部編版小學語文四年級上教案課件教學反思17爬

21.學習本課的生字、新詞2.讓學生體會到，一老一小之所以能爬上天都峰是因為他們個之間的鼓勵，從而培養(yǎng)學生不怕、奮發(fā)向上的品格抓住重點詞句，引導學生自主學習從別人身上汲取力量，培養(yǎng)從、奮發(fā)學習本課的生字、新詞初讀課理清文章的脈絡投影片、 —揭示課文題目，“奇松、怪石、云海、溫泉”四大景觀著稱于世。自古就有“黃山歸來不看岳”的美譽。天都峰是黃山的奇峰之一，海拔1810米。（課件出示2）今天，就讓我們一起跟隨主人公的腳步一起來這著名的天都峰吧 初讀課文，了解大初讀課文，了解課文內(nèi)容。（課《爬天都峰》這篇課文講了一件什么課文講了假日里， 帶“我”去爬天都峰，“我”和一學生交流查找的及文字資料。如說說“鯽魚背” 初讀課文，認自由讀課文，認讀認讀詞語（課石 鐵 攀 照 小辮 笑呵讀準下面的多音字。（課件出示5） 以小組為單位，輪流讀生字、新詞 把要求會寫的生字用幻燈片展示，讓學生口頭組詞。（課6） 識記字形。（課書寫教師示范寫“辮”，提示書寫時左中右三部分要寫緊學生自己觀察生字，進行試寫 詞語理解（課件出示發(fā)顫：顫動，發(fā) 六、布置作熟讀課文。抄詞 xiāng（ xiàng ）（ ）（ 居 果 忽 雖同學 )學習成績很好，但身體卻非常弱我正在聚精會神地看著書 中華健兒 )不負重望，在奧運賽場上取得了金牌大豐收天這么熱，家里 ）停電了一、首一、首 相 應都 相 應二、 3.果 4.居四、1.這一老一小真有意思都會從別聽了笑著1.我仰起臉問了解課文主要內(nèi)容，體會“我”和老在相互鼓舞下戰(zhàn)勝的過程學會從別人身上汲取力量，培養(yǎng)從小不 、奮發(fā)向上的品格 一、復習生字、新聽寫認讀詞語。（課 pān biàn chàn鐵 攀 辮 顫課文講了一件什么事？今天我們繼續(xù)學習這課識（ 緊扣課文題目，承前啟用“登”字呢？（課11）學生討論后，使明白:因為天都峰高而文中找出相關的語句讀一讀。（課件出示12）邊讀教師引領學生朗讀“我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么讀后，讓學生用動作演示出天都峰的高，再用學生練讀后指名交流，教師評議引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀及讀了第二自，有什么感受?積累優(yōu)【設計意圖：勾畫 深入學習，體會“我”受鼓舞爬上峰頂?shù)那樾睦锸窃趺聪氲?（課件出示13）默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子出示并指導讀好問句(我爬得上去嗎?)、感嘆邊讀邊體會“我”缺乏自信、畏懼退縮結果“我”爬上峰頂了嗎?自由讀課文的第八至第十自?！拔摇闭f的話，指名朗讀?！拔摇笔强吹搅耸裁床畔露Q心要爬上峰頂自由讀課文第三到第七自，想想“我”的心發(fā)生了怎樣的變出示第四自的重點句，引導學生深入討“我”和老的第一次。他們所說的話中都帶有一個“也”字，經(jīng)過討論，讓學生們體會到:方表示敬意，說明這一老一小都有不怕、勇于攀登的精神。（課件出示14）弄懂句意后，教師可的方法，引導學入理解課再讓學生討論這兩句應該用什么樣的語氣讀出(3會導朗讀第三、四自然5.“我”是怎么爬的?自由讀第六、七自詞語來引導學生體會(3)引讀第七自“終于二字上體會爬(4)朗讀第六、七自 啟發(fā)想象，明白老也是受鼓舞爬上頂1.老為什么能爬上峰頂呢帶著問題一邊讀，一邊想。多出示思考題2.小組討論讓學生明白他倆始終互相鼓舞，老也是受指導朗讀 總結課文，明白道讀的話，討論:“汲取”是什么意思?“我”和你從“”所說的話中懂得了什么道理?教師評點:在人與人的相處中要相互學習，相互鼓勵，共同進步，這樣，不管遇到多大的都 課外延伸，培養(yǎng)能請你把這一周所做的事情記錄下來，別忘了上自己的收獲作者寫“爬天都峰”，為什么要用“爬”字，而不用【設計意圖：小練筆 學生在寫解，激思，提運用語言文字表情一、選詞填發(fā) 顫看到他在高空表演走鋼絲，真叫人 經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。 堅定不移的意志。 使振作起來，增強信心或勇氣。 三、用加點的詞語我奮力向峰頂爬去，攀著鐵鏈手腳并用向上爬，像小猴子一樣經(jīng)過一番努力，我爬上了天都峰頂四、假如沒有老的出現(xiàn)，“我”能不能爬上天都峰？談談你的看法一、1.2.顫34二、終 決 鼓自己的“勇氣”“奮力”爬上峰頂。即使老不出現(xiàn)，也會幫助“我”渡過難關，爬上頂 80030進入黃山的第一站。溫泉每天的出水量幾百噸，長年不息，水溫常年在42℃左二三歸來不看岳這是對黃山作的極高的評價古人還“天下名景集黃山，四世界自然文化遺產(chǎn)——黃山黃山于1990年被列入《世界遺產(chǎn)》一、天都峰好像在云彩上面哩！望著那陡峭的石jí（ ）。在的鼓勵下，我抓住鐵 ），手腳并用，像小 ）子一樣，用力向上pān（ ）登，終于爬了上去，還在jì（ 摸著我的小 ）子，笑 ）hē地說：“要好好 詞 寫出了我當時的心理我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老，年紀比我還大哩 文質彬彬得意洋洋 得勝的隊 風吹湖 天都峰看著叫人發(fā)顫，看到白發(fā)蒼蒼的老也來爬天都峰，“我”不課文是按照爬山前、爬山中、爬山后的順序來寫的。 課文寫了“我”和老的三次 學習課文，我明白了要互相鼓勵，有戰(zhàn)勝的勇氣和力量 氣（鼓勵鼓舞）我，我還下不了（決心決定）哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不老我是看您也要爬天都峰才有勇氣向上爬的我應該謝謝您”聽了笑著說“這一老一小真有意思都會從別人身上汲取力量用 ”劃去括號中不恰當?shù)脑~語老的話中表示“出乎意料”意思的詞語是 了老爬上天都峰后 激 B.感話中的“真有意思”指的 爬上天都峰后，老和“我”為什么要互相道謝呢六、讀，寫感受2018年5月14日10時41分，69歲的依靠雙腿假肢從珠穆朗瑪峰南坡成功登頂，第一位登頂珠峰的殘疾人。1975年開始，這位戴假肢的就開始了和珠