新人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：負(fù)數(shù)

新人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：負(fù)數(shù)新人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：負(fù)數(shù)全文共6頁，當(dāng)前為第1頁。新人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：負(fù)數(shù)新人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：負(fù)數(shù)全文共6頁，當(dāng)前為第1頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.在熟識(shí)的生活情境中初步熟悉負(fù)數(shù)，能正確地讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

2.初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題。

3.能借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的關(guān)系。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

負(fù)數(shù)的意義和數(shù)軸的意義及畫法。

【課時(shí)安排】

建議共分3課時(shí)：

負(fù)數(shù)的初步熟悉2課時(shí)

在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)1課時(shí)

第1課時(shí)負(fù)數(shù)的初步熟悉（1）

【教學(xué)內(nèi)容】

負(fù)數(shù)的初步熟悉

（1）（教材第2頁例1）。

【教學(xué)目標(biāo)】

結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生初步理解正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的新人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：負(fù)數(shù)全文共6頁，當(dāng)前為第2頁。量。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

體會(huì)負(fù)數(shù)的重要性。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件。

【情景導(dǎo)入】

1.教師利用課件向?qū)W生展現(xiàn)教材第2頁主題圖。（有條件的可播放天氣預(yù)報(bào)視頻）

2.引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片，說出圖中內(nèi)容。（教師：觀看上圖，你能發(fā)覺什么？0℃代表什么意思？-3℃和3℃各代表什么意思？）

引出課題并板書：負(fù)數(shù)的初步熟悉（1）

【新課講授】

教學(xué)教材第2頁例1。

（1）教師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)：0℃。

（2）教師講解0℃的意思。0℃表示淡水開頭結(jié)冰的溫度。比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“-”（負(fù)號(hào)）：如-3℃表示零下3攝氏度，讀作負(fù)三攝氏度。比0℃高的溫度叫零上溫度，在

數(shù)字前加“+”（正號(hào)），一般狀況下可省略不寫：如+3℃表示零上3攝氏度，讀作正三攝氏度，也可以寫成3℃，讀作三攝氏度。

新人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：負(fù)數(shù)全文共6頁，當(dāng)前為第3頁。（3）我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎？氣溫柔最低氣溫都是多少呢？隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)答復(fù)。

（4）剛剛同學(xué)答復(fù)得很對(duì)，讀法也很正確。

（5）了解了北京的氣溫，下面我想請(qǐng)同學(xué)告知我哈爾濱的氣溫，它與上海氣溫比擬又怎樣呢？用手勢(shì)告知大家好嗎？

學(xué)生爭論合作，溝通反應(yīng)。

（6）請(qǐng)同學(xué)們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。

（7）教師展現(xiàn)學(xué)生不同的表示方法。

（8）小結(jié)：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們用“+”和“-”就能精確地表示零上溫度和零下溫度。

【課堂作業(yè)】

完成教材第4頁的“做一做”第1題。

組織學(xué)生獨(dú)立完成，指名答復(fù)。

答案：-18℃溫度低。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。

第2課時(shí)負(fù)數(shù)的初步熟悉（2）

新人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：負(fù)數(shù)全文共6頁，當(dāng)前為第4頁。【教學(xué)內(nèi)容】

負(fù)數(shù)的初步熟悉

（2）（教材第3頁例2）。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過呈現(xiàn)存折上的明確數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的含義。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

體會(huì)引入負(fù)數(shù)的必要性，初步理解負(fù)數(shù)的含義。

【新課講授】

1.教學(xué)例2。

（1）教師出示存折明細(xì)示意圖。（教材第3頁的主題圖）教師：同學(xué)們能說說“支出（-）或（+）”這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎？組織學(xué)生分組爭論、溝通，然后指名匯報(bào)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：像2000,500這樣的數(shù)表示的是存入的錢數(shù);而前面有“-”號(hào)的數(shù)，像-500,-132這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。

（3）教師：上述數(shù)據(jù)中500和-500意義一樣嗎？（500和-500意義相反，一個(gè)是存入，一個(gè)是支出）。你能用剛剛的方法快速而又精確地表示出向東走100m和向西走200m、前進(jìn)20步和后退25步嗎？說說你是怎么表示的？師把學(xué)生的表示結(jié)果一一板書在黑板上。

新人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：負(fù)數(shù)全文共6頁，當(dāng)前為第5頁。2.歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。

（1）你能把黑板上板書的這些數(shù)進(jìn)展分類嗎?小組爭論溝通。

（2）教師展現(xiàn)分類的結(jié)果，適時(shí)講解。像+8,+4,+2000，+500,+100,+20這樣的數(shù)，我們把它們叫做正數(shù)，前面的+號(hào)也可以省略不寫。像-8，-4，-500，-20這樣的數(shù)，我們把它叫做負(fù)數(shù)。

（3）那么0應(yīng)當(dāng)歸為哪一類呢？組織學(xué)生爭論，相互發(fā)表意見。師設(shè)難：“我認(rèn)為0應(yīng)當(dāng)歸為正數(shù)一類?！?/p>

歸納：0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，它是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。

（4）你在什么地方見過負(fù)數(shù)？教師鼓舞學(xué)生留意聯(lián)系實(shí)際舉出更多的例子。

【課堂作業(yè)】

完成教材第4頁的“做一做”第2題。

【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。

第3課時(shí)在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)

【教學(xué)內(nèi)容】

借助數(shù)軸理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義（教材第5頁例3）。

新人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：負(fù)數(shù)全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、0、負(fù)數(shù)。

2.初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的挨次，完成對(duì)數(shù)的構(gòu)造的初步構(gòu)建以及正數(shù)與負(fù)數(shù)的比擬。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

熟悉數(shù)軸、0。

【情景導(dǎo)入】

教師用CAI課件演示教材第5頁的主題圖。

教師：如何在一條直線上表示出他們運(yùn)動(dòng)后的狀況呢？

【新課講授】

教學(xué)例3。

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