我最熟悉人1000字散文

我最熟悉人1000字散文篇一：寫人的作文1000字

寫人的作文1000字

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因為你

“生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美〞。這是我熟悉的泰戈爾的唯一的一句詩，可就那一眼，那一刻，我如此著迷，如此的難以割舍。

我眼中的秋，是蕭瑟的，是冰冷的。可我卻瘋狂地迷愛?？粗鴹魅~優(yōu)美地墜落，有一絲痛心，卻萬分欣喜。抱著透明的玻璃杯，就這樣看落葉。我怕冷，卻并不排斥風(fēng)，因為假設(shè)沒有風(fēng)，就不會有最美的秋風(fēng)落葉圖。

假設(shè)沒有你，就不會有今天的我。曾經(jīng)我的心，冰封。我的笑，冷漠。因為父母轉(zhuǎn)移了對我所有的愛，我無法承受，我把自己禁鋼在自己的小世界里，不讓任何人進(jìn)來。就在這個夾雜著冬的冰寒與秋的孤寂的時刻。我遇上了你，你動人的音色，深情的眼睛以及那句：“生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美〞吸引了我，我凝望著你，思慮著那句詩，就這樣我知道了你，我被你的才情所折服，知道嗎？我以為你是為我而念，我拼了命的想結(jié)識你。

這以后，我們成了朋友，我向你傾訴所有的哀傷，你總能以優(yōu)美的文字詮釋我內(nèi)心的所想。那一刻，我如逢甘露，那干涸的心田，終于得以緩解。你不知道，我有多么的羨慕你，你有充滿溫暖的家庭，你的文章在全國發(fā)表，你有一大群“鐵哥們兒〞。我努力想站在你的身旁，只因為你是當(dāng)時最理解我心的人。我排斥所有的人，卻只盼能與你相見，與你說上幾句話，甚至曾企圖讓你只屬于我一個人。

所有的人都說“我喜歡你〞。包括我自己也以為真的喜歡上一個人，甚至傻傻地告訴你“我真的喜歡上你了〞。只是佇立在寒風(fēng)中的你，還是保持著那淡淡的笑，一陣為難，一陣臉白，我以為，咱們不會再像以前一樣，可你還是那樣和我笑，和我鬧。我變了，變得真的開心，變得愿意去感受別人的心是真誠的。

知道嗎？你的關(guān)心與幫助，在我最無助的時候給了我莫大的撫慰，在冰冷的季節(jié)，給予了我一米最溫暖的陽光。

如今的我，可以淡然地笑，可以大聲地哭，我不再寂寞，不再自卑，因為你給予我的幫助是永久的，我對你的感謝也永不改變。

可是真的，我非常佩服你的坦然與成熟，沒有因為我的單純與幼稚的行徑而影響到我們的友誼。

因為你，我相信，朋友之間是可以單純地存在友誼的，謝謝你曾讓最燦爛的陽光照進(jìn)我的心里。在我最孤單最傷感的時候給予撫慰。謝謝你，你就是冬日里最燦爛的光輝，讓我溫暖。

會員檔案：李凡月，女，2022年1月參加湖北省少年作家協(xié)會?，F(xiàn)就讀于湖北省黃岡市浠水聞一多中學(xué)，愛好音樂、漫步、運(yùn)動。

會員心語：風(fēng)中有朵雨做的云，而我卻在雨中期盼彩虹。

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篇二：寫人作文及點評(共10篇)[1000字]

crazy

別忙著揉眼睛，你沒看錯。crazy就是我后排這位仁兄的自封號。

其實，crazy是個女生，只是剛?cè)敫咧?，軍?xùn)第一日，一向不吝惜笑容的我們被迫控制一下興隆的笑神經(jīng)——看著跟前這位如復(fù)活節(jié)島上石像一樣的教官，就算你剛中了頭獎也笑不出來?？蒫razy偏不，上揚(yáng)四十五度的嘴角，在一個班的哭喪臉中還不扎眼？？瞧吧，不到五秒鐘就被救出來了不是剛一解散crazy樂顛顛的跑了過去：“教官，喝水吧！〞

好在那個教官是受過訓(xùn)練的，換了定力差些的準(zhǔn)得當(dāng)場昏過去！后來crazy做到了我的后面，我們這一片從此不得安寧。冷不丁的，也許你會接到這樣的紙條——“大笑五分鐘等于慢跑兩小時。〞你偶一轉(zhuǎn)頭，也許會看見crazy捧著一本兩寸厚地?易經(jīng)?啃得津津有味。“真是偉大的科學(xué)！〞看見那雙瓶底后面的那雙興奮的發(fā)光的眼睛，你也只能傻笑地說：“也crazy的學(xué)習(xí)成績不好不壞那兩個紅色的阿拉伯?dāng)?shù)字在他眼里沒有任何威懾力。crazy永遠(yuǎn)有自己要忙的事，但絕不是教師要求我們做的事。crazy一直認(rèn)為crazy是個褒義詞。用et〔englishteacher〕的話說：“crazyiscrazy！〞

點評：

本文介紹了一個愛笑的crazy，一個愛讀書的crazy一個有個性的crazy。首先介紹愛笑的crazy：甚至連軍訓(xùn)都照笑不誤。氣得教官直吼，也拿他沒方法；熬了教官的訓(xùn)，還“樂顛顛〞去請教官喝水。器表現(xiàn)真叫人無法理解，只能用“crazy〞來形容他。接著寫愛讀書的crazy，雖然小小年紀(jì)去捧著一本?易經(jīng)?讀得津津有味;身為學(xué)生，分?jǐn)?shù)當(dāng)然是命根?？煞?jǐn)?shù)竟然對他沒有任何威懾力?？傊?，crazy是一個反常的人，一切反常的原因，都?xì)w結(jié)為一個詞，那就是crazy。這是一篇寫人的好文章，值得我們學(xué)習(xí)。

踢球的校長

我真不知道大人也有一顆童心，尤其這個大人還是校長。

事情還得從星期四那屆體育課說起。那天，我們班的球迷正在操場上激戰(zhàn)，校長不知什么時候走過來，站在一旁觀戰(zhàn)。看著看著，校長竟忍不住，跟體育教師打了個招呼，就換了球鞋象個孩子似的迫不及待的跑到操場上來了。球場上踢球只認(rèn)球不認(rèn)人，當(dāng)然也不認(rèn)什么校長。我的一劑猛射砸在了校長身上，可他連看我都不看我一眼，只盯著足球。只見他迅速帶球，左躲右閃，把球帶到了我們的球門前，抬腳抽射。球在空中劃了一道優(yōu)美的弧線，輕盈盈的飛進(jìn)了球門。

看對方進(jìn)了球，我們也不甘示弱。我們改變戰(zhàn)術(shù)，把球踢得更加靈敏，令對手防不勝防。校長為了改變場面，抓住我們的忽略，帶著球左沖右突，沖過一個有一個球員的攔截，誰知，我們對的飛車趙日宏把球一下鏟了過來。校長氣得火冒三丈，正要追，腳下一滑，撲通一聲摔在地上校長畢竟是校長。當(dāng)比賽時間只剩下非常鐘時，他讓一個射門高手在我們的球門前埋伏，為了不引人注意，他還吩咐幾個跑得快的球員成心互相傳球，把我們的注意力都吸引在他們身上。我們果然受騙。這時，只見球往后一傳，傳到了校長腳下，他猛然一腳傳給門前的那個射門高手，那個球員一記頭球攻門，又進(jìn)了??！裁判吹響了哨子，比賽

完畢了。校長帶的隊贏了，他興奮的又蹦又跳大喊大叫。

看著場上的這個手舞足蹈的“大男孩〞，誰能想到他是一位嚴(yán)肅的大校長呢？

點評：

如今，寫校長的文章本來就不多，而且本文從一個獨(dú)特的角度來寫，選材新穎，描寫也生動。比方說第三段寫校長單槍匹馬進(jìn)球，第四段寫校長大意摔倒，第五段寫校長組織力量大漂亮的埋伏戰(zhàn)，都很精彩。

朝讀課變奏曲

“怎么如今才來??？都已經(jīng)上朝讀了，你怎么回事?。卡?/p>

“昨天電視看得太晚了，鬧鐘也忘了開定時開關(guān)，今天六點才起來，快把昨天的數(shù)學(xué)作業(yè)拿來抄抄“快，講來聽聽。〞

“那個陸建平啊“怎么樣？〞

“班主任來了，今天上哪一課？〞

“語文。〞

“嗟夫！予常求古仁人之心，或異二者之為，何哉？〞

“走了“等一下，作業(yè)還剩幾個字“講到林小龍。〞

“對，對，那個林小龍“最后，他殺義父被打成重傷，是不是？〞

“不“哇——精彩！〞

“噓——輕聲點！教師站在了門口！〞

“居廟堂之高那么憂其民，處江湖之遠(yuǎn)那么憂其君“糟糕，下堂課就要默寫?岳陽樓記?了〞

“哎呀，其必曰：‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，乎〞

點評：

像是一場相聲，也像一篇短話劇。題材新穎，令人耳目一新。什么抄作業(yè)，什么裝模作樣的學(xué)給教師看，都提醒了有些中學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，早起抄作業(yè)的現(xiàn)象。但作者心理關(guān)心的是各種不良因素，值得發(fā)人深思?。?/p>

篇三：散文的分類[1000字]

散文的分類

散文是“集諸美于一身〞的文學(xué)體裁。文學(xué)是表達(dá)人生和傳達(dá)思想感情的。通常來說，小說，詩歌，戲劇無論是在構(gòu)造上，或是格律、剪裁、對話等安排布局上，都很有嚴(yán)格的要求。而散文，卻可以自由些，看來只是不經(jīng)意地抒寫著一己的經(jīng)歷和感受，所表現(xiàn)的多是零星雜碎的片段人生。其流變和分類如下：

1.古代散文

我國古代，為區(qū)別于韻文、駢文，凡不押韻、不重排偶的散體文章，包括經(jīng)、傳、史書在內(nèi)，一律稱之為散文。

我國古代散文的開展歷程：

〔1〕先秦散文

包括諸子散文和歷史散文。諸子散文以論說為主，如?論語??孟子??莊子?；歷史散文是以歷史題材為主的散文，凡記述歷史事件、歷史人物的文章和書籍都是歷史散文，如?左傳?。

〔2〕兩漢散文

西漢時期的司馬遷的?史記?把傳記散文推到了前所未有的頂峰。東漢以后，開始出現(xiàn)了書、記、碑、銘、論、序等個體單篇散文形式。漢賦四大家——司馬相如、揚(yáng)雄、班固、張衡四人被后世譽(yù)為漢賦四大家。另說，司馬相如，枚乘，賈誼，淮南小山。

〔3〕唐宋散文

在古文運(yùn)動的推動下，散文的寫法日益繁復(fù)，出現(xiàn)了文學(xué)散文，產(chǎn)生了不少優(yōu)秀的山水游記、寓言、傳記、雜文等作品，著名的“唐宋八大家〞也在此時涌現(xiàn)。

〔4〕明代散文

先有“七子〞以擬古為主，后有唐宋派主張作品“皆自胸中流出〞，較為有名的是歸有光。

〔5〕清代散文

以桐城派為代表的清代散文，注重“義理〞的表達(dá)。桐城派的代表作家姚鼐對我國古代散文文體加以總結(jié)，分為13類，包括論辯、序跋、奏議、書說、贈序、詔令、傳狀、碑志、雜說、箴銘、頌贊、辭賦、哀奠。

2.現(xiàn)代散文

現(xiàn)代散文定義，是指與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，對它又有廣義和狹義兩種理解。

廣義的散文，是指詩歌、小說、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報告文學(xué)、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。隨著寫作學(xué)科的開展，許多文體自立門戶，散文的范圍日益縮小。

狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈敏、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)款式。

現(xiàn)代散文的特點是通過對現(xiàn)實生活中某些片斷或生活事件的描繪，表達(dá)作者的觀點、感情，并提醒其社會意義，它可以在真人真事的根底上加工創(chuàng)造；不一定具有完好的故事情節(jié)和人物形象，而是著重于表現(xiàn)作者對生活的感受，具有選材、構(gòu)思的靈敏性和較強(qiáng)的抒情性，

散文中的“我〞通常是作者自己；語言不受韻律的限制，表達(dá)方式多樣，可將表達(dá)、議論、抒情、描寫融為一體，也可以有所側(cè)重；根據(jù)內(nèi)容和主題的需要，可以像小說那樣，通過對典型性的細(xì)節(jié)如生活片段作形象描寫、心理刻畫、環(huán)境渲染、氣氛襯托等，也可像詩歌那樣運(yùn)用象征等藝術(shù)手法，創(chuàng)設(shè)一定的藝術(shù)意境。散文的表現(xiàn)形式多種多樣，雜文、短評、小品、隨筆、速寫、特寫、游記、通訊、書信、日記、回憶錄等都屬于散文?？傊?，散文篇幅短小、形式自由、取材廣泛、寫法靈敏、語言優(yōu)美，能比擬迅速地反映生活，深受人們喜歡。

根據(jù)散文的內(nèi)容和性質(zhì)可分為以下幾類：

(1)敘事散文：以寫人記事為主的散文。

(2)抒情散文：注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情的散文。

(3)寫景散文：以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運(yùn)用移步換景的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡(luò)。

(4)哲理散文：哲理，是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結(jié)晶。教師從以下幾個方面確定教學(xué)內(nèi)容：

其一，作者個性化的言語表達(dá)、語句章法。散文的語言自由隨意，風(fēng)格多樣。既有最本色的如話家常、娓娓道來的語言，也有最優(yōu)美的經(jīng)過精心錘煉，講究文辭的語言。因此，散文語言非常值得也最適宜學(xué)生的揣摩與學(xué)習(xí)。這是語文的思路，更是散文的思路。

其二，作者的所見所聞及其個人化的言說對象。

散文是抒發(fā)作者的情感的，而不是講解文本中所涉及的對象的。散文確實有現(xiàn)實所指，有外在的言說對象；但散文是文學(xué)作品，它是作者個人化的言說產(chǎn)物，是作者眼中心中特殊情境中的獨(dú)特的感覺，客觀的外在對象不在散文閱讀視野中。每個人心中眼中都有自己的“春天〞，但是，閱讀?春?一文，卻需要感受朱自清心中的“江南的春〞，這個典型的文人眼中的“春〞有其純真童趣的極為