高級育嬰師試題2(含答案)

高級育嬰師試題1.下列選項中沒有正確表述職業(yè)道德范疇特點的是（ C ）。A、范圍上的有限性 B 、內(nèi)容上的穩(wěn)定性C、遵循上的隨意性 D 、形式上的多樣性2．職業(yè)道德通過（ A ），起著增強企業(yè)凝聚力的作用。A、協(xié)調(diào)員工之間的關系 B、增加職工福利C、為員工創(chuàng)造發(fā)展空間 D、調(diào)節(jié)企業(yè)與社會的關系

2(含答案)3．下列關于勤勞節(jié)儉的論述中正確的選項是（

B ）。、勤勞是人生致富的充分條件、節(jié)儉是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的必要條件C、勤勞不如巧干 D 、節(jié)儉不如創(chuàng)造4．企業(yè)創(chuàng)新要求員工努力做到（ C ）。、不能墨守成規(guī)，但也不能標新立異、大膽地破除現(xiàn)有的結論，自創(chuàng)理論體系、大膽地試大膽地闖，敢于提出新問題、激發(fā)人的靈感，遏制沖動和情感5．新生兒出生后即可開奶是因為出生時已具有（A、膝跳反射 B 、巴賓斯基的反射C、吸吮和吞咽反射 D 、摩羅反射

C ）。6．兒童手部精細動作發(fā)育完成時間是（A、5歲左右 B 、6歲左右C、3歲左右 D 、2歲左右

A ）7．因為（ C ），所以嬰兒在做許多動作時不精確。A、大腦發(fā)育晚 B 、植物神經(jīng)發(fā)育不全C、嬰兒的神經(jīng)細胞缺乏髓鞘 D、小腦功能發(fā)育不全8．因為（ B ），所以嬰兒易興備易疲勞。、嬰兒的神經(jīng)細胞缺乏髓鞘、大腦皮層發(fā)育不完善，抑制過程形成較慢C、小腦發(fā)育晚 D 、植物神經(jīng)發(fā)育晚9．因為（ B ），所以嬰兒易受涼和中暑。、嬰兒的表皮過薄、嬰兒皮膚的散熱和保溫能力差C、嬰兒皮膚新陳代謝快 D、嬰兒皮膚滲透作用強10．（ C ）是嬰兒心理發(fā)展年齡階段具有的特點。A、連續(xù)性和可變性 B 、階段性和可變性C、相對穩(wěn)定性和可塑性 D、不穩(wěn)定性和連續(xù)性11．（ A ）是有意注意。、事先有預定的目的，需要意志努力的注意、事先沒有預定的目的，但需要意志努力的注意、事先沒有預定的目的，也不需要意志努力的注意D、只需要意志努力的注意12．言語發(fā)展早期階段的兩個時期是（ D ）。A、0～2歲言語的發(fā)生期和 2～3歲言語的初步發(fā)展期B、0～3歲言語的發(fā)生期和 3～6歲言語的初步發(fā)展期C、1～2歲言語的發(fā)生期和 2～3歲言語的初步發(fā)展期D、0～1歲言語的發(fā)生期和 1～3歲言語的初步發(fā)展期13．（ A ）是安全營養(yǎng)的重要原則。、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入、自然食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，等量攝入、綠色食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，少量攝入14．（ C ）是不合理的營養(yǎng)要求。A、避免偏食和挑食 B、合理膳食C、只吃素食 D 、定期加強某些營養(yǎng)素的供應15．（ B ）是嬰兒教育的生理基礎。A、人的大運動的發(fā)展 B、人腦的發(fā)展C、個體發(fā)展的關鍵期 D、人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展16．（ C ）不是安排嬰兒運動游戲的依據(jù)。A、嬰兒的身心特點 B 、季節(jié)和設備條件C、成人的喜好 D 、嬰兒的健康水平17．鐵、鋅與（ C ）是嬰兒生長發(fā)育過程中具有重要作用的微量元素。A、鈣 B 、鋁 C 、碘 D 、肽18．人體測量學的各個參數(shù)屬（ C ）范疇。A、營養(yǎng)結局 B 、營養(yǎng)狀況C、生長發(fā)育指標 D、健康水平指標19．關于健康水平指標描述全面的是（ D ）。A、生化參數(shù)和生活參數(shù) B、生理參數(shù)和生活參數(shù)C、營養(yǎng)參數(shù)和生理性參數(shù) D、生化參數(shù)和生理參數(shù)20．進食氣氛包括（C）兩個過程。A、教育和進食B、游戲和進食C、烹調(diào)和進食D、環(huán)境布置和氣氛營造21．嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即（B）。A、食品種類越復雜越適宜B、膳食經(jīng)構的科學合理C、食物要是嬰兒喜歡的D、食品越是貴重，營養(yǎng)價值越高22．每天應為嬰兒選擇（D）以上的食物。A、4種B、6種C、8種D、10種23．夏季食譜要考慮的季節(jié)因素是（D）。A、多選豆制品B、多選肉、蛋、奶C、增加含脂肪的食物D、氣溫高、出汗多，已清淡為主24．脫水導致（A）。A、鉀、鈉和其他電解質(zhì)的丟失B、失水C、水分攝入不足D、無尿液排泄25．睡眠是大腦皮層的（C）。A、保護性抑制B、生理保護C、生理性保護性抑制D、物理性保護26．識別嬰兒小便異常的方法是（D）。A、望、聞B、有無異味C、觀察尿量D、注意觀察尿液顏色27．嬰兒新陳代謝旺盛，皮膚易受傷害是因為（A）。A、表皮層薄B、角質(zhì)皮層薄C、角化層薄D、脂肪層厚28．嬰兒生長發(fā)育的（B）是宮內(nèi)生長發(fā)育。A、次要階段B、第一個重要階段C、第一個基本階段D、主要階段29．下列（D）是宮內(nèi)生長發(fā)育的正確規(guī)律。、生長速率慢、發(fā)育、分化、成熟過程不易受損傷C、母體生理和心理健康狀況和行為會影響到胎兒D、生長速率快30．嬰兒出生后第一個月內(nèi)（D）變化復雜，需逐周測量才能得到其真實規(guī)律。A、大腦B、飲食C、消化系統(tǒng)D、體重31．掌握（C），指導育嬰師對嬰兒接種反變應進行處理是學習預防接種的目的。A、飲食過程B、接種過程C、免疫知識D、生理反應32．為提高嬰兒免疫水平，免受疾病傳染，必須按照嚴格的接種程序進行（D）。A、預防漏種B、預防補種C、預防重種D、預防接種33．（D）不是判斷佝僂病的主要依據(jù)。A、病史B、體征C、癥狀D、體重34．嬰兒的一種常見?。–）多在六個月左右發(fā)生。A、水痘B、麻疹C、濕疹D、白百破35．（D）等多種病是嬰兒的常見疾病。、佝僂病、侏儒病、小兒麻痹、嘔吐、腮腺炎、侏儒病、心血管病、糖尿病、風濕C、佝僂病、單純性肥胖癥、水痘、濕疹、白血病D、小兒麻痹、水痘、濕疹、嘔吐、腮腺炎36．（ D ）是嬰兒高熱驚厥的家庭急救措施中不允許發(fā)生的。、用小木片塞在患兒的上下牙間，以免咬傷舌頭、家長和育嬰員要保持鎮(zhèn)靜C、對39℃以上高熱的嬰兒可用 75％的酒精加一半水擦身D、當全溫在 38℃以下發(fā)熱時要及時吃退熱片37．造成鉛污染已不再是職業(yè)污染，而是生活中常見的一種（ C ）。A、嬰兒認識能力下降的現(xiàn)象 B、普遍現(xiàn)象C、污染源和危險因素D、人際交流困難有障礙的現(xiàn)象38．（ B ）是預防鉛中毒的措施中不正確的。A、清洗用具 B 、多吃一些松花蛋C、不要帶嬰兒去行街邊玩?；蜷L期停留D、經(jīng)常給嬰兒洗手39．嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立即（A、送醫(yī)院急救治療 B 、涂抹藥膏C、把寶寶身體放平讓寶寶睡覺 D、倒立拍背40、設計編制個別教學計劃前，要從 ( A) 等方面了解嬰兒當時的基本狀況。

A ）。、嬰兒的兒大行為領域的實際能力，已掌握的技能，感興趣的問題、育嬰師的直覺C、嬰兒的生活習慣D、嬰兒的表達方式41．制定適宜嬰兒個別化教學目標要從（ B ）考慮。A、大目標和小目標 B 、長期目標和短期目標C、整體目標和分化目標 D、高目標和低目標42．（ C ）是執(zhí)行教學計劃或游戲方案時，常使用的技巧和方式。A、漠視 B 、批評 C、表揚 D、一視同仁43．（ B ）不屬于總結性評估的目的。、評估嬰兒成長的進步情況、依據(jù)評估的結果編寫書面教材C、確定游戲活動設計得是否合理D、評估育嬰員/育嬰師的教育教學成果44．一種全面反映嬰兒發(fā)展情況，又針對嬰兒的個別需要所編制的書面教學計劃是（A、整體化教學計劃 B 、具體化教學計劃C、綜合性個別化教學計劃 D、分化型教學計劃

C ）。45．（ A ）等主要項目和內(nèi)容是編制綜合性個別化教學計劃時要涉及到的。、嬰兒基本資料和目前各領域能力水平狀況、教學資料和嬰兒將要達到的各領域的能力水平、關于嬰兒家庭的所有資料、嬰兒家庭資料和家長的工作能力46．下列對游戲活動的重要性描述正確的一項是（ A ）。、幼兒園的教育思想和原則同樣適用于嬰兒的教育教學、游戲活動是促進嬰兒各領域發(fā)展的唯一形式C、以課堂為基本活動，以游戲為輔助形式D、游戲活動是實施教育教學的唯一手段47．對嬰兒教育教學活動要體現(xiàn)出（ D ），是因為嬰兒的活動是多種多樣的。A、特殊性 B、單一性 C、普遍性 D、多樣性48．嬰兒最基本的（ A ）活動說明了嬰兒活動的多樣性。A、游戲 B、大運動 C、觀察 D 、思考49．（ D ），體現(xiàn)了整體教育思想的原則在教育目標與內(nèi)容關上的基本要求。、實現(xiàn)途徑和方法上的獨立作用、保留教育目標和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性C、教育目標是教師一人制定，所以無需過多的考慮嬰兒的能力D、教育目標和教學內(nèi)容互相滲透并有機結合50．下列哪一項是對教育目標整體性含義的正確解釋（ D ）。、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務是促進其生理的民展、嬰兒生理、心理和身心發(fā)展相互的關系不大，所以只要注重某一方面的發(fā)展即可、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨立的人、為嬰兒設各領域發(fā)展的游戲活動，促進其和諧發(fā)展51．下列對嬰兒教育的最終目標理解錯誤的一項是（ D ）。、尊重每個嬰兒發(fā)展的個體差異、設計能夠促進嬰兒個體各領域發(fā)展的教學計劃、促進嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展、促進所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展53．嬰兒喜歡反復玩一種玩具，反復做一種游戲，反復聽一個故事都體現(xiàn)了（A、差異性 B 、活動性、游戲性C、反復性 D 、整體教育思想54. 確定個體游戲目標不應采取的方法是（ A）。

C ）這條原則。、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個領域的目標、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個領域的目標、總目標的確定要以各領域發(fā)展水平的均值為基礎、要以嬰兒發(fā)育評價為依據(jù)55．以各領域發(fā)展水平的（ D ）為基礎來確定總目標。A、最高值 B、最低值 C、特殊值 D、平均值56．不應該（ D ）來選擇游戲素材。、圍繞嬰兒的周圍環(huán)境、圍繞嬰兒的年齡特點、生活經(jīng)驗、需要與興趣、圍繞游戲的難易程度、圍繞育嬰師的生活經(jīng)驗的家庭要57．不屬于編制、設計和實施個別化教學計劃的注意事項的內(nèi)容是（ B ）。、設計游戲，要從本地、本園、個體條件出發(fā)，結合嬰兒的實際情況、編制游戲，完全按家長的要求C、編制游戲，要考慮社會領域?qū)雰旱陌l(fā)展價值、嬰兒身心特點兩個要素D、實施游戲，要以所提出的各領域目標為指導，結合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要58．嬰兒發(fā)展是（ C ）。A、0～3歲嬰兒情商的提高過程B、0～3歲嬰兒心理承受能力的提高過程C、0～3歲期間，個體在生理、心理及社會行為上不斷成熟、變化的復雜過程D、0～3歲嬰兒認知能力的提高過程59．（ D ）是對嬰兒發(fā)展評價的重要作用不正確的描述。A、是制定嬰兒個別化教學計劃的基礎和前提B、有助于對嬰兒的發(fā)展需要進行全面、深入、客觀的了解C、有助于對嬰兒個體特征進行全面、深入、客觀的了60．嬰兒發(fā)展的個別特點是指（C）。

D 、嬰兒做智力評價，確定嬰兒是否聰明A、相同年齡階段的嬰兒在相觀域中的特征性行為表現(xiàn)

B 、嬰兒在發(fā)展過程中具有的個別行為表現(xiàn)C、嬰兒在發(fā)展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)61．（D）是個體差異對人的影響。

D

、相同年齡階段的嬰兒在個別領域中的特征性行為表現(xiàn)A、形成了人的共同的人生觀和世界觀B、形成發(fā)人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個性人格特征D、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個性人格特征62．（ B ）是加德納多元智力理論中的內(nèi)容。、智力主要集中在嬰兒大動作上、不在于一個人有多聰明，而在于怎樣聰明，在哪些方面聰明、對人類和個體生存發(fā)展中有主要作用的其它能力可忽略、智力主要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上63．（ B ）是嬰兒發(fā)展評價的特點。A、延續(xù)性和局限性 B 、全方位和多方面C、因多面性導致操作困難 D、片面性和局限性64．（ C ）不是嬰兒發(fā)展評價的方法。A、發(fā)育診斷法 B 、發(fā)育篩查法C、傳統(tǒng)評估法 D 、觀察評價法65．觀察評價是以（ D ）為依據(jù)。A、嬰兒的認知能力 B 、嬰兒的身體狀況C、評價人員的經(jīng)驗D、不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現(xiàn)的規(guī)律，對照各領域的發(fā)展情況，評估嬰兒的發(fā)展水平66．（ B ）是對發(fā)展不平衡的嬰兒實施教育時對教育者的要求。、不用干涉引導，讓嬰兒自然成長、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚其特長方面C、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個水平上D、不要干涉67．蓋澤爾發(fā)育量表的特點是（ D ）、使用的測量項目比較廣泛，能測量出未來幾年的發(fā)展情況、只需嬰兒參加，無需家長陪同C、適用于 1～6歲的嬰幼兒D、使用的測量項目比較實際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)68．蓋澤爾發(fā)育量表是適用（ B ）。A、出生后3周到3歲的嬰幼兒B、出生后4周到3.5歲的嬰幼兒C、出生后2周到6歲的嬰兒D、出生后2周到4歲的嬰幼兒69．對（A）進行培訓指導是高級育嬰師的職責范圍。、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長（看護人）、幼兒園保育員C、只有兒童D、兒童醫(yī)生70、如（ B ）是嬰兒在學習過程中，逐漸擁有的一些新能力。、學會了認識自身器官和有關性別的行為、好奇、好問及生理上出現(xiàn)恒齒C、學會了與人交往和控制情緒D、學會了走路71、（D ）是聯(lián)合國兒童基金會對兒童期的界定范圍。A、0-3歲 B、0-6歲 C、0-1歲 D、0-18歲72、（ A ）可以統(tǒng)稱為嬰兒期。A、0-3歲 B 、0-6歲 C、0-1歲 D、0-18歲73、（ B ）其中部分原因可能是嬰兒鼻塞造成的。、聲音嘶啞、認知降低、會導致煩躁不安、呼吸困難和拒抗吮乳、引發(fā)喉頭變窄D、智力低下74、（ C ）是0-3歲階段主要發(fā)生的交往關系。A、親子關系和群體關系 B、群體關系和玩伴關系C、親子關系和玩伴關系 D、群體關系75、幫助嬰兒建立與人分享的能力，下面描述正確的是（ A ）、讓嬰兒學會與人分享食物和玩具、避免嬰兒與比他人的孩子玩C、不要把嬰兒與別的嬰兒放在一起玩玩具D、不要與嬰兒搶食物或別的東西76、下列哪一項是正確的表述（ D ）。A、情感是情緒的體現(xiàn) B 、情緒是情感的內(nèi)在表現(xiàn)C、情緒和情感的含義是相同的D、情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容77、關于培養(yǎng)嬰兒良好情緒的方法，下面描述正確的是（ C ）、控制嬰兒的活動場地，不讓他們隨意走動、讓嬰兒只和媽媽有交流C、不要把成人的不滿情緒發(fā)泄到嬰兒身上，更不能冷落甚至打罵嬰兒D、對嬰兒的一切要求都要滿足78、與心理反抗期嬰兒溝通的正確方法（ A ）。A、合理滿足法,轉移注意法,故意冷淡法,后果懲罰法B、食物補償法,轉移注意法,順其發(fā)展法,全部滿足法C、全部滿足法,順其發(fā)展法,后果懲罰法,食物補償法D、順其發(fā)展法,任其處理法,故意冷淡法,食物補償法79、（ C ）是營造探索性學習空間的常用方法。A、電視、電腦、錄音機 B 、圖書，食物C、巧手角、圖畫角、閱讀角、自然角D、書架、玩具架80、只有（A ），才能使小組與團體教學的安排上更合理。、考慮到不同嬰兒的發(fā)展水平及訓練目標、安排好課后家庭練習內(nèi)容的安排C、個別化教學安排D、與家長進行交流81、蓋澤爾是以（ D ）的特點編制發(fā)育量表。A、適用于 2—5歲的嬰幼兒、由家長反映情況，無需嬰兒參與C、使用的測量項目比較廣泛，能測量出嬰兒未來幾年的發(fā)展情況D、使用的測量項目比較實際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)82、目前從事育嬰師職業(yè)人員有（ A ）。A、專業(yè)知識參差不齊 B、基礎和文化水平基本相同C、工作態(tài)度都一樣認真敬業(yè)D、操作技能沒有較大的差異83、提高育嬰師隊伍素質(zhì)和工作質(zhì)量的基礎和前提是（ C ）。A、在家庭中推廣早教觀念 B 、加速推廣科學育嬰C、加強對育嬰師（員）的培訓指導與評估D、規(guī)范早教機構和育嬰市場84、培訓模式以（ C ）為常見。、集中培訓、專題講座、學習交流、自學等、集中培訓、小組討論、個別指導、自學等C、集中培訓、專題講座、個別指導、學習交流等D、大課培訓、小組討論、專題座談、學習交流等85、根據(jù)不同培訓對象的時間需求，培訓劃分為（ A ）三類。、長期培訓、短期培訓和不定期培訓、集中個別培訓、特殊培訓C、長期培訓、短期培訓和分期培訓D、特殊培訓、集中培訓和不定期培訓86、（ A ）才能作為開展培訓教學的地點。、有上課用的教室，也有實習操作場所、只要有上課用的教室C、只要有實習操作場所D、靈活機動選擇教室87、如果（ B ）與家長及看護人交談，會達不到交流的效果。、圍繞嬰兒的個性特征、興趣進行探討、選擇與家長生活相關和自己感興趣的話題C、圍繞嬰兒的自身發(fā)展及教育等相關的話題進行交流D、選擇與嬰兒生活、成長相關的話題進行交流88、施教者要從（ C ）出發(fā)來設計發(fā)展目標和游戲活動。A、家長的學習興趣 B 、早教機構的條件C、嬰兒的發(fā)展需要和學習興趣 D、家庭的需要和興趣89、（D ）稱為嬰兒發(fā)展評價。、對嬰兒生理上的成熟程度進行評定和估價、對嬰兒精細動作進行評定和估價C、對嬰兒心理承受能力的評定和估價D、對嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評定和估價90、全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以（ A ）作為正確方法的。、評價嬰兒運動、語言、認知、社會行為、情緒、氣質(zhì)等方面大發(fā)展、評價嬰兒對音樂、運動的發(fā)展C、評價嬰兒運動、語言、認知方面的發(fā)展D、評價嬰兒父母的文化修養(yǎng)、聰明程度91、（D）是對DDST發(fā)育量表的符號記錄正確的解釋。A、F（通過）、R（沒有機會）、P（沒有通過）、NO（未有機會做）B、P（通過）、R（沒有通過）、NO（拒絕做，但不能說明不會）、F（未有機會做）C、P（通過）、F（沒有通過）、P（拒絕做，但不能說明不會）、NO（沒有機會做）D、P（通過）、F（沒有通過）、R（拒絕做，但不能說明不會）、NO（沒機會做）92、只有首先向家長講解（C），才能在小組與團體教學課上得到家長準確的配合。A、課程體系B、課后家庭練習內(nèi)容C、注意事項和配合教學的方法D、本節(jié)課學習內(nèi)容93、在小組與團體教學課中，一對一教學的技巧是通過（C）來實現(xiàn)的。A、安排小組訓練B、課外游戲C、組織家長與嬰兒進行一對一的練習并個別指導D、育嬰師分別與每一個嬰兒進行一對一的練習94、與嬰兒溝通是通過（A）兩種主要方式來實現(xiàn)的。A、語言溝通與非語言溝通B、游戲交流與生活協(xié)助C、觀察與思考D、撫摸與微笑95、與嬰兒進行語言溝通是從（C）兩方面來實現(xiàn)的。A、面部表情與手的動作B、動作和傾聽C、懂話與說話D、傾聽與交流96、我們要尊重、關心和愛護嬰兒，做到（D）。A、滿足嬰兒的所有要求B、溺愛嬰兒C、做了傷害別人的事也不批評D、摟抱、蹲下來與嬰兒交流97、下列說法中，不符合語言規(guī)范具體要求的是（D）。A、語感自然,不呆板B、用尊稱,不用忌語C、語速適中,不快不慢D、多使用幽默語言,調(diào)節(jié)氣氛98、（A）是企業(yè)誠實守信的內(nèi)在要求。A、注重環(huán)境效益B、增加職工福利C、注重經(jīng)濟效益D、開展員工培訓99、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中，促進員工之間平等尊重的措施是（B）。A、互利互惠，加強協(xié)作B、加強交流，平等對話C、只要合作，不要競爭D、人心叵測，謹慎行事100、年齡（B）心律及血流速度越快。A、越老B、越小C、越大D、不變101、（D）是嬰兒大動作發(fā)育的順序。、抬頭、坐、立、行、跳、跑等、抬頭、立、坐、行、跑、跳等、抬頭、行、立、坐、跳、跑等、抬頭、坐、立、行、跑、跳等102、嬰兒的人際交往關系是按照（ A ）的順序發(fā)展起來的。、親子關系——玩伴關系——群體關系、親子關系——群體關系——玩伴關系C、玩伴關系——陌生群體關系——親子關系D、玩伴關系——親子關系——群體關系103、（C ）是0-3歲嬰兒情緒、情感的特點。、沖動、易變、外露，年齡越大特點越突出、沖動、易變、內(nèi)斂，年齡越小特點越突出、沖動、易變、外露，年齡越小特點越突出、沖動、易變、內(nèi)斂，年齡越小特點越突出104、（ D ）是新生兒行為產(chǎn)生的主要原因，沒有意志力。A、主觀意愿 B 、母親的暗示C、客觀條件 D 、本能的反射105、碳水化合物的生理作用是（ B ）。A、積累熱能 B 、供給熱能C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定 D 、維持和調(diào)整機體106、礦物質(zhì)的功能是（ D ）。A、儲存熱能 B 、供給熱能C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定 D、維持和調(diào)整機體107、下列對影響鈣吸收的原因描述不正確的是（ D ）。A、缺乏維生素 D、食物中脂肪過多或脂肪吸收不良C、食物中草酸鹽或植酸鹽，與鈣形成不容性的鈣鹽108、食物中鈣磷比為（ A ）時鈣吸收率最高。A、1：1 B 、1：2 C 、1：5 D 、2：1109、人體測量學的各個參數(shù)屬（ C ）范疇。A、營養(yǎng)結局 B 、營養(yǎng)狀況C、生長發(fā)育指標 D 、健康水平指標110、健康水平指標是體現(xiàn)營養(yǎng)結局的兩組指標之一，包括（

D 、黃瓜與花生同吃促進鈣吸收C ）。A、生長和營養(yǎng)參數(shù) B 、生理和營養(yǎng)參數(shù)C、生化和生理參數(shù) D 、營養(yǎng)參數(shù)111、營養(yǎng)素的投入要遵循（ C ）規(guī)則。A、稀少食物 B 、高熱量食物C、自然食物、均衡膳食 D 、營養(yǎng)衛(wèi)生112、嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即（ B ）。A、食品種類越復雜越適宜 B、膳食結構的科學合理C、食物要是嬰兒喜歡的D、食品越是貴重，營養(yǎng)價值越高113、嬰兒的膳食搭配不正確的一項是（ D ）。A、葷素搭配 B 、干稀搭配C、動物性食物與植物性食物搭配 D 、涼熱搭配114、嬰兒可食蔬菜種類的特點（ A ）。A、深淺搭配 B 、顏色鮮艷C、含粗纖維豐富 D 、鮮果類和葉菜類搭配115、（ C ）屬動物性食物。A、脂肪 B、鮮磨 C、魚、肉、蛋 D、菌類116、照顧嬰兒進食應把握的心理特點（ A ）。、采用嬰兒感興趣的烹調(diào)方式、多做嬰兒不喜歡的食物C、嬰兒不喜歡的就不要做D、家長喜歡的都可以給嬰兒做117、日光浴可（ C ）。A、使交感神經(jīng)更趨于活躍 B、鍛煉血管收縮功能C、減少情感障礙 D 、促進吸收118、暑天避免嬰兒長痱子，可以在溫水中放 3-5克（ C ）。A、十滴水 B 、花露水 C、小蘇打 D、浴鹽119、嬰兒生長發(fā)育的（ B ）是宮內(nèi)生長發(fā)育。A、次要階段 B 、第一個重要階段C、第一個基本階段 D 、主要階段120、（ D ）脂肪貯存量的多少對新生兒出生體重的高低起著巨人的作用。A、孕早期 B、分娩期 C、受孕前 D、孕中晚期121、（ B ）通過數(shù)十年的觀察 1940年編制嬰幼兒發(fā)育量表。A、美國心理學家加德納 B、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾C、美國精神病學家托馬斯 D、美國小兒科醫(yī)生切斯122、為提高嬰兒（ B ），免受疾病傳染，必須嚴格按照的接種程序進行預防接種。A、自理能力 B、免疫水平 C、運動水平 D、語言能力123、（ C ）是少數(shù)嬰兒在接種疫苗后會出現(xiàn)的反應。、過敏反應、膝跳反應或局部反應、全身反應、過敏反應或膝跳反應C、局部反應、全身反應或過敏反應D、休克反應、過敏反應或全身反應124、佝僂病是一種嬰兒常見的營養(yǎng)缺乏性疾病，由于維生素A、過量 B 、不足 C 、過低 D 、過高125、嬰兒常見疾病家庭護理不包括（ D ）。

D（

B

）引