《白鵝》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《白鵝》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今日我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《白鵝》。

板書(shū)：

白鵝

跟老師齊讀課題。在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們初步讀了課文，能說(shuō)說(shuō)課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？

（好一個(gè)傲岸的動(dòng)物。）

相機(jī)板書(shū)：

好一個(gè)傲岸的動(dòng)物

那么白鵝的傲岸體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

板書(shū)：

叫聲、步態(tài)、吃相

二、讀課文，理解課文

請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本，快速默讀課文：

找出哪些自然段寫(xiě)白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相。

（指名答）

生答：分別是第三、第四和五六七自然段。

白鵝的傲岸表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中，你特殊感愛(ài)好的是哪方面？

（指名答）

把你喜愛(ài)的段落好好讀一讀。

（巡堂視察，導(dǎo)讀，讀出感情，讀準(zhǔn)字音。）

同學(xué)們讀得真仔細(xì)，誰(shuí)來(lái)把你喜愛(ài)的部分讀一讀。

（指名讀）

誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。

（指名評(píng)價(jià)）

快速默讀這個(gè)自然段，畫(huà)出最能體現(xiàn)叫聲特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（音調(diào)嚴(yán)厲?嚴(yán)肅似厲聲呵斥引吭大叫厲聲叫囂）

從這幾個(gè)詞說(shuō)明白鵝怎樣？

（兇、惡）

的伴侶告知他：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，這是真的嗎？為什么這樣說(shuō)？找出文中的句子，齊讀。

這只大白鵝真的很兇。假如鵝會(huì)說(shuō)話(huà)，你想象一下，它會(huì)說(shuō)什么？

（生想象說(shuō)）

他這樣的語(yǔ)氣是厲聲嗎？

（評(píng)，再說(shuō)）

剛才幾個(gè)同學(xué)把白鵝的傲岸和兇狠的特點(diǎn)讀出來(lái)了，那你們有沒(méi)有想過(guò)，白鵝為什么會(huì)這么兇？

（看管門(mén)戶(hù)，不讓壞人進(jìn)入。）

那么你會(huì)不會(huì)對(duì)它有了不同的看法。

（指名答）

板書(shū)：

英勇

表面上在寫(xiě)白鵝的傲岸，實(shí)際上在夸白鵝的英勇。你想夸一夸它嗎？一起來(lái)讀一讀這句話(huà)。

（指名讀）

老師從同學(xué)們的朗讀中體會(huì)到了白鵝的傲岸，它的傲岸不但能從叫聲中看出來(lái)，更體現(xiàn)在它的步態(tài)上，有誰(shuí)對(duì)白鵝的步態(tài)感愛(ài)好，把它讀一讀。

（生讀）

出示句子：

鵝的步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。

同學(xué)們請(qǐng)看句子，在這個(gè)句子中，用了什么方法寫(xiě)出了鵝步態(tài)的特點(diǎn)？

（比方，頗像凈角出場(chǎng)）

隨機(jī)：

誰(shuí)知道，凈角是什么嗎？?jī)艚鞘蔷﹦±锏拇蠡?，他走路有個(gè)特點(diǎn)就是走得慢而且大模大樣的，文中寫(xiě)到鵝跟他走得相像，究竟是不是呢？

（出示圖片）

大家想看嗎？請(qǐng)看。

（播放）

你想到什么詞來(lái)描述凈角出場(chǎng)的樣子？

（生答）

還把鵝走路的姿勢(shì)跟什么動(dòng)物作比較？

（鴨子）

鴨子走路是怎樣的？

（生答）

鵝呢？

（生答）

（出示鵝走路的圖片）

我們把鵝走路的姿勢(shì)跟鴨比較過(guò)，也看過(guò)凈角出場(chǎng)的樣子，誰(shuí)可以為我們表演一下鵝的步態(tài)呢？

（指名表演）

（生評(píng)）

你能用課文里面的詞來(lái)評(píng)一評(píng)他們的表演嗎？

你看用詞多精確?????，鵝的每個(gè)姿勢(shì)躍然紙上，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀第四自然段，感受一下用詞的精確?????。

鵝這樣走路好玩嗎？大模大樣的像個(gè)大老爺，讀了我們不禁為它的好玩而發(fā)笑，我們現(xiàn)在就帶著會(huì)心的笑來(lái)讀讀這句話(huà)。

（指板書(shū)中心句）

生讀、評(píng)、再讀。

剛才我們一起共同體會(huì)了白鵝傲岸的叫聲和步態(tài)，其實(shí)最好玩的是白鵝的吃相，現(xiàn)在我們默讀第五自然段，找找看好玩表現(xiàn)在哪里？

（生答：吃什么、吃的方法。）

品讀吃的方法部分（屏幕出示），體會(huì)鵝吃法的三眼一板、一絲不茍。

它的這種三眼一板、一絲不茍的吃法還引發(fā)了一件引人發(fā)笑的趣事呢？

究竟是什么事情這么可笑呢？

（狗去偷吃鵝的冷飯。）

狗是怎樣偷的？

（指名生讀）

聽(tīng)了同學(xué)讀這段，你覺(jué)得這狗像什么？

（小偷）

為什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目張膽地去跟鵝搶呢？

（由于鵝會(huì)咬它，厲聲叫罵，怕它的脾氣。）

真是一只厲害的鵝！

飯老是被偷吃，仆人家也感到不耐煩了，不得不在旁侍候這鵝老爺，你看它的架子可真大。同學(xué)們看看這三個(gè)詞。

出示詞語(yǔ)：

不勝其煩、鵝老爺、架子十足

這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了對(duì)白鵝的厭煩，是嗎？

（不是，而是一種寵愛(ài)。）

給他添了麻煩，為什么還喜愛(ài)他？

（可笑、好玩、像人一樣的傲岸。）

最終，我們帶著寵愛(ài)之情再讀這句話(huà)：好一個(gè)傲岸的動(dòng)物！

三、總結(jié)

由于白鵝的英勇、好玩和可愛(ài)而對(duì)這傲岸的動(dòng)物產(chǎn)生了寵愛(ài)之情，其實(shí)，對(duì)一樣自己喜愛(ài)的事物，不肯定要口口聲聲說(shuō)喜愛(ài)，課文中，沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句喜愛(ài)，但字里行間卻到處體現(xiàn)對(duì)白鵝的寵愛(ài)之情。你也喜愛(ài)白鵝嗎？

四、作業(yè)

你們