暑期培訓心得

第第頁暑期培訓心得教學這塊主陣地，是我們一線教師再也熟識不過的土壤，我們每天時時在這里耕地、播種，還有收獲。有人總是說：“熟識的地方沒有風景?！边€有人總是認為，我一年四季勤勤懇懇，不偷懶，不懈怠，象老黃牛一樣，吃的是草，擠的是奶，問心無愧矣！因此，暑假培訓沒有任何意義，純屬鋪張時間。對于這些說法，我作為一個沒有資格言老，也不情愿裝嫩的中年教師來說，實在是不敢茍同。由于在這方熟識的土地上，通過暑期為期十幾天的培訓，我領會到的風景實在是不怎么熟識，自認為也很有必要熟識——平常忙于備課、上課、檢查作業(yè)，實在是沒有空暇，或者說是舍不得拿出時間來搞實實在在的教育教學理論方面的討論，盡管大家都知道要“理論指導實踐”。

“種自己的莊稼”，就是說在培訓過程中我們要結合自己的教學實踐，說點真話，道點真情，搞點真學問，把教研和實踐結合起來，完全沒有必要假話空話套話一大堆，好文章不需要堆“砌”，而是需要才“氣”。我們平常指導同學作文，不是也常常叨念“我手寫我心”嘛。

這個培訓挺勞碌，這個培訓也很充實。才疏學淺的我，在這里領會到了全省同仁的'風采和精彩，深感佩服和喜愛。

同時，我也始終在思索一個問題：這個社會終究需要怎樣的語文教師，我們應當成為怎樣的語文教師。

下面一點愚見，敬請各位同仁指教更正。

一、語文教師首先要有才氣。

“德能正其身，才能稱其職，言能明其志，筆能成其文?！闭Z文教師更應有點才氣，否那么才情再好的文章也將被肢解得支離破裂、血肉模糊。語文教師要想真正將語文課上出語文味兒來，就應“博學而多才”，經史子集、天文地理都有所涉獵才是。

培訓中常常看到一些才子文章，讀來酣暢淋漓、韻味無窮，艷羨之情油然而生。這些才子型語文教師有的年齡比我大，是前輩，可敬可佩。有的比我小，卻后來者居上，真乃“長江后浪推前浪、前浪曬在沙灘上”也。

二、語文教師還要大氣。

中國歷史源遠流長，中華美文燦假設星辰，語文教師應有攬九天日月，納百川入海的胸襟和氣度，還語文教育以原來面目，切不行將語文教學教成了小語文。有人曾戲謔地稱語文教師“迂”，所謂“迂”者，即過于較真，過于在細枝末節(jié)上下工夫。

陶淵明讀書追求“不求甚解”，曹雪芹寫詩講究“不以詞害意”，我們語文教學又何必非得在語法構造、修辭技巧上喋喋不休呢？

平平淡淡教語文，方露語文本色。平平淡淡教語文對教師的綜合素養(yǎng)，尤其是對人文素養(yǎng)的要求更高了。在某種意義上說，平平淡淡更像一種心態(tài)、一種風格、一種修養(yǎng)、一種境界。我把這種風格和境界稱之為“大家風范”。

三、語文教師還要有士氣。

齊魯晚報上的一篇文章《語文試卷，考倒魯迅難倒巴金》，就此揭開了對語文教學口誅筆伐的序幕。上至專家教授，下至販夫走卒，誰都可以拿語文教學來說事。所以語文教師就更應當走在課改的前列，銳意改革，勇于創(chuàng)新。語文教學改革是一條漫漫求索之路，在這條路上，孔老夫子教育我們“仁者無憂，智者無惑，勇者無懼”。

四、語文教師更要有人氣。

所謂人氣，就是指教師被同學認可、愛戴，師生能夠和諧共處，關系融洽。這就要求語文教師必需具備充分的愛心和耐煩，帶著一顆心來，不帶半顆草去。

愛就是教育才智的源泉，就是教育藝術的起點和真諦，就是不辭辛苦往來奔波的動力。由于愛才寬容，由于愛才努力探究教育的藝術，喜愛同學，喜愛教育事業(yè)，是成為優(yōu)秀教師的前提。

我們在座的各位，都是先在校內里承受教育，然后回到校內做教師教育孩子，和教育結下不解之緣，教育幾乎是我們人生的全部，就像農夫對于土地和莊稼一樣，我們細心呵護，全力耕耘，生存的需要、競爭的壓力、對抱負的追求，推動我們迎著星斗來、披著月光去。我們是帶著圓滿去呢，還是帶著欣慰走？

這點上，我覺得我們不妨向全國著名的教育藝術家魏書生學習一下。我不知道大家有沒有留意到，魏書生每次作報告，一開頭總是先講做人的道理，講天地人生，講心態(tài)調整？如：少一點埋怨，多一點實干；以平常心對待人和事；把學習、工作和熬煉當成人生享受，等等。讓人感到一種道家修煉的味道。我總覺得，在他