閩教版小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)整冊(cè)教案

閩教版小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)

全冊(cè)教案設(shè)計(jì)

Unit1WinterActivities

PartA

教學(xué)目標(biāo)

?語言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)詞匯：anywhere,famous,travel,along,theYangtzeRiver,go

backo

2.學(xué)習(xí)句型：Didyougoanywhereinwinter?

Yes.IwenttoShandong.

Lclimbedafamousmountain.

3.復(fù)習(xí)鞏固元音字母a,e,i,o,u在開音節(jié)中的發(fā)音。

4.學(xué)說韻律詩：Sightseeingo

5.功能：假日活動(dòng)。

?語言技能目標(biāo)

1.能準(zhǔn)確使用動(dòng)詞的過去式講述過去發(fā)生的事情。

2.能運(yùn)用所學(xué)語言完成調(diào)查任務(wù)。

3.能根據(jù)調(diào)查結(jié)果談一談一次外出旅游的活動(dòng)。

?情感態(tài)度

合理安排假期，讓自己的假期生活愉快而充實(shí)。

教具準(zhǔn)備

1.五個(gè)元音字母卡片。

2.有關(guān)單詞和詞組卡片。

3.一張中國(guó)地圖。

4.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。

教學(xué)過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.教師播放本套教材五年級(jí)下冊(cè)第7頁的韻律詩：HowWasYour

Vacation?全班學(xué)生模仿錄音說一說。

Step2Review

1.根據(jù)韻律詩內(nèi)容，教師說："Wintervacationwasjustover.Canyoutell

meyourwinteractivities?^^(板書WinterActivities)

2.學(xué)生自由說，教師在黑板上板書學(xué)生說到的句子中的單詞或詞組，

如：

wentto...

visited...

didmyhomework

playedfootball

3.教師出示學(xué)過的動(dòng)詞原形及其過去式，復(fù)習(xí)它們的音、義、形及變

化規(guī)律。

4.教師再出示一些動(dòng)詞詞組，如：tooksomephotos,wentskating,

climbedamountain,listenedtomusic等，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

5.游戲——限時(shí)搶答。

游戲規(guī)則：教師隨機(jī)出示動(dòng)詞過去式的單詞卡片，學(xué)生按組，一個(gè)接

一個(gè)說出相應(yīng)的動(dòng)詞詞組，看哪一組在限定的時(shí)間里說的詞組多且不

重復(fù)。如：

教師出示went第一組學(xué)生A：wenttoBeijing

教師出示took第一組學(xué)生B：tooksomephotos

教師出示played第一組學(xué)生C：playedfootball

教師出示went第一組學(xué)生D:wentswimming

6.教師揭示課題，并在黑板上寫有WinterActivities的地方將課題補(bǔ)充

完整：Unit1WinterActivitiesPartAo

Step3Presentation

(一)呈現(xiàn)課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)新知.識(shí)

1.課文導(dǎo)入。

(1)教師說："Justnowwetalkedaboutourwinteractivities.Look!Wang

Tao,JuliaandSallyaretalkingabouttheirwinteractivities.Whatdidthey

say?”

(2)教師請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍課文錄音或觀看多媒體教學(xué)光盤，讓

學(xué)生整體感知課文。并在黑板的左邊板書問題：WheredidJulia/Wang

Tao/Sallygoinwinter?

2.教學(xué)句子：ItraveledalongtheYangtzeRiver.

(1)請(qǐng)學(xué)生再讀課文，然后回答問題。

(2)教師出示一張中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生指出theYangtzeRiver的位置，

引導(dǎo)學(xué)生說："It'stheYangtzeRiver.It'saverylongriver.^^

(3)教學(xué)單詞travel及其過去式traveled0

(4)教學(xué)介詞alongoalong的意思是“沿著，順著，靠著...邊”，

例如：

Theyarewalkingalongtheriver.(他們正沿著7可散步。)

Therearemanytreesalongthestreet.(沿街有很多樹木。)

Walkalongthisroadandyouwillfindthelibrary.(順著這條路走，你會(huì)

找到圖書館。)

3.教學(xué)單詞famouso

(1)教師再提出問題：“Whatdidtheydothere?”然后分段播放課文錄

音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽并找出問題的答案：

JuliaclimbedafamousmountaininShandong.

WangTaotookmanyphotoswhenhetraveledalongtheYangtzeRiver.

Sallywentskatingonthelake.

(2)教學(xué)單詞famous,并請(qǐng)學(xué)生用famous來說一說一些著名的風(fēng)景

名勝，如：

—DoyouknowtheGreatWall?

—Yes.It'svery.famous.

IwouldliketotravelalongtheYangtzeRiver.Itisveryfamousintheworld.

BigBenisafamousclockintheworld.

4.學(xué)習(xí)單詞anywhere及句型Didyougoanywhereinwinter?

(1)教師在黑板上句子Wheredid...goinwinter?的旁邊板書句子:

Didyougoanywhereinwinter?請(qǐng)學(xué)生讀課文對(duì)話，找到該句話，并通

過上下文，猜測(cè)這個(gè)句子的意思。

(2)教師告訴學(xué)生，這兩句話的意思大致相同，然后教學(xué)單詞

anywhereo

(二)熟讀課文內(nèi)容并表演對(duì)話

1.教師再播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，請(qǐng)學(xué)生跟讀并模

仿語音語調(diào)。

2.請(qǐng)學(xué)生三人一組，分角色朗讀對(duì)話。

3.請(qǐng)兒組學(xué)生到臺(tái)前表演對(duì)話，要求學(xué)生要根據(jù)對(duì)話內(nèi)容加上適當(dāng)?shù)?/p>

表情和動(dòng)作。

(三)鞏固練習(xí)

1.完成課本第3頁的Askandanswer.部分。

(1)教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀，并教學(xué)詞組went/goback。

(2)請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行對(duì)話展示，教師或同伴糾正語音語調(diào)。

2.學(xué)說課本第7頁的韻律詩：Sightseeingo

(1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀韻律詩的內(nèi)容，先個(gè)別后全體。

(2)教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

(3)請(qǐng)學(xué)生模仿課本韻律詩自編一首，如：

IvisitedtheGreatWall.

Along,longwall.

IvisitedBigBen.

Abig,bigclock.

Itookmanyphotos.

Manybeautifulphotos.

3.完成課本第6頁的Learntowrite.部分。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，將答案寫在課本上。

(2)學(xué)生兩人一組交換課本，互相訂正。

(四)語音教學(xué)

1.教師出示五個(gè)元音字母的卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并將五張卡片貼在

黑板上。

2.請(qǐng)學(xué)生回憶一下，五個(gè)元音字母在單詞中發(fā)什么音，最后總結(jié)出：

元音字母在開音節(jié)中發(fā)其各自的字母音。

3.復(fù)習(xí)開音節(jié)的兩種構(gòu)成形式。

4.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，在元音字母卡片下寫出相應(yīng)的單詞，并讀一讀。

5.請(qǐng)學(xué)生看課本第3頁的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，先

自讀一遍，然后教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。最后再請(qǐng)幾位學(xué)生示

范朗讀。

Step4Extension

綜合活動(dòng)：小調(diào)查。

1.在學(xué)生間展開小調(diào)查活動(dòng)，詢問并記錄某一位同學(xué)外出旅游的活動(dòng),

將調(diào)查結(jié)果記錄在下表中。

Question

Name

Didyougoanywhereinwinter

(summer)?

Whereisit?

Whodidyougowith?

Howdidyougothere?

Howwastheweatherthere?

Whatdidyoudothere?

2.請(qǐng)部分學(xué)生向全班說一說自己的調(diào)查結(jié)果，如：

xxxwenttoHainanwithhisparentsinwinter.Theywenttherebyplane.

Ifshotandsunnythere.Theywentswimming.Theyhadsomedelicious

seafood.They....

Step5Homework

L聽課文錄音，并模仿跟讀。

2,完成本課的練習(xí)。

3.找?guī)讖堊约涸谀硞€(gè)地方旅游的照片，下節(jié)課帶來。

Unit1WinterActivities

PartB

教學(xué)目標(biāo)

?語言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞：make(made),show,fat,thin等。

2.學(xué)習(xí)句型：Lookatthesnowman.

It'sshortandfat.

Showmethedress,please.

Whichdress?

Thelongone.

3.學(xué)唱歌曲：fmaLittleSnowmano

4.功能：描述在某個(gè)地方的旅游活動(dòng)。

?語言技能目標(biāo)

1.能使用祈使句提出要求。

2.能使用形容詞描述人或物。

3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談一談自己的一次外出旅游經(jīng)歷。

4.能用簡(jiǎn)短的語句寫一寫自己的旅游經(jīng)歷。

?情感態(tài)度

了解我國(guó)著名的風(fēng)景名勝，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情操。

教具準(zhǔn)備

1.有關(guān)單詞和詞組卡片。

2Julia,WangTao和Sally的頭像及一張雪人圖片。

3.一幅中國(guó)地圖和一幅福建地圖。

4.包餃子、制作賀年卡等與動(dòng)詞make有關(guān)的圖片。

5.教師自己在某個(gè)地方旅游的照片。

6.錄音機(jī)或教學(xué)多媒體光盤。

教學(xué)過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.學(xué)說韻律詩：Sightseeingo

Step2Review

1.復(fù).習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

(1)教師將Julia,WangTao和Sally的頭像貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生來

回顧一下他們的寒假活動(dòng)，教師將主要詞匯寫在頭像下方，如：

wenttoShandongtraveledalong...wenttoHarbin

climbedamountaintookmanyphotoswentskating

（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書提示，復(fù)述課文內(nèi)容，采取先全體后個(gè)別的形

式。

2.復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過去式及其原形。

（1）先復(fù)習(xí)黑板上四個(gè)動(dòng)詞的過去式及其原形。

（2）再出示學(xué)過的動(dòng)詞do,is,are,see,listen,play及其過去式等，

進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

3.揭示課題并板書：Unit1WinterActivitiesPartB。

Step3Presentation

（一）帶著問題，初步感知課文

1.教師指著Sally的頭像說："SallywenttoHarbin.DidyougotoHarbin?

CanyoutellmesomethingaboutHarbin?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的旅游經(jīng)歷

或已有的知識(shí)，談一談哈爾濱這個(gè)城市（可以用中.文說）。如：“哈爾

濱是黑龍江的省會(huì)城市”“哈爾濱是一座冰城”“哈爾濱的冰雕最著名”

等。

2.教師提出下列問題，然后播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，請(qǐng)學(xué)生

帶著問題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

WhatdidSallyseeinHarbin?

WhatdidSallydoinHarbin?

（二）課文教學(xué)

1.根據(jù)第一個(gè)問題，學(xué)習(xí)第一段課文.。

（1）由第一個(gè)問題，板書詞組seetheIceandSnowFestival并教學(xué)。

(2)請(qǐng)學(xué)生讀第一段對(duì)話，鞏固Therewas和Therewere的用法,

如:

Therewasabirthdaypartylastnight.

Iwenttotheparkyesterday.Thereweremanychildrenthere.

2.根據(jù)第二個(gè)問題，學(xué)習(xí)第二段課文。

(1)教學(xué)make的過去式made。

(2)教學(xué)詞組madeasnowman和句子BenandImadeasnowman.并

在黑板上Sally的頭像下面畫上或貼上一個(gè)雪人。

(3)告訴學(xué)生，人稱代詞I在與其他人或其他人稱代詞連用時(shí)一定

要放在后面，不可居首，如：“Benand「"YouandI”“Heand「"You,

heandI”等。

(4)游戲——唱反調(diào)。

游戲規(guī)則：教師出示圖片，學(xué)生分組說詞組，如:

第一組和第二組說：第三組和第四組說:

游戲規(guī)則：教師出示圖片，學(xué)生分組說詞組，如:

第一組和第二組說:第一組和第二組說:

makedumplingsmadedumplings

makeNewYear'scardsmadeNewYear's

cards

makepaperflowersmadepaper

flowers

makemybedmademybed

也可以是老師與個(gè)別學(xué)生說，還可以是學(xué)生A與學(xué)生B說。

(5)教學(xué)句子Itookaphotoofitonmymobile.幫助學(xué)生理解句中的

it指的是snowmano

(6)學(xué)習(xí)句子：Showmethephoto,please.

先教學(xué)單詞show,然后教學(xué)該句子。教師告訴學(xué)生，這句話是表示請(qǐng)

求，類似這種表示請(qǐng)求、命令、禁止、警戒的句子英語中稱之為祈使

句。如：Let'sgotoschool.Standup,please.Lookattheman.等。

3.學(xué)習(xí)最后一段課文。

(1)教師說："HowdoWangTaoandJuliadescribethesnowman?Please

readthethirdparagraphofthetext.^^

(2)學(xué)生自讀課文第三段，然后回答問題。教師在黑板上雪人圖片

的旁邊板書：shortandfat,abigrednose,alovelysnowman,然后進(jìn)

行教學(xué)。

(3)復(fù)習(xí)有關(guān)形容詞的單詞，并教學(xué)單詞thin。

教師出示卡片fat,short和big,請(qǐng)學(xué)生邊讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作，然后教

.學(xué)這三個(gè)單詞的反義詞thin,long,tall和small,并請(qǐng)學(xué)生用這些形

容詞來描述一下班級(jí)里的人或物，如：

xxxistall.

xxx'shairislong.

xxxisthin.

教師再出示lovely,beautiful,interesting,clever等單詞卡片，采用相

同的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

（三）熟讀課文并嘗試用第三人稱敘述故事內(nèi)容

1.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。

2.請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

3.教師指著黑板上Sally頭像附近的文字示范敘述故事內(nèi)容，如：

SallywenttoHarbininwinter.Shewentskatingonthelake.Shewentto

seetheIceandSnowFestival.Therewasabigicecity.Thereweremany

people.Shehadfuninthesnow.ShemadeasnowmanwithBen.The

snowmanwasshortandfat.Andithadabigrednose.It'salovely

snowman.

4.給學(xué)生一些時(shí)間練習(xí)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示。

(四)鞏固練習(xí)

1.完成課本第5頁的Lookandsay.部分。

(1)教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

(2)學(xué)生同桌合作，一起讀一讀四幅圖下的內(nèi)容，互相糾正語音語

調(diào)。

(3)請(qǐng)幾位學(xué)生示范朗讀。

(4)教師再出示幾幅圖，請(qǐng)學(xué)生看圖描述，如：

AB

Lookattheelephant.Lookatthebabymonkey.

It'stallandfat.Ifsthinandsmall.

It'salovelyelephant.It'saclevermonkey.

cD

Showmethebag,please.Showmetheclock,please.

Whichbag?Whichclock?

Thepinkone.Thebigone.

2.完成課本第5頁的Read.Tickorcross.部分。

(1)請(qǐng)學(xué)生自讀短文，獨(dú)立完成練習(xí)。

(2)全班核對(duì)答案。

(3)全班讀一讀短文。

3.完成課本第7頁的Listenandconnect.部分。

(1)教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

(2)全班核對(duì)答案。

(3)教師再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

聽力材料：

①A:Didyougoanywhereinwinter,Peter?

B:IwentbacktoAustralia.

②A:Howaboutyou,MaLi?

B:IwentbacktoTaiwanwithmyparents.

(3)A:Didyouhaveagoodtimeinwinter,Lily?

B:Yes.IwenttothefairattheSpringFestival.

④A:DidyougotoHainaninwinter,YangMing?

B:No.IwenttoChangchun.

A:Didyouplayinthesnow?

B:Yes..1madeasnowmanwithmycousin.

4.學(xué)唱歌曲：PmaLittleSnowmano

Step4Extension

綜合活動(dòng)：我的一次旅游活動(dòng)。

1.教師出示一幅中國(guó)地圖和一幅福建地圖，告訴學(xué)生自己去了哪些地

方，并從中選出一個(gè)地方，根據(jù)自己的照片說一說自己的旅游經(jīng)歷，

如：

IwenttoWuyishaninsummer.Iwenttherebycar.Ifshotandsunny.I

climbedtheDawangPeak（大王峰）.It'sbeautifulandfamous.Itraveled

alongtheJiuquStream（九曲溪）.Itookman.yphotos.

2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合帶來的照片，用簡(jiǎn)短的語句寫一寫自己的一次旅游經(jīng)歷。

3.每組選一位學(xué)生說一說自己的旅游經(jīng)歷。

Step5Homework

1.聽課文錄音，并模仿跟讀。

2.完成本課的練習(xí)。

3.完成課本第8頁的自我評(píng)價(jià)。

4.下節(jié)英語課，每位學(xué)生帶一點(diǎn)水果來。

Unit2HelpingEachOther

PartA

教學(xué)目標(biāo)

?語言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞：break(broke),hear,lesson,heavy,light,carry等。

2.學(xué)習(xí)句型：Hebrokehisleg.Tmsorrytohearthat.

Whatcanwedotohelphim?Wecan...

Thebasketisheavy/light.

3.復(fù)習(xí)鞏固元音字母a,e,i,o,u在閉音節(jié)中的發(fā)音。

4.功能：建議與提供幫助。

?語言技能目標(biāo)

1.能認(rèn)讀所學(xué)詞語及句型。

2.能根據(jù)課文掛圖及詞語的提示，聽懂課文錄音材料。

3.能運(yùn)用所學(xué)語言完成有關(guān)情景的對(duì)話活動(dòng)。

?情感態(tài)度

互幫互助，樂于助人。

教具準(zhǔn)備

1.五個(gè)元音字母的卡片和本課新單詞卡片。

2.課文掛圖。

3.一個(gè)籃子。

4.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。

教學(xué)過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.師生進(jìn)行問答練習(xí)。如：

Goodmorning/afternoon.

Howareyou?

Didyougoanywhereinwinter?

Whatdidyoudothere?

Howwastheweatherthere?

3.教師播放歌曲：TheMoreWeGetTogethero請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲，然后

出示歌詞中的一句話：Yourfriendsaremyfriends.Myfriendsareyour

friends.告訴學(xué)生，我們所有的人生活在一個(gè)大家庭里，應(yīng)該互幫互助

HelpingEachOthero

4.揭示課題并板書：Unit2HelpingEachOtherPartAo

Step2Presentation

（一）初讀課文，理解課文內(nèi)容

1.出示課文的三幅掛圖，教師根據(jù)圖中內(nèi)容，邊說邊板書下列句子：

Sally,MaLiandYangMingaretalkingabout.

WangTaoisinnow.

Theywanttogoto.

Theywanttotakewiththem.

Thebasketis

_________willcarryit.

2.請(qǐng)學(xué)生自讀課文對(duì)話，然后完成填空練習(xí)。

3.教師現(xiàn)場(chǎng)完成練習(xí)，學(xué)生核對(duì)，理解本課大意。

（二）教學(xué)課文內(nèi)容

1.教學(xué)課文第一段的生詞與句子。

（1）教師說:"WangTaodidn'tcometoschooltoday.He'sinhospital

now.Whath叩pened?”然后播放課文第一段錄音，請(qǐng)學(xué)生在包含答案

的句子下面畫線。

（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容、圖片和教師的動(dòng)作猜測(cè)單詞broke的含

義。教師告訴學(xué)生broke是動(dòng)詞break的過去式，然后出示單詞卡片

教學(xué)break和brokeo

請(qǐng)學(xué)生回憶一下，單詞break與哪個(gè)單詞的形接近，通過單詞bread

來幫助學(xué)生記憶break的形。

（3）學(xué)習(xí)句子Hebrokehisleg.可以請(qǐng)學(xué)生來說說類似的句子，如：

Hebrokehisarm.（他胳膊摔壞了。）

Ibrokeacupyesterday.（昨天我打碎了一個(gè)茶杯。）

Shebrokeherglassesthismorning.（今天上午她摔壞了眼鏡。）

(4)出示句子I'msorrytohearthat.教學(xué)單詞hear。

教師出示單詞ear,near,bear,wear等，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說出ear的

兩種發(fā)音，然后教師示范讀句子：I'msorrytohearthat.請(qǐng)學(xué)生聽一聽，

hear中的ear發(fā)什么音。

2.教學(xué)課文第二段的生詞與句子。

(1)教師說："WangTaobrokehisleg.Nowhisclassmateswanttosee

him.Whatcantheydotohelphim?”然后播放課文第二段錄音，學(xué)生

模仿跟讀，并找出答案。

(2)由Sally的話：Wecantakesomefruitswithus.問問學(xué)生有沒有其

他建議，請(qǐng)學(xué)生自由說，如：

Wecantakesomemilkwithus.

Wecantakesomeflowerswithus.

Wecantakesomestorybookswithus.

(3)由YangMing的話：Wecanhelphimwithhislessons.教學(xué)單詞

lesson和lessonso

(4)情感教育：教育學(xué)生，當(dāng)別人有困難時(shí)，我們要熱心幫助，要有

樂于助人的好品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)課文第三段的生詞與句子。

(1)教師指著最后一幅圖說：“Look.Theyareontheirwaytothe

hospital.WhatdoesYangMingsaytoSally?”

(2)學(xué)生聽完第三段錄音后，教師出示一個(gè)空籃子，說：“Thisbasket

islight.”然后在黑板上heavy的旁邊板書light,并請(qǐng)學(xué)生回憶一下單

詞light的另一個(gè)意思“燈”，告訴學(xué)生light是一個(gè)多義詞，在本課的

意思是“輕的"。例如：lightmusic(輕音樂)。教師再出示night,right

兩個(gè)單詞與light進(jìn)行比較。

(3)游戲——我做你說。

游戲規(guī)則：教師出示一個(gè)籃子，學(xué)生說：“Thebasketislight.”教師做

開(關(guān))電燈的動(dòng)作,學(xué)生說：“Turnon(off)thelight.“先全體后個(gè)

別，看誰反應(yīng)最快。

(4)教師拿著籃子說："Mybasketisempty.It'slight.Canyougiveme

somefruits?”學(xué)生將帶來的水果裝入籃子后，教師說：“It，sheavynow.

.Whocancarryit?”教學(xué)單詞heavy和carryo

(5)播放課文第三段對(duì)話錄音，學(xué)生模仿跟讀，然后請(qǐng)三位學(xué)生上

臺(tái)，以一籃子水果為道具，分角色表演第三段對(duì)話內(nèi)容。

(三)分角色朗讀對(duì)話

1.教師出示本課新單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀并造句。

2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。

3.學(xué)生三人一小組分角色練習(xí)對(duì)話內(nèi)容，然后請(qǐng)幾個(gè)小組學(xué)生朗讀對(duì)

話。

4.完成課本第10頁的Lookandsay.部分。

(1)教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

(2)給學(xué)生一些時(shí)間，讀熟圖下的文字，不會(huì)讀的可請(qǐng)教同學(xué)或老

師。

(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范讀一讀。

(四)語音教學(xué)

1.教師出示五個(gè)元音字母的卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并將五張卡片貼在

黑板上。

2.復(fù)習(xí)五個(gè)元音字母在開音節(jié)單詞中的發(fā)音及開音節(jié)的兩種構(gòu)成形

式。

3.請(qǐng)學(xué)生說幾個(gè)開音節(jié)的單詞，鞏固五個(gè)元音字母在開音節(jié)單詞中的

發(fā)音。

4.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第10頁，教師播放ListenandlearntheEnglishsounds.

部分的錄音。學(xué)生跟讀，仔細(xì)體會(huì)五個(gè)元音字母在這些單詞中的發(fā)音。

5.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說五個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音，之后復(fù)習(xí)鞏固

閉音節(jié)的構(gòu)成形式。

6.游戲——耳聰目明

游戲規(guī)則：請(qǐng)第一、二組學(xué)生扮演“/el/”的角色，第三、四組學(xué)生扮

演“//”的角色，教師隨機(jī)說一個(gè)單詞，如：hat,第三、四組的學(xué)生

立即起來說：“//,hat.”如果教師說cake,第一、二組學(xué)生要起立說：

“/el/,cake.”也可以分四個(gè)組扮演四個(gè)角色，還可以分十個(gè)組，扮演

十個(gè)角色，看看誰的耳朵最靈，反應(yīng)最快。

Step3Extension

綜合活動(dòng)：Whatcanwedotohelpthem?

1.完成課本第14頁的Listenandnumber.部分。

(1)請(qǐng)學(xué)生看圖，結(jié)合圖片內(nèi)容用英語說一兩句話。

(2)根據(jù)故事發(fā)展順序，給四幅圖排序。

(3)教師播放錄音，學(xué)生聽音模仿。

(4)請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話語說一說這個(gè)故事。

聽力材料：

①Juliaisgoingtoschoolbybus.

②Shehasaverygoodseatonthebus.

③“Oh,theoldwomandoesn'thaveaseat,“saysJulia.

④Juliaaskstheoldwomantositonherseat.

參考答案：②，④，①，③

2.綜合活動(dòng)：Whatcanwedotohelphim?

(1)教師出示一些情景或請(qǐng)學(xué)生根據(jù)身邊情景，兩人一組進(jìn)行編對(duì)

話活動(dòng)。

情景一：雅安地震，孩子們失去了家園，失去了校園。

情景二：一只小鳥，翅膀斷了。

情景三：老奶奶提著一籃子的菜要過馬路。

(2)請(qǐng)部分學(xué)生用英語向全班匯報(bào)。匯報(bào)結(jié)束后，其余學(xué)生還可以

提出自己的建議。

Step4Homework

1.聽課文錄音，模仿跟讀。

2.完成本課的練習(xí)。

3.寫一寫自己能夠幫助父母、同學(xué)做些什么事。

Unit2HelpingEachOther

PartB

教學(xué)目標(biāo)

?語言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞：feebhope,soon等。

2.學(xué)習(xí)句型：Icanhelpyouwithyour...

IhopeIcangobacktoschoolsoon.

3.學(xué)說韻律詩：Don'tWorryo

4.功能：提供幫助。

?語言技能目標(biāo)

.1.能說出自己所學(xué)習(xí)的所有學(xué)科的英文單詞。

2.能說一說自己不擅長(zhǎng)的科目，尋求幫助。

3.能根據(jù)提示，寫一篇小短文。

?情感態(tài)度

當(dāng)我們有憂慮時(shí)，可以找家人、同學(xué)或老師傾訴，以緩解自己的焦慮

感，從而保持一個(gè)健康的心態(tài)。同時(shí),當(dāng)別人有困難時(shí)，我們也要盡

力給予力所能及的幫助。

教具準(zhǔn)備

1.本課新單詞卡片及各學(xué)科名稱的單詞卡片。

2.課本第9頁的掛圖。

3.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。

教學(xué)過程

Step1Warmingupandreview

1.師生互致問候。

2.根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示課本第9頁的三幅掛圖，與學(xué)生進(jìn)行問

答練習(xí)。如：

（1）WhereisWangTao?Why?

（學(xué)生回答,教師在第一幅圖旁板書inhospital和brokehislego）

（2）Whatcantheydotohelphim?

（學(xué)生回答，教師在第二幅圖旁板書takesomefruits和helphimwith

hislessonso）

（3）Isthatbasketheavy?

（學(xué)生回答，.教師在第三幅圖旁板書heavy/light和carryo）

3.復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的單詞、詞組和句子，引出今天的話題：Helping

EachOthero

4.揭示課題并板書：Unit2HelpingEachOtherPartBo

Step2Presentation

（一）初讀對(duì)話，理解課文內(nèi)容

1.教師說：“NowWangTao'sclassmatesaretalkingwithhim.WangTao

ishappytoseethem.Whatare.theytalkingabout?^^

2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，學(xué)生小聲模仿跟讀對(duì)話內(nèi)容。

3.教師說：“通過對(duì)話，你們了解到王濤的身體情況了嗎？他在擔(dān)心什

么呢？“邊說邊出示單詞feel和worryo

4.請(qǐng)學(xué)生再讀一次課文，找出答案，教師板書Ifeelbetter.和Fmworried

aboutmylessons.這兩個(gè)句子。

(二)教學(xué)課文內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)對(duì)話：Howareyoutoday?

Ifeel...

(1)教學(xué)單詞feel。

(2)鞏固單詞better,并出示happy,sad,tired,angry等表示感覺

的形容詞，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

(3)教師出示不同情景的圖片與學(xué)生對(duì)話，如：

情景一：做衛(wèi)生大掃除

Howareyoutoday?

Ifeeltired.

情景二：得到生日禮物

Howareyoutoday?

Ifeelhappy.

情景三：丟了自行車

Howareyoutoday?

Ifeelangry/sad.

2“學(xué)習(xí)對(duì)話：I'mworriedaboutmylessons.

.Don'tworry.Icanhelpyouwithyour...

(1)出示單詞carry,sorry,worry和worried,區(qū)別它們的音、形和

義。

(2)教學(xué)worry和worried的異同點(diǎn)，告訴學(xué)生，它們都有“擔(dān)心”的

意思，但是worry是動(dòng)詞，worried是形容詞。worried前面要有be動(dòng)

詞。

(3)引導(dǎo)學(xué)生模仿例句說話，如：

I'mworriedaboutmydog.

I'mworriedaboutmysister.

I'mworriedaboutmyflowers.

.3.學(xué)習(xí)句子：Icanhelpyouwithyour...

(1)復(fù)習(xí)學(xué)科名稱。請(qǐng)學(xué)生拿出各學(xué)科課本放在桌子上，教師說：

“English,English,showmeyourEnglishbooks.”學(xué)生邊模仿跟讀邊找

到自己的英語書說：“English,English,thisismyEnglishbook.“用同

樣的方法復(fù)習(xí)學(xué)過的各學(xué)科名稱。最后教師出示單詞卡片，采用背誦

或聽寫等形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

(2)學(xué)習(xí)句子：Icanhelpyouwith,your...

(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說自己不擅長(zhǎng)的科目，并向同學(xué)尋求幫助。

S1：I'mworriedaboutmy.math.Whocanhelpme?

S2：Don'tworry.Icanhelpyouwithyourmath.

S3：I'mworriedaboutmy...Whocanhelpme?

S4:Don'tworry.Icanhelpyouwithyour...

(4)學(xué)說韻律詩：Don'tWorryo

請(qǐng)學(xué)生讀一讀韻律詩的內(nèi)容，然后教師播放錄音，學(xué)生模仿學(xué)說韻律

詩。教師出示不同學(xué)科課本，學(xué)生根據(jù)教師所出示的課本，改編韻律

詩。

4.學(xué)習(xí)單詞hope,soon和句子IhopeIcangobacktoschoolsoon.

教學(xué)單詞hope,區(qū)別單詞help和hope的音和形。

5.教學(xué)單詞soon,然后采用不同的方法操練句子:IhopeIcangoback

toschoolsoon.

(三)熟讀對(duì)話

1.請(qǐng)學(xué)生看課本第11頁，認(rèn)真閱讀，理解課文，并標(biāo)出自己不理解的

單詞或句子，向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，學(xué)生專心聽并默讀，再次整

體感知課文內(nèi)容。

3.教師逐句播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

4.教師出示下列句子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填入相應(yīng)的詞匯完成句子。

WangTaoishappytosee.

TheygiveWangTaosome.

WangTaoisworriedabout.

Lilycanhelphimwith.

TheyhopeWangTaocansoon.

5.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀。

(四)鞏固練習(xí)

1.完成課本第12頁的Lookandsay.部分。

教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀。

2.完成課本第13頁的Learntowrite.部分。

(1)請(qǐng)兩位學(xué)生在黑板上完成該項(xiàng)目練習(xí)，其余學(xué)生在作業(yè)本上完

成。

(2)核對(duì)答案后，請(qǐng)學(xué)生讀一讀這四句話。

3.完成課本第13頁的Lefstalk.部分。

(1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀圖中的文字。

(2)給學(xué)生一些時(shí)間，考慮一下自己能幫助什么人做什么事，然后

在小組里進(jìn)行匯報(bào)。

Step3Extension

綜合活動(dòng)：我的同班同學(xué)。

1.完成課本第12頁的Read.Tickorcross.部分。

(1)請(qǐng)學(xué)生自讀小短文并完成練習(xí)。

(2)全班核對(duì)答案。

2.小寫作：我的同班同學(xué)。

(1)請(qǐng)學(xué)生以MyClassmates為題寫一篇小短文，寫一寫班級(jí)中有哪

些同學(xué)經(jīng)常給予你哪些方面的幫助，如：

MyClassmates

I'minClass,GradeSix.Myclassmatesareverynice.Weoftenhelp

eachother.TmnotgoodatEnglish.MaryoftenhelpsmewithmyEnglish.

OnCleaningDay,Tomoftenhelpsmecleanthedesks...

(2)給學(xué)生一些時(shí)間完成小短文。

(3)同桌兩人互助，交叉檢查所寫的內(nèi)容，幫助解決出現(xiàn)的問題。

(4)請(qǐng)部分學(xué)生讀一讀自己的小短文。

Step4Homework

1.聽課文錄音，并模仿跟讀。

2.完成本課的練習(xí)o

3.完成課本第15頁的自我評(píng)價(jià)。

Unit3SeeingaDoctor

PartA

教學(xué)目標(biāo)

?語言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)詞￥匚：ill,wrong,headache,toothache,fever,haveacold等。

2.學(xué)習(xí)句型：What'swrongwithyou?

Ihaveaheadache.

3.學(xué),唱歌曲：FiveLittleMonkeyso

4.復(fù)習(xí)鞏固字母組合ar,er,ir,or,ur在單詞中的發(fā)音。

5.功能：談?wù)撋眢w的健康狀況和就醫(yī)。

?語言技能目標(biāo)

1.能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出單詞ill,headache,toothache等單詞。

2.能夠詢問他人的健康狀況并給予幫助。

3.能根據(jù)模擬的情景進(jìn)行表演和對(duì)話。

?情感態(tài)度

能夠主動(dòng)關(guān)心同學(xué)或他人的健康，表達(dá)關(guān)切之情，并幫助他們做一些

力所能及的事情。

教具準(zhǔn)備

1.本課新單詞卡片和本課掛圖。

2.hill,daughter等舊單詞卡片。

3.一張醫(yī)生圖片和一支體溫計(jì)。

4.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。

教學(xué)過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.學(xué)唱歌曲:FiveLittleMonkeyso

3.呈現(xiàn)課題并教學(xué)單詞doctoro

(1)教師指著歌詞中的兩句話:Onefelldownandbrokehishead.Mama

calledthedoctor.邊說邊做動(dòng)作，并出示醫(yī)生的圖片，幫助學(xué)生理解這

兩句話的意思。

(2)在黑板上板書doctor并教學(xué)。然后出示單詞daughter,與doctor

進(jìn)行比較學(xué)習(xí)活動(dòng)，區(qū)別它們發(fā)音的不同之處。

(3)揭示課題并板書：Unit3SeeingaDoctorPartAo

Step2Presentation

(一)教學(xué)單詞：ill,headache,toothache,fevero

教學(xué)句子：Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.

1.教師出示課本的第一幅圖說：“ThisisBen.What'swrongw汕him?^^

并板書Whafswrongwithhim?然后請(qǐng)學(xué)生聽錄音或觀看課文的多媒

體教學(xué)光盤，初步感知課文內(nèi)容。

2.通過整體感知課文，引導(dǎo)學(xué)生找出下列兩句話，板書在黑板上：

Benisveryhot.Heisill.

Ihaveaheadache.

(1)出示單詞hill來學(xué)習(xí)其發(fā)音，然后出示下列句子，進(jìn)行鞏固操

練：

Themonkeyisonthehill.It'sill.

Thebabyelephantisbehindthehill.It'sill.

學(xué)習(xí)句子Benisveryhot.Heisill.請(qǐng)學(xué)生模仿句子說話，如：

I'mnotveryhot.Tmnotill.

xxxisveryhot.Sheisill.

(2)教師指著黑板上的句子Ihaveaheadache.邊讀邊出示單詞卡片

headache,并做頭痛狀，幫助學(xué)生理解這個(gè)詞的含義，然后請(qǐng)學(xué)生看

看這個(gè)單詞的拼寫，告訴學(xué)生headache是由head和ache兩部分組

成，是個(gè)合成詞，head表示“頭”，ache表示“痛”，因而headache就是

"頭痛"。教學(xué)headache,haveaheadache,Ihaveaheadache.邊說邊做

相應(yīng)的動(dòng)作。

3.學(xué)習(xí)單詞toothache和句子Ihaveatoothache.

(1)教師做牙痛的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生自主說出讀音及拼寫方法，并板書

在黑板上headache的下方。

(2)教學(xué)toothache,haveatoothache,Ihaveatoothache.邊說邊做相

應(yīng)的動(dòng)作。

(3)教師做動(dòng)作，學(xué)生說詞組，如：教師做頭痛狀，學(xué)生說havea

headache;教師做背痛狀，學(xué)生說haveabackache；教師做耳朵痛狀，學(xué)

生說haveanearache；等等。

4.學(xué)習(xí)單詞fever和詞組haveafever,haveacoldo

(1)教師做寒冷、咳嗽、打噴嚏狀，引出Ihaveacold.的句子教學(xué)。

告訴學(xué)生cold這個(gè)單詞已經(jīng)學(xué)過，是“冷”的意思，是形容詞。而在I

haveacold.這個(gè)句子中，cold是名詞，是“傷風(fēng)，感冒”的意思。操練

cold,haveacold,Ihaveacold.邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)詞。

(2)教師邊說邊做Ihaveacold.的動(dòng)作，并拿出體溫計(jì)做出測(cè)量體溫

的動(dòng)作，然后夸張地說：“Oh.Ihaveafever.”并以同樣的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)

活動(dòng)。

5.游戲——我說你做。

游戲規(guī)則：教師說句子，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，學(xué)生說句子。先

全體后個(gè)別，反應(yīng)快且做得正確者獲勝。

(二)教學(xué)單詞wrong,教學(xué)句子What'swrongwithyou?

1.請(qǐng)學(xué)生翻開課本第16頁，自讀課文對(duì)話一遍，再次理解對(duì)話所表

達(dá)的意思，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，猜測(cè)What、wrongwithyou?的含義。

2.學(xué)習(xí)單詞wrong和句子Whafswrongwithyou?

3.完成課本第17頁的Askandanswer.部分。

(1)教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

(2)同桌兩人進(jìn)行問答練習(xí)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示。

(三)鞏固課文活動(dòng)

1.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀，一邊讀一邊

理解課文大意，在不明白的地方做上記號(hào)。

2.教師為學(xué)生答疑解難。

3.教師出示下列問題，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行回答:

What'swrongwithBen?

WhatwillSallydo?

CanBengotoschooltoday?

Whatwillhedo?

WhatwillMomdo?

4.學(xué)生分角色朗讀或表演對(duì)話。

5.情感教育：當(dāng)同學(xué)、朋友或家人生病時(shí)，要主動(dòng)表達(dá)關(guān)切之情，并

幫助他們做一些力所能及的事情。

6.完成課本第20頁的Learntowrite.部分。

（1）學(xué)生在課本上獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視。

（2）請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)，在黑板上寫出答案，全班核對(duì)。

（四）語音教學(xué)

1.教師出示5個(gè)單詞，如：park,tiger,first,short,turn,用紅色字

體顯示字母組合ar,er,ir,or和ur,請(qǐng)學(xué)生反復(fù)讀一讀這5個(gè)單詞，

仔細(xì)揣摩這5個(gè)單詞中字母組合的發(fā)音，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生站起來說一

說。

2.請(qǐng)學(xué)生看課本第17頁的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，教

師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

3.請(qǐng)學(xué)生再說出一些含有這些字母組合的單詞，如：T：er,T：or,

SI：er,//,fatherS1：or,//,corn

S2：er,II,teacherS2：or,II,short

Step3Extension

綜合活動(dòng)：情景表演。

請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)做出一副無精打采的樣子，全班學(xué)生問："What'swrong

withyou?”該生邊做動(dòng)作邊回答："Ihavea…”教師提出問題：“What

canwedotohelphim/her?”請(qǐng)學(xué)生說一說自己的看法，如：

S：Whafswrongwithyou,A?

A：I'mveryhot.Ihaveafever.

T：Whatcanwedotohelphim/her?

SI：rilcallhis/hermom'smobilephone.

S2：riltakehim/hertohospital.

S3：rilgivehim/hersomewater.

S4：rilgivehim/hermycoat.

Step4Homework

1.聽課文錄音，并模仿跟讀。

2.完成本課的練習(xí)。

3.模仿錄音，學(xué)唱課本第20頁的歌曲：FiveLittleMonkeyso

4.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

Unit3SeeingaDoctor

PartB

教學(xué)目標(biāo)

?語言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)詞匯：open,medicine,doctor,cross,street,alotof,crossthe

streeto

2.學(xué)習(xí)句型：Youmust...

Youmustn't...

3.學(xué)說韻律詩：ABadColdo

4功能:就醫(yī)。

?語言技能目標(biāo)

1.能運(yùn)用所學(xué)語言描述生病時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

2.能根據(jù)不同的場(chǎng)所，正確使用must和mustn't來說一說或?qū)懸粚憫?yīng)

該做的事和不應(yīng)該做的事。

?情感態(tài)度

讓學(xué)生知道在天氣變化時(shí)要注意增減衣物，患病了要及時(shí)就醫(yī)。

教具準(zhǔn)備

1.本課所需的單詞和詞組卡片。

2.課文掛圖。

3.一瓶水和一個(gè)聽診器（或一頂醫(yī)生戴的帽子）。

4.兩三盒（瓶）不同種類的藥。

5.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。

教學(xué)過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.教師播放錄音，全班齊唱歌曲：FiveLittleMonkeys,邊唱邊做相應(yīng)

的動(dòng)作。

3.揭示課題并板書：Unit3SeeingaDoctorPartBo

4.根據(jù)課題，復(fù)習(xí)鞏固單詞doctor和詞組seeadoctor,gotoseeadoctor

等。

Step2Review

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

1.教師出示課本第16頁的第一幅圖和第三幅圖，提出下列問題，請(qǐng)

學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答：

What'swrongwith.Ben?

Isheveryhot?

Doeshehaveafever?

Whatwillhismomdo?

2.出示單詞ill,wrong,fever,headache和詞組haveaheadache,have

afever進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

3.復(fù)習(xí)鞏固句子：What'swrongwithyou?

Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.

（1）出示headache,toothache,fever和cold四張單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生

讀一讀，然后記一記這四個(gè)單詞的音和形。

（2）學(xué)生進(jìn)行情景表演。

教師與一位學(xué)生示范如下：

T：What'swrongwithyou?

SI：Ihaveatoothache,Mom/Dad.（做牙疼狀）

T：Youcan'tgotoschool.Tiltakeyoutohospital.

請(qǐng)學(xué)生兩人一組上臺(tái)，分角色進(jìn)行情景對(duì)話表演。

Step3Presentation

（一）初讀對(duì)話，了解大意

1.教師出示課文的三幅掛圖說：“BeifsmothertookBentohospital.Now

thedoctorisaskingBensomequestions.What'swrongwithBen?What

mustBendo?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況和自己看病的經(jīng)歷，猜測(cè)醫(yī)生跟

Ben說了些什么。

2.學(xué)生作答，教師適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

3.教師播放課文錄音，學(xué)生小聲模仿跟讀，初步感知對(duì)話，了解大意。

（二）細(xì)讀對(duì)話，學(xué)習(xí)新內(nèi)容

1.教師播放第一段對(duì)話錄音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀數(shù)次。然后通過圖片和

演示，幫助學(xué)生理解open與Openyourmouthandsay,"Ah.”的意,思。

2.教學(xué)單詞:open。

(1)通過動(dòng)作學(xué)習(xí)open的音和義。

(2)請(qǐng)學(xué)生說出open的反義詞close,要求邊做動(dòng)作邊說，如：

Openyourmouth.Closeyourmouth.

Openyoureyes.Closeyoureyes.

Openthepencil-box.Closethepencil-box.

3.教師播放第二段對(duì)話錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀數(shù)次。然后出示單詞thirsty

與hungry,復(fù)習(xí)鞏固這兩個(gè)單詞，如：

I'mthirsty.Ineedsomewater.

I'mhungry.Ineedsomefood.

4.學(xué)習(xí)句子：Youmustn'tgotoschool.

(1)出示單詞must,告訴學(xué)生must是“必須”的意思，與can一樣是

情態(tài)動(dòng)詞，它的后面直接跟動(dòng)詞原形，如：Youmustgotoschool.He

mustgotoschool.Lilymustgotoschool.等。

(2)出示mustn't,告訴學(xué)生mustn't是mustnot的縮寫形式，表示

“不許”，如：Youmustn'tgotoschool.Hemustn'tgotoschool.Lily

mustn'tgotoschool.等。

(3)采用不同形式操練must,mustn't及其句型。

5.教師播放第三段對(duì)話錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，然后教學(xué)單詞medicine和

詞組alotofwatero

(1)教師出示一瓶(盒)藥，說：“Medicine,somemedicine.”告訴學(xué)

生medicine意為“藥”，一般作不可數(shù)名詞。教師再拿出兩三瓶(盒)

不同的藥，告訴學(xué)生，當(dāng)表示種類時(shí)medicine為可數(shù)名詞，所以可以

說somedifferentmedicineso

(2)教學(xué)medicine,somemedicine,Eligiveyousomemedicine.You

musttakesomemedicine.

(3)教師出示詞組alotofwater,告訴學(xué)生，alotof與many,much

的含義相同，均意為“很多”，但其后面既可接可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，

也可接不可數(shù)名詞。

操練活動(dòng)：教師出示一些圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖說詞組，如：alotof

people/manypeople，alotofelephants/manyelephants,alotof

water/muchwater等。

(三)分角色表演本課對(duì)話

1.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。

2.請(qǐng)學(xué)生三人一小組，分角色練習(xí)，然后表演對(duì)話。教師可鼓勵(lì)學(xué)生

在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

3.教師搬一張桌子放在講臺(tái)前，桌面上放置一副聽診器(或一頂醫(yī)生

戴的帽子)、水和一些藥，請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，利用桌上的道具開始對(duì)

話表演。

(四)鞏固練習(xí)

1.完成課本第21頁的Listenandnumber.部分。

(1)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖中情景，嘗試著說一兩句話。

(2.)教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成聽力練習(xí)。

(3)全班核對(duì)答案。

聽力材料：

①Jimisill.Heisinbednow.

②Mom:Wemustcallthedoctor.

Dad:Yes,wemust.

?Doctor:What'swrongwithyou,Jim?

Jim:Ihaveafever.

Doctor:Drinkalotofwater.Andtakethismedicineeverysixhours.

@Jim:CanIgotoschooltomorrow,Doctor?

Doctor:No,youcan't.

參考答案：④，①，③，②

2.完成課本第19頁的Read.Tickorcross.部分。

(1)學(xué)生自讀小短文，獨(dú)立完成短文下面的練習(xí)。

(2)教師核對(duì)答案后，可再出示一些問題，檢查學(xué)生對(duì)短文的理解

程度，如：

WheredidJimgoyesterday?

Howwastheweatherintheafternoon?

Howwastheweatherintheevening?

What'swrongwithJimatnight?

(31情感教育：告訴學(xué)生在氣溫變化時(shí)要注意增減衣物。

3.學(xué)說韻律詩：ABadColdo

(1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀韻律詩的內(nèi)容，采用先全體后個(gè)別的形式。

(2)教師播放錄音，學(xué)生模仿說兩遍。

Step4Extension

綜合活動(dòng)：must與mustn't。

1.完成課本第19頁的Lookandsay.部分。

(1)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀四幅圖中的句子。

(2)教師播放錄音，全班學(xué)生模仿跟讀。

(3)教師隨機(jī)讀出一個(gè)句子，學(xué)生要快速說出是哪一幅圖，如：

T：Youmustn'ttalk,inthelibrary.

S：Picture3.

T：Youmustdrinkalotofwater.

S：Picture1.

2.教師給出不同的情景，.請(qǐng)學(xué)生用must或mustn't來說一說，并寫一

寫應(yīng)該做的事與不應(yīng)該做的事。

情景一：OurClassroom

情景二：HaveaToothache

情景三：TrafficLights

(1)同桌兩人合作，選定一個(gè)情景進(jìn)行討論，然后寫在作業(yè)紙上。

(2)請(qǐng)學(xué)生兩人一組展示他們完成的任務(wù)并做口頭匯報(bào)，教師將學(xué)

生們所說的句子寫在黑板上，其余同學(xué)認(rèn)真聽，待同學(xué)匯報(bào)結(jié)束后,

可以進(jìn)一步補(bǔ)充。以O(shè)urClassroom為例：

OurClassroom

S1：Wemustkeepourclassroomclean.

S2：Wemustn5teatintheclassroom.

S1：Wemustkeepourdesksandchairsnew.

S2：Wemustn'tplayfootballintheclassroom.

S1：Wemustcleantheblackboard.

S2：Wemustn'ttakeourpetstoourclassroom.

Step5Homework

1.聽課文錄音，并模仿跟讀。

2.完成本課的練習(xí)。

3.完成課本第22頁的自我評(píng)價(jià)。

4.上網(wǎng)查一查，了解還有哪些表示常見疾病的詞語，用英語把它們寫

出來。

Unit4Mother'sDay

PartA

教學(xué)目標(biāo)

?語言知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞：kiss,love,surprise,kindo

2.學(xué)習(xí)句型：Whatwillyoudoforyourmother?

rn...

3.復(fù)習(xí)鞏固字母組合sh,ch,tch,th在單詞中的發(fā)音。

4.學(xué)說韻律詩:MyGiftso

5.功能：談?wù)撃赣H節(jié)習(xí)俗，表達(dá)感恩。

?語言技能目標(biāo)

1.能準(zhǔn)確使用will來表達(dá)將要做的事。

2.能模仿范例寫出計(jì)劃要對(duì)母親說的話和要為母親做的事，然后用英

語口頭表達(dá)出來。

?情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親的情感并學(xué)會(huì)盡孝道。

?文化滲透

母親節(jié)的由來。

教具準(zhǔn)備

1.本課有關(guān)的新單詞卡片。

2.一本日歷，一個(gè)禮物盒。

3.課文中的三個(gè)人物頭像。

3.錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。

教學(xué)過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.師生自由對(duì)話，如：

WhichfestivalisinJanuary?(NewYear'sDay)

WhichfestivalisinJanuaryorFebruary?(TheSpringFestival)

WhichfestivalisinMarch?(Women'sDay)

WhichfestivalisinMay?(Mother'sDay)

WhichfestivalisinJune?(Children'sDay,Father'sDay)

根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：Children'sDay,Father'sDay,Mother's

Day.,對(duì)比這三個(gè)節(jié)日的表達(dá)法。

3.全班學(xué)生齊唱歌曲：HappyChildren'sDay!然后用相同的旋律唱歌

曲：HappyFather'sDay!和HappyMother'sDay!

4.揭示課題。

(1)教師出示一本日歷提問并板書：“WhenisMother'sDay?”學(xué)生一邊

說(可以用中文)，教師一邊在日歷上圈出母親節(jié)的日期，然后在問

句下寫出答案：IfsonthesecondSundayofMay.

(2)教師再提出問題并板書：“What'sthedatetoday?”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際

回答，教師在問句下寫出答案：It，sMay...然后引導(dǎo)學(xué)生熟讀這4個(gè)

句子。

(3)教師說："TodayisMay…Mother'sDayison...SoMot