2022-2023學(xué)年廣東省廣州市天河區(qū)七年級(jí)（下）期中道德與法治試卷-普通用卷

第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)2022-2023學(xué)年廣東省廣州市天河區(qū)七年級(jí)（下）期中道德與法治試卷一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，共50.0分）1.在青春時(shí)光中，青少年往往渴望獨(dú)立卻又難以擺脫依賴，富有理想?yún)s又經(jīng)常脫離現(xiàn)實(shí)，勇于探索卻又容易缺乏自信。這說(shuō)明青春期心理充滿著矛盾。對(duì)于這些矛盾心理，下列觀點(diǎn)正確的有（）

①順其自然，無(wú)需采取措施

②我們要用恰當(dāng)方式調(diào)適這些矛盾心理

③這些矛盾心理只會(huì)成為我們生命成長(zhǎng)的阻力

④這些矛盾心理是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的正常心理現(xiàn)象A.①③ B.①④ C.②③ D.②④2.公共傳媒是社會(huì)的鏡子，反映著光明，也暴露著黑暗。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)中紛繁復(fù)雜、層出不窮的各類信息，作為成長(zhǎng)中的青少年，我們應(yīng)該（）

①學(xué)會(huì)質(zhì)疑，在生活中不人云亦云

②追求獨(dú)特，全盤否定或者全部質(zhì)疑

③明辨真?zhèn)?，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)

④提高獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)批判精神A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④3.我們進(jìn)入青春期以后，身體會(huì)發(fā)生顯著變化。主要表現(xiàn)在（）

①自我意識(shí)的增強(qiáng)

②身體外形的變化

③神經(jīng)系統(tǒng)的不斷成熟

④性機(jī)能的成熟A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④4.步入初中以來(lái)，小明越來(lái)越不喜歡父母干涉他的事，和父母的交流越來(lái)越少，甚至故意躲著他們，還不讓父母看他的朋友圈?？僧?dāng)碰到“大麻煩”時(shí)，他又渴望父母給他出主意。這體現(xiàn)的是青春期的_____矛盾心理。（）A.閉鎖與開(kāi)放 B.反抗與依賴 C.勇敢與怯懦 D.自信與自卑5.“學(xué)貴有疑”直接體現(xiàn)了思維的（）A.獨(dú)立性 B.創(chuàng)造性 C.批判性 D.開(kāi)闊性6.世間萬(wàn)物皆有時(shí)節(jié)，過(guò)早的成熟，就會(huì)過(guò)早地凋謝，我們既然是在春天，就不要去做秋天的事。這啟示我們（）A.青春期的情感是美好的，我們應(yīng)該珍惜 B.青春期的萌動(dòng)一定要發(fā)展成為愛(ài)情

C.我們要在美好的年華選擇做對(duì)的事情 D.早戀是可恥的，青春期的情感應(yīng)該扼制7.《南方日?qǐng)?bào)》報(bào)道，提到護(hù)士，大多數(shù)人的第一反應(yīng)是女性。但是近10年來(lái)男護(hù)士已悄然登場(chǎng)。他們大都在三甲醫(yī)院工作，并且在急診科、ICU、手術(shù)室等特殊科室居多，他們以其專業(yè)能力贏得了社會(huì)的認(rèn)可。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的有（）A.人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)不會(huì)受到性別刻板印象的影響

B.女生更能保護(hù)患者的隱私，男生不應(yīng)該從事護(hù)士工作

C.性別刻板印象不會(huì)影響人潛能的發(fā)揮

D.我們?cè)诮邮茏约荷硇詣e的同時(shí)，不要過(guò)多受性別刻板印象的影響8.科學(xué)研究表明，男女智力無(wú)高低之分，卻有類型之別。男生擅長(zhǎng)抽象邏輯思維，女生擅長(zhǎng)具體形象思維，男生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)上稍遜一籌，但在解題的靈活性上略強(qiáng)，女生在詞匯運(yùn)用方面有優(yōu)勢(shì)，但在立意新奇與結(jié)構(gòu)的不拘一格上稍差。這說(shuō)明（）A.只有與異性相處，才能讓自己更優(yōu)秀 B.男女生各有優(yōu)勢(shì)，要善于取長(zhǎng)補(bǔ)短

C.為了保持性別特點(diǎn)，男女生應(yīng)少交往 D.男女生應(yīng)多向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)，消除性別差異9.與異性交往是我們成長(zhǎng)的一個(gè)重要方面，也是對(duì)我們的考驗(yàn)。與異性交往，我們應(yīng)（）A.男女有別、拒絕接觸 B.內(nèi)心坦蕩、舉止扭捏

C.勾肩搭背、稱兄道弟 D.堅(jiān)持原則、互幫互助10.“止于至善”是人的一種精神境界。下列體現(xiàn)“止于至善”的有（）

①勿以惡小而為之，勿以善小而不為

②見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也

③我勸天公重抖擻，不拘一格降人才

④道之以德，齊之以禮，有恥且格A.①② B.①④ C.②③ D.③④11.習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中，勉勵(lì)廣大青年要堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，增長(zhǎng)知識(shí)本領(lǐng)，勇于突破創(chuàng)新，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。這表明青春的我們應(yīng)（）

①樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神

②奮斗青春時(shí)光，勇?lián)姑?/p>

③樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力

④特立獨(dú)行、恣意妄為A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④12.青春的飛揚(yáng)、青春的探索需要自信、自強(qiáng)等良好品質(zhì)。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)不正確的是（）A.自強(qiáng)要靠堅(jiān)強(qiáng)意志和進(jìn)取精神去實(shí)現(xiàn)

B.自強(qiáng)讓青春奮進(jìn)的步伐永不止息

C.自信讓人充滿激情，自信的人必定能夠成功

D.自信的人能獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能13.“慎獨(dú)”一詞出自《禮記?中庸》，對(duì)它的通俗理解是謹(jǐn)慎獨(dú)處，在沒(méi)有別人在場(chǎng)和監(jiān)督的時(shí)候，也能夠嚴(yán)格要求自己，不做違背道德的事，不做違紀(jì)違法的事，不做違背良心的事?！吧鳘?dú)”要求我們（）

①養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣

②敞開(kāi)心扉，開(kāi)放自己，廣交朋友

③檢視自身的不足，積極調(diào)整自己

④端正自己的行為，“止于至善”A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④14.有位同學(xué)說(shuō)：“每次考試，總怕考不好，辜負(fù)了家長(zhǎng)、老師的期望，結(jié)果連會(huì)做的題也不會(huì)做了，所以總考不好。”另一位同學(xué)則說(shuō)：“我每次都輕松上陣，因?yàn)槲覉?jiān)信只要付出努力就會(huì)有收獲?！眱晌煌瑢W(xué)的經(jīng)歷說(shuō)明（）

①不同情緒對(duì)人的能力發(fā)揮會(huì)產(chǎn)生不同影響

②人只要處于正面的情緒狀態(tài)，就能超常發(fā)揮

③負(fù)面的情緒狀態(tài)會(huì)釀成悲劇

④人應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒A.③④ B.②③ C.①③ D.①④15.“你眉頭開(kāi)了所以我笑了你眼睛紅了/我的天灰了……你快樂(lè)于是我快樂(lè)”，這段歌詞告訴我們（）A.情緒影響著我們的思維和行動(dòng) B.人與人之間的情緒會(huì)相互感染

C.人的情緒受多方面因素的影響 D.學(xué)會(huì)合理宣泄，成為情緒的主人16.“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！痹趯戇@首詩(shī)之前，錦官城已經(jīng)久未下雨，杜甫心情煩躁。下雨后，他詩(shī)興大發(fā)，寫下這首《春夜喜雨》抒發(fā)自己的愉悅之情。杜甫“喜雨”的心情表明（）A.情緒不受個(gè)人的控制，我們只能被動(dòng)接受 B.隨著周圍環(huán)境的變化，情緒也會(huì)發(fā)生變化

C.不同的人對(duì)同一件事會(huì)產(chǎn)生相同的情緒 D.負(fù)面情緒能激勵(lì)我們克服困難、努力向上17.如圖中小明調(diào)節(jié)情緒的方法是（）

A.改變認(rèn)知評(píng)價(jià) B.合理宣泄 C.放松訓(xùn)練 D.轉(zhuǎn)移注意18.情感與情緒緊密相關(guān)。關(guān)于情感與情緒，下列說(shuō)法正確的有（）

①情緒人人都有，情感唯道德高尚的人才有

②情緒短暫不穩(wěn)定，情感相對(duì)穩(wěn)定

③情感是在生活中不斷強(qiáng)化積累的

④情感隨時(shí)間推移形成較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情緒A.②④ B.②③ C.①③ D.①②19.周末，正在讀七年級(jí)的小哲跟著爸爸媽媽去公園游玩，看到公園里的花很美，小哲就隨手摘了一枝。這時(shí)，跑來(lái)一個(gè)六七歲的小朋友，對(duì)小哲說(shuō)：“花草是我們的朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。”此時(shí)，小哲的內(nèi)心應(yīng)該產(chǎn)生（）A.自尊感 B.羞愧感 C.自豪感 D.榮譽(yù)感20.四川學(xué)生曹天嬌發(fā)明防盜挎包獲國(guó)家專利，談及發(fā)明多功能挎包的初衷，他說(shuō)自己母親曾經(jīng)有多次被盜搶包的經(jīng)歷，看見(jiàn)母親因財(cái)物被盜傷心難過(guò)的樣子，他非常希望自己能夠做一個(gè)防盜的挎包來(lái)保護(hù)自己的母親。這說(shuō)明（）A.情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富 B.只要熱愛(ài)發(fā)明創(chuàng)造就一定有成就

C.情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關(guān) D.情感是人最基本的精神需求21.小明上樓梯時(shí)手中抱著一大摞書本，不小心掉了一本。一位不認(rèn)識(shí)的同學(xué)彎腰撿起來(lái)遞給他，并沖他微笑說(shuō)：“小心點(diǎn)！”小明心里很溫暖。這表明，美好的情感（）①是在社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的

②只有在欣賞藝術(shù)作品中才能產(chǎn)生③來(lái)源于對(duì)生活中積極的、美的感受

④對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起決定作用A.①③ B.②③ C.②④ D.③④22.期中考試成績(jī)不理想，同學(xué)們心里感到難受。下列做法屬于正確對(duì)待負(fù)面情感的是（）A.唉，我真是笨死了，看來(lái)我就不是讀書的料，我是學(xué)不好了

B.其實(shí)我也不錯(cuò)了，這次同學(xué)們都沒(méi)有考好，沒(méi)什么大不了的

C.這次我考得特別不好，我要及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，好好努力，不氣餒

D.我一直都沒(méi)考出好成績(jī)，我本來(lái)就是差等生23.最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華。為引導(dǎo)學(xué)生從“閱讀”走向“悅讀”，全力營(yíng)造“愛(ài)讀書、讀好書、善讀書”的良好校園氛圍。某校舉行了以“與閱讀同行育時(shí)代新人”為主題的閱讀活動(dòng)。閱讀能（）A.放飛自我，提升外在形象 B.開(kāi)啟智慧，獲取物質(zhì)財(cái)富

C.涵養(yǎng)品格，豐盈精神世界 D.增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，延續(xù)生命長(zhǎng)度24.自然災(zāi)害時(shí)有發(fā)生，掌握必要的自救常識(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，下列應(yīng)對(duì)措施錯(cuò)誤的是（）

①在家中可以選擇堅(jiān)固的桌下、床下或墻角處等地方避險(xiǎn)

②高層住戶應(yīng)選擇乘電梯的方式迅速撤離

③躲避時(shí)要避開(kāi)吊燈、吊扇等懸掛物，并用被褥、枕頭等護(hù)住頭部

④室外遇到地震時(shí)，要立即跑進(jìn)建筑物或者高樓下、橋下等地方避險(xiǎn)A.①② B.②④ C.③④ D.①③25.彤彤抱著很高的希望參加了青少年科技創(chuàng)新大賽，但因發(fā)揮失常最終失敗，她很失落。對(duì)此，下列建議最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.學(xué)會(huì)放棄，專攻學(xué)習(xí) B.順其自然，不再努力

C.不畏挫折，對(duì)自己有信心 D.壓抑負(fù)面情緒，不必宣泄二、分析說(shuō)明題（本大題共3小題，共50.0分）26.閱讀材料，回答問(wèn)題

感動(dòng)中國(guó)2022年度人物揭曉，來(lái)自江蘇蘇州的殘疾人創(chuàng)業(yè)者陸鴻入選，他的逆襲勵(lì)志故事，感動(dòng)萬(wàn)千網(wǎng)友。

一歲時(shí)，陸鴻因一場(chǎng)大病成了腦癱，他的童年時(shí)光也因此在痛苦中度過(guò)。初中畢業(yè)后，陸鴻去找工作，卻因身體狀況被拒，只能去叔叔的廠里學(xué)敲白鐵皮。為了這份來(lái)之不易的工作，陸鴻學(xué)會(huì)騎自行車上下班，每天往返50公里。在路上，他不知摔過(guò)多少次跤。由于手不靈活，陸鴻的手指經(jīng)常被敲出血，但他始終咬牙堅(jiān)持著。漸漸地，陸鴻的手藝越來(lái)越好。2012年，陸鴻盤下了一家照相館。憑借著技術(shù)與認(rèn)真，陸鴻打動(dòng)了顧客，照相館的生意越來(lái)越好。2017年，在蘇州市吳江區(qū)殘聯(lián)幫助下，陸鴻開(kāi)了一家相冊(cè)工廠，并吸納殘疾人就業(yè)。后來(lái)，工廠40多名員工中，有30多名是殘疾人。如今公司年收入達(dá)到1300萬(wàn)元，帶動(dòng)150多名殘疾人脫貧致富。

命運(yùn)的重重打擊，并沒(méi)有使陸鴻喪失對(duì)生活的信心，他付出了比別人更多的心血和精力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不斷奮進(jìn)，成為了人生路上的勇士和強(qiáng)者。(1)有同學(xué)認(rèn)為“挫折只會(huì)給我們帶來(lái)負(fù)面影響，不會(huì)給我們帶來(lái)什么積極影響”，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?2)陸鴻的故事啟示我們應(yīng)該如何對(duì)待生活中的挫折？27.當(dāng)代青年是與新時(shí)代共同前進(jìn)的一代。某校701班開(kāi)展了“感悟青春規(guī)劃成長(zhǎng)”的主題研討活動(dòng)。以下是活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)你參與其中，并回答問(wèn)題。

【青春榜樣】

在央視播出的“圓夢(mèng)中國(guó)德耀中華——第七屆全國(guó)道德模范頒獎(jiǎng)儀式”讓同學(xué)們深受感動(dòng)。在洪水面前積極救人，讓兒子和自己走在最后的退休教師李明素；照顧幾個(gè)孤寡生活又不能自理的老人長(zhǎng)達(dá)30多年的農(nóng)民林秀貞；在疾駛而來(lái)的汽車面前把六個(gè)孩子推出，而自己卻獻(xiàn)出生命的殷雪梅老師；為了救治病人失去了自己孩子的維吾爾族赤腳劉醫(yī)生……他們的高尚人格，為社會(huì)樹(shù)立了光輝的榜樣！我們應(yīng)為榜樣點(diǎn)贊，向榜樣學(xué)習(xí)。(1)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)為榜樣點(diǎn)贊，向榜樣學(xué)習(xí)的理由。

【青春飛揚(yáng)】

青春是高飛的白鴿，載著夢(mèng)想和希望在萬(wàn)里碧空展翅飛翔；青春像一首名曲，充滿激情的旋律，牽動(dòng)著無(wú)數(shù)花季少年的心。我們?cè)谇啻旱穆猛旧蠟⑾乱宦窔g歌和笑語(yǔ)，留下刻骨銘心的記憶。(2)結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勄啻浩诘奈覀冊(cè)撛鯓又η啻撼砷L(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)青春飛揚(yáng)？

【青春有格】

青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀的形成和確立時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，其余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開(kāi)始要扣好。(3)請(qǐng)從“青春有格”的角度，談一談你打算如何扣好人生的第一?？圩樱?8.閱讀材料，回答問(wèn)題

材料一：“心理著陸技術(shù)”是一種簡(jiǎn)單有效的穩(wěn)定化技術(shù)，當(dāng)我們情緒波動(dòng)較大的時(shí)候，不妨嘗試一下該技術(shù)，在短時(shí)間內(nèi)幫助自己穩(wěn)定情緒，讓原本焦躁的心情“安全著陸”。以下是“心理著陸技術(shù)”的三個(gè)主要步驟和相應(yīng)可采取的具體做法：◎步驟一精神著陸。尋找一本喜歡的書籍，朗讀里面一篇自己最喜歡的文章。

◎步驟二身體著陸。雙手握緊拳頭，從一數(shù)到五，然后慢慢放松拳頭。

◎步驟三撫慰性著陸。對(duì)自己說(shuō)些善意的話，比如“我已經(jīng)做得很棒了”“我有信心、有能力戰(zhàn)勝困難”。(1)材料中“心理著陸技術(shù)”三個(gè)步驟涉及了哪些調(diào)節(jié)情緒的方法？

材料二：電視劇《人世間》觀眾好評(píng)如潮。這部劇用樸實(shí)無(wú)華的手法，充滿了濃濃的煙火氣。劇中的父親終生以“新中國(guó)第一代建筑工人”為榮，為了祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)于離家數(shù)千里的各個(gè)工地；母親一個(gè)人守住自己的小家，勤勞樸實(shí)，與人為善；三個(gè)孩子在各自的領(lǐng)域努力拼搏，承擔(dān)起作為孩子、伴侶和父母的職責(zé)。一家人在完成各自人生使命的同時(shí)，也書寫了一部當(dāng)代中國(guó)百姓的生活史詩(shī)。在悲歡離合中抒寫情懷和熱望，于人間煙火處彰顯道義和擔(dān)當(dāng)。(2)劇中主人公的身上傳遞出哪些美好情感（請(qǐng)寫出2個(gè)）？每個(gè)人都生活在悲歡離合的人世間，說(shuō)說(shuō)我們?nèi)绾卧谏钪蝎@得美好情感？

答案和解析1.【答案】D【解析】青春期的心理存在著矛盾，這些矛盾心理是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的正常心理現(xiàn)象，我們要用恰當(dāng)方式調(diào)適這些矛盾心理，②④正確；我們要善于調(diào)適青春期的心理矛盾，①錯(cuò)誤；只會(huì)，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，③錯(cuò)誤。

故選：D。

本題考查青春期的煩惱。青春期是人生的轉(zhuǎn)折時(shí)期，是向成人過(guò)渡的階段，青春期由于生理與心理發(fā)育的不協(xié)調(diào)而產(chǎn)生矛盾，這是我們成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象，我們要通過(guò)各種方式，借助各種力量調(diào)控心理矛盾，才能使自己健康成長(zhǎng)。

仔細(xì)審題，把握青春期煩惱的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)排除。

2.【答案】C【解析】思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)中紛繁復(fù)雜、層出不窮的各類信息，作為成長(zhǎng)中的青少年，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)質(zhì)疑，在生活中不人云亦云；明辨真?zhèn)?，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)；提高獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)批判精神，故①③④正確；全盤否定或者全部質(zhì)疑，過(guò)于絕對(duì)，②錯(cuò)誤。

故選：C。

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是培養(yǎng)批判精神。思維的批判性表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于發(fā)表不同的觀點(diǎn)，敢于向不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

本題屬基礎(chǔ)知識(shí)題，考查培養(yǎng)批判精神，根據(jù)教材知識(shí)，依據(jù)題意分析，選出正確答案。

3.【答案】B【解析】進(jìn)入青春期以后，我們的身體會(huì)發(fā)生顯著變化，主要表現(xiàn)在身體外形的變化、內(nèi)部器官的完善、性機(jī)能的成熟，所以②③④符合題意；

①排除，屬于心理變化與題干不符。

故選：B。

本題考查青春期的煩惱。青春期的我們身體外形急劇變化、體內(nèi)機(jī)能迅速健全、性機(jī)能發(fā)育成熟。

審清題意、把握青春期的煩惱，對(duì)照選項(xiàng)仔細(xì)排查即可。

4.【答案】B【解析】根據(jù)題干、結(jié)合所學(xué)可知，和父母的交流越來(lái)越少，甚至故意躲著他們，還不讓父母看他的朋友圈，這體現(xiàn)的是反抗心理；當(dāng)碰到“大麻煩”時(shí)，他又渴望父母給他出主意，這體現(xiàn)的是依賴心理，所以B符合題意；在題干中未涉及，ACD排除。

故選：B。

本題考查青春期的煩惱。依據(jù)教材，青春期的我們由于生理和心理的變化，會(huì)產(chǎn)生煩惱。

解答此題，需要依據(jù)教材青春期的煩惱的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上完成答題。

5.【答案】C【解析】獨(dú)立性是指獨(dú)立思考，有獨(dú)到見(jiàn)解，A不符合題意；創(chuàng)造性是指敢于打破常規(guī)，關(guān)注創(chuàng)造，B不符合題意；批判性是指敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，“學(xué)貴有疑”意思是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，要多懷疑，體現(xiàn)的是思維的批判性，C符合題意；開(kāi)闊性是指突破傳統(tǒng)思維定勢(shì)和狹隘眼界，多視角、全方位看問(wèn)題的思維，D不符合題意。

故選：C。

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是培養(yǎng)批判精神。思維的批判性表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于發(fā)表不同的觀點(diǎn)，敢于向不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

本題屬基礎(chǔ)知識(shí)題，考查培養(yǎng)批判精神，根據(jù)教材知識(shí)，依據(jù)題意分析，選出正確答案。

6.【答案】A【解析】題干啟示我們青春期的情感是美好的，要珍惜青春年華，努力學(xué)習(xí)，故A正確；B錯(cuò)誤，青春期對(duì)異性的欣賞和向往并不是真正的愛(ài)情，對(duì)可能出現(xiàn)的朦朧情愫要慎重對(duì)待，理智處理；C在題干中體現(xiàn)不出，不符合題意；D錯(cuò)誤，早戀并非可恥，出現(xiàn)青春期的情感是正?，F(xiàn)象，不能一味扼制，要慎重對(duì)待，理智處理的話，避免陷入“早戀”的誤區(qū)。

故選：A。

本題考查了學(xué)會(huì)與異性交往。男女同學(xué)交往要自然、適度，尊重、真誠(chéng)，還要廣泛交往。男女同學(xué)交往時(shí)要做到互相尊重，自尊自愛(ài)，既要開(kāi)放自己，又要掌握分寸；既要主動(dòng)熱情，又要注意交往的方式場(chǎng)合、時(shí)間和頻率，做到真誠(chéng)、坦然、大方地與異性同學(xué)交往。

解答本題要正確理解題意，明確其考查了學(xué)會(huì)與異性交往的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合分析各個(gè)選項(xiàng)，得出符合要求的答案。

7.【答案】D【解析】分析可知，A錯(cuò)誤，人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到性別刻板印象的影響；B錯(cuò)誤，是受性別刻板印象的影響；C錯(cuò)誤，性別刻板印象可能會(huì)影響人潛能的發(fā)揮；D正確，我們?cè)诮邮茏约荷硇詣e的同時(shí)，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響。

故選：D。

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是性別角色的認(rèn)識(shí)。性別角色，是指在特定社會(huì)中被認(rèn)為典型的男性和女性的行為模式。這些模式表現(xiàn)出最基本的男性和女性差異。對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相處。

本題屬基礎(chǔ)知識(shí)題，考查性別角色的認(rèn)識(shí)，根據(jù)教材知識(shí)，依據(jù)題意分析，選出正確答案。

8.【答案】B【解析】依據(jù)課本內(nèi)容，男生女生具有各自的優(yōu)勢(shì)，題干描述說(shuō)明男生女生各有長(zhǎng)短，各有優(yōu)勢(shì)，要善于取長(zhǎng)補(bǔ)短；B符合題意；A說(shuō)法錯(cuò)誤，說(shuō)法太絕對(duì)；C說(shuō)法錯(cuò)誤，男女生要學(xué)會(huì)正常交往，正常交往不會(huì)影響性別特點(diǎn)；D錯(cuò)誤，性別差異是客觀存在的，無(wú)法消除。

故選：B。

本題考查男生女生各自的優(yōu)勢(shì)。男孩的優(yōu)點(diǎn)：帥氣、幽默、講義氣、氣量大、興趣廣、勇敢堅(jiān)強(qiáng)；女孩的優(yōu)點(diǎn)：活潑可愛(ài)、溫柔、真誠(chéng)、細(xì)心認(rèn)真、熱情、心靈手巧、沉穩(wěn)內(nèi)向。

解答此題要準(zhǔn)確掌握課本知識(shí)男生女生各自的優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)上即可作答。

9.【答案】D【解析】男女同學(xué)交往可以從對(duì)方身上看到某些優(yōu)良品質(zhì)，有利于個(gè)性的全面發(fā)展，使性格更為豁達(dá)開(kāi)朗，情感體驗(yàn)更為豐富，意志也更為堅(jiān)強(qiáng)。異性之間的友誼，可以讓人敏感、遭到質(zhì)疑，所以男女同學(xué)交往要自然、適度，尊重、真誠(chéng)，應(yīng)內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體，做到真誠(chéng)、坦然、大方地與異性同學(xué)交往，D是正確的觀點(diǎn)，符合題意；A選項(xiàng)錯(cuò)誤，“拒絕接觸”不利于男女同學(xué)個(gè)性心理品質(zhì)的全面發(fā)展；B中的“舉止扭捏”錯(cuò)誤，應(yīng)“舉止大方”；C不符合男女同學(xué)交往的原則。

故選：D。

本題主要考查學(xué)會(huì)與異性交往。男女同學(xué)的正常交往是必要的，是我們學(xué)校生活的一部分，不可避免，交往中要互相尊重，要自重自愛(ài)，要自然適度，要廣泛交往。

解答本題關(guān)鍵是審清意，明確答題角度是學(xué)會(huì)與異性交往，然后依據(jù)教材知識(shí)作答。

10.【答案】A【解析】止于至善是人的一種精神境界，是一種“雖不能至，心向往之”的實(shí)踐過(guò)程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。①體現(xiàn)了從點(diǎn)滴小事做起，積善成德，都是止于至善的表現(xiàn)，符合題意；②體現(xiàn)的是止于至善，①②正確，符合題意；③體現(xiàn)選拔人才，與題意不符；④體現(xiàn)的是規(guī)則、規(guī)矩，不合題意。

故選：A。

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是行己有恥止于至善。行己有恥是指一個(gè)人行事，凡是認(rèn)為可恥的就不去做。止于至善是人的一種精神境界，是一種“雖不能至，心向往之”的實(shí)踐過(guò)程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。

仔細(xì)讀題，在理解行己有恥止于至善的基礎(chǔ)上，做出符合題意的選擇。

11.【答案】A【解析】材料表明青春的我們應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，奮斗青春時(shí)光，勇?lián)姑?，?shù)立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力，①②③正確；我們要樹(shù)立底線意識(shí)，有所為，有所不為，而不是特立獨(dú)行、恣意妄為，④錯(cuò)誤。

故選：A。

本題考查樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。夢(mèng)想是對(duì)人生美好生活的向往，我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，在奮斗中實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)想。

把握樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，理解材料主旨，選擇正確的答案。

12.【答案】C【解析】依據(jù)教材知識(shí)，自強(qiáng)可以讓我們更自信，自強(qiáng)讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息；自強(qiáng)的重要內(nèi)容是不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己，超越自己，自強(qiáng)，要靠堅(jiān)強(qiáng)意志和進(jìn)取精神去實(shí)現(xiàn)；自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展示優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能，ABD說(shuō)法正確，不符合題意；C錯(cuò)誤，“必定”說(shuō)法太絕對(duì)，符合題意。

故選：C。

本題考查自強(qiáng)的含義與表現(xiàn)。自強(qiáng)是對(duì)未來(lái)充滿希望，奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。自強(qiáng)是一種精神，一種美好的道德品質(zhì)。

審清題意，聯(lián)系自強(qiáng)的含義與表現(xiàn)等知識(shí)作答。

13.【答案】B【解析】慎獨(dú)是嚴(yán)格自律的表現(xiàn)，要養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，檢視自己的不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，端正自身行為，故①③④說(shuō)法正確，符合題意；②排除，是交往的方法，不合題意。

故選：B。

本題考查自律和他律等知識(shí)點(diǎn)。自律，是指自我約束。他律，是指接受他人約束。

本題屬基礎(chǔ)知識(shí)題，考查自律和他律等知識(shí)，根據(jù)教材知識(shí)，依據(jù)題意分析，選出正確答案。

14.【答案】D【解析】依據(jù)教材知識(shí)分析可知，①正確，不同的情緒對(duì)人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響，積極的情緒能使人正常發(fā)揮自己的水平，甚至還可能超常發(fā)揮；②錯(cuò)誤，積極的情緒能使人正常發(fā)揮自己的水平，甚至還可能超常發(fā)揮；③錯(cuò)誤，長(zhǎng)期處于不良情緒中會(huì)使人生理狀況發(fā)生改變，從而引起疾病的發(fā)生，對(duì)人的身心健康產(chǎn)生不良的影響；④正確，人應(yīng)該做情緒的主人，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

故選：D。

本題考查學(xué)會(huì)調(diào)控情緒。生活中產(chǎn)生消極情緒是正常的，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)調(diào)控。調(diào)節(jié)控制情緒的方式主要有：改變認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等。

解答本題要正確理解題意，明確其考查了學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合分析各個(gè)選項(xiàng)，得出符合要求的答案。

15.【答案】B【解析】題干中的歌詞，充分體現(xiàn)了人與人之間的情緒會(huì)相互感染，會(huì)影響周圍的人，B正確；情緒影響著我們的思維和行動(dòng)與題意不相符，A排除；人的情緒受多方面因素的影響與題意不相符，C排除；學(xué)會(huì)合理宣泄，成為情緒的主人與題意不相符，D排除。

故選：B。

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是情緒的類型及特點(diǎn)。人的情緒是多種多樣的，也是復(fù)雜多變的。

解答本題要認(rèn)真分析題干中的歌詞，把握好情緒的特點(diǎn)，選出正確答案。

16.【答案】B【解析】《春夜喜雨》抒發(fā)了杜甫“喜雨”的愉悅之情，表明情緒是復(fù)雜多樣的，受多方面因素的影響，隨著周圍環(huán)境的變化，情緒也會(huì)發(fā)生變化，故B說(shuō)法正確；A錯(cuò)誤，我們可以調(diào)節(jié)情緒；C錯(cuò)誤，不同的人對(duì)同一件事不一定會(huì)產(chǎn)生相同的情緒；D錯(cuò)誤，適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康。

故選：B。

本題考查情緒的類型及特點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)。情緒可以分為喜、怒、哀、懼四大類，情緒影響著人們的生活，影響著人們的生活。我們可以通過(guò)改變自己的態(tài)度來(lái)調(diào)控自己的情緒。

本題屬基礎(chǔ)知識(shí)題，考查情緒的類型及特點(diǎn)，根據(jù)教材知識(shí)，依據(jù)題意分析，選出正確答案。

17.【答案】A【解析】情緒影響著人們的生活，我們可以通過(guò)改變自己的態(tài)度來(lái)調(diào)控自己的情緒。漫畫中，這一調(diào)節(jié)情緒的方法是改變認(rèn)知評(píng)價(jià)，A符合題意；BCD都是調(diào)節(jié)情緒的方法，但題干中沒(méi)有體現(xiàn)，排除。

故選：A。

本題考查學(xué)會(huì)調(diào)控情緒。生活中產(chǎn)生消極情緒是正常的，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)調(diào)控。

仔細(xì)審題，把握怎樣調(diào)控情緒，結(jié)合選項(xiàng)排除。

18.【答案】B【解析】情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，情感是在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定，故②③說(shuō)法正確；①說(shuō)法錯(cuò)誤，情感也是每個(gè)人都有的；④說(shuō)法錯(cuò)誤，情緒隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。

故選：B。

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是情感與情緒的關(guān)系。情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，情感是逐漸積累的、穩(wěn)定的。

本題屬基礎(chǔ)知識(shí)題，考查情感與情緒的關(guān)系，根據(jù)教材知識(shí)，依據(jù)題意分析，選出正確答案。

19.【答案】B【解析】題文中，中學(xué)生小哲被一個(gè)一個(gè)六七歲的小朋友指責(zé)，他的內(nèi)心應(yīng)該產(chǎn)生羞愧感，故B符合題意；ACD排除，材料未體現(xiàn)此內(nèi)容。

故選：B。

本題考查自尊和知恥。自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱，它是一種健康良好的心理狀態(tài)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)沒(méi)有自尊的人，也很難得到別人的尊重。自尊是人格之本，只有自尊的人才能獲得他人的尊重。

本題屬基礎(chǔ)知識(shí)題，考查自尊和知恥，根據(jù)教材知識(shí)，依據(jù)題意分析，選出正確答案。

20.【答案】C【解析】題干內(nèi)容說(shuō)明豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知，體現(xiàn)了情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)，所以C正確；在題干中未涉及，AD排除；說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化，B錯(cuò)誤。

故選：C。

該題考查體味情感的類型與作用?；A(chǔ)情感：安全感；高級(jí)情感：道德感；正面體驗(yàn)：愛(ài)的情感；負(fù)面體驗(yàn)：恐懼感；兩方面混雜體驗(yàn)：敬畏感。作用：社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求；情感反應(yīng)這我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們作出行動(dòng)。

審清題意、把握體味情感的類型與作用，對(duì)照選項(xiàng)仔細(xì)排查即可。

21.【答案】A【解析】依據(jù)所學(xué)知識(shí)，情由心生，美好情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，來(lái)源于對(duì)生活即將的和美的感受，故①③說(shuō)法正確，符合題意；②錯(cuò)誤，我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好情感；④錯(cuò)誤，美好的情感影響一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展，但不起決定作用。

故選：A。

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是體味美好的情感。情感是人最基本的精神需求。情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們作出行動(dòng)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。

仔細(xì)讀題，在理解體味美好情感的基礎(chǔ)上，做出符合題意的選擇。

22.【答案】C【解析】體驗(yàn)負(fù)面情感不一定是一件壞事，負(fù)面情感也可以豐富我們的人生閱歷，我們要善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的助力。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析題意得知，C是正確對(duì)待考試成績(jī)不理想的問(wèn)題，屬于正確對(duì)待負(fù)面情感的行為，符合題意；AD做法錯(cuò)誤，是自卑和自暴自棄的表現(xiàn)，不利于今后的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，不符合題意；B做法錯(cuò)誤，是對(duì)考試不理想采取無(wú)所謂的態(tài)度，是不正確對(duì)待考試成績(jī)的表現(xiàn)，是不正確對(duì)待負(fù)面情感的表現(xiàn)。

故選：C。

本題考查情感的類型與作用。情感是人最基本的精神需求；情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)；豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。

解答本題要審清題意，把握好情感的類型與作用，對(duì)應(yīng)正確題肢，完成解答。

23.【答案】C【解析】題干描述，我們通過(guò)閱讀可以養(yǎng)護(hù)精神，豐盈人們的精神世界；增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野，還能讓我們更好地生存，有更好地生活體驗(yàn)，提升國(guó)民素質(zhì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，C正確；閱讀能提升我們的內(nèi)在修養(yǎng)，故A錯(cuò)誤；閱讀能讓我們獲得精神財(cái)富，故B錯(cuò)誤；閱讀不能延續(xù)生命長(zhǎng)度，夸大了閱讀的作用，故D錯(cuò)誤。

故選：C。

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。

解答此題，需要依據(jù)教材正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上完成答題。

24.【答案】B【解析】當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們要在家中可以選擇堅(jiān)固的桌下、床下或墻角處等地方避險(xiǎn)；躲避時(shí)要避開(kāi)吊燈、吊扇等懸掛物，并用被褥、枕頭等護(hù)住頭部，故①③說(shuō)法正確，但與題意不符；②④說(shuō)法錯(cuò)誤，符合題意，不可以選擇乘電梯的方式迅速撤離，也不可以立即跑進(jìn)建筑物或者高樓下、橋下等地方避險(xiǎn)，這些方法都不是正確的自救自護(hù)的方法。

故選：B。

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是防范侵害，保護(hù)自己。保護(hù)自己，一要有警惕性；二要用智慧，學(xué)會(huì)用一些方法技巧保護(hù)自己；三是要學(xué)會(huì)拿起法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害。

解答本題要正確理解題意，明確其考查了防范侵害，保護(hù)自己，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合分析各個(gè)選項(xiàng)，得出符合要求的答案。

25.【答案】C【解析】彤彤在創(chuàng)新大賽中發(fā)揮失常產(chǎn)生了消極情緒，他應(yīng)該不畏挫折，對(duì)自己要有信心，調(diào)節(jié)情緒，繼續(xù)努力，而不能放棄或順其自然，C正確，AB錯(cuò)誤；D錯(cuò)誤，情緒要合理宣泄。

故選：C。

本題考查的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)待挫折的正確態(tài)度。人們面對(duì)挫折采取不同的態(tài)度，有