初中語文人教七年級下冊植樹的牧羊人

13.標題：設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。教學目標·知識與能力：運用第一人稱，增強了故事的真實性。·過程與方法：運用對比和以小見大的寫法來突出主題，·情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛自熱、熱愛生活的情感，學習無私奉獻、充滿自信、持之以恒的做事精神。·重點：首尾呼應，結構嚴謹?！るy點：獨具特色的環(huán)境描寫，精妙的比喻，是文章達到了內容和形式的完美統(tǒng)一。走進作者讓.喬諾（1895～1970）,生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時曾當過步兵，在經歷慘烈場面后成為堅定的和平主義者。讓?喬諾的作品獲獎很多，部分作品被搬上銀幕，被認為是法國二十世紀最著名的作家之一。1932年獲得法國榮譽勛章，1953年以全部作品獲得摩納哥王子獎，次年，入選為龔古爾學院成員。讓?喬諾的作品多半作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。馬諾斯克的居民至今還為讓?喬諾感到驕傲，當地建有紀念他的讓?喬諾中心，還有一條街名叫讓?喬諾街。1.本文節(jié)選自繪本（）。作者（）國作家（）。2.本文以（）為順序，以第（）人稱、以（）為背景記敘了生活在（）的（）通過（）年的（）讓（）變（）的故事。3.準確讀出下列詞的讀音廢墟干涸坍塌戳坑山毛櫸薰衣草刨根問底《植樹的男人》法讓·喬諾時間一一二次世界大戰(zhàn)艾力澤·布菲35植樹荒漠綠洲預習檢測法國普羅旺斯地區(qū)阿爾卑斯山地1.本文節(jié)選自繪本（）。作者（）國作家（）。2.本文以（）為順序，以第（）人稱、以（）為背景記敘了生活在（）的（）通過（）年的（）讓（）變（）的故事。3.準確讀出下列詞的讀音廢墟xū干涸hé坍塌

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薰衣草xūn

刨根問底páo《植樹的男人》法讓·喬諾時間一一二次世界大戰(zhàn)艾力澤·布菲35植樹荒地綠洲預習檢測法國普羅旺斯地區(qū)阿爾卑斯山地時間“我”牧羊人情況高原情況1910年1913年

1914年1919年1920年起(1939)年1945年再讀全文，完成表格毫無生氣；村落成廢墟；環(huán)境惡劣。鄉(xiāng)景依然如昔，但已萌發(fā)生機；樹木已然成片，蔚然成林，干涸的河床有了溪流，各種草木開始復現。景象完全改觀，甚至連空氣也不一樣了；整個鄉(xiāng)間散發(fā)出健康與富裕的光芒；人們搬回來，處處呈現著幸福與安適的景象。身體更矯?。粶p少了羊群的數量，開始養(yǎng)蜂；性格沒有變化，依然沉默不語，心無旁騖地種樹。（橡樹、山毛櫸、白樺樹）87歲，住在憑一己之力建成的鄉(xiāng)間（植樹）一個人住在房子里；牧羊同時種樹；沉默寡言，充滿自信，意志果斷，生活一絲不茍。初遇牧羊人一戰(zhàn)爆發(fā)，應征入伍再見牧羊人每年都去看望種樹老人（二戰(zhàn)爆發(fā)）最后一次見牧羊人種樹種樹種樹種樹毫無生氣；村落成廢墟；環(huán)境惡劣。鄉(xiāng)景依然如昔，存活的樹面積在增長鄉(xiāng)景在改觀，草木愈發(fā)蔥郁茂盛未識牧羊人小組合作探究：找一找、劃一劃、想一想、議一議1.勾畫出文中直接表現牧羊人性格特征的詞語，并結合相關句子以“從文中XX段XXX句可以看出牧羊人是一個……的人”句式再加以概括。2.本文比喻生動，試勾畫出文中的比喻句并分別進行賞析。3.首尾兩段是怎樣的關系？1.牧羊人人物形象：

慷慨無私不圖回報不太愛說話自信平和安靜忠厚不張揚認真仔細一心一意沉默寡言有毅力5段：“房間收拾得很整齊，……不定的針腳也很細，幾乎看不出來?！?0段：“那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道，看起來他并不在意。”11段：“原來生活在山峽……選擇了一個人生活，與羊群和狗做伴”————熱愛生活————一心種地，毫無私心，淡泊名利——充滿自信，堅強，意志果敢2段：狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。4段：

風吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。12段：……看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。16段：這些白樺樹棵棵鮮嫩，挺拔，像筆直站立的少年一樣。描摹聲音，十分形象貼切，也符合寫景的整體氣氛。寫遠景，比喻生動形象寫近景，比喻新奇，寫出了新生白樺樹的外形，以及勃勃生機的蔥郁之感，2.本文比喻生動，試勾畫出文中的比喻句并分別進行賞析。3.首尾兩段是怎樣的關系，有何作用？首段：想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事情。如果他慷慨無私，不圖回報，還給這這世界留下許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人?！┒危好慨斘蚁氲竭@位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大??！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通農民，感到無限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。點題，首尾呼應，結構嚴謹。激發(fā)閱讀興趣，點明主題?？偨Y全文，對牧羊人進行高度贊美，揭示小說主題?！踩舜髳?/p>

我和誰都不爭，和誰爭我都不屑;我愛大自然，其次是藝術;我雙手烤著，生命之火取暖;火萎了，我也準備走了。

——英國詩人蘭德《生與死》幸福不僅是一種狀態(tài)，更是一種心態(tài)！七嘴八舌說一說我們身邊的“植樹人”可愛可敬的

“植樹人”課堂小結：

本文以時間為序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰，行文中注意前后對比，照應，用第一人稱敘事，“我”既是觀察者，又是見證者，“我”來敘述故事才顯得真實