yw教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)語文一年級上冊第十單元

“yw”教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)語文一年級上冊第十單元教材分析本課包含四部分內(nèi)容：一是聲母y、w音形及其對應(yīng)配圖；二是聲母y、w和單韻母拼讀音節(jié)；三是整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu；四是y、w書寫格式。學(xué)情分析本課是漢語拼音教學(xué)中聲母單元最終兩個(gè)聲母，學(xué)生對聲母學(xué)習(xí)方法有了一定掌握。前面也已經(jīng)學(xué)習(xí)了七個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，本節(jié)課整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)起來會(huì)輕松一點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.能讀準(zhǔn)聲母yw音，認(rèn)清形，并在四線三格中正確書寫。2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，會(huì)讀四聲。3.練習(xí)拼讀聲母yw和韻母組成音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)讀寫聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。教學(xué)難點(diǎn)掌握聲母y、w發(fā)音，能正確讀出整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu四聲。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、拼音字母卡片。教課時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1.抽讀單韻母卡片。2.拍手唱單韻母歌。二、教學(xué)聲母y（一）學(xué)習(xí)聲母y發(fā)音。單韻母六弟兄中有一個(gè)小i，你們想不想知道小i媽媽是誰呀？小i媽媽叫大y，大y是聲母，所以我們也叫它聲母y。韻母i要讀得又響又長，聲母y要讀得又輕又短。教師范讀，生試讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，把枯燥拼音賦予了“生命”，設(shè)計(jì)了小i和它媽媽大y角色，使學(xué)生感到很親切，自然地融入到新課學(xué)習(xí)中?！浚ǘW(xué)習(xí)聲母y形。1.請看圖（出示課件），圖上什么像聲母y形狀？2.編兒歌記住聲母y：“樹杈樹杈yyy，小i媽媽是大y”。【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生對兒歌喜愛，充分尊重學(xué)生自主意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象自編兒歌，記住y形?！?.肢體游戲“猜猜看”?！驹O(shè)計(jì)意圖：游戲設(shè)計(jì)，充分關(guān)注學(xué)生好動(dòng)特點(diǎn)，用輕松肢體游戲，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音，玩中學(xué)，輕松又愉快?！浚ㄈ┲笇?dǎo)書寫聲母y。1.觀察y在四線三格中位置。2.教師范寫，生書空。3.生練寫。（四）聲母y和單韻母ɑ拼讀。指名讀、齊讀。三、教學(xué)聲母w（一）學(xué)習(xí)聲母w發(fā)音。單韻母里面有一個(gè)小弟弟ｕ，它呀，有一個(gè)聲母父親叫大w，大w也是聲母，所以也叫它聲母w。（二）學(xué)習(xí)聲母w形。1.請看圖（出示課件），圖上什么像聲母w形狀？2.編兒歌（屋頂?shù)褂皐ww、兩個(gè)v聲www、小u父親是大w）3.用我們身體、小手指擺一擺大w形狀。（三）指導(dǎo)書寫。（四）聲母w和單韻母ɑ、o拼讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：在前面學(xué)習(xí)y基礎(chǔ)上，w教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生自主性，放手讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)記w?！空n中休息操。四、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。（一）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi1.孩子要和媽媽在一起，小i要和大y在一起，組成整體認(rèn)讀音節(jié)yi。2.讀準(zhǔn)音。3.yi四聲練習(xí)。4.讀兒歌。（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu1.大w和小u在一起，一樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（課件wu）。2.wu四聲練習(xí)。（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu1.情境故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：依照一年級學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了情境，以故事導(dǎo)入，使拼音教學(xué)情境化，引發(fā)學(xué)生共鳴?！?.yu四聲練習(xí)（四）整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu兒歌?！驹O(shè)計(jì)意圖：朗朗上口兒歌能夠加深