2023年高考語文閱卷心得體會兩篇

2023年高考語文閱卷心得體會

高考閱卷落下帷幕。從10日開始到19日結(jié)束，歷時(shí)10

天。這10天很苦很累，但收獲也頗豐：是戰(zhàn)斗，是歷練，

也是學(xué)習(xí)和提升。今年的閱卷體會尤其深刻：

2022全國卷1語文寫作仍是“任務(wù)驅(qū)動型”作文，著眼

時(shí)事，提出十二個(gè)“中國關(guān)鍵詞。要求考生從中選取兩三個(gè)

關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你認(rèn)識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂

中國。材料僅67個(gè)字，但信息量很大，12個(gè)關(guān)鍵詞中有正

向的10個(gè)，反向的2個(gè)。作文材料貼近時(shí)代、社會，體現(xiàn)

了國家倡導(dǎo)的重視傳統(tǒng)文化的方向及關(guān)注時(shí)下中國國計(jì)民

生的問題。是一篇具有社會價(jià)值趨向、高度開放性的作文。

一、關(guān)于寫作要求：

（一）解讀關(guān)鍵詞內(nèi)涵

一帶一路：大國擔(dān)當(dāng)合作共贏開放交融傳承創(chuàng)新

大熊貓：自然遺產(chǎn)中國名片友誼交流

廣場舞：娛樂方式降活力歡樂幸福祥和大眾文化

中華美食：傳統(tǒng)飲食文化中國魅力

長城：文化遺產(chǎn)中國符號民族精神

共享單車：創(chuàng)新思維共享經(jīng)濟(jì)綠色出行文明規(guī)范

京?。簜鹘y(tǒng)文化國粹藝術(shù)繼承發(fā)揚(yáng)

空氣污染：環(huán)境保護(hù)生態(tài)文明發(fā)展震動

美麗鄉(xiāng)村：綠色家園協(xié)調(diào)發(fā)展幸福生活新農(nóng)村建設(shè)

綠色降關(guān)注民生道德法治

高鐵：中國科技中國速度生活新方式中國新名片

移動支付：互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代方便快捷時(shí)尚安全

（二）解讀題意：凡是從12個(gè)關(guān)鍵詞中選擇2X3個(gè)，能

夠形成合理關(guān)聯(lián)，呈現(xiàn)中國形象的某個(gè)方面，均視為符合題

意?？忌x的關(guān)鍵詞可以是同向的（幾個(gè)關(guān)鍵詞指向一個(gè)

方面）：文化中國創(chuàng)新中國時(shí)尚中國；可以是正反的，如（美

麗鄉(xiāng)村和空氣污染）：綠色中國發(fā)展中國開放中國富強(qiáng)中國

美麗中國?？赊q證地看待發(fā)展現(xiàn)的問題，還可上升到“中國

精神。大國氣象。大國責(zé)任。

本道題目主要是考查考生對所生活的國家、社會是否保

持足夠關(guān)注，并能做出清晰描述或判斷，題目較好地體現(xiàn)了

選拔人才時(shí)對考生價(jià)值觀考量的“國家意志。

二、考場作文新情況

（一）高分、滿分作文突破大。此次高考作文閱卷與往年

最大的變化在于取消所謂的“保險(xiǎn)分。強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀作文要敢于

打出高分甚至滿分，差作文也要給一個(gè)合理的符合他作文水

平的分?jǐn)?shù)。總之，讓好作文不吃虧，差作文也很難蒙混過關(guān)。

對給分放不開手腳，給分總是趨中的老師，質(zhì)檢組要發(fā)信息

提醒，找去談話，直至取消作文評卷工作，改派到其他閱卷

題組。如此一來，則高考作文成績差異將由原來的不相上下,

一變而為天壤之別，高考作文教學(xué)的重要性也將進(jìn)一步凸

現(xiàn)。以往河北省閱卷相對保守，幾乎沒有滿分作文。今年有

大膽的突破，五十大幾分的作文有很多很多，滿分作文也有

十幾篇。

閱卷組的指導(dǎo)思想是。要利用高考作文閱卷的杠桿，徹

底改變高中作文教學(xué)地位不高的狀況，引起學(xué)生與老師對高

中作文教學(xué)的足夠重視，讓種瓜的得瓜，種豆的得豆，種草

的只能得荒草。

（二）“萬能素材”用不上。一直以來，有不少學(xué)生寫作

文言必稱屈原、司馬遷，陶淵明、李白、蘇軾、愛迪生，以

為只要呈現(xiàn)出豐富深厚的文化歷史底蘊(yùn)，作文分就一定不會

低。其實(shí)大錯特錯。一個(gè)屈原擺平六年高考題是一件極其荒

唐的事。這兩年的作文與以往的“經(jīng)典素材”基本沾不上邊

兒。如果考生不關(guān)注社會，不思考生活，一味地生拉硬扯堆

砌事例，作文分?jǐn)?shù)只能低得可憐！

（三）名言引用相對集中，不知誰是聰明人。如月之升，

如日之恒，如南山之壽，不騫不崩。日月有所不照，圣人有

所不知。孤舉者難起，眾行者易趨。如竹苞矣，如松茂矣”……

《詩經(jīng)》《抱樸子》里的名言，拿破侖、易卜生、叔本華的

金句在文中反復(fù)出現(xiàn)。若寫共享，開頭會用“沒有人是一座

孤島，可以自全。誠哉斯言！獨(dú)樂樂不如眾樂樂。近年來我

國也在多個(gè)方面體現(xiàn)了共享的觀念。結(jié)尾引用維克多弗蘭克

爾的話：在任何情況下，人最后擁有的權(quán)力，就是選擇態(tài)度

的權(quán)力。好多文章一看是一個(gè)師傅教出來的，一個(gè)學(xué)校統(tǒng)一

的模式。引用自然恰切，這種嘗試是可貴的。

（四）優(yōu)秀的作文都有一個(gè)大“我”的存在。如《揮斥方

遒，盡顯大國風(fēng)范》，從高鐵成就、影響，結(jié)合一帶一路的

重要意義，向外國青年介紹中國制造的輝煌成果及美好前景;

如《強(qiáng)國中的小民尊嚴(yán)》舌尖上的中國：食有所味；腳步下

的中國：行有所享；鄉(xiāng)村中的中國：居有所美。如《三國助

你》：國防一一長城，國寶一一熊貓，國粹X京??；《展全

球視野，奏華夏強(qiáng)音》立意有深度，站位高遠(yuǎn)?？v觀高考語

文作文，要求學(xué)生對社會生活高度關(guān)注，對時(shí)代變遷十分敏

感，這就給我們語文老師的作文教學(xué)敲了一下警鐘，應(yīng)在平

時(shí)的作文訓(xùn)練中鼓勵學(xué)生拓寬寫作的視野，大膽走向社會，

走向生活，思考人生，思考社會。

三、老生常談舊問題

（一）愛你在心口不開。有的考生寫也要把“美麗鄉(xiāng)村”

繞開，寫也要把“空氣污染”繞開。他寫楊柳、寫小橋、寫

流水，就是不說“美麗鄉(xiāng)村。追求所謂“含蓄。這是方法不

對。應(yīng)該把考場作文和文學(xué)創(chuàng)作區(qū)分開，不要把所謂含蓄當(dāng)

做考場作文優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。正如閱卷組長石家莊一中孫夫振老

師所言，現(xiàn)在的任務(wù)驅(qū)動型作文，給學(xué)生設(shè)置了情景，設(shè)置

了問題，明確了任務(wù)，考生只要問什么說什么，可以先像做

大閱讀題時(shí)，問什么答什么就可以。千萬不要一寫作文就要

先端好架子：我要寫作文了，這可是作文呀！這樣就不能“以

我手寫我心。滿篇假大空，讓人厭煩。這是方法的問題，要

告訴學(xué)生先寫對，再寫通。當(dāng)然不排除還有學(xué)生是能力問題，

給了12個(gè)關(guān)鍵詞，他寫了8、，一個(gè)關(guān)鍵詞用不上，是沒看

懂題意，就像老師問旁邊有空位的同學(xué)：這個(gè)沒來的同學(xué)是

誰？他答：他去廁所了，他請假了。答非所問，讓人哭笑不

得。要訓(xùn)練這部分學(xué)生先明確題干，弄懂題意要求，再按要

求寫文答題。

（二）賣弄文采迷惑你。有的文章一開頭就先寫一段華而

不實(shí)、莫名其妙的話，妄圖來“征服”閱卷老師，全然不顧

其中是否有必然的聯(lián)系。如“花開灼灼，梅艷芳菲；楊柳依

依，風(fēng)姿綽約；碩果累累，春華秋實(shí)；白雪皚皚，銀裝素裹”

此之曰“美麗鄉(xiāng)村”；還有的同學(xué)亂用排比：樹苗茁壯生長,

因?yàn)楸澈笥写髽渲Ψ比~茂；雛鷹奮力向前，因?yàn)楸澈笥行埴?/p>

展翅翱翔；小溪?dú)g快流淌，因?yàn)楸澈笥写蠛２憠验?；我們?/p>

祖國如今似巨龍騰飛……

這些孩子無非想投機(jī)取巧，想討好閱卷老師：你看你看,

我是小星星，一閃一閃亮晶晶。這尚可理解的話，那么，有

的孩子一味套用十幾年來用得很俗濫的“名句。盈盈月光，

我掬一杯最清的。落落輝余，我擁一縷最暖的。灼灼紅葉，

我拾一片最艷的……那就不是讓人無奈，而是令人作嘔了！

這是態(tài)度問題，必須要端正。

（三）小細(xì)節(jié)影響大形象。1、先說題目：人靠衣裝，文

靠題裝。一個(gè)作文題目就很能體現(xiàn)考生的才情，彰顯考生的

個(gè)性?！吨袊P(guān)鍵詞》《論中國》《吃貨》《共空美》機(jī)械

呆板、空洞乏味，讓人望而生厭，大倒胃口，基本能評判出

該學(xué)生的語言素養(yǎng)，表達(dá)能力。而《一橫長城長，一點(diǎn)茉莉

香》《雅俗皆樂，幸福中國》《來中國，遇見最美的你》《在

共享破？新發(fā)展贏》《大美中華，有容乃大》《大國崛起，

巨龍騰飛》《蛙鳴伴駝鈴》《美麗中國走起來》這樣的擬題

精煉簡潔，寓意深刻，富有創(chuàng)意，具有美感，瞬間秒殺一大

批！鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說。題高則詩高，題矮

則詩矮，不可不慎也。文章標(biāo)題確能起到“定海神針”的作

用，絕不可等閑視之。

2、再談卷面。沒有人愿意通過你逾遢的外表，去發(fā)現(xiàn)

你優(yōu)秀的內(nèi)在。更何況閱卷時(shí)間緊，任務(wù)重。高強(qiáng)度的勞動

本就讓人頭暈?zāi)X脹，那么一份字跡潦草、卷面臟亂的試卷在

閱卷老師看來，無異于一個(gè)蓬頭垢面的乞丐突兀在眼前，令

人不忍直視，或許其內(nèi)容精彩，立意新穎，表達(dá)出色，但恐

怕也會因其可憎的面目而被拒之門外，得了個(gè)低分。但若一

打開一份試卷，字跡清楚、端正，字體美觀大方，卷面布局

合理，無明顯涂痕，他們眼睛定會為之一亮，精神定會為之

一振，在看過了諸多“乞丐”后，突然出現(xiàn)這么一位俊朗秀

美之人，他們的感覺一定不會差，也可以說，他們對作文之

人的第一印象相當(dāng)好，這樣一來印象分就高了。因?yàn)樽魑氖?/p>

所有考試中主觀性最強(qiáng)的一道題目，同樣的文章，由于書寫

等方面的原因，不同老師評分懸殊。

所以，我認(rèn)為細(xì)節(jié)不細(xì)，小細(xì)節(jié)確能影響大形象！

四、備考啟示

（一）加強(qiáng)書寫規(guī)范化的訓(xùn)練。

在平時(shí)答題時(shí)，我們就要嚴(yán)格要求學(xué)生，促其養(yǎng)成良好

的書寫習(xí)慣，字跡清楚工整，少寫錯別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)。

特別是在時(shí)間緊，答案差不多相同的情況下，書寫往往是拉

開差距的關(guān)鍵因素。

（二）讓學(xué)生熟悉評分細(xì)則，強(qiáng)化規(guī)范答題。

關(guān)于作文的五個(gè)等級，專家都給出了每個(gè)等級詳細(xì)的評

分細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)。作為高三語文老師，不僅自己要清楚閱卷場

的評分細(xì)則，也應(yīng)讓學(xué)生了解高考評分細(xì)則。這樣才能“知

己知彼，決勝高考。老師可結(jié)合高考試卷，詳細(xì)地講解高考

作文評分細(xì)則，并可組織學(xué)生為自己評分，以此來強(qiáng)化得分

意識。在平時(shí)作文批改、考試閱卷時(shí)，老師更應(yīng)規(guī)范給分，

讓學(xué)生清楚地知道怎樣才能最大限度的獲得考分。

閱卷有發(fā)現(xiàn)有心得，及時(shí)整理記錄，指導(dǎo)我們新一屆高三的

寫作備考。

2023年高考語文閱卷心得體會

湖南高考的成績終于成埃落定，幾家歡喜幾家愁。而為

期7天的作文閱卷工作也早已成為過往，雖然期間工作很辛

苦酬勞也不高，但最終的閱卷收獲還是頗多的。在此，筆者

對作文閱卷工作進(jìn)行了一些總結(jié)，同時(shí)談?wù)勔恍﹤€(gè)人的感

想，供各位同仁參考，不當(dāng)之處，敬請指正。

一、關(guān)于審題立意

全國卷1仍沿襲近幾年有明確寫作任務(wù)的新材料作文題

型的風(fēng)格。試題材料既著眼于勞動思想的歷史溯源，也關(guān)注

問題的現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)，將中華民族熱愛勞動的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當(dāng)下社

會一些對勞動的偏差認(rèn)識進(jìn)行對比，為考生創(chuàng)設(shè)矛盾情景進(jìn)

而引發(fā)考生對這一現(xiàn)象及勞動本身的深入思考。這一命題照

應(yīng)了“立德樹人”的總體原則和“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展

的人”的育人目標(biāo)，其最終目的意在引導(dǎo)青少年形成正確的

勞動觀并弘揚(yáng)勞動精神。

試題的寫作任務(wù)指令非常明確，主要有以下四項(xiàng)：

內(nèi)容指令：對“不理解、不愿意、不尊重勞動”的現(xiàn)象

進(jìn)行深入思考和分析原因并理解勞動的本質(zhì)及價(jià)值。提出希

望和建議。

作者指令：考生的身份是復(fù)興中學(xué)的一名學(xué)生。

讀者指令：考生的聽眾是復(fù)興中學(xué)的同學(xué)，尤其是那些

“不理解、不愿意、不尊重勞動”的同學(xué)。

文體指令：必須是演講稿，要符合演講稿的針對性、說

服性、現(xiàn)場感和口語化等特點(diǎn)。開頭結(jié)尾應(yīng)有稱呼語和禮貌

用語。

立意的角度比較豐富?？梢詮囊韵聨讉€(gè)角度來構(gòu)思：

從整體著眼，可以談對“不三”的看法及思考勞動的價(jià)

值和意義。也可以抓住材料中的某一種關(guān)系或多種關(guān)系做辯

證思考，如勞動并不妨礙學(xué)習(xí)反而能促進(jìn)學(xué)習(xí)，勞動促使科

技的發(fā)明和創(chuàng)造，科技能幫助人勞動但并不能取代人勞動

等。

二、閱卷的整體感知

的高考作文題，很多學(xué)校和教師都聲稱自己押中題了，

至少很多都寫過有關(guān)“勞動”這一話題的作文（我校的月考

就寫過“勞動者最高貴”這一話題的作文，我的語文工作室

也推出過3篇學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作），對此，我并不懷疑。但即

使寫過同樣的或類似的作文，呈現(xiàn)在閱卷老師面前的，卻并

沒有想象中的那樣好，相反，整體質(zhì)量并不高，出彩的、有

新意或者說質(zhì)量上乘的并不多。今年的作文平均分略為44

分，稍低于去年，高分、滿分作文也并沒有想象中的那樣多。

原因在何？個(gè)人認(rèn)為主要的問題是對勞動的認(rèn)識很膚淺甚

至很幼稚，引用的例子不當(dāng)，尤其是“敘而不議”的問題很

突出。還有一個(gè)原因就是，正因?yàn)樵掝}太熟悉，但要寫出新

意來卻并不容易。

三、具體的問題總結(jié)

湖南考區(qū)的考生在作文中主要存在以下幾個(gè)方面的問

題：

（一）題目過大，很生硬，無文采可言，如《勞動》《說

勞動》《勞動最光榮》《熱愛勞動》《請愛上勞動》等題目

大量出現(xiàn)，甚至出現(xiàn)像《勞動模范》《勞動是個(gè)動詞》《復(fù)

興中學(xué)》等讓人啼笑皆非的題目。還有的就是一個(gè)的《演講

稿》三個(gè)字，或者根本沒有標(biāo)題。

我們常說“題好一半文。題目出彩、新穎給老師眼前一

亮的感覺，上述題目不能說完全失敗，但毫無新意也毫無文

采，很生硬，干巴巴的。當(dāng)然也有一部分同學(xué)在擬題時(shí)很用

心，如《勞動使生命更充實(shí)》《在勞動中感悟人生》，切入

點(diǎn)小，內(nèi)容具體，中心明確；《用勞動譜寫青春樂章》《勞

動是青春的靚麗底色》《讓勞動之花開遍華夏》《以勞動之

風(fēng)，揚(yáng)強(qiáng)國之帆》《青春正芳華，勞動正當(dāng)時(shí)》等既標(biāo)題，

有氣勢又有文采。看到這樣的題目，閱卷老師自然是“眼中

有光，心中有喜”了，第一印象自然很好。所以，花點(diǎn)心思

取個(gè)好題，很有必要。

（二）對“勞動”的理解比較膚淺，欠深刻，這個(gè)問題很

突出也很普遍。比如很多考生談到勞動就是農(nóng)民伯伯辛苦種

地不容易，就是環(huán)衛(wèi)工人深夜打掃街道，就是時(shí)傳祥掏糞，

就是雷鋒助人為樂，就是焦裕祿扶貧濟(jì)困，就是進(jìn)王喜跳進(jìn)

水泥池用身體攪拌?；蛘呔褪前l(fā)明超級稻，屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿

素，就是鄧稼先參與核試驗(yàn)，大段大段地講故事，然后發(fā)表

一通土得掉磴、老得掉牙的議論就結(jié)束了。不能說這些例子

跟勞動完全沒關(guān)系，只是他們完全用素材去填充思維的空

白，沒有對勞動有真正的認(rèn)識甚至可以說缺乏最起碼的理解

和認(rèn)知。說得不客氣點(diǎn)，這些考生壓根就沒去想過“勞動”

到底是什么，只知道一味地去往“政治正確三觀正確”靠攏

但卻是生拉硬扯甚至完全胡扯。試問，這樣毫無思想、不會

思考甚至有投機(jī)取巧傾向的考生能是國家需要的人才嗎？

能是有思想有活力有創(chuàng)造力的合格大學(xué)生嗎？

還有的考生偏離、跑題。如把“勞動”理解為“勤奮。

奮斗。奉獻(xiàn)。責(zé)任”等，這種現(xiàn)象也不在少數(shù)。

（三）列舉的例子過于大眾化，甚至是千篇一律地使用平

日里背誦的作文素材，且不加任何思考地直接挪用，做了作

文素材忠實(shí)的“搬運(yùn)工。如上面提到的雷鋒、時(shí)傳祥、進(jìn)王

喜、焦裕祿等老掉牙的例子，還有就是直接照搬“感動中國

十大人物”中的事跡，如黃大年、于敏、王繼才夫婦、其美

多吉、呂保民，劉傳建等人，新一點(diǎn)的就是華為的任正非或

者或者中美貿(mào)易戰(zhàn)中的5G技術(shù)。稍微有些常識的人就知道，

他們的事跡難道僅僅是彰顯“勞動光榮”嗎？王繼才夫婦幾

十年如一地守島是突出“勞動光榮”嗎？呂保民勇斗歹徒也

是突出“勞動