小學(xué)學(xué)生違反校規(guī)校紀懲戒制度

第第#頁共11頁小學(xué)學(xué)生違背校規(guī)校紀懲戒制度學(xué)生違背校規(guī)校紀懲戒制度為加強學(xué)生教育管理，優(yōu)化人才成長環(huán)境，保障學(xué)校依法管理學(xué)生，維護學(xué)校公共利益，維護正常教育教學(xué)秩序，維護學(xué)生各項合法權(quán)益，促進平等的師生關(guān)系的建立，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面開展、個性開展，根據(jù)《教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)生守那么》、《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》等法律法規(guī)及學(xué)籍管理政策，根據(jù)《臨朐縣中小學(xué)生教育管理暫行規(guī)定》，結(jié)合我校實際，制定本制度。一、總那么〔一〕學(xué)校管理權(quán)的假設(shè)干限定學(xué)校有權(quán)對學(xué)生實行有效的管理，懲戒是學(xué)校一項重要的管理權(quán)。學(xué)校應(yīng)充分衡量學(xué)生個體權(quán)利與公共利益之間的關(guān)系，在有力證據(jù)證明須以犧牲學(xué)生個體權(quán)利來維護公共利益的情況下，學(xué)校有權(quán)對學(xué)生作出懲戒以及其他犧牲學(xué)生權(quán)利的決定。學(xué)校行使包括懲戒在內(nèi)的管理權(quán)時，應(yīng)是好心，并且這種好心應(yīng)能被其管理行為的必要性和可行性所證明。學(xué)校應(yīng)慎重而理性地行使懲戒性管理權(quán)，防止管理行為過度而對學(xué)生造成無法彌補實際的損害。學(xué)校應(yīng)視詳細對象而區(qū)別對待。如年齡，性別，家庭背景以及學(xué)生違規(guī)行為危害性等，均應(yīng)仔細考量。因此，對個案的積累和對前例的參照是必須的。〔二〕老師懲戒權(quán)的假設(shè)干限定所謂“懲戒”是指通過對不合標(biāo)準(zhǔn)行為施予否認性的制裁，從而防止其再次發(fā)生，以促進標(biāo)準(zhǔn)行為的產(chǎn)生與穩(wěn)固。懲戒是老師對學(xué)生進展管理和教育的方式之一，往往通過給學(xué)生身心施加某種影響，促其產(chǎn)生自我悔改心理，從而到達矯正的目的。“懲戒權(quán)”是老師教育權(quán)利的重要組成局部，是老師依法對學(xué)生進展教育的權(quán)利。作為老師，有權(quán)控制教育活動的整個過程和施加某種影響，有權(quán)做出職責(zé)范圍內(nèi)的專業(yè)性行為。老師懲戒權(quán)在很大程度上是一種強迫性的權(quán)利。因此，其行使必須受到法律約束，在法律框架內(nèi)運行，懲戒后果必須有一定的救濟手段加以補救。老師受學(xué)校委托行使對學(xué)生的管理權(quán)，其一局部管理權(quán)限由學(xué)校所授，處置權(quán)限將受到學(xué)校限制?！踩硲徒湫袨橹黧w的限定應(yīng)對懲戒權(quán)利的享有者和懲戒行為的詳細執(zhí)行者做出限定。一般而言，學(xué)生違背標(biāo)準(zhǔn)情節(jié)細微，其懲戒主體是主管老師；較嚴重的違背標(biāo)準(zhǔn)，懲戒權(quán)在學(xué)校；超越校園標(biāo)準(zhǔn)的行為，應(yīng)由司法機關(guān)處理。其他未經(jīng)法律受權(quán)的個人和組織不應(yīng)成為懲戒主體，不擁有懲戒權(quán)。二．學(xué)生懲戒管理〔一〕懲戒對象懲戒行為所指向的對象為學(xué)生的特定違規(guī)行為。懲戒的對象只能是學(xué)生的特定違規(guī)行為，而不能是學(xué)生個人或其身體、心靈。懲戒的目的在于促進標(biāo)準(zhǔn)行為的產(chǎn)生，是為教育學(xué)生。學(xué)生違規(guī)行為是指學(xué)生偏離學(xué)校各項管理標(biāo)準(zhǔn)、條例、制度以及社會標(biāo)準(zhǔn)的行為。這些標(biāo)準(zhǔn)傳達著一定的社會價值觀念和標(biāo)準(zhǔn)性的要求?！捕硲徒涞男问綄τ羞`法、違規(guī)、違紀行為的學(xué)生，學(xué)校視其情節(jié)輕重給予批評教育或者紀律處分等懲戒。懲戒形式如下：言語責(zé)備。指直接用語言對學(xué)生進展批評教育，是懲戒行為中最細微的一種。沒收。沒收與違規(guī)行為有特定關(guān)系的物品。沒收應(yīng)視該物品是否有危害性，不具有危害性應(yīng)在短期內(nèi)歸還學(xué)生或家長?？鄢Ｒ?guī)量化分。指因?qū)W生違規(guī)行為而扣減該班或該年級團隊月常規(guī)量化分，是懲戒行為中常用的一種。書面檢查。指責(zé)令違規(guī)學(xué)生對違規(guī)過程，自己對違規(guī)行為的認識以及今后的改正進展書面保證。全校通報。將違規(guī)學(xué)生的違規(guī)行為及造成的后果，學(xué)校的懲戒決定以通報的形式告知全校師生。屬于全校范圍內(nèi)的懲戒批評方式，是較嚴重的懲戒方式。記入學(xué)生檔案的處分。違規(guī)行為非常嚴重時的懲戒方式。處分包括：警告、嚴重警告、記過。老師有權(quán)施行1、2、4項懲戒形式，學(xué)校有權(quán)施行所有懲戒形式?！踩呈艿降?、6項懲戒的學(xué)生取消本學(xué)年度參加各級、各類評獎、評優(yōu)資格。〔四〕學(xué)生在校內(nèi)的違規(guī)行為的類別及處理方法影響、擾亂正常的校園教育活動秩序、視情節(jié)輕重，分別給予以下懲戒處分：〔1〕攜帶危險品入?！参ｋU品主要包括管制刀具、鞭炮、彈弓、 、煙酒、足以傷人的玩具和各種液體、使人驚駭?shù)拿婢吆屠ハx等，未經(jīng)老師允許攜帶各種動物和有對人體導(dǎo)致傷害的植物，未經(jīng)老師允許攜帶和穿著溜冰鞋或滑板，穿著或者攜帶有暴力或者色情服裝、攜帶含有暴力和色情內(nèi)容的器具或圖書、音像資料〕，除沒收危險物品外，給予扣班級量化分并責(zé)令書面檢查?！?〕擾亂正常課堂秩序，如喧嘩、打鬧、發(fā)出怪異聲響、起哄等。先予以勸阻。對不聽勸阻者，給予其批評教育并寫出書面檢查處分?！?〕打架斗毆，尋釁滋事的。視情節(jié)給予相應(yīng)的處分①本人未動手打人，但其錯誤言行引起事端或激化矛盾，造成打架后果的，給予警告處分。②對籌劃、慫恿、教唆、指使別人打架者，給予嚴重警告處分；造成嚴重后果的，給予記過處分。③動手打人未造成傷害的，視情節(jié)輕重給予批評教育；致別人細微傷害的，除完全負責(zé)受害人醫(yī)療費用外，給予嚴重警告處分；致別人重傷害者，除完全負責(zé)受害人醫(yī)療費用外，給予記過處分，并報公安司法機關(guān)依法處理。④成心為別人打架提供兇器未造成傷害后果的，給予嚴重警告處分；造成傷害后果的，除完全負責(zé)受害人醫(yī)療費用外，給予記過處分。⑤聚眾打架、動用器械打架者，給予記過處分并全校通報批評。⑥以勸架為借口，成心偏袒一方使打架事態(tài)開展造成不良后果者，視其情節(jié)給予嚴重警告或以上處分。⑦指使、糾集或雇傭校外人員打人或打架斗毆者，給予記大過處分；造成輕傷害以上后果的，除完全負責(zé)受害人醫(yī)療費用外，給予記過處分，并報公安司法機關(guān)依法處理。⑧在調(diào)查處理打架事件過程中，成心提供偽證，阻礙調(diào)查處理工作正常進展者，給予嚴重警告處分。〔4〕有侮辱老師、同學(xué)的言行，情節(jié)嚴重的，給予扣班級量化分20分并責(zé)令其寫出書面檢查處分?！?〕分布宗教迷信；傳播恐慌性言論；惡意誹謗別人的，給予警告處分?！?〕破壞學(xué)校公共設(shè)施或損害別人利益，導(dǎo)致學(xué)校財產(chǎn)或別人利益受損的，除照價賠償外，給予扣班級量化分20分并全校通報處分?！?〕傳播別人隱私，導(dǎo)致傷害的，給予警告處分并寫出書面檢查。〔8〕因不遵守公共秩序而導(dǎo)致別人傷害的，除完全負責(zé)受害者醫(yī)療費用外，給予扣班級量化分25分處分，并寫出書面檢查。〔9〕異性間有傷風(fēng)化的言行，給予批評教育并扣班級量化分10分處分?！?0〕慫恿、指使、教唆別人影響正常教育活動秩序；不配合學(xué)校和老師對違規(guī)行為施行調(diào)查或者做偽證的，扣班級量化分20分并全校通報批評。〔11〕對不滿10周歲的小學(xué)生，一般以說服教育為主，免予紀律處分。個人的低價值行為〔1〕上課不專心，給予說服教育?！?〕不做或者抄襲作業(yè)，給予說服教育?！?〕遲到或曠課、逃學(xué)，給予說服教育并寫出書面檢查?！?〕考試作弊，給予說服教育?！?〕嚴重扯謊，瞞騙家長和老師，給予說服教育并寫出書面檢查?！?〕吸煙、喝酒，給予批評教育并寫出書面檢查?！?〕無辜不參加學(xué)校和老師指定的教育活動，給予說服教育并扣班級量化分5分?！菜摹炒_定懲戒對象的前提。該行為不僅違背了學(xué)?；蛏鐣?biāo)準(zhǔn)，而且造成了或可能造成一定的不良教育影響，無法維護正常的教育教學(xué)秩序，不能保證學(xué)生個體的教育利益及安康開展。在斷定學(xué)生違規(guī)行為時，應(yīng)參照如下要件：該行為已經(jīng)違背《中小學(xué)生守那么》《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定。該行為已經(jīng)導(dǎo)致一定的破壞性。該行為屬于學(xué)生本人自身過錯與過失。違規(guī)行為系學(xué)生個體所為，而違規(guī)者有才能控制其行為的發(fā)生與開展。懲戒對象的構(gòu)成必須滿足上述四個要件，只有在這種情況下，懲戒權(quán)才有行使的必要。懲戒的原那么和限制行使懲戒權(quán)的原那么：〔1〕懲戒必須具有教育性。其出發(fā)點不是為了懲罰而是為了教育學(xué)生自覺遵守標(biāo)準(zhǔn)。懲戒是一種不得已而使用的手段，檢驗懲戒效果應(yīng)看其違規(guī)行為的改正?！?〕尊重學(xué)生人格。學(xué)校執(zhí)行懲戒的方式應(yīng)保護學(xué)生應(yīng)得利益和尊嚴，確保學(xué)生“不受任何酷刑或其他形式的殘害、不人道或有辱人格的待遇或處分”?！?〕懲戒應(yīng)合理、公正。主要包括： 在懲戒行為發(fā)生前，應(yīng)使學(xué)生明白什么樣的行為會受到懲辦，自己的行為為什么會受懲辦； 在確定詳細懲戒方式時，不應(yīng)過于嚴厲，應(yīng)考慮到學(xué)生身心開展程度及平時表現(xiàn)等因素，并與其違規(guī)行為相對應(yīng)； 在行使懲戒時，應(yīng)遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)、制度，合理地進展懲戒，而不是為了報復(fù)學(xué)生或?qū)徒渥鳛槔蠋煹那榫w宣泄，不因個別學(xué)生的違規(guī)行為而遷怒于學(xué)生群體，不采用集體懲罰而使無辜學(xué)生受罰。懲戒程序〔一〕嚴格懲戒處分程序。對學(xué)生懲戒處分應(yīng)按以下程序進展：懲戒處分決定前，由學(xué)校德育處告知當(dāng)事學(xué)生及其監(jiān)護人；應(yīng)當(dāng)事學(xué)生的要求召開聽證會；校務(wù)會議集體討論作出決定；需要備案的，按規(guī)定報備；通知被懲戒處分學(xué)生及其監(jiān)護人?！捕硨W(xué)校在懲戒處分決定通過之日起3日內(nèi)將懲戒處分結(jié)果通知被懲戒處分學(xué)生本人及其監(jiān)護人。學(xué)校視學(xué)生的年齡和心理狀況決定是否發(fā)布處分通告?！踩辰⑻幏致犠C制度。學(xué)生在告知被懲戒處分后，3日內(nèi)可書面向德育處提出聽證要求。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在7日內(nèi)召開聽證會，參加聽證的人員必須包括被懲戒處分學(xué)生本人及其監(jiān)護人、學(xué)校負責(zé)人及其知情的老師代表，必要時可邀請社區(qū)知情人員參加。除涉及個人隱私外，聽證會一般應(yīng)公開舉行。被懲戒處分學(xué)生本人有陳述權(quán)、申辯權(quán)。學(xué)校對其陳述和申辯有責(zé)任進展復(fù)查，不得因其陳述和申辯而加重處分。〔四〕建立學(xué)生申訴制度。學(xué)生對學(xué)校做出的懲戒處分不服，允許保存意見，可在接到懲戒處分決定之日起15日內(nèi)向縣教育局提出書面申訴，詳細由監(jiān)安科和基教科、成專科結(jié)合受理。撤銷處分的程序：〔一〕本人申請。受懲戒處分學(xué)生在處分到期后，自己寫出書面申請，匯報受處分后自己的認識和實際表現(xiàn)等，申請交班主任。〔二〕班主任審核。班主任根據(jù)學(xué)生在受處分后的表現(xiàn)，征求班科任老師、學(xué)生意見后，認為可以撤消處分的，經(jīng)班主任、全體任科老師和班委