第25課+人民解放戰(zhàn)爭+說課課件 【核心知識 精講精研】 高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

人民解放戰(zhàn)爭中外歷史綱要上第八單元第25課課程標準通過了解全面內戰(zhàn)的爆發(fā)及人民解放戰(zhàn)爭的進程分析國民黨政權在大陸統(tǒng)治滅亡的原因探討中國共產黨領導人民取得中國革命勝利的原因和意義。1教材分析2學情分析3教學目標4重點難點5教法學法6教學過程一、教材分析人民解放戰(zhàn)爭開端美國蘇聯(lián)兩極格局結束二、學情分析1、已有基礎知識以潮州某中學高一學生為例2、學習心理特征優(yōu)勢劣勢對重慶談判、劉鄧大軍挺近大別山、三大戰(zhàn)役等基本史實有初步了解，具有一定的歷史學習技能和方法。對中國共產黨取得新民主主義革命勝利的原因與共產黨與群眾的聯(lián)系不夠系統(tǒng)緊密，缺乏對史實的系統(tǒng)化整理。思維活躍，想象力豐富。富有情境創(chuàng)造力，注意具有一定的穩(wěn)定性。理性深度思考能力欠缺。情感認識容易偏激。分析問題能力不夠深入。三、教學目標1、能夠知道重慶談判的原因和意義，了解內戰(zhàn)爆發(fā)的原因；能夠結合歷史地圖和時間概述解放戰(zhàn)爭中三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役的意義。（時空觀念、歷史解釋）2、能夠通過土地法大綱等史料理解人民選擇中國共產黨的原因；掌握國民黨政權在大陸統(tǒng)治滅亡的原因；理解新民主主義革命勝利的意義。（史料實證、歷史解釋）3、能夠體會中國共產黨代表最廣大人民的根本利益，理解人民群眾是社會歷史的創(chuàng)造者，感受中國共產黨以及人民為解放中國的革命精神和解放精神。（唯物史觀、家國情懷）四、重點難點1、國民黨政權統(tǒng)治在大陸滅亡的原因2、新民主主義革命勝利的原因和意義1、重慶談判的意義2、解放戰(zhàn)爭的基本進程3、土地革命的意義五、教學方法教學法法史料研讀法探究學習法地圖分析法集體討論法情境教學法講解法子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也?！薄墩撜Z·述而》六、教學過程新課整合爭取和平民主的斗爭全面內戰(zhàn)的爆發(fā)國民黨政權的統(tǒng)治危機新民主主義革命的勝利火炬點燃—和平無望（10分鐘）火炬燎原—戰(zhàn)爭爆發(fā)（7分鐘）火炬耀眼—革命勝利（20分鐘）人民解放戰(zhàn)爭黨帶領人民和平解放的火炬六、教學過程1、課堂導入：3分鐘揭西縣南山鎮(zhèn)龍躍坑村為什么改名為火炬村？火炬村的村民為什么選擇了中國共產黨？使用鄉(xiāng)土資源，具有較強的親和力。激發(fā)學生學習興趣，引起學生對共產黨與群眾關系的思考。設計意圖六、教學過程一、火炬點燃——渴望和平1945年4月只有經過長期的努力，克服了法西斯殘余勢力、反民主勢力和一切帝國主義勢力，才能有最廣泛的人民的勝利。到達這一天，決不是很快和很容易的，但是必然要到達這一天?！珴蓶|《論聯(lián)合政府》建立一個表面上保持獨立，實際上聽命于美國的中國，以便“遏制”蘇聯(lián)。——美國扶蔣反共政策為保持其遠東的安寧環(huán)境，承認美國在遠東的領導地位，支持在蔣介石的領導下統(tǒng)一中國。1945年8月簽訂《中蘇友好同盟條約》?！K聯(lián)妥協(xié)退讓政策通過解讀地圖，幫助學生理解重慶談判前的國內局勢。使用課本圖片，最大程度利用課本。設計意圖講授新課：35分鐘六、教學過程請結合課本歸納重慶談判的成果1945年10月10日《政府與中共代表會談紀要》又稱“雙十協(xié)定”您毅然來渝，使我們過去所聽到的對中國共產黨的一切污蔑完全粉碎了，這證明中國共產黨為和平、團結與民主而奮斗的誠意和決心?！珴蓶|到達重慶當晚收到的信材料一：《政府與中共代表會談紀要》(《雙十協(xié)定》)中載:關于黨派合法問題，中共方面提出政府應承認國民黨、共產黨及一切黨派皆有平等合法地位，政府方面表示各黨派在法律之前平等，本為憲政常軌，今可即行承認?！辈牧隙?945年10月17日，毛澤東從重慶回到延安以后，在延安部會上作了《關于重慶談判》的報告。指出:“談判的結果，國民黨承認了和平團結的方針。這樣很好。國民黨再發(fā)動內戰(zhàn)，他們就在全國和全世界面前輸了理我們就更有理由采取自衛(wèi)戰(zhàn)爭，粉碎他們的進攻?！蓖ㄟ^史料研讀，培養(yǎng)學生對史料實證的能力。幫助學生認識重慶談判的意義。設計意圖一、火炬點燃——渴望和平六、教學過程二、火炬燎原——戰(zhàn)爭爆發(fā)全面內戰(zhàn)的爆發(fā)1946年6月26日-1947年6月解放戰(zhàn)爭初期國共力量對比國民黨共產黨軍隊人數(shù)430萬人127萬人武器裝備接收100萬日軍裝備獲得美國武器“小米加步槍”后備人口3億多1億多地區(qū)面積約731萬平方公里約225萬平方公里擁有地區(qū)大城市及鐵路交通線小城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村外來援助美國無國民黨以圍攻中原解放區(qū)為起點，向解放區(qū)展開大規(guī)模的進攻，全面內戰(zhàn)爆發(fā)。敵我力量懸殊戰(zhàn)略防御階段粉碎全面進攻表格有利于培養(yǎng)學生的信息歸納能力。設計意圖六、教學過程二、火炬燎原——戰(zhàn)爭爆發(fā)戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段1948年9月-1949年1月1948年9月-11月1948年11月-1949年1月1948年11月-1949年1月1949年1月-1949年4月最后勝利遼沈戰(zhàn)役解放東北淮海戰(zhàn)役解放華北平津戰(zhàn)役解放長江中下游以北渡江戰(zhàn)役解放南京沈海平使用不同的時間與歷史地圖相結合，有利于實現(xiàn)教學目標，培養(yǎng)學生的時空觀念。幫助學生回憶初中的知識。設計意圖六、教學過程三、火炬耀眼——革命勝利六、教學過程三、火炬耀眼——革命勝利材料三：國民黨政府財政嚴重入不敷出的狀況，由于內戰(zhàn)軍費的激增和豪門資本恣意中飽，本來已病入膏肓，無藥可救……法幣的發(fā)行量，從抗戰(zhàn)勝利到1948年6月增加近370倍。貨幣飛速貶值，物價如脫韁野馬般猛漲?！饹_及《二十世紀中國史綱》結合材料一思考國統(tǒng)區(qū)財政出現(xiàn)了什么問題？原因是什么？結合表格和課本思考國民黨的應對措施是什么？六、教學過程三、火炬耀眼——革命勝利官僚資本半殖民地半封建國家中壟斷性資本和國家政權相結合，依附于外國資本主義而形成的資本形式。材料五：以棉花進口為例，1946一1948年進口價值達253.7百萬美元的美棉,美商就獨占了90%以上。1947年8月，輸出入管理委員會批出的進口許可證和進口外匯配額，就全部為揚子建業(yè)公司等幾家四大家族官僚企業(yè)獨占，其他進出口商一家也沒有得到。而且，所謂“許可”或“禁止”，也只是一種“官樣文章”。例如，進口紡紗錠，紗錠中國已能自行制造，應該明令禁止進口，以示保護國內生產。但是，出于四大家族的利益，仍然許可進口，僅1946年就從美國進口了50萬錠。李康華，夏秀瑞，顧若增《中國對外貿易史簡論》引自湖北大學:《中國近代國民經濟史講義》材料四：解放戰(zhàn)爭時期…四大家族的財富驟然增至200億美元之多，達到發(fā)展頂峰，壟斷金融、工礦業(yè)等;濫發(fā)紙幣，造成惡性通貨膨脹，例如1948年紙幣發(fā)行額660萬億元以上，約是抗戰(zhàn)前47萬倍，從人民那里掠奪了無數(shù)的財富。王檜林《中國現(xiàn)代史》第一問的答案在材料三中可以找到，培養(yǎng)學生閱讀和提取信息的能力。第二問的答案可以在課本和表格中找到，教會學生從表格中找到數(shù)字變化，提升信息敏感度。設計意圖六、教學過程三、火炬耀眼——革命勝利材料六：由于國民黨長期實行一黨訓政，形成了惟我獨尊的理念，對于其他黨派一副居高臨下的態(tài)度，輕易不嚴讓步，因此中間黨派對國民黨仍具戒心。如章伯鈞所說:“國民黨專制多年，優(yōu)越感太濃。我敢武斷地說，他們的一切籌策，還是保持一黨專政?！薄舫狻犊谷諔?zhàn)爭勝利后中國中間黨派的政治抉擇》六、教學過程三、火炬耀眼——革命勝利材料七：張靈甫給蔣介石的電報中說:“以國軍表現(xiàn)于戰(zhàn)場者，勇者任其自進，怯者聽其裹足，犧牲者犧牲而已，機巧者自為得志，賞難盡明，罰每欠當，彼此多存觀望，難得合作，各自為謀，同床異夢，匪能進退飄忽，來去自如，我則一進一退，俱多牽制，匪誠無可畏，可畏者我將領意志之不能統(tǒng)一耳?！薄舫狻吨腥A民國史》思考國民黨政權的統(tǒng)治在中國大陸滅亡還與什么有關？材料八：蔣介石不得不承認:“我們一般赴援部隊因為在未出發(fā)的時候不先加研究，更沒有切實的準備作積極的行動，而只怕在中途被匪軍伏擊或包圍，這樣已開始便沒有信心，就存著不能達成任務的心理。同時被圍的部隊因援軍不能及時達到，又不相信援軍能達成其增援目的，因而不敢持久固守，寧可冒險突圍，以致全部覆滅?！薄獎⒔y(tǒng)《決戰(zhàn)東北解放戰(zhàn)爭：1945-1948》補充課本中缺失的內容使學生對國民黨政權在大陸統(tǒng)治滅亡的原因有進一步的理解。培養(yǎng)學生史料實證和歷史解釋的能力。設計意圖六、教學過程三、火炬耀眼——革命勝利北平學生《反饑餓、反內戰(zhàn)罷課宣言》“今天,饑餓迫使我們不能沉默。今天,為了千千萬萬在死亡邊緣掙扎的人民,為了在內戰(zhàn)炮火下忍受饑餓的全國同胞,我們不得已放下了我們的書本?！薄澳壳爸袊鐣磺谢靵y不安的局面，都是因為政治上不民主及打內戰(zhàn)的關系，所以我們更要求政府，立即停止內戰(zhàn)，恢復政協(xié)路線，實行民主政治?！睆牡诙l戰(zhàn)線的導火線入手，講清前因后果。通過學生朗讀《宣言》進一步代入歷史情境，體會當時人民的痛苦。設計意圖六、教學過程三、火炬耀眼——革命勝利經濟通貨膨脹民不聊生政治發(fā)動內戰(zhàn)獨裁專制軍事士兵厭戰(zhàn)臨陣脫逃其他依賴美國出賣主權國民黨政權在大陸統(tǒng)治滅亡的原因使用教具，有利于學生對知識進行形象記憶。設計意圖六、教學過程三、火炬耀眼——革命勝利材料七：中國的土地制度極不合理。就一般情況來說，占鄉(xiāng)村人口不到百分之十的地主富農，占有約百分之七十至八十的士地，殘酷地剝削農民。而占鄉(xiāng)村人口百分之九十以上的雇農、貧農、中農及其他人民，卻總共只有約百分之二十至二十的士地，終年勞動，不得溫飽?！吨袊伯a黨中央委員會關于公布中國土地法大綱的決議》材料八：國民黨在農村的失敗…沉重而頻繁征收的苛捐雜稅、腐敗、絕大部分官員所顯示出來的傾向地主階級反對但農的偏見，所有這些都削弱了政府的權威和主張合法行動的傳統(tǒng)的社會價值。結果，農民們不是非難，就是躲避征稅和征兵官員?！讋谝荨稓绲姆N子》毛澤東指出:“如果我們能夠普遍地徹底地解決土地問題，我們就獲得了足以戰(zhàn)勝一切敵人的最基本的條件?！绷?、教學過程三、火炬耀眼——革命勝利材料七：中國的土地制度極不合理。就一般情況來說，占鄉(xiāng)村人口不到百分之十的地主富農，占有約百分之七十至八十的士地，殘酷地剝削農民。而占鄉(xiāng)村人口百分之九十以上的雇農、貧農、中農及其他人民，卻總共只有約百分之二十至二十的士地，終年勞動，不得溫飽。——《中國共產黨中央委員會關于公布中國土地法大綱的決議》材料八：國民黨在農村的失敗…沉重而頻繁征收的苛捐雜稅、腐敗、絕大部分官員所顯示出來的傾向地主階級反對但農的偏見，所有這些都削弱了政府的權威和主張合法行動的傳統(tǒng)的社會價值。結果，農民們不是非難，就是躲避征稅和征兵官員?！讋谝荨稓绲姆N子》解讀材料對土地革命的意義做鋪墊。播放視頻使學生進一步感受人民的喜悅和共產黨土地革命的意義。設計意圖六、教學過程三、火炬耀眼——革命勝利潮汕人民抗征隊六、教學過程三、火炬耀眼——革命勝利1949年2月，潮汕人民抗征隊為適應新形勢和任務發(fā)展成為中國人民解放軍閩粵邊縱隊第二（潮汕）支隊。在黨中央的領導下，第二支隊積極參與平原戰(zhàn)役，取得了一個又一個勝利，最終全面解放了潮汕。1949年4月23日人民解放軍占領南京1949年4月21日，百萬雄師過大江1949年4月，國共談判破裂結合潮汕人民抗征隊的發(fā)展歷史，進一步梳理第二子目的內容。設計意圖六、教學過程三、火炬耀眼——革命勝利1948年7月，劉向東被任命為閩粵贛邊縱副司令兼潮汕支隊司令員。他和其他指揮員一起，帶領部隊堅持在閩粵贛邊界的興梅和潮汕地區(qū)開展游擊戰(zhàn)爭，先后取得五次反“圍剿”的勝利，給國民黨反動派以沉重的打擊，為配合南下大軍解放廣東創(chuàng)造了有利條件。講述黨史人物故事，使學生感受解放戰(zhàn)爭時期共產黨人的抗爭精神和解放精神。設計意圖六、教學過程三、火炬耀眼——革命勝利經濟土地改革解放農民政治基層民主統(tǒng)一戰(zhàn)線軍事武裝斗爭人民支持其他正確思想保護主權共產黨取得新民主主義革命勝利的原因和平解放，統(tǒng)一中國通過對比使學生進一步理解人民群眾是社會歷史發(fā)展的主體的唯物史觀。設計意圖經濟通貨膨脹民不聊生政治發(fā)動內戰(zhàn)獨裁專制軍事士兵厭戰(zhàn)臨陣脫逃其他依賴美國出賣主權國民黨政權在大陸統(tǒng)治滅亡六、教學過程三、火炬耀眼——革命勝利小組討論3分鐘請結合本課所學和材料從國內和國際兩個角度思考新民主主義革命勝利的意義。材料一：這樣，“中國人民從此站起來了”的新民主主義革命勝利宣言,實際上是宣告中國現(xiàn)代化進程的主要障礙已被清除,這一勝利的實質內容則是:亡國滅種的民族生存危機與政治衰敗，國家四分五裂的亂世局面從此不復存在中國已成為一個國際社會中需要認真對待的平等的一員?！f素玲李剛《略論新民主主義革命勝利對中國現(xiàn)代化進程的意義》材料二：這樣，“中國人民從此站起來了”的新民主主義革命勝利宣言,實際上是宣告中國現(xiàn)代化進程的主要障礙已被清除,這一勝利的實質內容則是:亡國滅種的民族生存危機與政治衰敗，國家四分五裂的亂世局面從此不復存在中國已成為一個國際社會中需要認真對待的平等的一員就是這樣，西方資產階級的文明，資產階級的民主主義，資產階級共和國的方案，在中國人民的心目中，齊破了產。資產階級的民主主義讓位給工人階級領導的人民民主主義，資產階級共和國讓位給人民共和國。這樣就造成了一種可能性:經過人民共和國到達社會主義和共產主義，到達階級的消滅和世界的大同?！珴蓶|《論人民民主專政》加強學生的合作意識，培養(yǎng)論從史出的能力。進一步加深本課認識；解決本課難點。設計意圖六、教學過程3、課堂小結：4分鐘龍躍坑村為紀念本村在革命戰(zhàn)爭年代的光榮歷史，改名為火炬村，象征著革命的星星之火如同一支火炬，終將形成“燎原之勢”。統(tǒng)一戰(zhàn)線，武裝斗爭，黨的建設，是中國共產黨在中國革命中戰(zhàn)勝敵人的三個法寶?！珴蓶|

上下同欲者勝。只要我們13億多人民和衷共濟，只要我們黨永遠同人民站在一起，國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢就一定能實現(xiàn)。習總書記2017年新年賀詞解決學生在導入環(huán)節(jié)產生的疑惑，形成整體觀念。有利于拉近歷史與現(xiàn)實的距離，感悟家國情懷。設計意圖六、教學過程4、課后作業(yè)：1分鐘請采訪身邊的老人關于解放戰(zhàn)爭時期共產黨一心一意為人民的事跡，畫出本課歷史時間軸。下節(jié)課進行分享。有興趣的同學可以親自去火炬村參觀實踐。