初中語文人教九年級上冊孤獨(dú)之旅-

一、新課引入

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講述了一個少年，因家道中落而失學(xué)，不得不跟隨父親到蘆葦蕩里去放鴨的故事。生活的艱苦、精神上的寂寞，壓迫著他，同時也錘煉著他的身心。在一場暴風(fēng)雨后，他覺得自己“突然長大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。在人生的旅途上，每個人都要長大。你有這樣的“長大”的體驗(yàn)嗎？自學(xué)習(xí)指導(dǎo)字詞注音軒(xuān)撅（juē）雍（yong）嬉（xī）鬧摻（chān）雜給（jǐ）予撩（liáo)逗凹(āo)地膽怯(qiè)厚實(shí)：乖巧：撩逗：嬉鬧：一落千丈：置之不理：歇斯底里：解釋詞語富裕的。①(言行等)合人心意，討人喜歡；②機(jī)靈。挑逗，招惹。嬉笑打鬧。形容聲譽(yù)、景況、地位或經(jīng)濟(jì)狀況急劇下降。放在一邊，不去理睬它。指情緒異常激動，舉止失常。作者簡介曹文軒，當(dāng)代作家。1945年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年考進(jìn)北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教?，F(xiàn)任北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》。本文節(jié)選自長篇小說《草房子》。二、新課講解小說講述了一個怎樣的故事？人物（主人公）：杜小康故事情節(jié)：講述了少年杜小康跟隨父親到蘆葦蕩放鴨，在孤獨(dú)中成長的故事。環(huán)境：無邊無際的蘆葦?shù)亍＃ㄐ≌f三要素）二、新課講解開端理清小說故事情節(jié)發(fā)展高潮結(jié)局（第1段）隨父放鴨（第2~27段）撐船趕鴨，初到葦蕩（第28~49段）葦蕩遇雨，經(jīng)受考驗(yàn)（第50~52段）與鴨共成長三、深層探究品味環(huán)境描寫的作用（第4段）鴨群在船前形成一個倒置的扇面形，奮力向前推進(jìn)，同時，造成了一個扇面形水流。每只鴨子本身，又有著自己用身體分開的小扇面形水流。它們在大扇面形水流之中，織成了似乎很有規(guī)律性的花紋。無論是小扇面形水流，還是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均勻的、永恒的水聲。

對鴨群行進(jìn)時的水面進(jìn)行描寫，反襯出杜小康父子單調(diào)、無聊的生活。三、深層探究品味環(huán)境描寫的作用（第15段）鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺得自己已成了無家的漂游者了。它們將主人的船團(tuán)團(tuán)圍住，唯恐自己與這條唯一能使它們感到還有依托的小船分開。它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子。有時，它們會將頭從翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都還在船上，才又將頭重新插回翅膀里。

以鴨子“無家”“漂游”及對唯一的小船的依靠烘托出父子倆此時孤獨(dú)、恐懼、無依的心理。三、深層探究品味環(huán)境描寫的作用（第21段）這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。到達(dá)這里時，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠(yuǎn)逃不走了的感覺。

這樣無邊無際的蘆蕩渲染了氣氛，更增添了主人公內(nèi)心的恐懼和害怕。三、深層探究品味環(huán)境描寫的作用（第36段）一大早，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦蕩成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾過來，不一會兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬枝蘆葦被風(fēng)折斷的咔嚓聲。

可怕的暴風(fēng)雨讓本來孤獨(dú)恐懼的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了這暴風(fēng)雨，讓杜小康體驗(yàn)了真正成長的過程，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。三、深層探究品味環(huán)境描寫的作用（第50段）鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進(jìn)了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。以鴨子的成長象征著小康的成熟，深化了小說主題。三、深層探究杜小康的心理是如何變化的？剛出發(fā)時：茫然、恐懼到達(dá)葦蕩：害怕、膽怯安頓之后：感到孤獨(dú)時間久了：不再忽然地恐慌雨后天晴：堅(jiān)強(qiáng)三、深層探究領(lǐng)會標(biāo)題的含義——“孤獨(dú)”失去交流環(huán)境。離開學(xué)校和同學(xué)，這是無比痛苦、寂寞的。失去同伴的幫助，沒有交流，等于失去了正常的生活。失去了人文環(huán)境。杜小康隨父親去放鴨，離開村莊、人群，父子缺少交流。這種空虛、貧乏的生活，在精神上是一種折磨。恐懼自然環(huán)境。大自然的空闊與未知，對一個幼小的心靈，具有強(qiáng)大的壓迫力，由此帶來的心理上的恐慌讓他“遲遲不能入睡”。恐懼未來環(huán)境。在放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？這更代表了他對前途的迷茫與無奈。三、深層探究品味主旨結(jié)合杜小康的成長，你認(rèn)為怎樣算是長大了？獨(dú)立勇敢堅(jiān)強(qiáng)三、深層探究品味主旨是什么促使杜小康的成長呢？杜小康年幼時家道中落，飽嘗物資生活的單調(diào)、精神生活的痛苦，可最終用稚嫩的雙肩扛起這一切。孤獨(dú)并不可怕，困難并不可怕，挫折也不可怕，只要我們勇敢地去面對，它就是我們成長的催化劑?？嚯y是人生最好的老師。四、歸納小結(jié)本文通過講述一個名叫杜小康的孩子在陌生蘆蕩里孤獨(dú)地放鴨而逐漸成長起來的故事，告訴我們：人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨煉自己，在逆境中鍛煉自己，才會長大、成熟。人物和環(huán)境總是互相依存的。離開了環(huán)境，人物便沒有活動的天地，人物性格的發(fā)展便失去了依據(jù)。五、強(qiáng)化訓(xùn)練

臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾過來，不一會兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬枝蘆葦被風(fēng)折斷的咔嚓聲。

杜小康表現(xiàn)了大人似的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，在暴風(fēng)雨中搏斗，暴風(fēng)雨給了他一個成長的機(jī)會和舞臺。此處描寫暴風(fēng)雨有什么作用？

蘆葦蕩的暴風(fēng)雨是極