初中英語外研八年級上冊RevisionmoduleA復(fù)習(xí)課課型探討

初中英語復(fù)習(xí)課模式

即語言運(yùn)用課模式復(fù)習(xí)課的定位

及原則復(fù)習(xí)課的誤區(qū)

復(fù)習(xí)課的內(nèi)容

復(fù)習(xí)課的模式

復(fù)習(xí)課的定位復(fù)習(xí)課的實(shí)踐原則1.依據(jù)模塊話題，整合復(fù)習(xí)內(nèi)容2.緊扣模塊話題，創(chuàng)設(shè)情境激趣3.圍繞模塊話題，巧設(shè)活動導(dǎo)學(xué)4.貫穿模塊話題，整合模塊促思

復(fù)習(xí)課常見誤區(qū)1．重預(yù)設(shè)輕生成

2．重單項(xiàng)輕整合

3．重講練輕思維4.重容量輕質(zhì)量1．重預(yù)設(shè)，輕生成

復(fù)習(xí)鞏固以簡單重復(fù)為途徑，生成性偏低。在復(fù)習(xí)課上，許多教師往往簡單重復(fù)新授課上所教的內(nèi)容，教學(xué)方式?jīng)]有新意，課堂上學(xué)生所學(xué)知識缺乏新的生成。

2．重單項(xiàng)輕整合

復(fù)習(xí)則容易局限于某個知識點(diǎn)，忽略模塊內(nèi)部幾個單元之間的聯(lián)系，甚至是相同話題下的模塊之間的聯(lián)系。我們應(yīng)該著眼于學(xué)生整體語言水平的提升，整合知識復(fù)習(xí)和加強(qiáng)能力訓(xùn)練。

3．重講練輕思維

很多時候我們走不出填鴨式的教學(xué)方式，發(fā)大量的詞匯單和語法單讓學(xué)生背誦與練習(xí)，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上不斷地重復(fù)，學(xué)生只是被動地在老師的要求下憶單詞與句型，很容易產(chǎn)生疲倦感，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性。這樣既使學(xué)生學(xué)得辛苦，又使老師教得辛苦。其實(shí)到了三單元學(xué)生已有一定的語言的基礎(chǔ)，不需要機(jī)械地重復(fù)知識。應(yīng)該給學(xué)生提供加深理解和運(yùn)用所學(xué)的機(jī)會，幫助學(xué)生進(jìn)行能力的提高，將知識點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)合，擴(kuò)大學(xué)生思維的廣度。重容量輕質(zhì)量

一到復(fù)習(xí)課，各種版本的單元測試卷傾巢而出，浩大的題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生苦不堪言，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與試題的有效性，我們老師需要給學(xué)生挑好題，符合考試說明的題目，以此來提高學(xué)生對知識的掌握程度，把握好對知識點(diǎn)的理解應(yīng)該有的高度。

Unit3LanguageinuseLanguagepractice運(yùn)用本模塊所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)與詞匯的活動Aroundtheworld跨文化教育內(nèi)容Moduletask“用英語做事情”復(fù)習(xí)課的內(nèi)容主要步驟While-practicingPost-practicingLeadinvocabularystructuresconversationspassagesAroundtheworldModuletaskPre-practicingSummaryGrammar初中英語復(fù)習(xí)課模式Pre-practicing設(shè)計目的:1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.激發(fā)學(xué)生已有的背景知識，進(jìn)而讓其與當(dāng)前談?wù)摰脑掝}建立聯(lián)系；3.通過設(shè)計與本模塊所學(xué)語言結(jié)構(gòu)的真實(shí)語境活動，復(fù)現(xiàn)詞匯和文化知識，為完成本節(jié)課的聽說讀寫真實(shí)任務(wù)提供必備的語言準(zhǔn)備。操作方法:1.頭腦風(fēng)暴式導(dǎo)入2.思維導(dǎo)圖導(dǎo)入3.情景對話導(dǎo)入4.音頻或視頻導(dǎo)入介詞時間:

inonatafterbeforeuntilsinceforover方位:inonatbehindunderbetweenamongacross方式、手段:

inbywith其它:

tofromwithwithoutexceptaslikeaboutagainstThere'sabagonthedesk.IhavetaughtEnglishfor10years.Wecanaskourteachersquestionsbyemail.Hewenttoschoolwithoutbreakfastthismorning.介詞短語介詞+名詞

atschoolbybusbe+形容詞+介詞beproudofbefamousfor

動詞+介詞playwithlookat介詞+名詞+介詞infrontofatthefootofWegotoschoolbybus.ChineseareproudofTuYouyou.Lookatthepicture,thereisatreeinfrontofthehouse.While-practicing設(shè)計目的:幫助學(xué)生運(yùn)用本模塊所學(xué)的語言結(jié)構(gòu)和詞匯完成相應(yīng)的語言活動，從而達(dá)到技能的提升。本環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)課的核心部分。步驟:vocabularystructuresconversations/passages操作方法:詞匯練習(xí)：語境中的猜詞游戲、頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖、看圖說話等。篇章練習(xí)：融語言與語法于一體。

語法練習(xí)：觀察-發(fā)現(xiàn)-討論-歸納-鞏固-運(yùn)用人稱代詞物主代詞反身代詞指示代詞疑問代詞Iweyouhesheittheymeusyourhisheritthem

myouryourhisheritstheirmineoursyourshishersitstheirsmyselfourselvesyourself/yourselves

himselfherselfitselfthemselvesthis-thesethat-those

不定代詞whichwhatwhowhosewhomsomeanybotheitherneitherallnoneeacheverymanymuchfewafewlittlealittleotheranotheronesomebodyanybodynobodyeverybodyeveryoneeverythingsomethinganythingnothing代詞Let'schant人稱代詞主賓格，作用不同莫用錯，主格動詞前做主，動詞介詞后賓格。人稱代詞你我他，單數(shù)排列二三一，復(fù)數(shù)排列一二三。Let'schant物主代詞形與名，形物主代my，your，her，名物主形后加“s”，他的它的都不變，我的就是my--mine。Let'schant指示代詞不難記，這是this，那是that，電話文中分仔細(xì)，我是this，你是that，單答it復(fù)答they。Let'schant反身代詞要強(qiáng)調(diào)。One--oneself親自去，byoneself獨(dú)自來，foroneself為自己，teachoneself人自學(xué)，你自便。

真題再現(xiàn)2018年中考試題22.—Thesunglassesonyourdeskarenice.Arethey____?—Yes,Igotthemfrommyparentsasabirthdaypresent.A.yoursB.yourC.yourself32.TheprogramI’masingerisquitepopular___studentsthesedays.Theyoftentalkaboutitbetweenclasses.A.forB.withC.in33.—Thejeansareverynice.I’lltakethem.—You’dbetter____first.I’mafraidthesizeisabitsmallforyou.A.payforthemB.takethemoffC.trythemonExercise:2017年中考試題23.Thebusiscoming.Oh,myGod.It’sfull.I’mafraidwecan’t___it.A.getupB.getonC.getoff27.—Lookinthemirror.Whathappened____yourface?—Oh,there’ssomeinkonmyface.A.to

B.onC.in28.—Whenshallwegohikingagain?—Makeit_____dayyoulike.It’sallthesametome.A.eitherB.anyC.one29.—Mikehassomedifficultyinfinishingthetaskby____?Canyouhelphim?—Noproblem.A.himB.himselfC.his

Howdoyoukeepcoolduringsummer?Airconditionsorelectricfansaregoodtoolsinmodernsociety.But36that,peoplecouldonlyusefans.36.A.beforeB.afterC.from77.Ifyouwanttobecomethinner,you’dbettereatlessbeforeyougotobed.(改為同義句)Ifyouwantto____weight,you’dbettereatlessbefore

goingtobed.78.中國終于有了自制的航空母艦，這確實(shí)是值得驕傲。Chinahasowneditsfirsthomemadeaircraftcarrierfinally.That’sreallysomethingtobeproudof.79.大衛(wèi)的成功不是偶然的，那是他艱辛努力的結(jié)果。David’ssuccessdidn’tcomebyaccident.Itwastheresultofhishardwork.拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，提升學(xué)生的審美品味?？勺鳛榉鹤x材料供學(xué)生閱讀，理解大意即可，不作過多語言要求。:設(shè)計目的:操作方法:Post-practicingAroundtheworld:Doyouthinktheexperimentcouldworkinourschool?Whyorwhynot?Aroundtheworld設(shè)計真實(shí)的活動場景，要求學(xué)生運(yùn)用本模塊所學(xué)的語言知識和技能來解決實(shí)際生活中的問題，從而體現(xiàn)“用英語做事”的目的。Moduletask::設(shè)計目的:操作方法:體現(xiàn)用“英語做事情”這一基本教學(xué)目標(biāo)，使全模塊的教學(xué)有一個實(shí)用性的總結(jié)。Post-practicingA:What'syourschoollike?B:It's...A:Whatdoyoulikebestaboutyourschool?Why?B:...A:...TalkshowA:Whereareyoufrom?B:I'mfrom...WritetoyourpenfriendinEnglandtointroduceyourschool.Moduletask

圍繞模塊話題，巧設(shè)活動教師應(yīng)圍繞話題，在創(chuàng)設(shè)的情境中精心巧妙地設(shè)計語言活動引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能完成教學(xué)任務(wù)?；顒釉O(shè)計與操作要做到循序漸進(jìn)、交際運(yùn)用、及時評價。

循序漸進(jìn)復(fù)習(xí)課要讓