2023語文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)演講稿

2023語文教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)演講稿2023語文老師教學(xué)閱歷演講稿（篇1）

雖說從教的年頭也不短了，但是教無定法，這么多年始終沒有摸索出一套既有用又可行的教學(xué)方法。由于面對的同學(xué)，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，是有思想，靈性的，所以教學(xué)方法也要酌時(shí)而用，不能生搬硬套。下面我就自己在教學(xué)中的一些思索和淺顯的熟悉跟大家溝通一下，盼望我們共同進(jìn)步。我覺得目前的學(xué)校語文教學(xué)，既要注意同學(xué)語文素養(yǎng)的提升，又要應(yīng)對考試，需要從以下幾方面做起：

一、多注意思想引領(lǐng)，在同學(xué)心中注入正能量

思想是行動的先導(dǎo)，所以作為語文老師需要身兼數(shù)職，首先要做好同學(xué)的心靈導(dǎo)師，喚醒同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，平常在班上多表揚(yáng)、多鼓舞，多查找同學(xué)的閃光點(diǎn)，盡可能的讓每一個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)到被賞識，獲得勝利的喜悅，長此以往，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好即會被點(diǎn)燃，假如這星星之火能成燎原之勢增長，并長期保持，就會形成不竭的學(xué)習(xí)動力，有了動力，成果的提高就有保障了。

其次要懂得愛同學(xué)。愛是人世間最具能量的情感，多關(guān)懷同學(xué)的生活，多與同學(xué)溝通，了解他們的心靈動向和需求。還要當(dāng)好同學(xué)的心里醫(yī)生。一次上課時(shí)無意中發(fā)覺教室的鐘表上用粉筆寫著“打倒老師”四個(gè)字，我臉上的笑容瞬間凝固了，不快立刻布滿了身心，當(dāng)時(shí)我發(fā)覺有些敏感的同學(xué)覺察到了這四個(gè)字會惹來麻煩，由于鐘表就放在課桌的中間，為了不影響到上課，我便裝作不動聲色。下課后我反復(fù)咀嚼這四個(gè)字，最終明白，這四個(gè)字的意義不單純，它折射出了我工作中的疏漏與不足。經(jīng)過深思熟慮，我和孩子們做了一次推心置腹的長談，我最終明白：為了小考能打個(gè)（本站推舉）美麗仗，同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重了，成天像個(gè)陀螺似的不停運(yùn)轉(zhuǎn)，繁重的作業(yè)壓得他們喘不過氣來，于是開頭厭倦學(xué)習(xí)，躲避老師。就把“打到老師”四個(gè)字寫在鐘表上發(fā)泄不滿，其實(shí)細(xì)細(xì)琢磨，同學(xué)極其渴望老師聽聽他們的心聲。他們?nèi)诵」泶?，平常也在琢磨我們，師生相互琢磨，我們不能跟同學(xué)比看誰能笑到最終，我們應(yīng)當(dāng)柔化自己的言行，蹲下身子走入同學(xué)的心里，找準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，幫同學(xué)排憂解難。

二、備課功在平常的學(xué)識積累

作為老師，臺上四非常鐘，臺下卻要預(yù)備一生。一位有30年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課，課上得特別精彩，聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師原來準(zhǔn)備在課堂進(jìn)行中間寫點(diǎn)記錄，以便課后提些意見，可是他們都聽得入了迷，竟連做記錄也遺忘了。課后，鄰校的一位老師向這位老師請教備課花了多長時(shí)間？那位歷史老師說：“對這節(jié)課，我預(yù)備了一輩子，而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備課的，不過，對這個(gè)課題的直接預(yù)備，或者說現(xiàn)場預(yù)備，只用了大約十五分鐘?！笔前?，高效的備課需要源頭活水，這源頭，就是讀書，每天不間斷的讀書；這活水，就是每天注入思想里的學(xué)問。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對學(xué)問的渴求。要想提高教學(xué)藝術(shù)，就需要用學(xué)術(shù)著作豐盈頭腦，才不至于把課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，才能敏捷自如的駕馭課堂，才能擁有魅力四射的課堂。

三、要注意學(xué)法的導(dǎo)引

好的學(xué)習(xí)方法往往會收到事半功倍的效果。每次接手新班，都會發(fā)覺有一部分同學(xué)不會學(xué)習(xí)：不知道怎么預(yù)習(xí)課文；課堂上不會聽課、不會做筆記；不懂背誦技巧等等問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)耗時(shí)低效。語文教學(xué)是一門藝術(shù)，尤其要留意對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)技巧的引導(dǎo)：

首先預(yù)習(xí)的引導(dǎo)可以從兩方面進(jìn)行。

（1）預(yù)習(xí)內(nèi)容：預(yù)習(xí)切記草草了事，需要有價(jià)值的任務(wù)驅(qū)動，可以從以下幾方面依據(jù)課文內(nèi)容選擇預(yù)習(xí)內(nèi)容：給自然段標(biāo)序號；借助工具書掃除字詞障礙，讀通課文；了解文本大意或要點(diǎn)（記事類文章、說明性文章要梳理要點(diǎn)），精讀課文要巧設(shè)問題，牽一問而動全文；略讀課文可依據(jù)導(dǎo)讀提示嘗試解決，踐行討論；提疑難問題，查資料（包括的生平、文章的寫作背景等）。但是預(yù)習(xí)內(nèi)容可以因教材學(xué)習(xí)需要，學(xué)情而定。

（2）預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)：以上的預(yù)習(xí)內(nèi)容都可以讓同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)完成，但是那么多內(nèi)容都在預(yù)習(xí)時(shí)完成，同學(xué)的負(fù)擔(dān)就加重了，所以在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)可以分為兩方面：①規(guī)定動作：②自選動作。這樣既保證了預(yù)習(xí)的有效性，又呈現(xiàn)了孩子獨(dú)特的共性。古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！彼^學(xué)問就是學(xué)與問的融合，要重視開啟同學(xué)的好問之門。預(yù)習(xí)時(shí)可引導(dǎo)同學(xué)：讀（從讀中找疑，釋疑）；查（可以從有關(guān)書籍、報(bào)紙、雜志、字典、詞典中查資料；可以從網(wǎng)上下載資料；也可以從生活中查找資料）；問（解惑可以問老師、同學(xué)、家長或四周的人）；思（在閱讀的同時(shí)能思索，在思索的同時(shí)能閱讀）；寫（積累摘抄好詞佳句，作批注，寫感悟）。比如《山雨》，一文中的好詞佳句許多，照抄背誦不僅可以陶冶情操，還可以提高同學(xué)們的審美力量，還會為寫作打下基礎(chǔ)。

其次還要注意課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)：一堂課只有四非常鐘，因此同學(xué)應(yīng)當(dāng)把主要精力放在聽和理解上。還要教會同學(xué)養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，好記性不如爛筆頭啊。課堂筆記可以借鑒以下幾點(diǎn)：記關(guān)鍵詞，記老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，記疑點(diǎn)，記方法，解題技巧，思路；寫字要快；留意聽課與看書結(jié)合，直接在書上批注；用不同顏色凸顯。

總之，盡可能持之以恒地讓同學(xué)的語文學(xué)習(xí)形成自動化的模式，這樣同學(xué)的語文學(xué)習(xí)效率才會與日俱增。

四、課內(nèi)、課外雙向延長

我們不應(yīng)把自己定位為教書匠，而是要通過教書達(dá)到育人的目的，要明確教課文和教語文的區(qū)分。教課文是生搬硬套，同學(xué)是學(xué)問學(xué)習(xí)的機(jī)器；教語文是活學(xué)達(dá)到活用，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中的思想、情感、智力等都能得到潛移默化的提升和進(jìn)展。我覺得可以從以下兩方面著手：

1、課內(nèi)學(xué)問可依據(jù)需要適度延展，旁征博引：（①鏈接相像語段（可以是學(xué)法上的，也可以是情感上的，人文方面的都可以。如講《漁夫的故事》鏈接到《狼和小羊》、《東郭先生和狼》，是情感上的鏈接；講《珍寶鳥》時(shí)鏈接到《貓》《白公鵝》，屬寫法鏈接。講《跨越百年的漂亮》鏈接到《為人民服務(wù)》，屬文章體裁方面的鏈接。）②鏈接背景材料；③鏈接同類文章，（如講《學(xué)會看病》課文時(shí)鏈接到選學(xué)課文《剝豆》、《孩子，我為什么打你》，出自同一作家，宗旨相同，寫法相同。）

2、課外拓展。閱讀應(yīng)當(dāng)跟學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系在一起，由于閱讀是同學(xué)通往學(xué)問世界的一個(gè)重要窗口。因此我們可以把課堂教學(xué)作為契機(jī)，關(guān)注怎樣在講課環(huán)節(jié)驅(qū)動同學(xué)后續(xù)閱讀的動力，喚醒同學(xué)后續(xù)閱讀的愛好，讓同學(xué)喜愛上閱讀，愛上閱讀。長此以往，假如同學(xué)的閱讀能形成一種自動化的程度，那么日積月累，同學(xué)頭腦中的學(xué)問儲備將會大幅度增加，語文水平的提高就有了保障。

五、寫作方面不能重長文，輕短文

眾所周知，文章的骨架無非就是字、詞、句、段、篇，由點(diǎn)到面。長文就是一個(gè)個(gè)小短文的累積，寫好小短文是寫好長文的抓手，循序漸進(jìn)，長文才能誕生。因此，我們可以教材內(nèi)容為寫作生長點(diǎn)，有意識地發(fā)覺寫作契機(jī)，并激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，在同學(xué)的心里埋下寫作意識的種子。比如講《凡卡》時(shí)，凡卡寫信的部分有許多的留白，尤其是凡卡的夢，讓同學(xué)進(jìn)行想象練筆；講《真理誕生于一百個(gè)問號之后》時(shí)，可以讓同學(xué)補(bǔ)充可以證明論點(diǎn)的事例資料，也可以讓同學(xué)以此文為范，自選論點(diǎn)，用事例論證。

六、寫作評價(jià)要得法

寫作需要方法指導(dǎo)，更需要評價(jià)激勵。教學(xué)評價(jià)能起到反饋和規(guī)范、激勵的作用，每個(gè)同學(xué)內(nèi)心都有勝利的渴望，通過評價(jià)可以點(diǎn)旺這把火，讓寫作成為一種享受。反饋回來的問題一般有共性、共性問題，應(yīng)當(dāng)區(qū)分對待，以免形成誤導(dǎo)，對于問題還要趁熱打鐵，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)訂正。評價(jià)的方式也應(yīng)當(dāng)多元化，比如：家長參加、文章發(fā)表、網(wǎng)絡(luò)互動、同學(xué)互改等，避開評價(jià)的單一引發(fā)同學(xué)的倦怠心情。

七、注意錘煉和更新自己的教學(xué)藝術(shù)

學(xué)校生的可塑性很大，老師的一言一行，一舉一動都是同學(xué)仿照的范例，所以為人師，更要為師表，老師的板書字跡美，給同學(xué)美的享受；教態(tài)始終親切自然，語言風(fēng)趣幽默，保證了課堂氣氛的活躍；老師的激勵性語言能應(yīng)時(shí)隨口而出，準(zhǔn)時(shí)而新奇，飽含著真情；教學(xué)設(shè)計(jì)思路清楚，深化淺出，注意細(xì)節(jié)；人性美徜徉課堂，閃爍著思想感化和訓(xùn)練的光線；每節(jié)課都布滿了質(zhì)樸美，雖沒有華辭的雕琢，卻有熠熠生輝的光線。我想要做到這些不是朝夕的事，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷錘煉。我們的教學(xué)活動好比一條大河，要靠很多小溪來滋養(yǎng)它，才能永葆活力，老師的教學(xué)藝術(shù)的錘煉，對專業(yè)學(xué)問的研學(xué)等等正是這潺潺不斷的小溪。

以上是我在教學(xué)實(shí)踐工作中的一些做法和感受，作為一線的訓(xùn)練工，雖然辛苦，但是也時(shí)時(shí)有收獲的喜悅，這就是有失就有得，我們擁有了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會，為了實(shí)現(xiàn)人生的意義讓我們共勉吧！

2023語文老師教學(xué)閱歷演講稿（篇2）

雖說從教十余年了，但由于同學(xué)的不同，總感覺比較有用的教學(xué)閱歷幾乎沒有。只是憑借自己全部的才智和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的閱歷，我更說不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會而已。我覺得語文教學(xué)中，為了“應(yīng)付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談?wù)勎业慕虒W(xué)閱歷。

一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練，用一些最能打動同學(xué)內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情；平常在班上多表揚(yáng)、鼓舞同學(xué)，多查找同學(xué)的閃光點(diǎn)，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

二、實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法?/p>

本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，賜予鼓舞，樹立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。

三、開動腦筋，搞好作文教學(xué)。

同學(xué)對閱讀缺乏靈敏的解題思路，缺乏有效的答題技巧；對作文選材的把握是同學(xué)下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六班級同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)覺，語文的確包羅萬象，是名副其實(shí)的大語文。最突出的是語文的課外學(xué)問必需豐富。而這對農(nóng)村同學(xué)來說，無疑是比較困難的。

1、激發(fā)同學(xué)的寫作愛好。

2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展現(xiàn)優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展現(xiàn)優(yōu)秀作文更重要，通過讓同學(xué)閱讀、分析、爭論、作文中的病例，使他們熟悉到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，同學(xué)的作文質(zhì)量肯定會提高得很快。

3、重視作文評改。學(xué)校生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練。因此，老師對同學(xué)的習(xí)作過程，都要給以樂觀的鼓舞、激發(fā)，建立一個(gè)新的評改模式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，肯定要轉(zhuǎn)變以往評改作文時(shí)間過長，老師單方面參加的狀況。

四、運(yùn)用“三勤”訓(xùn)練方法，收效非常明顯。

1、頭腦勤，語文老師鉆研教材，鉆研同學(xué)必需勤于思索、擅長思索，努力地去發(fā)覺問題、解決問題。

2、口勤，每個(gè)班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不實(shí)行簡潔粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解詳細(xì)狀況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服訓(xùn)練，擺事實(shí)講道理。

3、手勤，對于同學(xué)你對他松一尺，他會對自己松一丈。平常的作業(yè)，尤其是同學(xué)讀書筆記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵，非但引起了同學(xué)的寫作愛好，而且在堅(jiān)持中提高了同學(xué)的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是特別必要的，只有三者親密結(jié)合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語文老師。

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏；我必需更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測中，讓我和自己的同學(xué)共同的有收獲，有長足的進(jìn)步。讓我們共同努力吧，讓我們的同學(xué)真正成為語文學(xué)習(xí)的仆人，成為語文這門課的真正仆人！

2023語文老師教學(xué)閱歷演講稿（篇3）

各位敬重的領(lǐng)導(dǎo)，友愛的老師們：

大家好！

我是__區(qū)學(xué)校語文老師的__穗，今日有幸和大家共享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點(diǎn)做法。為了督促學(xué)員按時(shí)學(xué)成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況，隨時(shí)與學(xué)員聯(lián)系。

1、在群里介紹這次作業(yè)的要求，給老師們減輕壓力，提示大家肯定要用自己最近教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)案例，我們的口號是“不求高標(biāo)準(zhǔn)，只求真實(shí)性”。

2、對每天上傳的作業(yè)細(xì)看分層指導(dǎo)。主要從三個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：

第一從信息技術(shù)運(yùn)用層面，主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的把握狀況，比如：PPT的版面設(shè)計(jì)是否合理、顏色搭配是否有利于同學(xué)觀看、字體的大小是否恰當(dāng)、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等；假如插入了聲音，配音是否符合當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境；假如插入了視屏，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué)、視屏的時(shí)長是否合理；動畫效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當(dāng)好處，是否便于使用等。

其次從教學(xué)層面，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、流程是否符合學(xué)段要求、是否關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技能的。指導(dǎo)、是否合理落實(shí)了“語用”、是否適應(yīng)同學(xué)的進(jìn)展。

第三從整合層面，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計(jì)中，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù)、是否用在該用之處、是否起到畫龍點(diǎn)睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用，教學(xué)由于而變”。在給學(xué)員評價(jià)作業(yè)時(shí)，先看看其他學(xué)員的評價(jià)，再依據(jù)以上三個(gè)層面確定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見，盼望他們整改后能被推舉為優(yōu)秀作業(yè)。每個(gè)階段根據(jù)20%推舉優(yōu)秀作業(yè)。對于應(yīng)付了事的作業(yè)，提出方向性的指導(dǎo)建議，盼望他們能達(dá)到合格要求。

3、二度發(fā)覺優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行二次推舉，第一次直接推舉各方面都做到好的，其次次發(fā)覺修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推舉。

4、打破情面，溫馨提示：發(fā)覺有個(gè)別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提示，或者手機(jī)發(fā)短信提示，或者留言，或者電話提示。

5、把優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推舉給大家學(xué)習(xí)借鑒。不定時(shí)在群里列表表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員，增加學(xué)員的榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的樂觀性。

“路漫漫兮，吾將上下而求索”，根據(jù)研修網(wǎng)的要求和工作職責(zé)，對比身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地工作，爭取取得更好的成果。最終，我要感謝始終以來賜予我鼓舞和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們，感謝！

2023語文老師教學(xué)閱歷演講稿（篇4）

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

我教學(xué)閱歷不夠豐富，所以無所謂閱歷介紹，只是盼望能與各位老師溝通一下，真誠的盼望大家?guī)臀覍⒂?xùn)練教學(xué)做得更好。下面就上次期末考試狀況從以下三個(gè)方面做一簡潔介紹，不到之處望各位老師批判指正。

一、考試狀況

我校六班級共有同學(xué)17人，參與考試16人，一人因多重殘疾未參與考試，參考率為94%。語文總分為1218，均分為76，學(xué)區(qū)排名第一。

二、閱歷溝通

1.多鼓舞，讓同學(xué)愛學(xué)語文。

無論成果好壞，在上課時(shí)盡量賜予每個(gè)人相應(yīng)的關(guān)注。當(dāng)我們提出一個(gè)問題時(shí)，通過觀看不難發(fā)覺除了樂觀發(fā)言的同學(xué)外，還有的同學(xué)會靜靜低下頭，也有幾個(gè)同學(xué)在遲疑不決，這時(shí)就需要賜予這部分同學(xué)肯定程度的鼓舞，讓他先敢于將自己的想法說出來，無論對錯，這已經(jīng)是一種進(jìn)步了。若對了，會提高他的自信，若不對，最起碼也讓他知道即使錯了也沒什么，這樣，無形中就會給全班同學(xué)一個(gè)信號：只要敢于說出自己的想法就已經(jīng)很棒了。這樣就會調(diào)動大家的樂觀性，讓他們敢思索，多思索，最終變?yōu)閻鬯妓?，從而一步步去愛上學(xué)習(xí)語文。

2.加強(qiáng)積累，強(qiáng)化訓(xùn)練。

在平常抓緊基礎(chǔ)學(xué)問的把握及積累，在課堂上對一些重點(diǎn)題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)問的運(yùn)用力量。像看拼音寫詞語、形近字組詞、依據(jù)課文內(nèi)容填空主要還是依靠平常積累，而像修改病句、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解這類題目就需要多進(jìn)行練習(xí)，讓同學(xué)自己把握方法，能夠舉一反三，從而漸漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提高教學(xué)成果。

3.有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

都是同學(xué)，但卻是存在差異的，這就需要我們因材施教。一般狀況下，對于學(xué)習(xí)力量強(qiáng)，自覺性較高的同學(xué)我們只需稍加關(guān)注，加以引導(dǎo)即可。而對于基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)力量較弱，沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)，就需要我們多專心，留意其上課時(shí)的一舉一動，及其學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有作業(yè)的完成狀況及作業(yè)質(zhì)量，從而關(guān)心我們更好的、更準(zhǔn)的賜予其輔導(dǎo)，讓他們一步一步的前進(jìn)。

三、奮斗目標(biāo)

爭取在本學(xué)期期中統(tǒng)測中均分由76提高到78分，名次為第一。以上這些只是我的一些粗淺熟悉和體會，盼望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)。

各位老師、同學(xué)們：

大家好!

今日我很榮幸能夠作為班主任代表在這里發(fā)言!

在過去的一學(xué)年里，八（2）班取得了優(yōu)異的成果，這離不開張校長的英明領(lǐng)導(dǎo)，讓我對工作布滿了熱忱與信念!離不開王校長的正確指導(dǎo)和八（2）班全部科任老師的辛勤付出!語文老師__仔細(xì)上好每一節(jié)課，注意提高課堂效率，按時(shí)下課，不占用同學(xué)休息時(shí)間，深受同學(xué)寵愛!英語老師__，一心撲在工作上，成果突出，展現(xiàn)了當(dāng)代高校生老師的風(fēng)采!物理老師__。

今春開學(xué)乍暖還寒，為了備好課、上好課，脫掉厚棉衣投入到工作中去，教學(xué)成果讓人真正體會到“姜還是老的辣”!政治老師__，“老驥伏櫪，志在千里”，把同學(xué)當(dāng)作孫子來愛惜，教學(xué)成果名列全縣前列!歷史老師__，一邊是考高校的兒子，一邊是全體同學(xué)，為了同學(xué)她沒有耽擱一節(jié)課!

兒子沒有照看好，同學(xué)的歷史課卻取得了可喜的成果!地理老師__，教學(xué)技術(shù)超群，輕松取得了好成果!生物老師__，八、九班級兩不誤，生物學(xué)科遙遙領(lǐng)先!尊敬的老師們，感謝你們昨日悄悄無聞的奉獻(xiàn)，才讓我擁有今日可喜的成果!

此外，還有八（2）班全體同學(xué)的共同努力!在此，我想對原八（2）班全體同學(xué)說一聲：同學(xué)們，付出總會有回報(bào)，我們的愿望最終實(shí)現(xiàn)了，我們拿下了第一!現(xiàn)在老師雖然不教你們了，但老師依舊關(guān)注著你們，盼望你們連續(xù)努力，考上重點(diǎn)高中，為學(xué)校爭光，實(shí)現(xiàn)自己的幻想!

老師永久是你們的伴侶，在原地等待你們的好消息!現(xiàn)七（2）班的同學(xué)不要嫉妒，老師會像關(guān)愛原八（2）班同學(xué)一樣的關(guān)愛你們!友愛的同學(xué)們，假如我們選擇了勤勉，也就選擇了盼望;選擇了困難，也就選擇了成熟;選擇了拼搏，也就選擇了勝利!那么就請用我們的勤奮和汗水，用我們的才智和熱忱，共同去制造美妙的明天!

多年的班主任工作讓我體會到：投入的做任何事都是一種享受!哪怕是無味的重復(fù)!淡泊名利，心中自會有一種輕松與瀟灑!我不去想是否能夠勝利，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會不會有襲來寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影;我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，讓愛住我心，讓激情燃燒在我所愛的訓(xùn)練事業(yè)之中!

最終，我還要感謝全部的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)懷和支持!感謝大家!

2023語文老師教學(xué)閱歷演講稿（篇5）

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、友愛的老師們：

大家下午好！

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會。但讓我給大家介紹教學(xué)閱歷，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐。由于在座的有比我工作閱歷豐富的老老師，有把握著現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新老師，我的發(fā)言談不上什么閱歷介紹，更多的是粗淺地工作中的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請大家批判指正。

我雖說從教十余年了，但由于同學(xué)的不同，總感覺比較有用的教學(xué)閱歷幾乎沒有。只是憑借自己全部的才智和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。下面簡要談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、向課堂40分鐘要效率

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)受了很多次的變革，但無論怎么變，向課堂40分鐘要效率，要成果是永久不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組，而且每次備課時(shí)都仔細(xì)閱讀課本，認(rèn)真確立教學(xué)目標(biāo)，然后依據(jù)課本內(nèi)容搜尋各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué)；除了備好課本學(xué)問以外還要備同學(xué)，即把我們備的學(xué)問以同學(xué)認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們細(xì)心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。假如一節(jié)課一嚴(yán)究竟同學(xué)會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去愛好，從而對這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的信念，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的大事發(fā)生。愛好是最好的老師。缺乏愛好，同學(xué)被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。

如何在課堂上把同學(xué)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好方面入手。留意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教同學(xué)動活潑，布滿激情和樂趣，使同學(xué)感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)課的開頭。

二、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)初，我首先對同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練，用一些最能打動同學(xué)內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平常在班上多表揚(yáng)、鼓舞同學(xué)，多查找同學(xué)的閃光點(diǎn)，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

三、實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法?/p>

本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。

第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；

其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；

第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。

同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，賜予鼓舞