不求甚解-教學(xué)設(shè)計(jì)

不求甚解教學(xué)設(shè)計(jì)不求甚解教學(xué)設(shè)計(jì)不求甚解教學(xué)設(shè)計(jì)不求甚解教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1、識(shí)記積累生字詞。2、朗讀課文，理清課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)掌握駁論文的論述方法。3、了解駁論文的特點(diǎn)，掌握本文的論證方法。過程與方法：在學(xué)生朗讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解本文怎樣反駁對(duì)方的。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)議論文論述和讀書方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)理解本文的反駁方法教學(xué)難點(diǎn)：駁論文的反駁法教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課讀書有很多方法，每個(gè)人的讀書方法可能都不一樣，但無論用哪一種讀書方法，目的是為了自己的讀書服務(wù)。今天我們學(xué)習(xí)的不求甚解有是一種怎樣的讀書方法呢？作者是如何論述不求甚解的？今天，我們一起來學(xué)習(xí)我國(guó)當(dāng)代作家馬南村的《不求甚解》，看看作者是怎樣反駁對(duì)方的不當(dāng)說法。二、作者簡(jiǎn)介：鄧拓（1912~1966）原名鄧子健，鄧云特，筆名馬南邨建國(guó)后歷任《人民日?qǐng)?bào)》總編輯、社長(zhǎng)，“文化大革命”一開始即遭迫害，1966年5月含冤去世。主要著作《中國(guó)救荒史》、《燕山夜話》、《論中國(guó)歷史的幾個(gè)問題》等，并與吳晗、廖沫沙合寫《三家村札記》，1944年主持編輯了第一部《毛澤東選集》。三、了解駁論文駁論可以鮮明地反駁一個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，也可以是就別人論述的一個(gè)問題發(fā)表不同看法，或提出質(zhì)疑，進(jìn)行商榷四、初讀課文，整體感知1、作者怎樣質(zhì)疑對(duì)方的觀點(diǎn)？2、作者如何提出自己的觀點(diǎn)的？五、理清本文的論證思路：第一段：擺出要批駁的靶子：“對(duì)任何問題不求甚解都是不對(duì)的第二段：從“不求甚解”的出處入手，說明人們曲解了“不求甚解”的意思。第三段：全面分析陶淵明的讀書態(tài)度。第四段：指出“不求甚解”有兩層含義。第五段：提倡虛心的“不求甚解”的讀書態(tài)度。第六段：介紹古人就是以“不求甚解”的態(tài)度讀書的。第七段：全面解釋“不求甚解”。第八段：說明陸象山的語錄的意思。第九段：強(qiáng)調(diào)讀書要反復(fù)閱讀六、作者是怎樣把自己的觀點(diǎn)講透？1、正面闡釋陶淵明的本義。2、通過具體事例來進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)不能求只記住這一些字句的“甚解”，要“活”讀書，要理解“精神實(shí)質(zhì)”。七、作者所選的事例有什么特點(diǎn)？1、列寧批評(píng)普列漢諾夫從態(tài)度上說明2、諸葛亮的讀書方法從方法上說明3、引陸家山的話進(jìn)一步證明三處例證、引證，或外或中，或今或古，或正或誤，信手拈來，自由騁筆，又恰到好處。選例典型，論說周到。八、1、“不求甚解”是何意？作者是如何解釋“不求甚解”的含義的？“不求甚解”多指讀書只求懂得大意，不求深入理解。一是表示虛心，因?yàn)闀灰欢ǘ寄茏x懂，就承認(rèn)“不求甚解”。二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。2、怎樣才能達(dá)到“活”讀書，理解“精神實(shí)質(zhì)”呢？書必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益。九、獨(dú)立思考作者是怎樣理解不求甚解的？一是表示虛心，二是說明讀書的方法，讀書要前后貫通，了解大意。當(dāng)然，同樣需要認(rèn)真讀書，只是不可摳一字一句，不因小失大，其結(jié)果仍然要讀懂才行。十、陶淵明的讀書觀：1、虛心，別驕傲自負(fù)。2、不咬文嚼字，前后貫通。十一、總結(jié)1、本文用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)逐層深深地剖析問題，并通過引用、對(duì)比、舉例等論證方法闡述方法，從而明辨是非，給人以深刻的啟示。2、文章見解獨(dú)到，文筆簡(jiǎn)潔生動(dòng)、說理明白曉暢。眾多的引證，生動(dòng)的故事，深刻的見解，十二、能力拓展：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。說說讀書的苦與樂。娓道來，既開拓讀者眼界，又寓思想教育于知識(shí)漫談之中，可謂別開生面，獨(dú)具一格。十三、說說讀書的方法。十四、齊讀課文，再次體會(huì)議論文的特點(diǎn)。十五、板書設(shè)計(jì)：2、3段陶淵明的不求甚解不求甚解