PEP小學(xué)英語四年級上冊電子教案全冊

英語教案

四年級上冊

（人教PEP版）

PEP小學(xué)英語四年級上冊

全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

一、本冊教學(xué)內(nèi)容介紹：

四年級上冊共6個單元、2個復(fù)習(xí)單元。第一單元Myclassroom

第二單元Myschoolbag第三單元Myfriends第四單元Myhome第

五單元Dinner'sready?第六單元Meetmyfamily.每單元分"A、

B、C”三個部分。每個單元的最開始有一個主情景圖，呈現(xiàn)本單元的

主要教學(xué)內(nèi)容。接下A和B部分Let'slearn主要學(xué)習(xí)生單詞,Let's

do或Let'splay是提供活動來練習(xí)和鞏固這些生單詞的。Let's

talk主要學(xué)習(xí)交際用語。Let'sspell是為加強(qiáng)5個元音字母的發(fā)

音而設(shè)立的，Let'schant通過TPR和游戲來鞏固所學(xué)語言。Readand

write、Writeandsay主要是培養(yǎng)學(xué)生的四會能力和閱讀能力。C

部分主要是適當(dāng)擴(kuò)展學(xué)生的語言能力，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。聽:

Let，scheck能聽懂錄音并找出正確答案。說：Let'stalk能

運(yùn)用所學(xué)日常用語進(jìn)行交流；讀：四年級上冊Readandwrite能

正確地讀出字母的發(fā)音以及字母在單詞里的發(fā)音；寫：Writeandsay

能按筆順正確地書寫26個英文字母；做：Lefsdo,能通過看圖片

了解并會做相應(yīng)的動作。

二、教學(xué)總目標(biāo)：

整套小學(xué)英語教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)

他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)

學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，。同時培

養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化,

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定

良好的基礎(chǔ)。

本冊具體的教學(xué)目標(biāo)是：

1.能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2.能聽、說、認(rèn)讀84個單詞和聽、說、讀、寫5個元音字母并

且能聽、說、讀、寫25個單詞（包括教室、書包、同學(xué)、家具、住

宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話

題），和進(jìn)行簡單的運(yùn)用。

3.能聽、做7個“TPR”活動。

4.能學(xué)會2個小制作。

5.能唱8首歌曲。

6.能聽、說、吟唱8首歌謠。

7.能完成6個自我評價(jià)活動。

8.能聽懂6個幽默小故事。

9.能了解6項(xiàng)簡單的中西文化知識。

三、教材編寫特點(diǎn)：

本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主

線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)，即：話題一

功能一結(jié)構(gòu)一任務(wù)。

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性,

同時也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。本書的語言材料真實(shí)地道，活潑

有趣，可以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主能力。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)

或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文

化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)動機(jī)。.全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動有趣,

這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通

過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需

求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫

助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。每課/課本由主干系統(tǒng)和輔助系統(tǒng)兩部

分組成。主干系統(tǒng)是由let'slearn,let'stalk,let'sspell

readandwrite這四部分組成；輔助系統(tǒng)是由mainscene,let'sdo,

let'splay,writeandsay,storytime.各個部分都配有彩圖，

設(shè)計(jì)新穎，語言地道，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面

提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、學(xué)情分析：

我所教的班級，經(jīng)過了三年的英語學(xué)習(xí)，對英語有著較濃厚的學(xué)

習(xí)興趣，他們即將學(xué)習(xí)四年級教材。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽、說、認(rèn)、

讀等能力。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。四年級

的教材對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以

本學(xué)期我們對于四年級教材的教學(xué)進(jìn)度會根據(jù)各班學(xué)生的具體情況

減慢。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,

掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、教學(xué)改進(jìn)措施：

（一）會話教學(xué)（Let'stalk/Let'splay）這部分主要采用情境

教學(xué)法，利用表演和游戲的方式融會話于情境教學(xué)中，在情景中運(yùn)用

語言。師生一起在表演中教，在表演中學(xué)，在交際活動中用。

（二）詞匯教學(xué)（Let'slearn/LetJsdo）這部分采用直觀演示法,

即利用游戲，使用實(shí)物或卡片；并且融詞匯于會話教學(xué)中；充分發(fā)揮

TPR活動的優(yōu)勢；詳細(xì)講授單詞的結(jié)構(gòu)和書寫。

（三）語音教學(xué)（let'sspell）四年級上冊的語音教學(xué)1.可以開

展一些模仿競賽活動教學(xué)元音的發(fā)音;2.利用卡片，投影，多媒體，

描紅等手段指導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)音3.利用游戲促進(jìn)和鞏固對單詞的記

憶。

（四）閱讀教學(xué)：講授重點(diǎn)應(yīng)放在四會單詞和句子上。2.引導(dǎo)學(xué)生掌

握四會句子，著重強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)。3.鼓勵學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞造

新句。要求：聽、說、讀、寫四會單詞和句子。

（五）其他板塊教學(xué)（Let'ssing/Let'schant）□這部分主要

采用全身反應(yīng)教學(xué)法，除了用于Warm-up中，也可以不斷重復(fù)使用于

教學(xué)過程中。1、在每節(jié)課中滲透2.靈活運(yùn)用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)（引入、

復(fù)習(xí)或放松氣氛）3.采取多種表演活動進(jìn)行學(xué)習(xí)，storytime要因

材施教，根據(jù)不同學(xué)生的程度進(jìn)行教學(xué)。4.課內(nèi)與課外結(jié)合使用。

六、教學(xué)內(nèi)容與課時安排

單元課時周

第一單元6課時2周

第二單元6課時2周

第三單元3課時2周

復(fù)習(xí)16課時1周

第四單元6課時2周

第五單元6課時2周

第六單元6課時2周

復(fù)習(xí)23課時1周

機(jī)動復(fù)習(xí)6課時2周

共計(jì)48課時16周

Unit1Myschool

一、教學(xué)內(nèi)容

1、本單元要求會聽，說，認(rèn)讀的單詞：

windowboardlightpicturedoorfloorclassroomcomputer

wallteachers5deskfan

2、本單元要求會聽，說認(rèn)讀的句型：

What'sintheclassroom?Let'sgoandsee.Whereisit?It'snearthe

window.Lefscleantheclassroom.Letmecleantheteachers5desk.

3、能夠掌握a-e的發(fā)音規(guī)則，即a-e在單詞中發(fā)長音/ei/。能夠讀出

符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的

單詞。

二、教學(xué)要求

能聽懂、會說，會用每一課會話。

掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。

會唱本單元的歌曲。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.對于較長的單詞如classroom,classmate,computer的掌握。

2.描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。

四、教學(xué)時間

本單元共6課時，每周3課時，2周完成。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能在情景中運(yùn)用Whereis...?It'sin/on/under/near…詢問和回答物

品的位置。

2.聽懂、會說表建議的句子"Let'sgoandhavealook."

3.能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。

教學(xué)重點(diǎn)：

Whereis...?Ifsin/on/under/near...；學(xué)習(xí)用near表示方位。

教學(xué)難點(diǎn)：

容易混淆where和what。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一張畫有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學(xué)課件。

5.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思

1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis…Ihave…20XX年20XX年20XX年

教師手拿一個毛絨玩具，說：Ihavea

dog,thisismynewdog.

Warm-up/

2.讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句

Revision

子

3.當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提

問：Whereisit?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知

識回答:It'son/in/under/the

4.在學(xué)生回答Whereisit?時，教師

（熱身/復(fù)習(xí)）可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear一詞，It'snear

the…讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near

的含義并運(yùn)用。

1.教師出示Amy和Mike的面具，問：20XX年20XX年20XX年

Who'she?Who'sshe?學(xué)生回答出Amy和

Mike后，教師補(bǔ)充：AmyandMikeare

classmates.讓學(xué)生猜classmate的含

Presentation義。教讀classmate

（呈現(xiàn)新課）2.教師介紹新人物并展示情景對話：出

示面具ThisisZhangPeng,heisAmyand

Mike'snewclassmate.Theyhaveanew

classroom.Doyouwanttohavealook?

Ok,Let'sgoandhavealook.（間接引

出新句子）教師出示一張教室圖并把它

貼到黑板上：Thisisanewclassroom.

提問：What'sintheclassroom?（讓學(xué)

生先熟悉一下對話情景。）

3.讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課

件。[Unit1Let'stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng,sseat?

4.讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的

問題，有困難的地方教師要做必要的幫

助。

5.學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的

內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

6.請學(xué)生解釋W(xué)ehaveanewclassroom.

Wehave6newlight.讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際

情況用Wehave…說句子。請學(xué)生解釋

Let'sgoandhavealook.本句可用動

作來表示。教師告訴學(xué)生Let'sgoand

havealook.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。

7.教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所

坐的位置。Where'syourseat?It's…

8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生

根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。

9.讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。

評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用

my,our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說

話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混

淆。

10.聽Let'schant部分的錄音。（使用

教材相配套的教學(xué)錄音帶）教師隨著錄音

的播放出示表示work和play的圖片，使

學(xué)生對句子加以理解。學(xué)生聽錄音進(jìn)行模

仿。

游戲1做"找朋友"的游戲。教師給學(xué)生120XX年20XX年20XX年

分鐘的時間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁

有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找

Practice到了“朋友"，并讓擁有相同物品的"朋友"

（趣味操練）一起說：Wehave…找到朋友的學(xué)生都說

完后，教師再給時間讓學(xué)生去找"朋友"，

繼續(xù)游戲。

游戲2做〃拍手〃的游戲。教師播放Let's

chant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄

音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩

人面對面，Workandplay,兩人各自的

左手相互擊掌一次；Wordandplay.兩人

的右手相互擊掌一次；Intheclassroom

everyday.兩人各自的左右手打開同時

與對方擊掌一次。Workandplay,Work

andplay.Wehavefuneveryday.的拍

手方法與前三句相同。

游戲3做〃猜物〃的游戲。以小組為單

位，4—5個人為一組。其中一個人被蒙上

眼睛，其他幾名學(xué)生此時商量他們共有的

東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生

猜。該學(xué)生猜：Doyouhave?其他兒

名學(xué)生回答：Yes/No,wehave…如猜對

換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。

Add-activities1、小組內(nèi)藏文具，其他同學(xué)用學(xué)過的方20XX年20XX年20XX年

（擴(kuò)展性活動）位詞猜。以此檢測目標(biāo)3的達(dá)成。

2、小組分角色表演對話，以此檢測目標(biāo)1、

2、3的達(dá)成。

板書設(shè)計(jì):

課后反思：

2014______________________________________________________

2015_____________________________________________________

2016_____________________________________________________

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練運(yùn)用What'sintheclassroom?Oneblackboard…來回答教室

中各種物品。

2.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,

board,lighto

3.能聽懂并能按照指令做事情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)What'sintheclassroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,

picture,board,lighto

教學(xué)難點(diǎn)：

1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)

中應(yīng)及時糾正。

2.在回答"What'sintheclassroom?"時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音，比如

lightso

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Let'slearn/A]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.一張畫有教室的大圖

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思

1.教師播放第一冊Recycle1單元中20XX年20XX年20XX年

得"Chantandfind"部分,學(xué)生跟著錄音

一起說。

2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，

問："What'sinthepicture?"讓學(xué)生進(jìn)行

回答。Picture一詞由這里引出。

Warm-up/3.復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil

Revisionbox,eraser,crayon,pen等單詞。

（熱身/復(fù)習(xí)）4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，

如：What'sinthebag?What'sinthe

pencil-case?

5.在學(xué)生回答出問題后，教師可再追

問:Howmanypencils/pens…?使學(xué)生能

用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如:What'sinthe

pencil-case?Aruler,twopencils...

1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑20XX年20XX年20XX年

板上，說：Thisisaclassroom.What'sin

theclassroom?

2.學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生

回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)

（desk,chair,picture都已學(xué)過），也可讓

學(xué)生用中文回答。

3.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom

Presentation的內(nèi)容，教讀classroom

（呈現(xiàn)新課）4.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。

[Unit1Let'slearn/A]

5.讓學(xué)生看著課件的畫面回答：Whafs

intheclassroom?（在看了兩遍課件的基

礎(chǔ)上，考查學(xué)生的聽力和記憶能力）學(xué)生

不見得都能回答出來，能說出部分即可。

教師可針對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行

指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有

困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksand

chairs…當(dāng)學(xué)生只回答出board,light,

deskandchairs時,教師進(jìn)一步再問：

Howmany?引導(dǎo)學(xué)生說出：Aboard或

Oneboard.Twolights.教師可以直接把

many一詞告訴學(xué)生。

6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅

子讓學(xué)生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教

師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。

如觀察單詞的第一個字母和最后一個

字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8.學(xué)生跟讀并模仿Let'slearn部分的

內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

9.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，

擴(kuò)充詞匯量：Therearemanythingsin

theclassroom.Whatarethey?

10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它

單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。

11.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)

生：What'sthis?讓學(xué)生回答。

12.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

（并把單詞卡貼到黑板上）

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學(xué)生做pairwork:根據(jù)教室中的

實(shí)際情況，自編對話

15.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生

對名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時給與指導(dǎo)。糾

正學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打擊

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)

生應(yīng)及時表揚(yáng)。

16.教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)

入Let'sdo的學(xué)習(xí)。Icandomanythings

intheclassroom.:Openthedoor,turnon

thelight,cleanthewindow,putupthe

picture,cleantheboardandsweepthe

floor.教師盡量把說話的速度放慢一

些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)

生理解。

17.教師先說詞組，然后再讓能力較強(qiáng)

的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生

根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一

些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

興趣。

游戲1：20XX年20XX年20XX年

Practice做"Listenanfind”的游戲。以小組為

（趣味操練）單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一

個本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：

教師讀door,那么各組被指定為這個單

詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位

置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。

對了加分，教師接著讀下一個單詞，游

戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，

哪個組就獲勝。

游戲2：

做"找朋友"的游戲。（此時黑板上

已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓

學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼

好后，讓其他學(xué)生判斷對錯。如果對了，

就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改

錯后再讀出來。

如果可以的話，這個游戲還可把單

詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便

使學(xué)生更好的記憶單詞。

Add-activitie1.學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫，20XX年20XX年20XX年

s以此檢測目標(biāo)1的達(dá)成。

（擴(kuò)展性活動）所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.

What,sintheclassroom?Apicture,

twoboards,twodoors,three

windows,sixlights,manydesksand

chairs.

2.根據(jù)教室實(shí)際情況小組內(nèi)對話問答，

以此檢測目標(biāo)2的達(dá)成。

板書設(shè)計(jì):

課后反思：

2014______________________________________________________

2015_____________________________________________________

2016_____________________________________________________

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出

符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

3.進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞

教學(xué)難點(diǎn)：

容易與a的短音混淆。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.寫有本課單詞的單詞卡

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思

Warm-up/Rev20XX年20XX年20XX年

1.讓學(xué)生背誦字母表或唱字母歌。

ision

2.復(fù)習(xí)五個元音字母的發(fā)音

（熱身/復(fù)習(xí)）

利用拆音法拼讀單詞20XX年20XX年20XX年

Presentation1.教師出示一個男孩的圖片，提問：

（呈現(xiàn)新課）Who'sthisboy?然后顯示文字：My

nameisJake.教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀：

/d3/-/ei/-/k/——/d3eik/,/n/-/ei/-/m//nei

m/.然后再以同樣的方式另外一個男孩

的名字Dave進(jìn)行拼讀。

2.教師出示Jake做蛋糕的圖片和句子

Icanmakeacakeo引導(dǎo)學(xué)生同桌合作，

用上述拆音法和拼音的方法拼讀make

和cake

3.完成Read,listenandtick的活動。

教師出示第一組單詞cat/cake,請學(xué)生

拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知cat和cake中a

發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試拼讀第二組

和第三組的單詞。教師隨后播放本部

分錄音，學(xué)生在聽到的單詞上打勾。

通過語音歌謠強(qiáng)化a-e在單詞中的發(fā)20XX年20XX年20XX年

音。1.教師出示歌謠的第一段：My

nameisJake.MynameisJake.Ilike

myname.AndIcanmakeacake.學(xué)生

有節(jié)奏的朗讀。教師請個別學(xué)生展示，

Practice

重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生a-e的發(fā)音是否到位。

（趣味操練）

2.教師提問:WhataboutDave?Lefs

listentoachant.教師播放歌謠錄音,教

學(xué)句子：Iliketoeatacake.學(xué)生跟隨

錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠，并分角色朗

讀兩段文字。

整合提高總結(jié)梳理20XX年20XX年20XX年

Add-activities自主讀出以下單詞：spacecake

（擴(kuò)展性活動）snakelakeplanenamewhale

grapebagcatmatmapapplebathatfan

handStanhappy

板書設(shè)計(jì):

課后反思:

2014______________________________________________________

2015_____________________________________________________

2016

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Lefs...和Letme…提出行動建議并

作出正確反應(yīng)。

2.能夠在語境中理解新詞語teacher'sdesk,clean,help的意思。

3.通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱愛勞動，互相幫

助。。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)Let's...和Letme…及其作出反應(yīng)

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分和正確使用Let's…與Letme...

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)課件

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let'sdo的20XX年20XX年20XX年

內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也

可把這一練習(xí)改為Simonsays的游

戲。如果聽到教師說Simonsays:Open

Warm-up/thedoor.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動

Revision作，如果教師的指令中沒有說Simon

（熱身/復(fù)習(xí)）says,學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，

而應(yīng)保持原來的姿勢不動。

2.讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說

P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什

么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉

Let,s...這一句型。

1.用學(xué)過的詞組cleanthewindow導(dǎo)20XX年20XX年20XX年

出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生

認(rèn)讀cleanthewindow并做出相應(yīng)的動

作或說出中文意思。然后分別出示卡

片并貼到黑板上：cleantheclassroom,

Presentationcleanthedesksandchairs,cleanthe

（呈現(xiàn)新課）board,讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生

說出中文。

2.教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師

出示人物面具，讓學(xué)生使用Thisis...

介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,

ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和

MissWhite.教師創(chuàng)設(shè)情景：Theyare

classmates.Onedaytheyaregoingto

cleantheclassroom.Everyonewantsto

dosomething.Nowlet'slook!Whatdo

theywanttodo?

3.師生共同觀看教學(xué)課件2遍

4.教師提問，學(xué)生回答：

Whosays:Lefscleantheclassroom?

(WuYifan)

Whosays:Let'scleanthedesksand

chairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他們提出的建

議嗎？他們是怎么回答的呢？

告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議

時可用Goodidea和Allright來表示，

讓學(xué)生學(xué)說這兩個句子。

Whowanttocleanthewindow.

Whowanttocleantheboard?

5.教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu

Yifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所

說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)

生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。

6.學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講

解。Let's…是建議讓我們做什么事情，

是一個人對其他人說的話，意思是讓

大家和自己一同做一件什么事。而Let

me…也是一個人對其他人說的話，但

是只是讓自己做某事，沒有讓大家一

起做的意思。

7.讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。（使用教材相

配套的教學(xué)錄音帶，Unit1Lefs

talk/B）

9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小

組，扮演對話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。

（此時，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物

頭飾。）

10.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適

當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢

于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成

濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

11.讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所

學(xué)知識自編情景對話，教師可找1—2

組進(jìn)行展示，并及時進(jìn)行評價(jià)。

12.教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行熱愛

班集體和熱愛勞動的教育。

游戲1猜詞游戲（見Unit1Lefs20XX年20XX年20XX年

play/B）

Practice小組活動。教師把準(zhǔn)備好的圖片

（趣味操練）發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別

表示：cleanthewindow,cleanthedesk,

cleanthechair,cleantheboard,clean

theclassroom,openthedoor,turnonthe

light,putupthepicture,sweepthefloor.

游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一

名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭

上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表

示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)

要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來

判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單

詞最多。

游戲2最佳Partners

要求：

1）每兩名同學(xué)為一對拍檔。

2）每對拍檔的時間均為4-5分

鐘。

方式：一位同學(xué)說英語，他的拍

檔在前面做表演。（注意：不許往后

看）。

最佳拍檔：配合得最默契的一對

將獲得“最佳拍檔”的稱號。

Add-activities1、小組表演對話，以此檢測目標(biāo)1、2、20XX年20XX年20XX年

（擴(kuò)展性活動）3的達(dá)成。

板書設(shè)計(jì):

課后反思：

2014______________________________________________________

2015_____________________________________________________

2016_____________________________________________________

第五課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,

floor.

2.能夠熟練描述教室中各種物品的顏色，如Thedoorisorange等。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor和描述顏色。

教學(xué)難點(diǎn)：

l.the的發(fā)音與運(yùn)用

2.表達(dá)復(fù)數(shù)時be動詞的運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)課件

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.自制顏色轉(zhuǎn)盤

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思

1.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個20XX年20XX年20XX年

學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)

轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念?/p>

Warm-up/

色。再讓另一個學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直

Revision

到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞(red,

（熱身/復(fù)習(xí)）

yellow,green,blue,purple,white,

black,orange,pink,brown)都被復(fù)

習(xí)過一遍。

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let'slearn20XX年20XX年20XX年

的內(nèi)容。T：Look!Thisisour

Presentationclassroom.What'sintheclassroom?

（呈現(xiàn)新課）學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師

補(bǔ)充說：Thereisafloor,ateacher's

desk,acomputer,twofansandfour

wallsintheclassroom,too.（教師

一邊說一邊指著教室中的實(shí)物，有些教

室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實(shí)

際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套

的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實(shí)景

圖）

2.教師分別指著教室中的講臺桌，地

面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：What's

this?讓學(xué)生試著回答問題。教師可做

適當(dāng)提示。

3.播放本部分的教學(xué)課件教師分別點(diǎn)

擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地

記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠

標(biāo)點(diǎn)擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算

機(jī)時閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時可顯示英文單

詞。）

4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及

時糾正學(xué)生的發(fā)音。

5.教師播放課件中的句子部分。

6.教師提出問題：Whatcolouristhe

wall?Whatcolouristhefloor.通

過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子Thewall

iswhite.Thefloorisgreen.教師

注意及時糾正the的發(fā)音。

7.學(xué)生跟讀并模仿"Let'slearn”部

分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

8.觀看課件畫面，對課文中的句子進(jìn)

行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look!Thisismy

classroom.Thewalliswhite.

Thefloorisgreen.Thefanisgreen,

too.Thecomputerisblue.The

teacher'sdeskisyellow.對表達(dá)有

困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以

弓1導(dǎo)：Whatcolouristhe

fan/computer/teachers5desk?

9.讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景

圖，兩人一組看圖說話。教師進(jìn)行巡視，

發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學(xué)生在本班教室

的實(shí)際場景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位

子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。

以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

10.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的

所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)

讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀

出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)

的事物。考查學(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能

力。

11.把以上單詞制作成表格，形如本冊

教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學(xué)生

先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍(lán)

和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠

連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，

直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲?yàn)?/p>

“Let'splay”部分。

游戲1：Colouryourclassroom.20XX年20XX年20XX年

1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的

黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教

Practice室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，

（趣味操練）互相指圖說一說自己設(shè)計(jì)的

classroomo

2）本游戲可以進(jìn)行Listenand

colour的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的

指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的

顏色，然后再看圖說話。

3）建議：這一游戲還可制作成課

件。（具體內(nèi)容與操作見媒體素材）

游戲2：計(jì)時猜詞競賽

每個小組5—6人，小組之間進(jìn)行

計(jì)時猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好

寫有英文單詞computer,fan,wall,floor,

teacher'sdesk,board,chair,desk,picture,

classroom,window,light,door的單詞

卡。每個小組依次到教室前面參加比

賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在

椅子上，其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在地

上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手

拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時3分

鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計(jì)時。

比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲

在地上的學(xué)生要看著這個單詞用動作

或語言來表述出此單詞的含義。（如用

語言表達(dá)則不能直接說出單詞的中文

意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅

子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來

說出英文單詞。猜對計(jì)分并換人。

Add-activitie1.比賽讀單詞，以此檢測目標(biāo)1的達(dá)成。20XX年20XX年20XX年

S2.Talkaboutitinyourgroup,（適當(dāng)增加

句型，進(jìn)行擴(kuò)展會話練習(xí)。）

（擴(kuò)展性活動）

如：Thisismyclassroom.It'svery

big.Thedoorisyellow.Thewindowsare

green...Ilikemyclassroom.以止匕檢測目

標(biāo)2的大達(dá)成。

板書設(shè)計(jì):

課后反思:

2014

2015_____________________________________________________

2016

第六課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讀懂四組句子并進(jìn)行判斷的讀后任務(wù)。

2.能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀四組句子。

3.能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。

4.能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

對意群的把握有點(diǎn)難度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)錄音帶

2.自制課件

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思

1.指教室中的各個事物復(fù)習(xí)單詞。20XX年20XX年20XX年

Warm-up/

2.游戲：教師念單詞的前一個或兩個

Revision

字母，學(xué)生迅速從指出并讀出單詞。

（熱身/復(fù)習(xí)）

3.幾個學(xué)生為一組，比賽拍單詞。

1.教師出示一些圖片，如窗戶，尺子，20XX年20XX年20XX年

書本，風(fēng)箏等。教師手指一張圖片，如

尺子，示范說：Thisisaruler.Itisalong

Presentation

ruler.請學(xué)生模仿造句。用形容詞描述

（呈現(xiàn)新課）

他們喜歡的圖片。

2.“記憶力大挑戰(zhàn)”

教師用課件出示一張教室的圖片，并把

剛才的物品放在教室的各個位置，用

whereis...It'sin/under/on/near來回答。

課件消失，教師說一些句子讓學(xué)生來判

斷是否正確，如Thepenisonthedesk.

錯誤的需要訂正。

3.學(xué)習(xí)意群朗讀。

教師手指剛才說過的句子，按照句子的

結(jié)構(gòu)和句義在每個意群處下面劃一根

線，請學(xué)生注意按意群來朗讀。

學(xué)生嘗試?yán)首x整個句子，可以在每個意

群處短暫停頓。

4.學(xué)生自主朗讀。

教師展示Readandwrite板塊的文字內(nèi)

容，學(xué)生先自由朗讀一遍，確定文字認(rèn)

讀過關(guān)后，教師播放本板塊的錄音，請

學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語音語

調(diào)。

游戲1：看誰敲得快20XX年20XX年20XX年

學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來

敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用

Practice

最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞

（趣味操練）

或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。

游戲2：猜字母

學(xué)生兩人一組。一個學(xué)生在另一個

學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著

感覺來猜出書寫的是哪個字母。然后

相互交換。

Add-activitie1.根據(jù)Let'scheck的圖片編對話，20XX年20XX年20XX年

S并正確做出選項(xiàng)，以此檢測目標(biāo)1的達(dá)

成。

（擴(kuò)展性活動）

2.嘗試故事表演，以此檢測目標(biāo)3的

達(dá)成。

板書設(shè)計(jì):

課后反思:

2014_____________________________________________________

2015____________________________________________________

2016____________________________________________________

Unit2Myschoolbag

一、教學(xué)內(nèi)容

1.能夠聽說認(rèn)讀句型：What'sinyourschoolbag?AnEnglish

book...Whatcolourisit?Itis...

2.能夠聽說認(rèn)讀單詞：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinese

book,storybook,candy,notebook,toy,key

3.能夠掌握i-e的發(fā)音規(guī)則，即i-e在單詞中發(fā)長音/ai/。能夠讀出符合

i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則

的單詞。

二、教學(xué)要求

1.能聽懂、會說每一課會話；

2.能聽懂、會說每一課出現(xiàn)的常用單詞；

3.學(xué)習(xí)教科書名稱時，使學(xué)生了解教科書的重要性，要求他們愛護(hù)

書本。

4.能夠按照意群朗讀句子。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.會話的熟練聽說

2.常用單詞的熟練聽說，比如mathsbook,Chinesebooko

四、教學(xué)時間

本單元共6課，每一課約用1課時，共記6課時，兩周完成。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.能夠用正確的語音語調(diào)并按照意群朗讀對話；能夠在情景中運(yùn)用

句型What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook...Ihaveanew

schoolbag.It'sblackandwhite.

3.能夠在語境中理解新詞：schoolbag,Englishbook,mathsbook,

storybook的意思，并能正確發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.句型：What'sinyourschoolbag?

2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

3.理解對話大意。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.發(fā)音：maths

2.在回答句子時顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)Ifsared.這樣

的錯誤。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師使用的一只玩具熊貓

2.教材相配套的教學(xué)課件

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)師生合作學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)反思

20XX年20XX年20XX年

(1)復(fù)習(xí)第一單元Myclassroom所學(xué)

內(nèi)容

做游戲：Simonsays教師說simonsays:

Cleantheboard…學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則

Warm-up/做出動作。看圖問答：教師出示一幅畫

Revision有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容

（熱身/復(fù)習(xí)）做問答練習(xí)。

(2)復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做游戲：教師先出示圖片pencil,

pen,pencilbox,ruler,eraser,

crayon,book,bag,請學(xué)生說出單

詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片

讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配

成一對。

1.如果在前面做的對話中，有學(xué)生說20XX年20XX年20XX年

出：Ihaveanewschoolbago這時教

師要利用這一契機(jī)追問：Really?What

colourisit?如果沒有學(xué)生說出與課

文相關(guān)的句子，教師可進(jìn)行以下操作：

教師手中拿—1、書包，說：Ihaveanew

schoolbag.It'sblackandwhite.讓

學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：Whatcolouris

it?如果學(xué)生一時回答不出來，教師可

用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：Isit

black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞

時，教師說完整句It's…讓學(xué)生重

Presentation

復(fù)。

（呈現(xiàn)新課）2.讓學(xué)生用身邊的物品做Whatcolour

isit?It's…的問答練習(xí)。（注意顏

色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子

It'sablue.教師要