高中學(xué)業(yè)水平考試語文作文范文(合集5篇)-2

第第頁高中學(xué)業(yè)水平考試語文作文范文(合集5篇)由漢字的構(gòu)造來看，“人”是由一撇一捺所支撐起來的。這之中，是否蘊藏著某種道理，是否在告訴著我們，前人在造這個字的時候，意味著“人”永遠是站立的形象？答案是肯定的。

臧克家曾經(jīng)說過：“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了?！?/p>

面對人生，戰(zhàn)直了做人。因為人，是世界上唯一站直了生活的動物。

孔子站直了做人，編著了《春秋》，周文王站直了做人，推演了《周易》，左丘明站直了做人，寫出了《國語》，孫臏站直了做人，編著了《兵法》……我們的前輩，以他們的人生向我們訴說：面對人生，站直了做人。

屈原面對“舉世皆濁”“眾人皆醉”的狀況，寧愿葬身魚腹，也不愿同流合污、茍且偷生，這種堅持真理、至死不渝的人生態(tài)度，難道不值得我們尊敬和贊頌嗎？司馬遷“所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者”，是“恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后也”。他將個人價值置于歷史長河中衡量，終于超脫了“死節(jié)”觀念的束縛，而選擇了一條更考驗人精神與意志的荊棘之路。這種不畏艱險，毅然決然的生的抉擇，難道不值得我們用生命去歌頌嗎？

尼采說：“乞丐——是那種否定一切事物價值的人，那種否定一切事物價值的人，那種做任何工作還是一樣抱怨的人?！?/p>

那些年輕且四肢健全的乞者留連人群，伸出骯臟的手掌，呆滯的目光下暗藏的是貪婪的心，緊緊地盯著那泛濫的同情心，那張混濁且寫滿貪婪的臉，我們沒有理由不去厭惡，沒有理由，因為他們可以，他們有能力生存下去，因為他并不知道，每一次的伸手，都意味著他正在逐漸失去站直的權(quán)利。

沒有了夢想，可以在不斷追尋中重新拾回，可沒有了靈魂，人是無法站起來的。因為他，早已失去了脊梁，連本質(zhì)都失去了，如何站立？又如何稱其為人？

寧向直中取，不向曲中求。

我們沒有任何理由彎曲自己的脊背。

高中學(xué)業(yè)水平考試語文作文范文第4篇

高二語文學(xué)業(yè)水平復(fù)習(xí)計劃

高二語文學(xué)業(yè)水平測試，主要考查高中語文必修1-到必修5的內(nèi)容，課內(nèi)外兼顧，知識和能力兼顧。

因此，我們對復(fù)習(xí)做了如下設(shè)計：

1、制定復(fù)習(xí)計劃，科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間

本學(xué)期開學(xué)，我們就制定了比較周密的復(fù)習(xí)計劃，精確到每冊的復(fù)習(xí)時間,每冊的復(fù)習(xí)要點。使整個復(fù)習(xí)過程有計劃，有目標，可控制。

計劃中我們將文言文作為復(fù)習(xí)的重點，因為文言文是學(xué)業(yè)水平測試的主要內(nèi)容，賦分比較大，課內(nèi)比較多，并且通過學(xué)生的學(xué)習(xí)是可以提高的;而文學(xué)作品的閱讀我們計劃用時較少，主要讓學(xué)生課外做練習(xí)，熟練題型。高二語文備課組就如何搞好復(fù)習(xí)應(yīng)對形成了以下主要意見：

第Y輪的復(fù)習(xí)方式是每周復(fù)習(xí)一個必修模塊，并把五本教材中的相關(guān)內(nèi)容加以整合，重點抓好教材中古詩文名篇名句的`默寫，重點抓好文言文篇目的重讀、常見文言實詞虛詞文言句式通假字詞類活用等知識的復(fù)習(xí)梳理，以及文言文的翻譯能力培養(yǎng)，重點通過抓好教材中典型的實用類文本、議論類文本、文學(xué)類作品閱讀與鑒賞，以訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對考試中出現(xiàn)的課外以上各類文本類型的文章閱讀，重點抓好對教材中提及的文化常識與推薦名著的了解，重點抓好寫作的基本功訓(xùn)練。

第二輪的復(fù)習(xí)方式是模擬訓(xùn)練，在十一月下旬至十二月上旬的時間進行實戰(zhàn)模擬，模擬試卷由高二語文備課組編制，每人負責(zé)命制一套，審校后統(tǒng)一使用。

2、收集考試信息，明確考試內(nèi)容

為了能夠有針對性地進行復(fù)習(xí)，首先要明確考什么和怎么考的問題。我們通過多種渠道搜集相關(guān)的信息。比如考試的內(nèi)容，各布分內(nèi)容的賦分，考試的題型，考試的難度等等。然后根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，確定復(fù)習(xí)的重點和難點。

3、落實復(fù)習(xí)重點，突破復(fù)習(xí)難點

復(fù)習(xí)，最重要的是落實。不論什么好的方法、內(nèi)容，最終都要落實。我們重點抓了復(fù)習(xí)重點的落實。默寫落實到每一節(jié)課和周五的早讀測試，文言詞語落實到課堂練習(xí)中等。

復(fù)習(xí)難點，主要是指哪些可以提高但需要采用比較好的措施的布分。就語文復(fù)習(xí)來說，主要是指作文。我們重點突破了作文的審題，中心的明確，思路的清晰，文面的規(guī)范，材料的充實這幾個的難點。

高中學(xué)業(yè)水平考試語文作文范文第5篇

什么是愛情?難道是王子與公主歷盡千難萬險的功德圓滿?難道是梁祝雙雙化蝶的感天動地?難道是羅密歐與朱麗葉的悲慘凄涼?我不知道。但，那或許就是愛情。

三毛曾說過：“每想你一次，天上飄落一粒沙，從此成了撒哈拉。”或許她的愛情就在于與荷西在荒蕪沙漠中的異域浪漫。莎士比亞曾說過：“愛情就是一場瘋。”或許他的愛情就是沖破了世俗的枷鎖不顧一切地愛上一位青年男人的勇敢。秦觀曾說過：“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮?！被蛟S他的愛情就在于與才子佳人的一夜風(fēng)流。

每個人對于愛情的認知都不同，單對于現(xiàn)在的我們來說，愛情就是一時的沖動，青澀的想象，懵懂的思想。我希望不要讓它過早地開花結(jié)果，青稚的果實還很苦澀，現(xiàn)在承諾的地老天荒在時間面前都是蒼白無力的。愛情不是枷鎖，不是約束，不是累贅，否則，那便不是愛情。

真正的愛情會跨過千山，趟過萬水，穿過時間。它會跨越種族，跨越國界，跨越你和我的距離，是精神上的相通，靈魂上的契合。承諾不是永久的，那只不過是承諾人一瞬間的想法。真正的愛情需要時間的千錘百煉，它根本就不需要承諾。

張幼儀與徐志摩不是愛情，愛情不是高高的仰望;林徽因與徐志摩不是愛情，愛情不是飄渺的情愫;陸小曼與徐志摩不是愛情，愛情不是一味地索取。

對于我來說，愛情就是淺淺淡淡的愛，深深沉沉的情。

愛情，是一見鐘情的悸動，是日久生情的好感，是你我口中的地老天荒，是金婚垂暮的惺惺相惜，是一起看日出東山的浪漫，是轉(zhuǎn)角處再見你的溫暖。

愛情，躲在內(nèi)心里，藏在細節(jié)處。

關(guān)于高二會考作文5

天色朦朧，學(xué)校的銀杏樹已落下了大片的葉子。

早晨，輕輕踏過這片銀杏園，枯黃的葉子還在凌空盤旋，有的已被陣陣的微風(fēng)吹得不知去向，有的卻恰巧落在你的雙肩，還有些離開了大樹，獨自去了…。

中午，抬頭望望那棵銀杏樹。忽然，一陣大風(fēng)吹來，凌亂了我的頭發(fā)，只見大片大片的葉子在空中飛舞，它們帶著大樹的期盼與信念飄去了。剩在樹上的葉子不多了，它們依偎著枝干，似乎想知道外面的世界是怎樣的。

下午的課結(jié)束了，我又朝窗外看了一眼。夕陽西下，霞光斜射在那棵剩幾片葉子的銀杏樹上，煥發(fā)著光彩。那幾片葉子是多么的美，可這只是他們依靠別人的力量存在而已。我迫不及待地跑出教室，拾起一片似乎不太完美的葉子，舉過頭頂，向著夕陽，它是多么的美，盡管殘缺了，但也是一種殘缺的美。

放學(xué)了，天色又漸漸暗了起來，那棵銀杏樹上的葉早已不再那么耀人。低頭看匍匐在地面的葉子，它們吸引了我，隨意地排列組合成為一幅剪貼畫，大大小小零零落落的，使我大開眼界。

晚上，我躺在床上，思緒起伏，那片銀杏園是有多么令人感嘆的地方啊。等到秋風(fēng)蕭瑟，它們才可以自由飛翔，到處去游蕩，離開大樹的懷抱，去成長，去發(fā)現(xiàn)。然而只有那么幾十秒時間去飛舞，它們等了那么長時間，只是為了這幾十秒的時間去欣賞這個世界。

比起銀杏樹的生命來，我在這個世界能夠做的事還有很多。我也需要成長，也需要像葉子那樣在天空自由翱翔，不能夠再依偎在父母的懷抱里，在溺愛里成長，雖然那樣會使我沒有困苦也沒有焦慮，但只有自己去嘗試了，去經(jīng)歷過了，才知道這個世界不是想象中的那么渺小。

我們沒有辦法拒絕成長，它是我們不必等待的東西，在這條路上，有了歡聲就會有哭泣，有成功就必然會有失意，但成長的真理就是在跌跌撞撞中悟出來的。

成長是第Y次學(xué)騎自行車，跌倒無數(shù)次，我不再害怕;成長是不甘心失敗但能夠愿意接受一切的安排，我不再彷徨;成長是知其不可而為之，我不在軟弱。

人的