引用信息技術教學工作總結

第頁共頁引用信息技術教學工作總結引用信息技術教學工作總結-教學工作總結引用liuguanlujingliang的信息技術教學工作總結回憶這個學期信息技術教學工作，順利地實現(xiàn)了學期工作目的。在這個學期中，本人能在保持原有良好工作態(tài)度的根底上，不斷進步，不斷進取，不斷學習，虛心向有經歷的老師學習?，F(xiàn)將本人該學期的工作情況進展全面的總結如下：一、思想方面思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)，各方面約束自己，鞭策自己，對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立良好的形象，使自己的思想再上一個新的臺階，同時也對自己思想上有了更加高的要求。努力進步自己的教學程度和業(yè)務程度，進步自身的`思想覺悟。二、教學、工作方面這學期主要擔任留貫小學的信息技術教學和學校電教設備的檢修、維護等工作。工作是繁忙的，相對于上一年，無論是工作方法、工作經歷、還是工作效率都有了明顯的改善。雖然工作量比擬大，但為了進步教學程度和進步業(yè)務程度，我不失時機地在網上進展相關知識的學習，并將學習成果用到教學工作中，并建成個人教學博客，這有利于同行同事間的交流和學習，方便學生與我的交流，這大大有利于我教學程度的進步。在學期末我組織了三、四、五年級的學生進展計算機應用才能評比活動，分別進展電腦繪畫、文字錄入、Flash動畫的比賽，評選出了優(yōu)秀學生作品。三年級是郝鈺、王旭、李淑憶、王玉泰、高辰凱、鄭江濤；四年級是崔鑫杰、馬俊蝶、李帥越、徐笑、鄭津津、韓晴；五年級是趙假設琳、葉夢凡、郭懷爍。六年級由于要應對期末縣抽測，所以信息技術課被取消，沒有進展評比活動。三、繼續(xù)更新教育、教學理念，探究適宜的教學方法1、充分表達“學生為主體”，“老師為主導”的原那么信息技術老師在教學過程中應始終體觀“以學生為主體”、“以老師為主導”相結合的原那么，注重培養(yǎng)學生的自學才能、合作精神和探究欲望，在學習的整個過程中領悟信息文化內涵。教學施行的過程中，在充分理解新課程標準的情況下，根據(jù)學生的實際程度，重組教學內容。信息技術教學應該充分關注個體差異，設計分層次的學習目的。在教學過程中，要尊重學生的不同興趣愛好和解決詳細問題的不同技術思路。對學習起點較低的學生，要多鼓勵、多幫助，提供有針對性的指導；對于根底較好的學生，要少限制、多支持，鼓勵自主探究。2、選擇適宜的教學方法教學方法是影響學生學習方式的形成、完善以及改變的重要因素。信息技術課堂教學常用的教學方法有：①任務驅動?！叭蝿镇寗印苯虒W強調學生在親密聯(lián)絡學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中，通過完成任務來學習知識、培養(yǎng)技能、形成才能，提升素養(yǎng)。在“任務驅動”中所設置的任務要求做到科學、適當、適度。②啟發(fā)式。在發(fā)揮老師主導作用的前提下，根據(jù)教學目的，充分調動學生的學習積極性，引導學生展開思維活動，主動獲取知識。這種方法有利于學生積極參與和學習，主動考慮和理論。③講授法。信息技術老師根據(jù)信息技術課程的不同教學內容，做成各種教學課件，借助于有關設備，邊講授邊操作，講練結合，完成教學任務，達成教學目的。④分層遞進教學法。根據(jù)不同層次學生學習程度的差異，確定不同層次的教學目的，實行分層施教、分層測試評價。在教學過程中形成一種促進各層次學生不斷遞進的機制，開發(fā)學生潛能，開展個性，全面進步全體學生的根本素質。作為一名信息技術老師，應具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊，明白到自身的責任，為此，我經常通過