初中語文人教七年級上冊《從百草園到三味書屋》兩課時

《朝花夕拾》：這本散文集原名《舊事重提》，后改為《朝花夕拾》，意思是“在夕陽的余暉中撿拾晨光里綻開，傍晚時凋零的落花”。當時，魯迅被學者們擠出集團，心情極為苦悶。因此就想借兒時清新甜美的記憶來排遣內(nèi)心的寂寞，“在紛擾中尋出一點閑靜”，寄托一絲安慰。魯迅把這一篇篇美好的回憶散文，一曲曲少年時代的眷念，比作一簇晨光里綻放的花朵，在自己身陷苦悶的時候，拾來自賞。今天，我們一起來學習其中一篇散文?從百草園到三味書屋?，一起走近魯迅的童年，探索他這一段成長的足跡，并借機重溫一下我們童年的美好吧！介紹《朝花夕拾》導入

魯迅（1881—1936），字豫才，原名周樹人，浙江紹興人。中國偉大的文學家、思想家和革命家，他那帶有強烈地域文化鄉(xiāng)土氣息的批判現(xiàn)實主義作品，是解剖中國國民劣根性的手術(shù)刀，是批判黑暗舊社會、反帝反封建的革命利器。代表作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》。作者簡介

本文寫于1926年，是作者回憶自己童年生活的散文。百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋是一間私塾，在魯迅家附近，魯迅少年時曾在這里生活。他對當年三味書屋的陳設、老師的“和藹”、自己的“恭敬”記憶猶新，從中不難體會到他對這段生活的懷念。

寫作背景桑葚（

）

油蛉（

）斑蝥（

）

收斂（

）

蟬蛻（

）

竇（

）

厥（

）倜儻（

）

叵（

）

盔甲（

）

錫箔（

）

臃腫(

)

腦髓()

秕谷()

shènmáolíngbǐ

liǎndòutuìjuépǒtìtǎngyōngxībókuīsuǐ掃清閱讀障礙人聲鼎沸非常確實。纏繞。形容學識深廣。灑脫；不拘束。比喻無所顧慮。形容人聲喧鬧。詞語解釋確鑿纏絡淵博倜儻高枕而臥整體感知一、讀題目

從百草園到三味書屋

1、寫了百草園和三味書屋兩個地方；

2、空間順序；整體感知二、讀內(nèi)容、理結(jié)構(gòu)

從百草園到三味書屋

默讀全文，

寫百草園和三味書屋兩個地方，兩者之間是如何過渡的？

過渡段(9自然段）承接上文兒時在百草園的生活，引出下文對在三味書屋的讀書生活的敘寫。表達不舍之情！整體感知三、析內(nèi)容

我們現(xiàn)在坐在教室里學習，我想同學們最想知道的是“我”的讀書生活是怎樣的？一起走進“三味書屋”方正、質(zhì)樸、博學嚴而可親可敬書屋環(huán)境：教書先生：學習內(nèi)容：讀書生活：樸實淡雅，感到新鮮脫離實際、單調(diào)枯燥可尋找書外之趣

默讀“書屋”部分，思考：作者寫了三味書屋的什么情況?作者對它的感情是怎樣的？整體感知文章中具體塑造了一個怎樣壽鏡吾老先生的?一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。二是教學認真，不斷增加教學內(nèi)容。學生捧讀“四書”“五經(jīng)”之類的書。三是不太束縛學生（不常用戒尺）。合作探究在《三味書屋》，只是讀書嗎？折臘梅尋蟬蛻捉蒼蠅喂螞蟻（17自然段）合作探究在指甲上做戲描繡像（24自然段）作者對三味書屋的感受是什么?

在三味書屋雖然受到一定約束，且學習內(nèi)容令人感到枯燥；但也應看到，孩子們也能跟隨先生有板有眼的學習，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。學習單調(diào)卻也不乏樂趣！合作探究用一段文字描寫不乏樂趣的讀書生活（可寫某一方面，或有條理的多角度寫）分組交流，最后向全班展示交流。拓展延伸第二課時第9課從百草園到三味書屋教書先生：學習內(nèi)容：書屋環(huán)境：樸實淡雅，感到新鮮方正、質(zhì)樸、博學嚴而可親可敬脫離實際、單調(diào)枯燥可尋找書外之樂趣讀書生活：學習時不乏樂趣閱讀“書屋”部分，思考：作者寫了三味書屋的什么情況?作者對它的感情是怎樣的？上節(jié)回顧下課啦！一起到“百草園”去玩！閱讀“百草園”部分，思考：1.這一部分寫了哪些內(nèi)容？

百草園自然美景美女蛇故事雪地捕鳥樂園作者怎樣描寫“我的樂園”？閱讀第二自然段，思考下列問題：

1.說說這節(jié)文字描寫了百草園的哪些景物？

2.作者是從哪幾個角度具體描寫了百草園的景物？這段文字用了哪些修辭手法？

研讀賞析

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。默讀讀第二段自然段，找出所寫景物有哪些？

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動態(tài)低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚竄高低觀察（描寫）景物：有序

多角度伏長吟

不必說菜畦，石井欄，皂莢樹，桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，黃蜂伏在菜花上，叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有果實，何首烏有根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆像小球一樣盆子。讀下列文段，說說與原文有什么不同？百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動態(tài)低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚竄高低觀察（描寫）景物：有序

多角度形容詞（修飾詞）借助“準確的形容”表達喜愛之情碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的伏長吟油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低彈琴唱啪噴纏絡像蓮房臃腫像小球又酸又甜（聲音）（聲音）（聲音）﹙動作﹚﹙形狀﹚﹙形狀﹚﹙形狀﹚﹙形狀﹚﹙味道﹚翻按拔摘動物植物中間結(jié)合敘寫人的活動百草園的自然景物和樂趣本節(jié)還用了哪些修辭方法？比喻、擬人。比喻句：“木蓮有蓮房一般的果實?！北憩F(xiàn)出木蓮果實形狀的特點?！叭绻慌麓?，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球?！睂⒏才枳颖茸餍∩汉髦閿€成的小球，形象地寫出覆盆子形狀顏色的美麗。擬人句：“油蛉在這里低唱”，“蟋蟀們在這里彈琴”，將油蛉、蟋蟀人格化，形象地寫出這兩種昆蟲鳴叫聲的悅耳。品味語言

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。

“不必說……也不必說……單是……”這個句式在文章中起什么作用？嘗試模仿造句。（檢查仿寫作業(yè)）“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點已經(jīng)趣味無窮了，那么園中（整個面）的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮趣味。不必說……也不必說……（）單是……（）整體局部示例1：

不必說高大的松樹，紅色的野果，碧綠的小草，光滑的石頭；也不必說在空中飛舞的雄鷹，在地上奔跑的小兔子，附在墻上的蝸牛。單是這小小的一片森林，就有無限生機。山坡上是一片樹林，枝葉茂密，綠樹成蔭，最美的植物要數(shù)枸杞子啦。這時它們已經(jīng)結(jié)出了果實，水靈靈、紅艷艷，就像一串串紅珍珠，在碧綠的葉子的襯托下，特別美麗。山上山下，全是綠葉茂密的樹林，人整天就在樹林里走。從樹葉稀疏的地方望去，近處的山布滿了樹林，現(xiàn)出了一片濃綠。遠處的山也布滿了樹林，出現(xiàn)一片蒼黑。示例2

不必說學校里古樸的樓臺，奇特的假山，清澈的水池，清幽的回廊，也不必說課間操時富有節(jié)奏感的旋律、整齊劃一的動作，足球場上熱鬧的場面。單是教室里郎朗的書聲和那一雙雙渴求知識的眼睛，就有讓人感到無限的朝氣與活力。怎樣把景物寫的具體、生動、真切？①多角度描寫，調(diào)動多種感官；②運用準確表達事物特點的修飾詞；③運用多種修辭；④融行（情）于景；⑤合理安排順序，有條理的組織內(nèi)容；總結(jié)方法3.為什么在百草園這部分要寫美女蛇的故事?

美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無關系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。美女蛇的故事深深地吸引著“我”，使“我”得到一些教訓，悟出一些道理，同時也給百草園增添了神秘色彩。

閱讀第七段，思考下列問題：4.作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？先抑后揚，欲揚先抑。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。5.找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。掃露支撒系牽看拉罩9個表述動作的詞，準確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。

小小的百草園，不僅有聲音、有畫面，還有神秘的故事，更有有趣的活動，不愧是我兒時的樂園！6.三味書屋與百草園兩部分內(nèi)容之間是什么關系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

百草園的生活是無憂無慮、自由自在的；