雄才大略漢武帝 教案

第8課雄大漢帝（案（課時）一．教目標(biāo)．要學(xué)生掌握的礎(chǔ)知識董仲舒提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)漢辦太學(xué)。推令。漢武帝時修治黃河；趙過推廣代田法，創(chuàng)制耬車。．訓(xùn)和培養(yǎng)學(xué)生力分析“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”為何被漢武帝采納，培養(yǎng)歷史地看待問題的能力。對比晁錯和主父偃解決王國問題的建議，培養(yǎng)解決問題的靈活性。體會漢武帝財政政策的作用，培養(yǎng)多角度看問題的能力。體驗(yàn)代田法、耬車發(fā)明過程中的創(chuàng)造思維。．培學(xué)生情感、度、價值觀漢武帝重視人才，用人不拘一格，是成就大業(yè)的前提。儒家思想定于一尊，在當(dāng)時有利于大一統(tǒng)局面的實(shí)現(xiàn)。王國問題的解決，有利于統(tǒng)一國家的鞏固和發(fā)展。財政的統(tǒng)一和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是社會穩(wěn)定和國家強(qiáng)盛的前提。漢武帝為統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。二．教重點(diǎn)和難點(diǎn)．教重點(diǎn)王國問題的解決．教難點(diǎn)歸納、分析評價漢武帝的作為三．教方法講述法、講解法、圖表法、扮演法四．教多媒體播放視頻和地圖、圖片。

五．教過程．導(dǎo)新課[教師]：們在上節(jié)課了秦始皇，了解了他的豐功偉績，今天我們一起來了解另一位中國歷史上有名的杰出帝王，播放短片《漢武大帝》片頭曲，通過短片，我們了解到漢武帝是一位具有雄才大略的皇帝打出漢武帝的圖像圖的這個人物就是漢武帝，他到底是一個什么樣的人物呢？你對漢武帝知道多少？下面由前后兩桌組成一個小組討論并交流一下自己預(yù)先收集的有關(guān)漢武帝的材料??然后由兩個到三個小組的代表發(fā)言對漢武帝的認(rèn)識最好不要重復(fù)有關(guān)內(nèi)容。[學(xué)生：分組討論，代表發(fā)言。[教師過渡]：漢武帝他立了一個國家前未有的尊嚴(yán)，他的國號成了一個民族永遠(yuǎn)的名字”。他的統(tǒng)治，使?jié)h朝進(jìn)入盛時期。那他是如何使?jié)h朝達(dá)到鼎盛的？帶著這個疑問，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，共同學(xué)習(xí)《雄才大略漢武帝》。請同學(xué)打開書第四十頁。講授新[教師：們在上節(jié)課講了公元年劉邦打敗項(xiàng)羽，建立漢朝，定都長安，史稱西漢(出示劉邦畫像和西漢疆西漢建立之初社十分貧窮統(tǒng)治者只有采取措施恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)定封建秩序，才能保證剝削來源，并達(dá)到長治久安。所以高祖劉邦、文帝、景帝等主要采取了休養(yǎng)生息政策，使經(jīng)濟(jì)得到了恢復(fù)和發(fā)展立逐漸增強(qiáng)。公元前140年一位具有雄才大略的皇帝登上了歷史的舞臺，他就是漢武帝。漢武帝在位50多里，西漢國力最為強(qiáng)盛漢朝發(fā)展至鼎盛漢武帝繼秦始皇以后我國多族國家的統(tǒng)一最出了重大的貢獻(xiàn)后往往把“秦皇漢武提并論，下面我們就來學(xué)習(xí)漢武帝采取了哪些措施來鞏固國家的統(tǒng)一。一．罷百家，獨(dú)尊儒術(shù)1.漢帝招賢問策[教師]：漢武帝繼承的是一個穩(wěn)定和在發(fā)展的王朝，但他不滿足現(xiàn)狀，不是“守成”而是決心改革，首應(yīng)從哪里入手呢？[學(xué)生回答]：拔治國安邦的人才[教師]：好，回答的非常準(zhǔn)確，那么武帝是怎樣選拔人才，選拔那些人呢？請一位同學(xué)讀頁第一段小字（由學(xué)生讀）那從這段文字中朱買臣和主父偃的故事中，你覺得漢武帝是個什么樣的人？

[學(xué)生回答]：才大略，重用人才[教師：的確，正是因?yàn)闈h武帝這樣的雄才大略，敢于重用人才，他手下招攬了許多有名的人才，同學(xué)們還知道有哪些？[同學(xué)回答：仲舒、衛(wèi)青、張、張湯等[教師：我們一起來看看漢武帝拔了哪些治國安邦的人才。（出示圖表）董仲舒（黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)）想上主父偃（恩令）

政治上桑弘羊（五銖錢，鹽鐵官）經(jīng)濟(jì)上趙過（田法，耬車）

經(jīng)濟(jì)上衛(wèi)青、霍去?。〝⌒倥?，開拓土）軍事上也正是由于由這些人為他出謀劃策，幫助他打理江山，才使得西漢在他統(tǒng)治的五十多年里國力強(qiáng)盛。2.罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)[教師]：漢朝初年，剛經(jīng)歷戰(zhàn)爭不久國家貧窮，因此，統(tǒng)治者采取“無為而治”的思想適休養(yǎng)生息政策需要漢武帝的時候力強(qiáng)盛子百家的各派人物還很活躍。治國策略是一百年不變？還是要與時俱進(jìn)呢？于是，一場論戰(zhàn)在漢武帝面前上演了。找四個同學(xué)來角色扮演歷史劇《罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)》某日，御書房。漢武帝把當(dāng)時各個學(xué)派的代表人都請來了。帝：眾愛卿，朕今天讓你們給寡人出出主意，究竟采用什么思想來統(tǒng)治國家可永葆江山呢？法家代表人學(xué)想法家會說什么？）建立中央集權(quán)，實(shí)行法治。道家代表人學(xué)想道家會說什么？）無為而治儒家代表人（董“”“者受命于天帝天子，既是上天的兒子，那就是奉上天的命令來統(tǒng)治人間的）教：品欣到里漢帝做何選？同們身處地一，過投來他出斷預(yù)：果生選儒，進(jìn)引。學(xué)們慮只個體需，忽了漢帝為國君特背。如選了家則師評：所英所略也

教示繼。帝：董愛卿言之有理，即刻擬詔，告示天下：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)。[教師]漢帝最終接受了董仲舒的建罷黜是廢除止的意思百家，獨(dú)尊儒術(shù)。學(xué)們可以回想一戰(zhàn)國時期百家爭鳴，出現(xiàn)了很多學(xué)派，思想非常活躍，那到漢武帝時，雖然相距已經(jīng)二百但子百家的各派學(xué)說仍舊活躍為么漢武帝會采納董仲舒的建議提出這一主張？[學(xué)生]：思想上的統(tǒng)一，有利于中央權(quán)封建國家的鞏固。[教師]：但是，儒家思想獨(dú)尊的局面禁錮了人們的思想。從此，儒家思想成為我國封建社會的正統(tǒng)思想。為了貫罷黜百家，獨(dú)尊儒”一思想漢武帝采取了重視儒學(xué)儒五經(jīng)為主要教材用儒生辦學(xué)示《講經(jīng)圖》。在漢武帝時代，主持太學(xué)的教學(xué)，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)弟子的責(zé)任叫做博士。博士，起初為官名，當(dāng)今是學(xué)位。二．解王國問題[師：下面請同學(xué)們看一看西漢金縷玉衣”插圖。這是西漢中山靖王劉勝的葬衣——金縷玉衣，那下面我再給同學(xué)們講一個故事（風(fēng)的梁王漢分封的一些大的諸侯國，都有很大的勢力漢武帝的叔叔梁王就是一要是出門輒就是千乘萬騎場面真是浩浩蕩蕩，相當(dāng)威風(fēng)甚超過天子的皇威還命人制造弓箭數(shù)十萬府庫里的真玉寶器超過皇宮所有，那真是相當(dāng)顯赫。上面的金縷玉衣和這個故事，說明了什么？（反映了怎樣的情況）[學(xué)生回答：玉衣作葬品，說諸侯很富有，生活上奢侈腐化。西漢諸侯國的勢力比皇帝都要大，對皇權(quán)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。）[教師過渡]事實(shí)是漢自建國以來直至漢武帝時期最難解決的問題之一就是劉姓諸侯王勢力過大不易控制的問劉姓諸侯是在西漢立國之初劉邦曾分封功臣和子弟為諸侯，到各國建立王國。王國封地廣闊，諸侯可以在轄區(qū)內(nèi)征收租稅，鑄造錢幣，

任免官吏到帝時，諸侯王的力越來越大，嚴(yán)重威脅中央集權(quán)的鞏固帝景帝時都采取了措施來解決王國問題。[教師]：下面請同學(xué)讀一讀41頁小字第二段，從這段中以看出漢文帝只能在原封地上增加諸侯的數(shù)量，并沒有解決這一問題。那下面我們在來看看漢景帝是怎樣做的，請一位同學(xué)讀一讀41頁第三段從段中可以看到漢景帝削奪王國的封地，卻引來了“七國之亂可以說他們都沒有解決這個問題，那么到了漢武帝時期，漢武帝深知王國問題的嚴(yán)重性，心里總想著如何解決這個問題。下面請兩個同學(xué)讀一讀這角扮演?。耗程?。武帝后花園。漢武帝（以下簡稱“帝掩耳目，密詔主父偃后花園議事。主父偃（以下簡稱“偃萬火急召臣來，有何要事？帝：愛卿可知晁錯為何而死？偃：為先帝削藩而死。帝：先帝為何要冒險削藩？偃：自高祖以來，諸侯的權(quán)利實(shí)在太大了，如果他們聯(lián)合起來反叛朝廷，后果將會非常嚴(yán)重。帝：依愛卿之見，先帝削藩乃英明之舉，但為何失??？偃如用法律來強(qiáng)行削減他們的土地么他們反叛的事就很容易產(chǎn)生晁錯正是這樣做的才引來了七國之亂。帝：削藩未成，朕寢食難安哪！……偃：陛下，今臣倒有一計。帝急不可待狀）愛卿快講！偃：如今諸侯的子弟有的有十人了但只有嫡長子才可以世世代代相繼承，其余的雖然也是諸侯王的親骨肉卻沒有尺寸之地的封國果陛下命令諸侯推廣恩德他的土地分割給子弟他為侯這些子弟必然十分高興念皇恩浩蕩護(hù)上的措施。帝不自禁）此計甚妙，即日詔告天下，實(shí)施“推恩令[教師]：漢武帝實(shí)行“推恩令”最終決了王國問題，那么，什么是推恩令呢？我們先來了解西周時期的宗法制，同學(xué)們只學(xué)習(xí)了西周的分封制，那我們來看看宗法制（出示樹狀

圖），諸侯王的王位一般由嫡長子來繼承。（所謂嫡長子就是中國古代是一夫一妻多妾制，只有妻子生的第一個兒子才有繼承王位的權(quán)利兒子沒有面?zhèn)儊碜鰝€游戲一個同學(xué)來當(dāng)諸侯王，分給他一盒粉筆當(dāng)作分封的土地，問他死后王位該由誰來繼承，然后在找他其他的兒子，把粉筆分出去）通過這個游戲，告訴同學(xué)“推恩令”的內(nèi)容。以同在中到（出示推恩令示意圖）規(guī)定諸侯王除了讓自己的嫡長子繼承王位外可把王國封地分給自己的各個子弟，皇帝又加封這些弟子為諸侯新的諸侯國歸中央直接統(tǒng)轄的郡進(jìn)行管理這樣王逐漸被分為許多小侯國，再也無力與中央對抗了，王國問題得到了根本解決。[教師]：最后請同學(xué)們想一想，王國題讓漢初幾代皇帝傷透了腦筋，為什么在武帝時能徹底解決。[生]：根據(jù)上面所講回答[師歸]1.央政權(quán)的實(shí)力增強(qiáng)了采取了有效的策略——推恩令。[教師過]：漢武帝經(jīng)過在思想文化王國問題上的解決，使中央集權(quán)和國家統(tǒng)一大大加強(qiáng)了，但是漢武帝沒有真正的滿足于現(xiàn)狀，接下來漢武帝便在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域做了改革。三．改革財政，發(fā)展生產(chǎn)改財政[師]：讓學(xué)生看書第42頁第一段和第二段，回漢武帝采取了哪些重要的經(jīng)濟(jì)政策來加強(qiáng)對全國財政的控制？[生]：把鑄幣權(quán)收歸朝廷，一五銖錢。[教師講]：漢初時幣制混亂。鑄幣不統(tǒng)一，政府、郡國鑄幣，私人也大量盜鑄。這樣，貨幣的名義價值與實(shí)際重量不符。這樣，對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)、發(fā)展不利。所以，漢武帝決定進(jìn)行改革，取消郡國鑄幣權(quán)，由國家統(tǒng)一鑄造“五銖錢“為全國通用貨幣。展示秦“半兩錢”和西漢“五銖錢”圖片，讓同學(xué)識別，加深印象。[生]：鹽鐵官營，并向富豪收財產(chǎn)稅。

[教師講]：漢政府在各地設(shè)鹽鐵官。鐵官組織開礦冶煉。鑄造器物及銷售，控制了生產(chǎn)和流通的全過程。食鹽官營的辦法是民制，官收，官選和官銷。這樣一來，增加了政府的財政收入，抑制了商人勢力，為漢武帝的文治武功奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。[生]：由國家平抑物價，保物價穩(wěn)定。2.發(fā)生產(chǎn)①修治黃河[師]農(nóng)要發(fā)展水是極其要的因素水經(jīng)常給人民帶來災(zāi)難養(yǎng)育了中華民族的黃河，它在歷史上經(jīng)常決口，給人民帶來了很大的災(zāi)難。漢武帝重視興修水利，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。曾征發(fā)幾萬人修治黃河，并親臨治河工地檢查工程，命令隨從的文武官員都去背柴草堵決口。[師]：想一想漢武帝親自治黃河這一件事說明了什么？[生]：根據(jù)已有知識結(jié)合書回答[師]：漢武帝非常重視農(nóng)業(yè)②農(nóng)耕技術(shù)的改進(jìn)[教師]：漢武帝時不僅治理了黃河，在農(nóng)耕技術(shù)上有了新的改進(jìn)主要表現(xiàn)在，搜栗都尉（引導(dǎo)學(xué)生看42頁解，了解“搜栗都尉”官名，漢武帝時設(shè)置，掌管軍糧）趙過總結(jié)農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，推廣輪耕制的代田法（出示代田法示意圖），讓學(xué)生觀察代田法示意圖，說說這樣做有什么好處在？（引導(dǎo)學(xué)生看讀一讀）[學(xué)生]：這方法在朝廷的支持推到黃土高原風(fēng)旱嚴(yán)重的地區(qū)，取得了“有力少而得谷多”的效果。[師]：并且還發(fā)明了耬車等進(jìn)的生產(chǎn)工具，大大提高了勞動效率。（出示耬車示意圖）四．開疆拓土[教師]：在雄厚的財力背景下，漢武開發(fā)邊疆，鞏固邊防，展示了過人的軍事才能。他一直注重軍隊(duì)的訓(xùn)練大提有才干的年輕人將領(lǐng)如衛(wèi)青霍病等以大的國力

為后盾，漢武帝安邦定國，開疆拓土。北方消滅匈奴的主力，北方消滅匈奴的主力，徹底解決了匈奴對中原王朝的威脅，使“漠南無王庭”；并派張騫出使西域，這在下節(jié)課我們再來具體的學(xué)習(xí)。西通西域，開辟了遼闊的疆土；平定了東南地區(qū)，設(shè)置郡縣；聯(lián)絡(luò)西南夷（引導(dǎo)同學(xué)看頁注解，了解“西南夷”當(dāng)時居住在今四川、南、貴州等地的少數(shù)民族的統(tǒng)稱。）使之歸漢。漢武帝時期統(tǒng)一多民族國家得到了進(jìn)一步的發(fā)展。（出示西漢時期地圖，和自夏到西漢的疆域圖）。播放“夜郎自大”成語故事視頻，使同學(xué)積累成語并了解漢武帝時期疆域的變大。[教師]最后請同學(xué)們幾個人一組談?wù)勀銓h武帝的看法，比較一下秦皇漢武的歷史作用。[學(xué)生]：小組代表發(fā)表觀點(diǎn)[教師]：，同學(xué)們先