部編版七年級語文下冊第4課《孫權(quán)勸學(xué)》課內(nèi)語段閱讀訓(xùn)練

．．．．．．．．．．．．．．部編版七年語文下冊第《孫權(quán)學(xué)》．．．．．．．．．．．．．．一、閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。．下列各句中，加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A①卿今涂掌事②當(dāng)獵B①蒙辭軍中多務(wù)②以大有所益C．見往事耳②兄何事之晚乎．對“孤常讀書，自以為大有所益”的正確翻譯是：．下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。B魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書，學(xué)習(xí)的重要性。C．肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。D．肅呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長。．孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)原因的句子是_____________，。二、閱讀下面的文言文，回答問題。初謂蒙曰卿今當(dāng)掌可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)曰孤欲卿治經(jīng)為博士!當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙議，大驚曰：“卿今者才略非復(fù)下阿蒙”曰士三日更刮目相待兄見事之晚乎”遂拜蒙母友而別。．解釋下列句子中的加點(diǎn)詞。(1)卿今當(dāng)涂掌事____________(2)非復(fù)下阿蒙____________．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士!(2)士別三日，即更刮目相待，兄何見事之晚!．從呂蒙的變化中你得到了什么啟?合實(shí)際，談?wù)勀愕南敕?。三初，?quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋，與蒙論議，大驚試卷第1頁，總頁

．．．．．．．．．．曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎”肅遂．．．．．．．．．．．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)權(quán)謂蒙曰（）(2)魯肅過尋陽）(3)孰若（______(4)肅遂拜蒙母（）．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！(2)士別三日，即更刮目相待，兄何見事之晚乎！．孫權(quán)是怎樣勸呂蒙的？為什么只有孫權(quán)的勸說之言，而沒有呂蒙的話？11．“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”顯示了呂蒙怎樣的神態(tài)？．魯肅與呂蒙是如何對話的？為什么要詳細(xì)交代？結(jié)尾“肅遂拜蒙母結(jié)友而別”有什么深刻含義？四、閱讀下面的文言文，完成下列小題。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。．下列各句中，加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A①卿今涂掌事②涉獵B①蒙辭軍中多務(wù)②以大有所益C．見往事耳②兄何見事之晚乎．對“孤常讀書，自以為大有所益”的正確翻譯是_____________．在課文中找出古今異義的詞語，仿照下列語段中畫線句子，再寫兩句式相同的句子。文言文中有許多詞語與現(xiàn)代漢語相比，發(fā)生了很大的變化，或擴(kuò)大，或縮小，或改變，或消失。這類詞在形體上與現(xiàn)代漢語相同，但在意義上卻有明顯的不同，如，文中的“博士”，在這里是“當(dāng)時專經(jīng)學(xué)傳授的官”，而在現(xiàn)代漢語中是“學(xué)位的最高一級”的意思_______________________我們將這些文言詞，叫作古今異義詞。．人物的語言往往體現(xiàn)人物的語氣和心理，請分析下列人物語言的作。（1）卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)（2）卿言多務(wù)，孰若孤？．下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。B魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書、學(xué)習(xí)的重要性。C．肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。試卷第2頁，總頁

．．．D．肅呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長。．．．．本文與《傷仲永》一文都是談學(xué)習(xí)的重要性的，你從中得到了怎樣啟示？五、根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列題目。．孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的？這樣勸說有什么好處？．談?wù)勀銓Α笆縿e三日，即更刮目相待”這句話的理解。．孫權(quán)勸呂蒙說：“孤常讀書，自以為大有所益?！蹦阏J(rèn)為讀書有哪益處？聯(lián)系你讀書的體會說一說。．有人認(rèn)為文章寫“魯肅過尋陽”的情節(jié)是贅筆，你贊成嗎？請說說的看法。．魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)問，是東吳周瑜之下的二號人。從魯肅主動“拜蒙母”“結(jié)友”這兩件事中，你能悟出什么道理？六、孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。．解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)見往耳(2)即更目相待(3)及魯肅過尋陽．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！(2)但當(dāng)涉獵，見往事耳。．魯肅為什么主動與呂蒙“結(jié)友”？．文中側(cè)面寫呂蒙的句子是哪一句？表現(xiàn)了呂蒙的什么變化？．用原文回答。(1)孫權(quán)為什么要勸呂蒙學(xué)習(xí)？(2)表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和信心的語句是哪句？．作者是運(yùn)用什么寫作手法來表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)的成效的？請予以說明。七、課內(nèi)語段閱讀初權(quán)呂蒙曰“今當(dāng)涂掌事不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士!當(dāng)涉,見往事耳。卿言多,孰若?孤常自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋與蒙論議大驚曰“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰“別三即更刮目相大兄何見事之晚乎”遂拜蒙,結(jié)友別。試卷第3頁，總頁

．．．．．下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()．．．．A治經(jīng)為博士邪B當(dāng)涉獵C．乃始就學(xué)D．肅尋陽

為成當(dāng)?shù)?卻乃于,就過經(jīng)．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。．作者是運(yùn)用什么寫作手法來表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)的成效?請予以說明。．現(xiàn)在人們常用“吳下阿蒙”喻指什?用“刮目相待”又形容什?試卷第4頁，總頁

參答答案第1頁，