教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年09月23日-2100)_第1頁
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年09月23日-2100)_第2頁
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文檔簡介

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年09月23日-2100)1:智力技能形成的最高階段是()。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部言語

B、活動定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

2:社會測量法作為一種簡便易行的特地方法,在了解同學(xué)非正式群體在班級和學(xué)校中的存在狀況時有較好的作用。社會測量法的提出者是()

單項(xiàng)選擇題

A、史莫克

B、奧蘇貝爾

C、莫雷若

D、加涅

3:從去年秋季開頭,某省的中同學(xué)們告辭了一貫的百分制,實(shí)行新型的成果考核評價機(jī)制=“等級+特長+評語”。目前,該省中學(xué)已經(jīng)取消各種形式的統(tǒng)考,廢除了“百分制”,代之以“等級+特長+評語”的新的評價標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)禁以升學(xué)率作為考核、評價學(xué)校和老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。請問,該省做法有何勝利之處?()

多項(xiàng)選擇題

A、符合當(dāng)代素養(yǎng)教育的要求

B、使同學(xué)徹底擺脫應(yīng)試教育的束縛

C、有利于同學(xué)全面進(jìn)展

D、有利于進(jìn)展同學(xué)共性

4:以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略是()

單項(xiàng)選擇題

A、程序教學(xué)

B、情境教學(xué)

C、指導(dǎo)教學(xué)

D、計算機(jī)幫助教學(xué)

5:就動作技能的學(xué)習(xí)而言,“見者易,學(xué)者難”這句話強(qiáng)調(diào)的是()對動作技能學(xué)習(xí)的重要性。

單項(xiàng)選擇題

A、言語指導(dǎo)

B、示范

C、練習(xí)

D、反饋

6:下列屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類中動作技能目標(biāo)的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、綜合

B、分析

C、價值觀念

D、知覺

7:“親其師、信其道”,主要表明白()的作用。

單項(xiàng)選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德動機(jī)

D、道德意志

8:心理定勢對解決問題具有()。

單項(xiàng)選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

9:學(xué)習(xí)定勢屬于學(xué)習(xí)心向。()

推斷題

10:皮亞杰認(rèn)為,人從其生物方面繼承了()

單項(xiàng)選擇題

A、組織和適應(yīng)的特性

B、思維和行動的特性

C、操作和處理的特性

D、領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的特性

11:關(guān)于考試焦慮癥的處理,以下哪種說法是不正確的?()

單項(xiàng)選擇題

A、考試焦慮癥必要時可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來處理

B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán),令考試焦慮癥越來越嚴(yán)峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學(xué)內(nèi)部的壓力,所以只要處理好同學(xué)的心態(tài)和觀念就可以了

D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

12:學(xué)習(xí)口頭語言的關(guān)鍵期是()

單項(xiàng)選擇題

A、2歲

B、4歲

C、4—5歲

D、5—6歲

13:克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、評價

D、組織

E、性格化

14:“一切以自我為中心”的思維特征,消失在()。

單項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

15:人們對自己能否勝利地從事某一成就行為的主觀推斷稱為()。

單項(xiàng)選擇題

A、自我期盼感

B、自我歸因感

C、自我預(yù)期感

D、自我效能感

16:皮亞杰的理論核心是()

單項(xiàng)選擇題

A、最近進(jìn)展區(qū)

B、生活教育論

C、復(fù)演論

D、發(fā)生熟悉論

17:最近進(jìn)展區(qū)是指()

單項(xiàng)選擇題

A、最新獲得的力量

B、兩個鄰近進(jìn)展階段間的過渡狀態(tài)

C、即將達(dá)到的進(jìn)展水平

D、需要在下一階段進(jìn)展把握的水平

18:日記、周記、作文等是下列哪種方法的詳細(xì)形式()。

單項(xiàng)選擇題

A、觀看法

B、自陳法

C、作業(yè)法

D、心理測驗(yàn)

19:依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論,6~11歲兒童要解決的主要沖突是()。

單項(xiàng)選擇題

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內(nèi)疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

20:老師實(shí)行的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動方案是()

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)方法

C、學(xué)習(xí)策略

D、教學(xué)方案

21:皮亞杰認(rèn)為,l0歲以后兒童的道德行為推斷主要依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。()

推斷題

22:學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固學(xué)問的學(xué)習(xí)策略屬于()?!?/p>

單項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

23:根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展分期的理論,7~11歲兒童處于()

單項(xiàng)選擇題

A、感覺運(yùn)動階段

B、思維預(yù)備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

24:問題的解決有兩種類型,一是常規(guī)性問題解決,二是制造性問題解決。()

推斷題

25:有討論表明,兒童口頭語言進(jìn)展關(guān)鍵期一般在()。

單項(xiàng)選擇題

A、2歲

B、4歲

C、5歲以前

D、1~3歲

26:在皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論中,7~12歲兒童處于()。

單項(xiàng)選擇題

A、形式運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、感知運(yùn)算階段

D、詳細(xì)運(yùn)算階段

27:態(tài)度的哪個成分是其核心成分()

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、行為成分

D、意志成分

28:學(xué)校教育心理學(xué)討論的基本心理學(xué)規(guī)律主要涉及的是學(xué)校情境中的()

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)

B、同學(xué)與老師

C、老師與教學(xué)

D、學(xué)與教

29:歷史課中的歷史大事和歷史人物的學(xué)習(xí)屬于()。

單項(xiàng)選擇題

A、符號學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、程序性學(xué)習(xí)

30:關(guān)于教學(xué)測量與評價的分類,按教學(xué)評價的功能分類可分為()。

單項(xiàng)選擇題

A、形成性評價和總結(jié)性評價

B、常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價

C、配置性評價和診斷性評價

D、正式評價和非正式評價

31:依據(jù)耶克斯一多德森定律,下列說法中錯誤的是()

單項(xiàng)選擇題

A、最佳的動機(jī)激起水平與作業(yè)難度親密相關(guān)

B、任務(wù)越簡單,最佳激起水平越低

C、任務(wù)難度中等,最佳激起水平適中

D、任務(wù)越困難,最佳激起水平越低

32:現(xiàn)實(shí)生活中的問題是各種各樣的,討論者傾向于將其分為兩類,即()

多項(xiàng)選擇題

A、有結(jié)構(gòu)的問題

B、無結(jié)構(gòu)的問題

C、制造性問題

D、認(rèn)知性問題

E、一般性問題

33:學(xué)問學(xué)習(xí)中,理解某一原理意義的學(xué)習(xí)屬于()

單項(xiàng)選擇題

A、陳述性學(xué)問學(xué)習(xí)

B、程序性學(xué)問學(xué)習(xí)

C、策略性學(xué)問學(xué)習(xí)

D、操作性學(xué)問學(xué)習(xí)

34:人的學(xué)習(xí)主要是通過進(jìn)行的()

單項(xiàng)選擇題

A、視覺

B、聽覺

C、嗅覺

D、觸覺

35:以同學(xué)所在團(tuán)體的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出推斷和報告評價結(jié)果的評價是()。

單項(xiàng)選擇題

A、常模參照評價

B、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

C、配置性評價

D、正式評價

36:少年期的年齡一般在()。

單項(xiàng)選擇題

A、6、7歲~11、12歲

B、11、12歲~14、15歲

C、8、9歲~16、17歲

D、6、7歲~14、15歲

37:用“量杯”試驗(yàn)說明定勢的消極影響的是()

單項(xiàng)選擇題

A、賈德

B、苛勒

C、里德

D、盧欽斯

38:學(xué)習(xí)遷移的共同要素說的代表人物是()

單項(xiàng)選擇題

A、沃爾夫

B、高爾頓

C、桑代克

D、斯金納

39:在心理測驗(yàn)中,智力測驗(yàn)屬于()。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知測驗(yàn)

B、力量測驗(yàn)

C、人格測驗(yàn)

D、智商測驗(yàn)

40:教育心理學(xué)的討論對象是()

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)和老師的基本心理規(guī)律

B、學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程的基本心理規(guī)律

C、學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律

D、學(xué)校情境中同學(xué)學(xué)習(xí)過程和老師教學(xué)過程的基本心理規(guī)律

41:將教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分成彼此相聯(lián)系的各種子目標(biāo)的過程稱之為()。

單項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)分類

B、目標(biāo)表述

C、任務(wù)分析

D、任務(wù)執(zhí)行

42:智力測驗(yàn)獲得智商140分以上者被稱為()

單項(xiàng)選擇題

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、學(xué)習(xí)困難兒童

C、智能不足兒童

D、心情困擾兒童

43:品德的心理結(jié)構(gòu)包括()

多項(xiàng)選擇題

A、道德規(guī)范

B、道德熟悉

C、道德情感

D、道德意志

E、道德行為

44:人格除具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、簡單性、功能性的本質(zhì)特征外,還包括下面哪一特征?()

單項(xiàng)選擇題

A、兩極性

B、動力性

C、統(tǒng)合性

D、遺傳性

45:智力測驗(yàn)獲得智商140分以上者被稱為()

單項(xiàng)選擇題

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、心情困擾兒童

46:馬斯洛提出了聞名的需要層次理論,需要層次的最高點(diǎn)是()

單項(xiàng)選擇題

A、生理需要

B、自我實(shí)現(xiàn)需要

C、平安需要

D、認(rèn)知需要

47:班杜拉認(rèn)為,行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化,并把強(qiáng)化分為()

多項(xiàng)選擇題

A、效果強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、間接強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

E、自我強(qiáng)化

48:下列哪一項(xiàng)的學(xué)習(xí)理論和桑代克的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論對立,并且該理論成為認(rèn)知學(xué)派的始祖()

單項(xiàng)選擇題

A、布魯納的發(fā)覺學(xué)習(xí)理論

B、奧蘇貝爾的同化學(xué)習(xí)理論

C、托爾曼的符號學(xué)習(xí)理論

D、格式塔的完形學(xué)習(xí)理論

49:()的同學(xué)在信息加工上多采納整體加工方式。

單項(xiàng)選擇題

A、系列型

B、深思型

C、沖動型

D、場獨(dú)立型

50:自下而上的遷移被稱為()。

單項(xiàng)選擇題

A、正遷移

B、垂直遷移

C、負(fù)遷移

D、水平遷移

查看答案

1:答案A

解析內(nèi)部言語階段是智力活動形成的最高階段,其主要特點(diǎn)是智力活動的壓縮和自動化,好像不需要意識的參加。

2:答案C

解析由心理學(xué)家莫雷諾1934年提出(本解析由寶寶供應(yīng))

3:答案A,B,C,D

解析

4:答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

5:答案C

解析

6:答案D

解析

7:答案B

解析道德情感是伴隨著道德熟悉而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)?!坝H其師,信其道”表明白道德情感的作用。

8:答案C

解析

9:答案正確

解析略。

10:答案A

解析皮亞杰認(rèn)為全部生物包括人都有適應(yīng)和建構(gòu)的傾向。所以說人從其生物方面繼承了組織和適應(yīng)的特性。皮亞杰所說的適應(yīng)機(jī)能包括同化和順應(yīng)。(資料來源《當(dāng)代教育心理學(xué)》)(本解析由張恩凱供應(yīng))

11:答案C

解析考試焦慮癥的形成是多方面的,單純處理好同學(xué)的心態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

12:答案A

解析

13:答案A,B,C,D,E

解析價值內(nèi)化水平不同,態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化,從最低水平開頭,依次是接受、反應(yīng)、評價、組織和性格化。

14:答案B

解析

15:答案D

解析由自我效能感的定義可知。

16:答案D

解析皮亞杰的核心理論是發(fā)生熟悉論,對于教育有直接關(guān)心的該理論中的認(rèn)知進(jìn)展階段理論。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17:答案B

解析

18:答案B

解析

19:答案C

解析美國精神分析學(xué)家埃里克森將人格的進(jìn)展分為8個階段,其中前5個階段屬于兒童成長和接受教育的時期,它們分別是:(1)基本的信任感對基本的不信任感(0~1.5歲)。(2)自主感對恥辱感與懷疑(2~3歲)。(3)主動感對內(nèi)疚感(4~5歲)。(4)勤奮感對自卑感(6~11歲)。(5)自我同一性對角色混亂(12~18歲)。

20:答案A

解析

21:答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

22:答案A

解析

23:答案C

解析

24:答案正確

解析略。

25:答案A

解析

26:答案D

解析【解析】皮亞杰將兒童認(rèn)知進(jìn)展分為四個階段:①感知運(yùn)動階段(0~2歲);②前運(yùn)算階段(2~7歲);③詳細(xì)運(yùn)算階段(7~12歲);④形式運(yùn)算階段(11、12歲以后)。

27:答案B

解析

28:答案D

解析

29:答案A

解析

30:答案C

解析

31:答案B

解析

32:答案A,B

解析

33:答案A

解析

34:答案A

解析

35:答案A

解析教學(xué)中使用的常模參照評價就是以同學(xué)所在團(tuán)體的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出推斷和報告評價結(jié)果。

36:答案B

解析

37:答案D

解析

38:答案C

解析

39:答案A

解析心理測驗(yàn)是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具。按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,認(rèn)知測驗(yàn)可分為智力測驗(yàn)、特別力量測驗(yàn)、制造力測驗(yàn)和成就測驗(yàn)。

40:答案C

解析教育心理學(xué)的討論對象是學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律。

41:答案C

解析

42:答案A

解析凡智力測驗(yàn)獲得智商140分以上者,或在特別性向測驗(yàn)中有突出表現(xiàn)者,或在制造性力量測驗(yàn)中得分超群者等,均可被認(rèn)為是稟賦優(yōu)異的兒童。

43:答案B,C,D,E

解析

44:答案C

解析人格的多種本質(zhì)特征:(1)獨(dú)特性:不同的遺傳、生存、教育環(huán)境,形成各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)。(2)穩(wěn)定性:一個人的某種人格特點(diǎn)一旦形成,就相對穩(wěn)定下來。其穩(wěn)定性還表現(xiàn)在,人格特征在不同時空下表現(xiàn)出全都性的特點(diǎn)。(3)統(tǒng)合性:人格由多種成分構(gòu)成的一個有機(jī)整體。(4)簡單性:人的行為表現(xiàn)出多元化、多層面的特征。(5)功能性:人格是一個人生活成敗、喜怒哀恨的根源,打算一個人的生活方式,甚至命運(yùn)。

45:答案A

解析稟賦優(yōu)異兒童:凡智力測驗(yàn)獲得

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