學(xué)校勵志教育系列-45天很苦但請看我漂亮的堅(jiān)持 高三下學(xué)期考前動員主題班會

45天很苦但請看我漂亮的堅(jiān)持高三12班距離高考還有45天距離二模還有14天高三12班開學(xué)86天了我們用69天打了一個(gè)漂亮的翻身仗我們從倒二到倒三到再到第二再到第一我們真真切切的做到了一百天一百分不是夢僅用3天時(shí)間我們又瞬間從第一墜落到了倒數(shù)第二名連續(xù)兩次考練倒數(shù)第二名一念天堂一念地獄我們還有45天不到最后一天，乾坤皆未定如何成為黑馬？拋掉那些華而不實(shí)的虛假努力把時(shí)間抓得再緊一些！再緊一些！再緊一些！把自主整理效率提的再高一些！再高一些！再高一些！我在努力！我再努力！不要再去關(guān)注那些拉胯的人了！看看那些600分還在努力的人！課間再多思考一道題！吃完飯?jiān)琰c(diǎn)回教室再多學(xué)一道題！這時(shí)候頻繁帶你去打水上廁所的是對你好的人嗎？距離高考還有45天距離二模還有14天高三12班懂而不會，會而不對，對而不全Mentalhealth

includesouremotional,psychological,andsocialwell-being.Itaffectshowwethink,feel,andact.

第一章節(jié)懂而不會，會而不對，對而不全

現(xiàn)在，很多學(xué)生課上教師講的都能聽懂，可是自己做題時(shí)就糊涂了。有的教師稍作提示就會做了，有的看著題目不陌生，但真正做起來，就是會出錯(cuò)，即使做出來，也因考慮不完整不能完全得分，懂而不會，會而不對，對而不全1、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，基礎(chǔ)知識理解不深，概念理解不透徹。懂≠會。經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，對一些已學(xué)習(xí)過的命題、概念稍加變化，就會產(chǎn)生困難或錯(cuò)誤，對已學(xué)的命題、概念并沒有真正理解。2、知識建構(gòu)不完善，自主思維能力不高，“學(xué)以致用”能力差。會≠對。有的做題一看就會，可有時(shí)就是做不出來，往往在于沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。對各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。

學(xué)習(xí)有“懂、會、熟、巧”四個(gè)階段。對于每一學(xué)科的知識、概念，首先要懂、要會，在弄懂學(xué)會以后，就要通過做題訓(xùn)練達(dá)到熟練，而后才有“熟能生巧”。許多學(xué)生總認(rèn)為：不懂的，我要弄懂，不會的，我要學(xué)會。我懂了，會了，就是學(xué)好了，最多是一些“失誤”，其實(shí)不然。小“失誤”的積累就是大“失誤”，光有懂和會，不能熟練地運(yùn)用，是造成許多錯(cuò)誤的主要原因。懂而不會，會而不對，對而不全懂而不會，會而不對，對而不全3、心理品質(zhì)不過硬，解題習(xí)慣不好，解題經(jīng)驗(yàn)弱。對≠全?！皶粚Α笔悄玫揭坏李}目不是束手無策，而是在基本正確的思路上，或?qū)忣}不清，或考慮不周，或推理不嚴(yán)，或知識錯(cuò)誤，或書寫不準(zhǔn)，最后答案是錯(cuò)的?！皩Χ蝗笔撬枷氪篌w正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點(diǎn)過不去；或遺漏某一情況，討論不夠完備；或是潛在假設(shè)；或是以偏概全等。懂而不會，會而不對，對而不全要養(yǎng)成及時(shí)整理消化的習(xí)慣，在具體的整理過程中，對每個(gè)知識點(diǎn)都設(shè)計(jì)一些有代表性的基礎(chǔ)題和中檔題目，把知識點(diǎn)以練習(xí)的形式滲透進(jìn)去，在具體的解題中進(jìn)一步體會知識點(diǎn)，達(dá)到真正的消化與理解。要真正認(rèn)真建立“錯(cuò)題本”，作為重要的復(fù)習(xí)資料而經(jīng)常翻閱，從而啟發(fā)自我發(fā)現(xiàn)、自我糾正、自我總結(jié)，通過錯(cuò)題的失敗教訓(xùn)和終于醒悟的收獲，給自己以警醒的效果，從而不斷完善解題經(jīng)驗(yàn)，杜絕“會而不對，對而不全”現(xiàn)象的出現(xiàn)。共勉：1、清華北大的路