人教課標(biāo)版小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)10十六年前的回憶公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

10十六年前的回憶教學(xué)設(shè)計(jì)本文通過對(duì)李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形勢(shì)的險(xiǎn)惡與處境的危險(xiǎn)；被捕時(shí)寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著；被害后寫了全家的無比悲痛。本文是回憶錄。作者采用第一人稱的敘述方式，回憶了父親被害的全過程，內(nèi)容真實(shí)可信，語言樸素自然，既具有文學(xué)價(jià)值，又具有選編這篇課文的主要意圖，一是使學(xué)生借助課文，激發(fā)對(duì)革命先烈的崇敬之情；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的寫法。1、讀讀寫寫“書籍、含糊、尖銳、抽屜、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、殘暴、匪徒、拘留、窩頭、亂蓬蓬”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。4、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解李大釗同志被害的過程，感教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。第一課時(shí)一、情感引入，交流質(zhì)疑同學(xué)們，“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”，今天，我們就來認(rèn)識(shí)一位雖死猶生的革命前輩?！菊n件出示：李大釗的圖像】同學(xué)們，你們理解李大釗嗎？誰來把你的資料與大家分享分享？【課件出示資料袋：李大釗是中國共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始者和早期優(yōu)秀領(lǐng)威運(yùn)動(dòng)，被軍閥張作霖殺害。犧牲時(shí)年僅38歲?！俊菊n件出示課題：同學(xué)們，誰能結(jié)合課前預(yù)習(xí)，說一說題目為什么叫“十六年前的回憶”？【課件出示：這篇課文是李大釗烈士的女兒李星華在1943年李大釗犧牲于1927年，所以文章的題目是“十六年前的回憶”?！吭O(shè)計(jì)意圖：抓住題眼觸發(fā)情思，利用學(xué)生的預(yù)習(xí)資源調(diào)動(dòng)其探究二、初讀課文，整體感知同學(xué)們，請(qǐng)自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多同學(xué)們，課文讀完了嗎？老師來檢查檢查?！菊n件出示：書籍、含糊、尖銳、抽屜、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、殘暴、匪徒、拘留、窩頭、亂蓬蓬】同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它們嗎？自己打打招呼。同學(xué)們，詞語你們讀得很精彩！那這些詞語你們理解嗎？【課件軍閥：指擁有武裝部隊(duì)，割據(jù)一方，自成派系的人。輕易：本課指隨隨便便。一擁而入：形容很多人同時(shí)闖進(jìn)門來。會(huì)意：領(lǐng)會(huì)別人沒有明確表達(dá)的意思。沉著：鎮(zhèn)靜，從容，不慌不忙的樣子?！客瑢W(xué)們，詞語關(guān)我們順利闖過了，現(xiàn)在讀起課文來一定更順暢了。請(qǐng)?jiān)僮x課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥死畲筢摰哪膸淄瑢W(xué)們，誰來把你的自讀成果與大家分享分享？【課件出示：課文除第一自然段，其他部分是按時(shí)間順序?qū)懙?，主要寫了被捕前、被捕時(shí)、法庭上和被害后這幾件事?！客瑢W(xué)們，請(qǐng)快速瀏覽課文，根據(jù)同學(xué)們，這篇文章是作者在父親逝世十六周年時(shí)寫的，通過回憶父親被捕前、被捕時(shí)、在法庭上的情景及父親遇難后家人的沉痛心情，表達(dá)作者對(duì)父親的懷念。我們把這樣的表達(dá)方法稱作倒敘。大家想想：用了倒敘呢？設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是了解課文內(nèi)容，獲得對(duì)本文內(nèi)容的整體感知，并把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。從找時(shí)間、說事件中了解作者的表達(dá)順序，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說每一段的內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)課文打下了三、合作閱讀，再次感知同學(xué)們，李大釗說的哪些話，做的哪些事令你感受最深？一邊讀，設(shè)計(jì)意圖：語文，正是依靠著文字向閱讀者傳遞著信息與情感，只有“讀進(jìn)去”，才能“悟出來”。四、課外延伸，拓展閱讀同學(xué)們，李大釗的墓碑上刻著中共中央這樣的評(píng)價(jià)：【課件出示：他對(duì)中國人民的解放事業(yè)，對(duì)馬克思主義的信仰和無產(chǎn)階級(jí)的革命前途無限忠誠。他為在我國開創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的大無畏的獻(xiàn)身精神，永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范?！魁R讀。同學(xué)們，在爭(zhēng)取革命勝利的斗爭(zhēng)中，還有很多像李大釗一樣的革命先輩。我們深情緬懷他們，我們?yōu)樽约旱拿褡逵兴麄兌湴粒≌n后，你們可以結(jié)合“課外書屋”的提示，去閱讀一兩本革命題材的小說。設(shè)計(jì)意圖：拓展閱讀，在閱讀過程中拉近學(xué)生與革命英雄的情感距離，感受革命者崇高的獻(xiàn)身精神，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，豐富學(xué)生課外閱讀素材，增加學(xué)生的課外閱讀量。第二課時(shí)一、簡(jiǎn)介人物，豐富認(rèn)識(shí)同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們跟隨著李大釗的女兒李星華回憶了李大釗在被捕前、被捕時(shí)、法庭上的表現(xiàn)。李大釗同志入獄后，人的殘害下，李大釗同志第一個(gè)走上了絞刑架，毫無懼色，從容就義，設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的導(dǎo)入語意在喚起學(xué)生對(duì)課文的整體回憶，讓學(xué)生理清思路，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊，遵循由整體到部分理解的規(guī)律。二、回歸文本，感悟“英雄”形象【課件出示：李大釗英勇就義的圖片】同學(xué)們，在你眼中，李大同學(xué)們，請(qǐng)按“被捕前、被捕時(shí)、法庭上”的順序，默讀三部分課文，畫出描寫父親語言、行動(dòng)、表情的語句，然后讀一讀、想一想：(1)【課件出示：局勢(shì)越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。】同學(xué)們，這段話中哪些詞引起了你的特別關(guān)注？【課件出示：堅(jiān)決、不能輕易離開、哪能離開從這些詞語中你看到了一位怎樣的革命者？【課件出示：父親很倔強(qiáng)，為了革命，明知處境危險(xiǎn)，也堅(jiān)決不離開?！客瑢W(xué)們，在嚴(yán)重的局勢(shì)下，同志和親人勸李大釗離開北京，但他堅(jiān)決不肯，當(dāng)時(shí)李大釗同志是北京黨組織的負(fù)責(zé)人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形勢(shì)的險(xiǎn)惡、處境的危險(xiǎn)，但決不離開自己的工作崗位。這表現(xiàn)了他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。(2)【課件出示：那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件?！客瑢W(xué)們，被捕前的父親是一位怎樣的革命者？【堅(jiān)決無私、有大無畏精神】這段話。時(shí)：同學(xué)們，被捕時(shí)的父親是一位怎樣的革命者？【課件出示：鎮(zhèn)定父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走。父親保持者他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒有道理可講的。】同學(xué)們，誰來把你從中的感悟與大家分享分享？【課件出示：從李大釗的動(dòng)作和表情中，我們能體會(huì)到他作為革命者的鎮(zhèn)定從容和大無畏精神。】【課件出示：父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量平日對(duì)我們講的—他對(duì)于革命事業(yè)的信心?！恐攸c(diǎn)品析“父親瞅了瞅我們……他對(duì)于革命事業(yè)的信心”一段。同學(xué)們，從“安定”“沉著”兩個(gè)詞中你能感受到什么？【課件出示：他對(duì)于革命事業(yè)的信心?！客瑢W(xué)們，父親為什么“安定”“沉著”？請(qǐng)你聯(lián)系上下文說一說?！菊n件出示：正因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以李大釗在極端危險(xiǎn)和困難的情況下能夠坦然自若；正因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。相反地，他用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。】同學(xué)們，法庭上的父親是一位怎樣的革命者？【課件出示：鎮(zhèn)定從容、有大無畏精神】同學(xué)們，請(qǐng)帶著你們對(duì)這段話的理解有感情地設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生借助重點(diǎn)詞語和句子走進(jìn)文本，借助有感情的朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。三、再讀文本，感悟“父親”形象同學(xué)們，在我們眼里，李大釗同志是一位卓越的革命者，在女兒的眼里，李大釗同志是一位偉大的父親。課文的字里行間無不流露出女兒對(duì)父親深深的敬愛。同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)僮x課文，畫出描寫“我”心里感受的句子，想想：女兒眼里的李大釗是一位怎樣的父親？小組交流交流。同學(xué)們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？【課件出示：忠于革命事業(yè)，面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈，對(duì)孩子慈愛，在危險(xiǎn)面前給予親人信心與力量】同學(xué)們，父愛如山。身為革命者的李大釗不能像尋常的父親與孩子共享天倫之樂，但父親愛國、愛黨的情懷卻給年幼的女兒留下了永不磨滅的印象。因此，李大釗同志遇難十六年后，女兒李星華回憶起這些往事，仍然如發(fā)生在昨日般清晰。設(shè)計(jì)意圖：李大釗不只是一個(gè)革命者，還是一個(gè)偉大的父親。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在引領(lǐng)學(xué)生全面了解文中的主人公，對(duì)人物形象有更全面、四、升華情感，學(xué)習(xí)表達(dá)【課件出示：李大釗臨刑前的照片】同學(xué)們，請(qǐng)讀讀文章首尾兩個(gè)自然段?！菊n件出示首尾兩個(gè)自然段：了。我又哭了，從地上撿起那張報(bào)紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍。我低聲對(duì)母親說∶“媽，昨天是4月28日?！蹦赣H微微點(diǎn)了一下頭?！客瑢W(xué)們，首尾兩個(gè)自然段在內(nèi)容上有什么聯(lián)系，在情感表達(dá)上有作用？小組討論討論。同學(xué)們，誰來把你們小組的討論成果與大家分享分享？【課件出示：這是首尾呼應(yīng)的寫法。這樣寫更加突出了作者對(duì)父親被害的事情記憶深刻，也表達(dá)了作