小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀研究及策略分析

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀研究及策略分析數(shù)字是現(xiàn)代社會(huì)中至關(guān)重要的一部分，它們是我們生活中無處不在的存在，是我們?cè)谌粘Ｉ钪斜仨毷褂玫囊环N語言。在我國(guó)，小學(xué)階段是數(shù)學(xué)思維發(fā)展的重要階段，它對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有非常重要的影響。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的研究中，教師需要掌握了解并制定出正確的策略來激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高數(shù)學(xué)思維能力，為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀研究1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特征。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)階段最重要的學(xué)科之一，因?yàn)樗鼮閷W(xué)生提供了掌握數(shù)字和算術(shù)技能的機(jī)會(huì)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特征有以下四個(gè)方面：(1)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)和概念教育。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維的初步段面，要求學(xué)生從最基本的概念入手，如數(shù)數(shù)和數(shù)的認(rèn)知，數(shù)字的大小和比較，計(jì)數(shù)和加減運(yùn)算等等。教師需要注重對(duì)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，例如能力自我檢查和足夠細(xì)心和準(zhǔn)確的基本概念知識(shí)。在這個(gè)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該通過具有趣味性的教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從心理上喜歡數(shù)學(xué)。(2)發(fā)掘?qū)W生潛力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)根據(jù)學(xué)生不同的認(rèn)知水平和數(shù)學(xué)符號(hào)的理解不同規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。在這個(gè)過程中，教師也應(yīng)該悉心調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)他們?cè)谶@種階段自己的數(shù)學(xué)潛力，從而更好地開發(fā)和提高學(xué)生的潛能，激發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的興趣和熱情，在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法中，逐漸進(jìn)一步鍛煉和建立自己的數(shù)學(xué)能力。(3)拓展學(xué)生思維能力。在小學(xué)時(shí)期，作為數(shù)學(xué)課程的重要一部分，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)基本的數(shù)字和算術(shù)技能，還需要對(duì)邏輯思維和批判性思考進(jìn)行深入的探索。這需要學(xué)生們?cè)诰唧w問題中進(jìn)行思考，并有足夠的理解和推理能力。因此，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓他們不斷在思維與邏輯的訓(xùn)練下逐步提高數(shù)學(xué)能力。(4)實(shí)用性教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和在生活中的實(shí)踐中進(jìn)行積極運(yùn)用，例如計(jì)算、計(jì)時(shí)等等。因此，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行具體的實(shí)用性教學(xué)，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。2.目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育存在的問題。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)教育在中國(guó)發(fā)展較早，但目前仍存在一些問題：(1)教學(xué)方式單一。許多教師在教學(xué)中僅依賴講授知識(shí)、大聲讀出題目這類單調(diào)的教學(xué)方式，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，容易導(dǎo)致學(xué)生逐漸對(duì)科目產(chǎn)生厭惡感。(2)教學(xué)內(nèi)容滯后。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教材落后，往往是幾年前或十幾年前的版本。由于新的實(shí)踐和科技的發(fā)展，小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中需要接觸更多的新事物和新概念，而現(xiàn)有的教材無法滿足這些需求。(3)實(shí)踐能力欠缺。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，學(xué)習(xí)結(jié)果主要以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，學(xué)生大多數(shù)情況下缺乏實(shí)踐能力，很難把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。(4)課堂管理不當(dāng)。目前，一些學(xué)校和教師在課堂中沒有良好的管理方式，往往出現(xiàn)學(xué)生紛擾和課堂秩序低效的情況，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效果不佳，同時(shí)會(huì)對(duì)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)造成影響。二、應(yīng)對(duì)策略分析為了適應(yīng)新時(shí)代的教育和學(xué)生發(fā)展的需要，應(yīng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的問題，我們需要從教學(xué)方式和教育目標(biāo)兩個(gè)方面進(jìn)行改革。下面提供一些簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)策略：1.多樣化的教學(xué)方式。傳統(tǒng)教學(xué)方式?jīng)]有辦法滿足新時(shí)代學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，因此，我們可以采用多種教學(xué)方法，例如采用互動(dòng)教學(xué)、游戲式教學(xué)、視覺化教學(xué)等。多樣化的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。2.貼近當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代社會(huì)的科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，大量的新知識(shí)在不斷涌現(xiàn)。作為教師，應(yīng)該關(guān)注這些新知識(shí)的出現(xiàn)，將最新的知識(shí)和理論引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在早期接觸到與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的探索，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)。通過實(shí)踐學(xué)習(xí)是學(xué)生一種非常有效的學(xué)習(xí)方式，可以給學(xué)生帶來實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實(shí)踐性教學(xué)，讓學(xué)生在自己的實(shí)踐中掌握更實(shí)用性的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)用性和創(chuàng)造性。4.優(yōu)化課堂管理。優(yōu)化課堂管理，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)非常重要的方面。教師需要指導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，響應(yīng)健康的生活方式，并確保課堂內(nèi)的秩序和互動(dòng)。通過優(yōu)化課堂管理，可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量，讓教育工作更加順暢。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，我們應(yīng)該進(jìn)一步了解小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀，并提出正確的改革方案。應(yīng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問題，可以采用多種教學(xué)方案，以實(shí)用性為目標(biāo)，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)，積極加強(qiáng)教育管理。通過這些改革舉措，我們可以更好地為