教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年05月08日-1855)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年05月08日-1855)1：方案策略屬于（）

單項選擇題

A、精加工策略

B、支持策略

C、資源管理策略

D、元認(rèn)知策略

2：老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心是老師的（）。

單項選擇題

A、專業(yè)學(xué)問

B、教育學(xué)學(xué)問

C、心理學(xué)學(xué)問

D、相關(guān)學(xué)科學(xué)問

3：認(rèn)為兒童的道德進展大致分為兩個階段，道德教育的目標(biāo)就是從兒童達到自律道德的心理學(xué)家是__________

單項選擇題

A、華生

B、加涅

C、柯爾伯格

D、皮亞杰

4：共同要素說是由美國聞名心理學(xué)家（）在大量試驗基礎(chǔ)上共同提出的。

多項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇泊爾

D、伍德沃斯

5：態(tài)度的核心成分是（）。

單項選擇題

A、行為成分

B、認(rèn)知成分

C、情感成分

D、理智成分

6：一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中場獨立性者更感愛好的學(xué)科是（）

單項選擇題

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、歷史

D、法律

7：現(xiàn)代老師進展的方向（）

單項選擇題

A、學(xué)術(shù)化

B、現(xiàn)代化

C、專業(yè)化和人性化

D、專家化

8：在教學(xué)中，（）強調(diào)要把握每門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

單項選擇題

A、桑代克

B、布魯納

C、維納

D、陸欽斯

9：認(rèn)知主義者認(rèn)為，世界是由客觀實體、客觀實體的特征及客觀事物之間的關(guān)系構(gòu)成的。（）

推斷題

對

錯

10：“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)最易被解釋的現(xiàn)代心理學(xué)理論是（）。

單項選擇題

A、觀看學(xué)習(xí)理論

B、認(rèn)知失調(diào)理論

C、從眾理論

D、歸因理論

11：依據(jù)需要的起源可將其劃分為與社會性需要。（）

單項選擇題

A、生理性需要

B、生物性需要

C、心理上需要

D、情感上需要

12：短時記憶的容量大約是__________個組塊。（）

單項選擇題

A、6±2

B、7±2

C、8±2

D、9±2

13：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）。

多項選擇題

A、強化

B、躲避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲處

E、分化與泛化

14：討論認(rèn)知風(fēng)格最聞名的心理學(xué)家是（）

單項選擇題

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

15：常用的測驗方法有（）

多項選擇題

A、論文式測驗

B、客觀測驗

C、智力測驗

D、標(biāo)準(zhǔn)測驗

E、心理測驗

16：提出“離差智商”概念的心理學(xué)家是【】

單項選擇題

A、比奈

B、推孟

C、韋克斯勒

D、高爾頓

17：影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件，主要包括（）。

多項選擇題

A、家庭教養(yǎng)方式

B、道德認(rèn)知

C、社會風(fēng)氣

D、態(tài)度定勢

E、同伴群體

18：教育心理學(xué)討論的內(nèi)容不包括（）

單項選擇題

A、教育心理學(xué)基本理論

B、學(xué)習(xí)理論

C、學(xué)習(xí)的過程

D、教育政策和法規(guī)

19：經(jīng)常不自覺地靜默端坐，因而對外界刺激缺乏適當(dāng)反應(yīng)的兒童屬于（）

單項選擇題

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、心情困擾兒童

20：在青年期，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力成為學(xué)習(xí)的主要動機。（）

推斷題

對

錯

21：在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德推斷進展階段的討論中，聽從與懲處定向階段屬于（）。

單項選擇題

A、習(xí)俗水平

B、前習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、權(quán)威水平

22：精細(xì)加工策略是一種（）的記憶策略

單項選擇題

A、感知性

B、理解性

C、方案性

D、調(diào)整性

23：發(fā)散思維的三項特征是（）

單項選擇題

A、間接性、獨創(chuàng)性和流暢性

B、變通性、敏捷性和流暢性

C、概括性、間接性和變通性

D、變通性、獨創(chuàng)性和流暢性

24：練習(xí)曲線是開頭時進步慢，后期進步快。（）

推斷題

對

錯

25：“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于（）

單項選擇題

A、同化性遷移

B、順應(yīng)性遷移

C、重組性遷移

D、逆向遷移

26：把遷移分為順向和逆向遷移，其分類依據(jù)是（）

單項選擇題

A、遷移的性質(zhì)

B、遷移的情景

C、遷移產(chǎn)生的方向

D、遷移的難度

27：影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)過程的外部條件，不包括（）。

單項選擇題

A、家庭教養(yǎng)方式

B、道德認(rèn)知

C、社會風(fēng)氣

D、同伴群體

28：從眾行為的緣由之一是（）。

單項選擇題

A、行為參照

B、省力

C、聽從

D、強迫

29：難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是（）

單項選擇題

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

30：人們對心理學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、物理學(xué)定理的記憶等屬于（）

單項選擇題

A、運動記憶

B、形象記憶

C、心情記憶

D、規(guī)律記憶

31：日記、周記、作文等是下列哪種方法的詳細(xì)形式（）。

單項選擇題

A、觀看法

B、自陳法

C、作業(yè)法

D、心理測驗

32：少年期的年齡一般在（）。

單項選擇題

A、6、7歲～11、12歲

B、11、12歲～14、15歲

C、8、9歲～16、17歲

D、6、7歲～14、15歲

33：“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要（）

單項選擇題

A、難度適中???

B、便于檢測

C、集體目標(biāo)與個人目標(biāo)相結(jié)合???

D、一般目標(biāo)與詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合

34：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是__________

單項選擇題

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

35：強迫癥包括強迫觀念和（）。

單項選擇題

A、怪異觀念

B、強迫行為

C、強迫洗手

D、強迫恐驚

36：最近進展區(qū)是指（）。

單項選擇題

A、最新獲得的力量

B、超出目前水平的力量

C、兒童在現(xiàn)有進展水平與可能進展水平之間的距離

D、需要在不進展階段把握的力量

37：在操作的嫻熟階段，動作的品質(zhì)表現(xiàn)出高度的敏捷性、穩(wěn)定性和精確?????性。（）

推斷題

對

錯

38：討論表明，同學(xué)座位的支配對于同學(xué)接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果（）。

單項選擇題

A、有影響

B、沒有影響

C、幾乎沒有影響

D、有實質(zhì)性影響

39：三位一體的心理品德結(jié)構(gòu)把道德意志包括在（）

單項選擇題

A、道德意識的訓(xùn)練中

B、道德行為的訓(xùn)練中

C、道德面貌的訓(xùn)練中

D、道德情感的訓(xùn)練中

40：桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、閱歷泛化說

C、相同要素說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

41：自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的課堂模式可以概括為__________、閱讀、練習(xí)、反饋、__________五個環(huán)節(jié)。（）

多項選擇題

A、爭論

B、概括

C、啟發(fā)

D、小結(jié)

42：建構(gòu)主義的理論流派中，在皮亞杰的思想之上進展起來的是（）。

單項選擇題

A、社會建構(gòu)主義

B、激進建構(gòu)主義

C、信息加工建構(gòu)主義

D、社會主義建構(gòu)主義

43：依據(jù)思維結(jié)論是否有明確的思索步驟和思維過程中意識的清楚程度，可分為（）

多項選擇題

A、分析思維

B、閱歷思維

C、理論思維

D、直觀動作思維

E、直覺思維

44：組織策略可利用的圖形有（）。

多項選擇題

A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

B、流程圖

C、模式或模型圖

D、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖

E、雙向圖

45：提出心情輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

46：在原型內(nèi)化階段，培育的重點應(yīng)放在考查同學(xué)言語的（）。

單項選擇題

A、動作效應(yīng)上

B、動作本身

C、對動作的認(rèn)知

D、利用言語來標(biāo)志練習(xí)

47：先行組織者主要包括【】

多項選擇題

A、說明性組織者

B、概括性組織者

C、比較性組織者

D、論證性組織者

E、提綱性組織者

48：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進展分期的理論．11～15歲兒童處于（）

單項選擇題

A、感覺運動階段

B、思想預(yù)備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

49：布魯姆提出的學(xué)習(xí)理論是（）

單項選擇題

A、把握學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知學(xué)習(xí)

C、情感學(xué)習(xí)

D、行為學(xué)習(xí)

50：定勢有助于問題的解決，不會阻礙問題的解決。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案D

解析

2：答案A

解析老師豐富的專業(yè)學(xué)問是老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心。

3：答案D

解析

4：答案A,D

解析共同要素說是由美國聞名心理學(xué)家桑代克、伍德沃斯在大量試驗基礎(chǔ)上共同提出的。

5：答案C

解析情感成分指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的心情或情感體驗，是態(tài)度的核心成分。

6：答案B

解析

7：答案C

解析

8：答案B

解析布魯納認(rèn)為所把握內(nèi)容越基本越概括，則對新狀況、新問題的適應(yīng)性越廣，也就產(chǎn)生越廣泛的遷移。所以他強調(diào)在教學(xué)中要把握每門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

9：答案正確

解析略

10：答案A

解析A

11：答案B

解析

12：答案B

解析

13：答案A,B,C,D

解析操作性條件作用的基本規(guī)律有強化、躲避條件作用與回避條件作用、消退、懲處等四個。

14：答案B

解析

15：答案A,B,D,E

解析常用的測驗方法有論文式測驗、客觀測驗、標(biāo)準(zhǔn)測驗、心理測驗。智力測驗是對兒童進行智力方面甄別的測驗，不屬于教育過程中的常用測驗方法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案C

解析識記性試題。提出“離差智商”概念的心理學(xué)家是韋克斯勒。離差智商是以同年齡組被試的總體平均數(shù)為標(biāo)精確?????定的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案A,C,E

解析道德認(rèn)知和態(tài)度定勢是影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。

18：答案D

解析

19：答案C

解析

20：答案錯誤

解析在青年期，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力成為同學(xué)學(xué)習(xí)的主要動機。

21：答案B

解析

22：答案B

解析

23：答案D

解析發(fā)散思維的三項特征是變通性、獨創(chuàng)性和流暢性。

24：答案錯誤

解析練習(xí)曲線是開頭進步快，中間有一個明顯的、臨時的停頓期，后來進步較慢。

25：答案A

解析

26：答案C

解析

27：答案B

解析

28：答案A

解析從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認(rèn)為有兩個緣由：一是人們往往信任大多數(shù)人的看法是正確的，即以他人行為為行為參照；二是為了避開他人的非議或排斥。

29：答案A

解析

30：答案D

解析

31：答案B

解析

32：答案B

解析

33：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

34：答案C

解析

35：答案B

解析

36：答案C

解析

37：答案正確

解析

38：答案A

解析有討論表明，同學(xué)座位的支配對于同學(xué)接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果有影響，不同的座位對于不同要求的同學(xué)學(xué)習(xí)的影響不同。

39：答案B

解析

40：答案C

解析

41：答案C,D

解析

42：答案B

解析

43：答案A,E

解析

44：答案