初中語文人教七年級上冊初一上《雨的四季》

導(dǎo)入課文

有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快和諧而又美麗的旋律，只有細(xì)心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽為中國抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。

今天就讓我們一起走進劉湛秋的《雨的四季》，去領(lǐng)略雨的美、領(lǐng)略散文的美。

教學(xué)目標(biāo)1.感受文章的語言美、畫面美，學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫的表現(xiàn)手法。2.提高學(xué)生的鑒賞能力。3.領(lǐng)悟大自然的美好，提升生活感悟能力！作者簡介劉湛秋，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評論家。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對生活，又超越時空。早在八十年代中期，他就被一代大學(xué)生譽為“抒情詩之王?！彼Y(jié)集出版有詩歌、散文、評論、翻譯、小說等三十余種，其詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎。◆生難字蟬聲（）花苞（）誘惑（）靜謐（）高邈（）鈴鐺（）蒞臨（）吝嗇（）咄咄逼人（）淅淅瀝瀝（）干澀（

）漾出（）chánbāoyòuhuòmìmiǎolínɡdānɡlìlìnsèduōsèyànɡlì預(yù)習(xí)檢查瓷色（）瓢潑（）漿汁（）粗獷（）掩飾（）綠茵茵（）斗笠（）洗淋（）暢快（）驅(qū)走（）睫毛（）池畦（）piáojiānɡyǎnshìyīnlínjiéｑíchànɡlìcíɡuǎnɡqū詞語集注緊迫得不容等待。預(yù)習(xí)檢查高邈:造訪：掩飾：吝嗇：靜謐：蒞臨：咄咄逼人：淅淅瀝瀝：爭先恐后：迫不及待：高而遠。邈，遙遠。拜訪。多用于書面。遮蓋修飾使人看不出真相過分愛惜自己的財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。安靜。謐，安寧、平靜。來到，來臨（多指貴賓）。多用于書面。蒞，到。形容氣勢洶洶、盛氣凌人。形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。爭著向前，唯恐落后。整體感知聽讀思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？表達了作者怎樣的思想感情？課文以生動的文筆，描繪了四季的雨的不同特點，寫出了雨的可愛，表達了對生命與大自然的熱愛與贊美之情。速讀課文，思考：

課文可分為幾部分?每部分寫了哪些內(nèi)容？表達了怎樣的思想感情？。理清思路第一部分（1），開宗明義，作者直接表明對雨的情感——喜歡雨。第二部分（2-5），作者以時間順序?qū)懗隽擞暝诖合那锒煌竟?jié)的特點，表達了對雨的贊美之情。第三部分（6-7），抒發(fā)對雨的贊美之情。

結(jié)構(gòu)：總——分——總

線索：對雨的喜愛、贊美之情1.雨給作者劉湛秋怎樣的形象和記憶？你能不能找到文章中最直接的那句話？“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的?！边@兩句話在文中有什么作用？

作者將雨擬人化，稱其為“她”，可見對雨的喜愛，而且明確指出，“無論什么季節(jié)的雨”，“我”都喜歡，緊扣文題，領(lǐng)起下文。“她”是誰？明確：雨。為什么是“她”，不是“它”“他”？人格化。在劉湛秋心中，雨是女子。想一想:四季的雨，都是同一樣貌、同一性格么？請同學(xué)們快速跳讀文章，四季的雨分別是怎樣的特點?給整個大地帶來了什么變化？整體感知帶來蜜情粗獷熱烈豐滿大地展示誘惑秋雨淅瀝端莊

沉靜純凈靈魂產(chǎn)生情思冬雨化雪自然

平靜

降臨溫暖春雨綿綿嬌媚驅(qū)走冬天柔軟改變姿容

夏雨傾盆.不論哪個她，在劉湛秋眼中都是美的。那么，四季的雨到底美在哪兒呢？品味文章的語言特征鑒賞語言春雨：視覺·每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。運用擬人、比喻的手法，把整棵樹，以及她的每一個部分?jǐn)M人化，形象化，使之整體富有人的形態(tài)，“明亮的眼睛”“手臂頓時柔軟”“萌發(fā)的葉子像綠蔭的波浪”，生動形象寫出春雨中樹的柔美、溫潤、律動，也給了讀者不一樣的感受。鑒賞語言?水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。?半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。（視覺，擬人）我仿佛看到了那個眼角垂淚的少女，看到了水珠將滴未滴時的顫動，滴落了又無比輕盈。作者用擬人的修辭手法將春雨的水珠與少女的眼淚相比，形象生動的寫出了春雨的無比嬌美。似真似幻，炫目鑒賞語言鑒賞語言嗅覺·呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。清新的空氣，不僅刺激你的嗅覺，還刺激著你的味蕾。聽覺·小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。這里強調(diào)的是聲音，沙沙、沙沙，你聽到了聲響，以為是蚯蚓在翻土，低頭一看，原來是小草在跳舞。這句運用了比喻的修辭并且還巧妙的從聽覺的角度，寫出了小草在春雨的滋潤下復(fù)蘇的情態(tài)。鑒賞語言鑒賞語言觸覺：·因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露?！晒忸^澆、洗個雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切

與自然親近，在雨中，自由、忘我，夏天的雨教會我們敞開身心，擁抱自然。夏雨鑒賞語言視覺：·花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地生長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。怒，鼓，展現(xiàn)的是夏雨后蓬勃的、不可遏制的生命力量。海綿，原本吸收水分，現(xiàn)在卻用來吸收暑氣?？床灰姷臒釟夥路鹱兊糜行危鍥龈袚涿娑鴣?。鑒賞語言鑒賞語言聽覺，視覺：·而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點，和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。作者將夏雨比作交響曲，而且是和“蟬鳴”、“蛙鼓”一起奏響的，形象生動的寫出了夏雨的熱烈。鑒賞語言鑒賞語言秋雨：當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了。

作者將秋雨比作出嫁生了孩子的母親，形象生動的寫出了秋雨的沉靜、穩(wěn)重。鑒賞語言冬雨：?雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。首先，溫暖是與冷冽干澀的風(fēng)比較而來。其次，溫暖也在于，冬雨所蘊含的生命的希望。擬人的修辭手法，“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚，

“

飄然蒞臨人間”從視覺角度寫出了春雨降臨的動態(tài)美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。?它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。?但是，人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息。當(dāng)雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。

為什么說冬雨的降臨是一種特殊的溫暖？鑒賞語言?“啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的?！弊穯枺哼@一段的抒情，和其他段落有何不同？人稱轉(zhuǎn)換為“你”，面對面傾訴，面對面釋放。一個排比句寫出雨給作者的美好感受贊雨?“啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊！”愛戀的理由是：雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動，靈魂得到凈化。鑒賞語言悟雨第七自然段在文中起什么作用？總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。點明并深化主旨，抒發(fā)作者對雨的愛戀之情。能否用《四季的雨》來替換《雨的四季》原先的題目妙在何處？《雨的四季》將雨人格化了，變得鮮活。同時這也是一段歷程，一段經(jīng)歷了春秋而逐漸豐盈而完滿的生命歷程。因此可以說作者愛戀四季的雨，更是愛戀四季的生命。課文小結(jié)本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者從視覺、聽覺、嗅覺等不同的角度，運用多種手法描繪了四季的雨的不同特點，寫出了雨的可愛，寄托了對雨的贊美與喜愛，表達了對生命與大自然的熱愛與贊美之情。作者在描繪四季的雨時，都采用了哪