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文檔簡介
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月11日-2717)1:不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn),不能正常與人交往和參加學(xué)習(xí)的行為稱之為()。
單項選擇題
A、違紀(jì)行為
B、多動行為
C、問題行為
D、強迫行為
2:形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育()方面。
單項選擇題
A、道德熟悉
B、道德信念
C、道德情感
D、道德意志
3:在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下,對物體的知覺照舊保持不變,這是指知覺的()。
單項選擇題
A、選擇性
B、理解性
C、整體性
D、恒常性
4:在其《自尊心的養(yǎng)成》一書中提出培育自尊心三個條件的教育心理學(xué)家是()
單項選擇題
A、巴甫洛夫
B、奧斯貝爾
C、推孟
D、庫珀史密斯
5:1903年,美國心理學(xué)家洛克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。()
推斷題
對
錯
6:一般來說,認知風(fēng)格中場獨立性者更感愛好的學(xué)科是()
單項選擇題
A、文學(xué)
B、數(shù)學(xué)
C、歷史
D、法律
7:影響自我效能感形成的最主要因素是個體自身行動的成敗閱歷。()
推斷題
對
錯
8:學(xué)問積累的前提是()
單項選擇題
A、學(xué)問的鞏固
B、學(xué)問的記憶
C、學(xué)問的理解
D、不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問
9:1969年,第一次正式提出“教學(xué)心理學(xué)”概念的心理學(xué)家是()
單項選擇題
A、加涅
B、布魯納
C、奧蘇貝爾
D、杜威
10:老師對同學(xué)的錯誤不能持完全否定態(tài)度,更不應(yīng)指責(zé),要賜予肯定的確定。這體現(xiàn)了在塑造制造性的共性時要留意()。
單項選擇題
A、解除個體對答錯問題的恐驚心理
B、愛護同學(xué)的奇怪???心
C、鼓舞同學(xué)的獨立性和創(chuàng)新精神
D、給同學(xué)供應(yīng)具有制造性的榜樣
11:認為遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間關(guān)系的理解的理論是()。
單項選擇題
A、形式訓(xùn)練說
B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說
C、共同要素說
D、閱歷類化說
12:人際吸引的條件有()
多項選擇題
A、熟識
B、個人特征
C、相同
D、相像與互補
E、愛情
13:課堂心理氣氛主要有三種類型:樂觀的、消極的與()
單項選擇題
A、緘默的
B、對抗的
C、寧靜的
D、活躍的
14:一般認為,教育心理學(xué)成為獨立學(xué)科是從1903年《教育心理學(xué)》的出版開頭,該書的是()
單項選擇題
A、詹姆士
B、桑代克
C、斯金納
D、布魯納
15:心智技能與操作技能相比,具有以下特點()
多項選擇題
A、對象具有觀念性
B、執(zhí)行具有內(nèi)潛性
C、內(nèi)容具有簡單性
D、方式具有多樣性
E、結(jié)構(gòu)具有簡縮性
16:影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件有外部條件和內(nèi)部條件。()
推斷題
對
錯
17:進行識記時,要學(xué)會同時運用多種感官,心理學(xué)證明,人的學(xué)習(xí)通過視覺占()。
單項選擇題
A、83%
B、50%
C、25%
D、11%
18:老師在書寫板書時要求盡量用白色粉筆,所依據(jù)的感知規(guī)律是()。
單項選擇題
A、強度律
B、差異律
C、活動律
D、組合律
19:依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平進行劃分,可以分為()。
單項選擇題
A、水平遷移與垂直遷移
B、正遷移與負遷移
C、一般遷移與詳細遷移
D、同化性遷移、順應(yīng)性遷移與同組性遷移
20:班級的大小是影響課堂管理的一個()。
單項選擇題
A、可用因素
B、微弱因素
C、重要因素
D、利弊兼有的因素
21:青年初期是世界觀()。
單項選擇題
A、形成時期
B、初步形成時期
C、初步成熟時期
D、成熟時期
22:下列關(guān)于同學(xué)學(xué)習(xí)的特點中,不正確的是()
單項選擇題
A、有效性
B、組織方案性
C、直接性學(xué)習(xí)為主,間接性學(xué)習(xí)為輔
D、年齡差異性
23:依據(jù)柯爾伯格道德進展階段論,大部分青少年和成人都處于()
單項選擇題
A、前習(xí)俗水平
B、習(xí)俗水平
C、后習(xí)俗水平
D、原則水平
24:提出學(xué)習(xí)遷移的共同要素說的心理學(xué)家是()
單項選擇題
A、沃爾夫
B、高爾頓
C、桑代克
D、斯金納
25:依據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論,食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng),則分泌唾液是()。
單項選擇題
A、中性刺激
B、無條件刺激
C、條件反應(yīng)
D、無條件反應(yīng)
26:個體在學(xué)習(xí)中感到某種欠缺兩力求獲得滿意的心理狀態(tài)稱為()
單項選擇題
A、學(xué)習(xí)動機
B、學(xué)習(xí)需要
C、學(xué)習(xí)期盼
D、認知內(nèi)驅(qū)力
27:下列因素中,哪種因素引起的行為的長久變化屬于學(xué)習(xí)?()
單項選擇題
A、有機體的成熟
B、適應(yīng)與創(chuàng)傷
C、疲憊
D、個體的閱歷
28:某一測驗在多次施測后所得的分數(shù)的穩(wěn)定、全都程度稱為()。
單項選擇題
A、信度
B、效度
C、難度
D、區(qū)分度
29:課堂社會環(huán)境包括()。
多項選擇題
A、老師
B、溫度
C、同學(xué)
D、課堂情境
E、座位的支配
30:重視對情境關(guān)系的理解的遷移理論是()。
單項選擇題
A、形式訓(xùn)練說
B、共同要素說
C、概括原理說
D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說
31:動作技能獲得的基礎(chǔ)是()
單項選擇題
A、認知水平
B、大量練習(xí)
C、社會實踐
D、情感態(tài)度
32:把人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是()
單項選擇題
A、自我調(diào)整
B、自我熟悉
C、自我體驗
D、自我意識
33:概念圖、圖表、層級圖、群集策略、綱要法等屬于()。
單項選擇題
A、精加工策略
B、組織策略
C、元認知策略
D、復(fù)述策略
34:學(xué)習(xí)遷移的基本理論是()
多項選擇題
A、形式訓(xùn)練說
B、共同要素說
C、閱歷概括說
D、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論
E、認知結(jié)構(gòu)說
35:認知主義者認為,世界是由客觀實體、客觀實體的特征及客觀事物之間的關(guān)系構(gòu)成的。()
推斷題
對
錯
36:老師通過觀看同學(xué)在課堂中的表現(xiàn)來了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,這種方法屬于()
單項選擇題
A、調(diào)查法
B、觀看法
C、試驗法
D、測驗法
37:態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認知成分而產(chǎn)生的心情或情感體驗,是()。
單項選擇題
A、內(nèi)化了的成分
B、動力性成分
C、非智力成分
D、態(tài)度的核心成分
38:氣質(zhì)類型包括()
多項選擇題
A、膽汁質(zhì)
B、多血質(zhì)
C、粘液質(zhì)
D、抑郁質(zhì)
E、神經(jīng)質(zhì)
39:制造一個故事,將所要記憶的信息編在一起的學(xué)習(xí)策略屬于()
單項選擇題
A、元認知策略
B、組織策略
C、精細加工策略
D、復(fù)述策略
40:場依存型者喜愛的學(xué)習(xí)方式是()
單項選擇題
A、自主學(xué)習(xí)
B、合作學(xué)習(xí)
C、意義學(xué)習(xí)
D、探究學(xué)習(xí)
41:力量是相對穩(wěn)定的,也是完全不行控的。()
推斷題
對
錯
42:已有討論表明,兒童外形知覺形成的關(guān)鍵期一般在()。
單項選擇題
A、2~3歲
B、4歲
C、5歲以前
D、1~3歲
43:依據(jù)學(xué)問本身的存在形式和簡單程序,學(xué)問學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和()。
單項選擇題
A、公式學(xué)習(xí)
B、命題學(xué)習(xí)
C、原理學(xué)習(xí)
D、推理學(xué)習(xí)
44:品德和道德的聯(lián)系表現(xiàn)在()。
多項選擇題
A、個體品德的內(nèi)容來源于社會道德
B、個體品德的形成依靠于社會道德
C、品德和道德的最終根源相同
D、道德與品德的直接根源相同
E、品德和道德都受社會進展規(guī)律的制約
45:學(xué)問的獲得是學(xué)問學(xué)習(xí)的第一步。()
推斷題
對
錯
46:依據(jù)新學(xué)問與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系,可將學(xué)問學(xué)習(xí)分為()。
多項選擇題
A、上位學(xué)習(xí)
B、下位學(xué)習(xí)
C、概念學(xué)習(xí)
D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
47:教育心理學(xué)的詳細討論范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而綻開的,由學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程這兩個過程交織在一起。
推斷題
對
錯
48:陳述性學(xué)問的哪種基本單元儲存了觀念及概念問的有意義聯(lián)系到信息()。
單項選擇題
A、命題
B、時間序列
C、產(chǎn)生式
D、表象
49:依據(jù)記憶過程中信息在記憶中儲存時間的長短和編碼方式的不同,一般可把記憶分為三個系統(tǒng),即()、短時記憶和長時記憶。
單項選擇題
A、語義記憶
B、感覺記憶
C、工作記憶
D、心情記憶
50:()指教材被分成若干小步伐,同學(xué)可自定學(xué)習(xí)步調(diào),讓同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容進行樂觀反應(yīng),并賜予準(zhǔn)時強化和反饋使錯誤率最低。
單項選擇題
A、程序教學(xué)
B、組織教學(xué)
C、個別化教學(xué)
D、指導(dǎo)教學(xué)
查看答案
1:答案C
解析不能遵守公認的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn),不能正常與人交往,這就是明顯的存在問題,所以這種行為叫問題行為。心理障礙是個人問題,比如自閉,題中雖然也含有一些心理障礙的因素但更多體現(xiàn)的是問題行為,此題為單選題,單選題是最優(yōu)選擇,所以選問題行為。
2:答案A
解析
3:答案D
解析在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下,對物體的知覺照舊保持不變,這是知覺的恒常性特征。
4:答案D
解析
5:答案錯誤
解析1903年,美國心理學(xué)家桑代克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。
6:答案B
解析
7:答案正確
解析系統(tǒng)暫無解析
8:答案A
解析
9:答案A
解析
10:答案A
解析老師對同學(xué)消失的問題不應(yīng)全盤否定,更不應(yīng)指責(zé),應(yīng)鼓舞同學(xué)正視并反思錯誤,引導(dǎo)同學(xué)嘗試新的探究,而不循規(guī)蹈矩。這樣才能避開同學(xué)消失“怕回答問題”、“不愿回答問題”等的現(xiàn)象,有利于同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力,提出自己的想法,從而促進其制造性共性的塑造。
11:答案B
解析
12:答案A,B,D,E
解析
13:答案B
解析
14:答案B
解析1903年美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》,這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。因此,本題選擇B選項。
15:答案A,B,E
解析系統(tǒng)暫無解析
16:答案正確
解析略。
17:答案A
解析
18:答案B
解析
19:答案A
解析
20:答案C
解析班級規(guī)模是影響課堂管理的一個重要因素。
21:答案B
解析青年初期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。所以青年初期是世界觀初步形成時期。
22:答案C
解析同學(xué)學(xué)習(xí)以間接性學(xué)習(xí)為主,直接性學(xué)習(xí)為輔。
23:答案B
解析
24:答案C
解析識記性試題。桑代克提出學(xué)習(xí)遷移的共同要素說。該學(xué)說認為只有當(dāng)兩種情境中有相同要素時才能產(chǎn)生遷移。(本解析由張恩凱供應(yīng))
25:答案D
解析
26:答案B
解析系統(tǒng)暫無解析
27:答案D
解析從廣義上說,學(xué)習(xí)是人和動物在生活過程中獲得個體閱歷的過程,凡是以個體閱歷的方式所發(fā)生的個體的適應(yīng)變化都是學(xué)習(xí)。
28:答案A
解析略。
29:答案A,C,D
解析課堂社會環(huán)境包括老師、同學(xué)和課暨情境,溫度和座位的支配屬于課堂物理環(huán)境。
30:答案D
解析
31:答案B
解析
32:答案D
解析系統(tǒng)暫無解析
33:答案B
解析
34:答案A,B,C,D,E
解析
35:答案正確
解析略。
36:答案B
解析
37:答案D
解析
38:答案A,B,C,D
解析
39:答案C
解析
40:答案B
解析
41:答案正確
解析依據(jù)維納的理論,力量屬于內(nèi)部穩(wěn)定不行控因素。
42:答案B
解析
43:答案B
解析
44:答案A,B,C,E
解析ABCE【解析】本題考查道德和品德的關(guān)系。它們的直接根源是不同的,品德是道德品質(zhì)的簡稱,是社會道德在個人身上的體現(xiàn),是個體依據(jù)肯定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向;而道德是人類所特有的社會現(xiàn)象,是肯定社會為了調(diào)整人們之間的相互關(guān)系而產(chǎn)生的
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