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文檔簡介

五、教學過程（一）預習檢測文中主要人物是：“我”和“母親”

講了我與母親的故事：母親央求我一起去北?？椿āＮ闹幸还仓v了幾次看花：

三次看花

線索：“三次看花”（二）選點式閱讀1、讀后分享，文中最能打動你的話。“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”我“好好兒活”了嗎？（1）望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。（2）北歸的雁陣、甜美的歌聲，這些美好的東西，不但不能喚起作者生活的快樂，反而讓他倍感自卑與難過，從而自暴自棄。（3）“不，我不去！”我狠命捶打這兩條可恨的腿，喊著“我可活什么勁！”不珍惜身體，消極墮落我“好好兒活”了嗎？（1）又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?，黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。（2）我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……重拾生活的信心與勇氣母親“好好兒活”了嗎？（1）過去曾經(jīng)喜歡花，也侍弄過一些花。（2）“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。（3）她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”（4）母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。（5）可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。（6）她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。（7）她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。為什么是“咱娘兒倆在一塊兒”？（升華主題）“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒…...”“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活…….”(三)學法遷移

自由選擇閱讀“點”，理解文章1、細讀詞語品深情（找文中疊詞、動詞、副詞）2、

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