讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)作文第七單元《讀后感》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

從學(xué)生生活入手，開(kāi)發(fā)習(xí)作資源，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，真切感悟，為學(xué)生在表示中張揚(yáng)個(gè)性、表現(xiàn)“真我”基點(diǎn)厚實(shí)生活基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：1、

激發(fā)學(xué)生寫(xiě)讀后感興趣。2、

幫助學(xué)生初步掌握寫(xiě)讀后感寫(xiě)法。3、

深入培養(yǎng)學(xué)生“讀好書(shū)”“好讀書(shū)”習(xí)慣。4、

從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中表現(xiàn)個(gè)性，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

導(dǎo)寫(xiě)重點(diǎn)：1、

寫(xiě)讀后感是怎樣選擇感受點(diǎn)。2、

怎樣在讀后感中表現(xiàn)出自己獨(dú)特個(gè)性。

導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程：一、交流激趣，初識(shí)讀后感。1、“同學(xué)們，你們平時(shí)都尤其喜歡讀課外書(shū)，哪些文章給你們留下了深刻印象？有些什么感受？”

小結(jié)：像這么在讀過(guò)一篇文章獲一本書(shū)之后，把自己取得感受、體會(huì)以及受道德教育、啟迪說(shuō)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)，就是讀后感。2、“同學(xué)們課前搜集了不少關(guān)于讀后感資料，現(xiàn)在讓我們來(lái)一次“信息交流會(huì)，怎么樣？”（1）請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，你搜集到了那些慣于讀后感資料？向同學(xué)們介紹介紹。（2）學(xué)習(xí)小組匯報(bào)，師生互動(dòng)，加深對(duì)讀后感認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)輕松、活潑、民主談話、交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀后感寫(xiě)作興趣。二、啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)構(gòu)思1、“剛上課，我們就交流了一些閱讀感受，怎樣把這些感受寫(xiě)成習(xí)作呢？大家來(lái)出點(diǎn)子?！保ㄐ〗M討論）2、教師小結(jié)：

第一、讀原文，抓重點(diǎn)。

認(rèn)真閱讀原文，多讀幾遍，抓住自己體會(huì)最深一點(diǎn)，延伸下去，展開(kāi)豐富聯(lián)想。

第二、擺好位，側(cè)重“感”

在劇題寫(xiě)時(shí)候還應(yīng)該注意方法：通常文中既要有“讀”內(nèi)容，這部分是文章開(kāi)頭，又要有“感”內(nèi)容，要結(jié)合實(shí)際，和“讀”內(nèi)容緊密聯(lián)絡(luò)，做到“讀”“感”相連，有略有祥，有感而發(fā)。

第三、抓住“點(diǎn)”，聯(lián)實(shí)際。

有同學(xué)讀文章后會(huì)有很多感受，而寫(xiě)讀后感時(shí)不能面面俱到，應(yīng)抓住自己感受最深一點(diǎn)，結(jié)合自己生活經(jīng)歷，深入地寫(xiě)下去，這么才能做到中心明確、觀點(diǎn)鮮明，使人讀起來(lái)感到親切、舒適。

第四、定標(biāo)題，明寫(xiě)法。

掌握讀后感寫(xiě)法，如同蓋房搭建了鋼筋框架。所以要幫助學(xué)生初步掌握讀后感寫(xiě)法。其一：確定標(biāo)題。標(biāo)題有兩種寫(xiě)法。一個(gè)直接命題，通常為“讀《╳╳╳╳》有感”或“《╳╳╳╳》讀后感?！绷硪粋€(gè)可確定正副標(biāo)題，正標(biāo)題通常注明文章中心內(nèi)容。副標(biāo)題表明題材。其二：掌握讀后感基本寫(xiě)法：為讓學(xué)生整體把握，快捷了解識(shí)記我歸納為這幾個(gè)字“引—議—聯(lián)—結(jié)?！?/p>

引——扼要寫(xiě)出“讀”內(nèi)容或直接引用原文重點(diǎn)語(yǔ)句，很快引出感觀點(diǎn)和中心。

議——就自己“感”中心或觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論，說(shuō)明道理。

聯(lián)——就議論中心展開(kāi)聯(lián)想，繼續(xù)一些經(jīng)典事例。也可聯(lián)絡(luò)社會(huì)和自己生活抒發(fā)感受。

結(jié)——結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文，得出結(jié)論。結(jié)論可與開(kāi)頭相照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性意見(jiàn)，可強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn)，可發(fā)出號(hào)召。3、同學(xué)們剛才總結(jié)了這么多關(guān)鍵點(diǎn)，你們以為最主要一點(diǎn)是什么？（抓住“點(diǎn)”聯(lián)絡(luò)實(shí)際）小結(jié)：“我們讀了一篇文章有一本書(shū)以后，感觸很多，我們不能都寫(xiě)，只有抓住一點(diǎn)才能寫(xiě)深刻，不然泛泛而談，就變成了空喊口號(hào)了?！?、怎樣抓住這一主要閱讀感受“點(diǎn)”呢？小結(jié)：“聯(lián)絡(luò)自己生活是確定閱讀感受“點(diǎn)”最好方法。“5、展示幾篇關(guān)于讀后感例文。6、引導(dǎo)讀寫(xiě)結(jié)合，領(lǐng)悟表示方式。（1）“你們認(rèn)為，我們剛才展示幾篇讀后感，達(dá)成了我們此次習(xí)

作訓(xùn)練要求嗎？”（2）“依照同學(xué)們積累經(jīng)驗(yàn)和課前閱讀讀后感，你對(duì)寫(xiě)好這次讀后感有哪些好提議嗎？”

設(shè)計(jì)意圖：采取師生互動(dòng)討論教學(xué)方式，讓學(xué)生愉悅接收寫(xiě)讀后感基本方法和詳細(xì)要求。為下面?zhèn)€性化創(chuàng)造和個(gè)性化表示奠定了基礎(chǔ)。三、直抒胸臆，真情習(xí)作。

讓學(xué)生選擇自己最感興趣一篇文章獲一本書(shū)，利用學(xué)到習(xí)作方法，獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。

設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生獨(dú)特了解和感受，允許學(xué)生從不一樣角度表示自己真實(shí)想法。讓學(xué)生結(jié)合自己已經(jīng)有習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，完成習(xí)作，這種由易到難訓(xùn)練，是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。四、集體評(píng)改，完善習(xí)作。

設(shè)計(jì)意圖：嘗試自改或互改，既提升了學(xué)生修改習(xí)作能力，有培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和合作能力。習(xí)作點(diǎn)

《圓明園毀滅》讀后感五星紅旗在香港上空冉冉升起時(shí)候;當(dāng)人們?yōu)樯陫W成功歡歡鼓舞時(shí)候;我們不會(huì)忘記,在中國(guó)近代史上,有一個(gè)百年噩夢(mèng)，那是一段中華民族受盡屈辱歷史，也是中華兒女奮力抗?fàn)帤v史。就在前幾天，我學(xué)了《圓明園毀滅》這篇課文，使我愈加深入了解了中國(guó)在過(guò)去所受到屈辱!圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名皇家園林。不過(guò)，在1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能那走東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)，就用大車(chē)用牲畜搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走，就任意破壞、毀掉。而且，他們?yōu)榱虽N(xiāo)毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。我國(guó)這一園林藝術(shù)瑰寶，建筑藝術(shù)精華，就這么化成了一片灰燼。這段屈辱歷史被深深地烙印在了每一個(gè)中國(guó)人心底。學(xué)習(xí)了《圓明園毀滅》這一篇課文,我非常地憤恨。閉上雙眼,我好像看到了：一八六零年十月十九日上空最終一縷虛無(wú)縹緲清煙,在向上天責(zé)問(wèn):“圓明園有何過(guò)失？可惡英法聯(lián)軍為何要把它燒毀？”是啊,英法聯(lián)軍為何要把這座讓人流連忘返園林洗劫燒毀？清政府為何不去抵抗外來(lái)入侵、讓他人在我們領(lǐng)土上橫行霸道、為所欲為?……太多為何,讓我心中那一潭靜水,像被小孩丟進(jìn)了一塊石頭,久久不能平靜。哎，圓明園,你經(jīng)歷了一個(gè)多世紀(jì)歲月,方能得到那無(wú)與倫比輝煌,卻在幾天之內(nèi)毀于一旦,失去了昔日光芒與繁榮,失去了以往刺眼與奪目。我只好仰天長(zhǎng)嘆,嘆息清政府之腐敗,嘆息英法聯(lián)軍之野心,嘆息你那美好過(guò)去。今天，我們能夠在寬大明亮教室里學(xué)習(xí)；我們能夠盡情在開(kāi)滿鮮花公園里游戲；我們能夠在家中享受一切美好待遇。但不論生活怎樣好，我們還是應(yīng)該刻苦讀書(shū)，掌握科學(xué)知識(shí)，讓祖國(guó)明天愈加美好！讓歷史不在重演！請(qǐng)同學(xué)們永遠(yuǎn)記?。翰煌鼑?guó)恥，振興中華！

《圓明園毀滅》讀后感今天我讀了《圓明園毀滅》一文，我感受非常深：圓明園乃一座舉世文名皇家林園、世界上最大博物館、藝術(shù)館。然而，它被毀滅了！這是祖國(guó)文化史上不可估量損失，也是世上不可估量損失！圓明三園位于北京西北郊，是一座舉世聞名皇家園林。漫步園內(nèi)，如同漫游在天南海北，飽覽中外風(fēng)景名勝，好像置身于幻想世界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著各種奇珍異寶、歷史文物。

可在1860年10月6日，英法聯(lián)軍入侵北京，闖進(jìn)圓明園。他們把凡是能拿動(dòng)?xùn)|西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)，就任意破壞。為了銷(xiāo)毀罪證，他們?cè)趫@內(nèi)放火，連燒三天。我國(guó)這一園林藝術(shù)瑰寶，建筑藝術(shù)精華就這么被化成了灰燼。我對(duì)英、法聯(lián)軍這一行為氣得咬牙切齒。圓明園里寶貝是我們中國(guó)，為何卻被他們這幫賊搶走了呢？可見(jiàn)我們當(dāng)初清政府是多么腐敗無(wú)能?。A明園內(nèi)收藏著各種奇珍異寶，換句話來(lái)說(shuō)也就是我們祖國(guó)歷史文化見(jiàn)證，我們祖國(guó)歷史文化都被他們搶奪走了，這可不是一件小事?。《俏覈?guó)近代一百年一段恥辱歷史見(jiàn)證！這個(gè)世界上瑰寶圓明園現(xiàn)在已經(jīng)成為了一片廢墟，英法聯(lián)軍，你們所作所為永遠(yuǎn)記在我們中國(guó)人心里，即使現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了很多年了，不過(guò)我們依然不辱國(guó)恥。當(dāng)初圓明園被毀滅是因?yàn)楫?dāng)初中國(guó)人不強(qiáng)大，以后我們一定會(huì)漸漸地把中國(guó)發(fā)揚(yáng)光大，讓他人不能欺負(fù)我們！

毅力——《鋼鐵是怎樣煉成》讀后感毅力表現(xiàn)往往是一個(gè)人在挫折中所展示地驚人一股力量，有了它，人們就不會(huì)向挫折和困難低頭，更會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)。這是我讀完《鋼鐵是怎樣煉成》最大感嘆。小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成》是作者本人經(jīng)歷和親身見(jiàn)聞為素材寫(xiě)。它生動(dòng)地描寫(xiě)了一代工人階級(jí)青年在苦難中誕生、在斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)過(guò)程；在風(fēng)雨如磐沙皇暴政下，在地主資本家、反動(dòng)哥薩克、外國(guó)侵略者重重壓迫下，他們知道了愛(ài)和恨，增加了知識(shí)，煉就了堅(jiān)韌頑強(qiáng)性格，在十月革命風(fēng)暴中，經(jīng)過(guò)共產(chǎn)黨教育，百煉成剛，從自發(fā)反抗者逐步鍛煉成了自覺(jué)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。保爾英雄主義是早期布爾什維克理性真誠(chéng)，個(gè)人價(jià)值和集體事業(yè)在觀念上處于友好狀態(tài)。小說(shuō)不但經(jīng)過(guò)一個(gè)接一個(gè)困境來(lái)塑造這位主人公，還經(jīng)過(guò)激感人心獨(dú)白、發(fā)人深省警句格言直抒這種赤誠(chéng)情懷。一次，保爾來(lái)到烈士墓前悼念為革命而犧牲戰(zhàn)友時(shí)，曾默默地想到：“人最寶貴是生命。它給予我們只有一次。人一生應(yīng)該這么度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。這么在他臨死時(shí)侯就能夠說(shuō)：“我已把我整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給最壯麗事業(yè)—為人類解放而斗爭(zhēng)?！弊x了《鋼鐵是怎樣煉成》這本書(shū)后，我才領(lǐng)悟到：一個(gè)人毅力對(duì)他一生是有很大影響。就說(shuō)這本書(shū)中主人公帕唯爾吧，他一生非?？部溃欢麘{什么使自己繼續(xù)活下去呢？是毅力。毅力給了他無(wú)窮力量，老天也使他有了三次生命。像他這么，十幾歲就立足殺場(chǎng)，英勇殺敵，熱愛(ài)祖國(guó)，在戰(zhàn)場(chǎng)上，他受了重傷，身體稍加涵養(yǎng)便立刻投入革命工作為何？依然是毅力。年輕帕唯爾日后疾病纏身，但他仍不停地忘我工作，有休假療傷機(jī)會(huì)他也不愿意放棄工作，毅力真是一個(gè)鍥而不舍精神啊！要想一步登天，那是不可能——許多名人志士也是在挫折中鍛煉了自己，考驗(yàn)了自己，使其成為千古佳話。不要認(rèn)為看成家寫(xiě)一本書(shū)是件很輕易事情，因?yàn)橥谶@過(guò)程中會(huì)有挫折和困難等著你去迎接。比如馬克思寫(xiě)《資本論》用了40年，李時(shí)珍《本草綱目》花了30年時(shí)間，司馬遷編《史記》歷史20多年等等。古今中外，有誰(shuí)能夠一步登天呢？人生不如意十之八九，不要自卑，要有信心，因?yàn)榇煺凼桥囵B(yǎng)毅力必要前提。讀了《鋼鐵是怎樣煉成》我明白了學(xué)習(xí)上碰到困難，生活上受到挫折，家庭上遭遇不幸時(shí)該怎么辦了。

《竊書(shū)記》讀后感

以前，我總認(rèn)為，要是不用考試，傻瓜才會(huì)自覺(jué)讀書(shū)，所以，即使父親給我買(mǎi)了好多名著，可我總是隨便翻翻了解一下書(shū)大約就算完事了，我還以為自己已經(jīng)做很不錯(cuò)了。

今天，我有幸拜讀了林海音《竊書(shū)記》，這篇文章深深震撼了我，想不到這世上竟然有這么嗜書(shū)小女孩，我不禁為自己而感到自責(zé)和慚愧，同時(shí)也為一些學(xué)生感到悲痛，我們擁有這么好條件，為看一本書(shū)而站幾個(gè)小時(shí)，也不用為看一本書(shū)而跑好幾個(gè)書(shū)店，我們隨時(shí)都能夠看書(shū)，只要想看哪一本書(shū)，父母總會(huì)給我錢(qián)讓我去買(mǎi)，我還不珍惜如此優(yōu)越條件，實(shí)在是太不應(yīng)該了。

這篇文章我重復(fù)看了好幾遍，作者那強(qiáng)烈求知欲深深影響了我，我腦海里閃出了這么一個(gè)影片：在書(shū)店一腳，有一個(gè)小姑娘，正翻著一本書(shū)，目不轉(zhuǎn)睛看時(shí)，不知過(guò)了多久，可能是她餓了，從口袋里拿出幾顆花生米，塞在嘴里，一會(huì)兒，她又開(kāi)始看書(shū)了，眼睛還不時(shí)盯著柜臺(tái)看，注意著售貨員反應(yīng)和表情，臉上陶醉著幸福表情。好像在她心里讀書(shū)是世上最最美好事。我不由想起了魯迅《孔乙己》里孔乙己說(shuō)一句話：“竊書(shū)不算偷也?！币?yàn)閮扇烁`書(shū)目標(biāo)不一樣，一個(gè)為了一飽口福，一個(gè)為了一飽眼福，所以我想將其改為“竊書(shū)不算偷也?！?/p>

假如以后有機(jī)會(huì)話，我會(huì)辦一個(gè)慈善圖書(shū)館，進(jìn)去看書(shū)絕不要辦任何手續(xù)，只要你懷著對(duì)書(shū)一份真摯、熱情心。

如山父愛(ài)——讀《紙鋼琴》有感天津麗苑

學(xué)生徐弘婧

“父親天天很早出去，很晚回來(lái)，裹著一身泥便倒頭大睡?！备赣H為何如此拼命？原來(lái)，它是為了給他酷愛(ài)音樂(lè)女兒買(mǎi)一

架鋼琴。就這么度過(guò)了五個(gè)春秋，錢(qián)終于湊夠了，可是，誰(shuí)又能料到，再買(mǎi)鋼琴途中錢(qián)被盜了。父親無(wú)奈，只好含淚送給女兒一架“紙鋼琴?！保ㄒ?/p>

“可憐天下父母心！”為了滿足兒女愿望，為了培養(yǎng)兒女成才，為了拯救兒女性命，每一位父母都愿意為此付出任何代價(jià)，甚至生命也無(wú)怨無(wú)悔。（議）

記得，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)這么一篇課文《地震中父與子》講述了1989年，在美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震中一所小學(xué)不幸坍塌。一位孩子父親一心要救出它孩子阿曼大，不顧他人勸說(shuō)，冒著生命危險(xiǎn)在學(xué)校廢墟中不停挖呀、挖呀……過(guò)了36個(gè)小時(shí)，他雙眼已經(jīng)充滿了血絲，兩只手上沾滿了鮮血，破爛不堪衣服緊貼著他身體。38個(gè)小時(shí)過(guò)去了，奇跡發(fā)生了：那個(gè)孩子得救了，那個(gè)班孩子們也安然無(wú)恙。他和他兒子阿曼尼緊緊擁抱在一起。這位父親不但拯救了他生命，還拯救了他兒子全班同學(xué)生命。（聯(lián)）

父愛(ài)是堅(jiān)韌；父愛(ài)是深沉；父愛(ài)是厚重；父愛(ài)如山?。ńY(jié)）點(diǎn)評(píng)：

這篇讀后感是在作文指導(dǎo)后當(dāng)堂動(dòng)筆真情細(xì)作，文章情真感深，該文尤為成功地方是小作者能抓住生活中切實(shí)感受“父愛(ài)”生發(fā)開(kāi)去。按習(xí)作課堂所指導(dǎo)“引—議—聯(lián)—結(jié)”寫(xiě)法進(jìn)行習(xí)作，并能所學(xué)所用，舉學(xué)過(guò)實(shí)例恰到情深處，緊緊圍繞中心，抒發(fā)真情。習(xí)作整體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，無(wú)半點(diǎn)牽強(qiáng)、嬌柔造作之勢(shì)，令人讀后不禁拍案叫絕。

怎樣寫(xiě)讀后感

一、要選擇自己感受最深東西去寫(xiě)，這是寫(xiě)好讀后感關(guān)鍵。

看完一本書(shū)或一篇文章，你感受可能很多，假如面面俱到像開(kāi)雜貨鋪一樣，把自己全部感受都一股腦地寫(xiě)上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過(guò)，必定使文章平淡，不深刻。所以寫(xiě)感受前要認(rèn)真思索、分析，對(duì)自己感想加以提煉，選擇自己感受最深去寫(xiě)。你能夠抓住原作中心思想寫(xiě)，也能夠抓住文中自己感受最深一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫(xiě)出自己真情實(shí)感，總之，感受越深，表示才能越真切，文章才能越感人。

二、要親密聯(lián)絡(luò)實(shí)際，這是讀后感主要內(nèi)容。

寫(xiě)讀后感重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)絡(luò)實(shí)際發(fā)表感想。我們所說(shuō)聯(lián)絡(luò)實(shí)際范圍很廣泛，能夠聯(lián)絡(luò)個(gè)人實(shí)際，也能夠聯(lián)絡(luò)社會(huì)實(shí)際，能夠是歷史教訓(xùn)，也能夠是當(dāng)前形勢(shì)，能夠是童年生活，也能夠是班級(jí)或家庭情況，但最主要是不論怎樣聯(lián)絡(luò)都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)時(shí)代感。

三、要處理好“讀”與“感”關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

讀后感是議論性較強(qiáng)讀書(shū)筆記，要用切身體會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)事例來(lái)說(shuō)明從“讀”中悟出道理。所以，讀后感中既要寫(xiě)“讀”，又要寫(xiě)“感”，既要敘述，又必須說(shuō)理。敘述是議論基礎(chǔ)，議論又是敘述深化，二者必須結(jié)合。

讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷?，?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己語(yǔ)言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議寫(xiě)法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說(shuō)理，事例不宜多，引用原文要簡(jiǎn)練。在結(jié)構(gòu)上，通常在開(kāi)頭概括式提醒“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫(xiě)感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。

四、敘原文不要過(guò)多，要表現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。

假如要寫(xiě)關(guān)于學(xué)習(xí)讀后感應(yīng)該讀什么有感呢?

(1)引——圍繞感點(diǎn)，引述材料。簡(jiǎn)述原文關(guān)于內(nèi)容。讀后感重在“感”，而這個(gè)“感”是由特定“讀”生發(fā)，“引”是“感”落腳點(diǎn)，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn)，有放矢引用原文：材料精短，可全文引述；材料長(zhǎng)，或摘錄“引”發(fā)“感”關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”關(guān)鍵點(diǎn)。不論采取哪種方式引述，“引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，有針對(duì)性。如所讀書(shū)，文篇名，作者，寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文內(nèi)容概要。寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)"簡(jiǎn)"字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)，文詳細(xì)內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系部分，略去與感想無(wú)關(guān)東西。

(2)議——分析材料，提練感點(diǎn)。亮明基本觀點(diǎn)。在引出“讀”內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”內(nèi)容作一番分析；也能夠由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到通常作一番挖掘；對(duì)寓意深材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己感點(diǎn)。要選擇感受最深一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)練句子明確表述出來(lái)。這么句子可稱為"觀點(diǎn)句"。這個(gè)觀點(diǎn)句表述，就是這篇文章中心論點(diǎn)。"觀點(diǎn)句"在文中位置是能夠靈活，能夠在篇首，也能夠在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作同學(xué)，最好采取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。

(3)聯(lián)——聯(lián)絡(luò)實(shí)際，縱橫拓展。圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。寫(xiě)讀后感最忌是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開(kāi)，感不能深入，文章就過(guò)于淺薄。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)絡(luò)實(shí)際，既能夠由此及彼地聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活中相類似現(xiàn)象，也能夠由古及今聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活中相反種種問(wèn)題。既能夠從大處著眼，也能夠從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)絡(luò)實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))闡述，經(jīng)過(guò)擺事實(shí)講道理證實(shí)觀點(diǎn)正確性，使論點(diǎn)愈加突出，更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意是，所擺事實(shí)，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(4)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)絡(luò)實(shí)際。一篇好讀后感應(yīng)該有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)絡(luò)實(shí)際。這"實(shí)際"能夠是個(gè)人思想，言行，經(jīng)歷，也能夠是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)絡(luò)實(shí)際時(shí)也應(yīng)該注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)絡(luò)，前后脫節(jié)。結(jié)既能夠回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)；也能夠提出希望，發(fā)出號(hào)召。不論采取哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感一直要受“讀”約束，開(kāi)頭要引“讀”，中間還要不時(shí)地回扣“讀”內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”內(nèi)容不放松。

以上四點(diǎn)是寫(xiě)讀后感基本思緒，不過(guò)這思緒不是一成不變，要善于靈活掌握。比如，"簡(jiǎn)述原文"通常在"亮明觀點(diǎn)"前，但二者先后次序交換也是能夠。再者，假如在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就無(wú)須再寫(xiě)第四個(gè)部分了。

寫(xiě)讀后感應(yīng)注意以下問(wèn)題：

一是要重視"讀"

在"讀"與"感"關(guān)系中，"讀"是"感"前提，基礎(chǔ);"感"是"讀"延伸或者說(shuō)結(jié)果。必須先"讀"而后"感"，不"讀"則無(wú)"感"。所以，要寫(xiě)讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文基本內(nèi)容，正確了解原文中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句含義，深入體會(huì)作者寫(xiě)作目標(biāo)和文中表示思想感情。

二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)

讀完一本書(shū)或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì);對(duì)一樣一本書(shū)或一篇文章，不一樣人從不一樣角度思索問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不一樣看法，受到不一樣啟迪。以大家熟知"濫竽充數(shù)"成語(yǔ)故事為例，從諷刺南郭先生角度去思索，能夠領(lǐng)悟到?jīng)]有真本事蒙混過(guò)日子人早晚要"露餡"，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)主要性，若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去原因，就能夠想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，不然會(huì)給混水摸魚(yú)人留下空子可鉆;再要從管理體制角度去思索，就可深入認(rèn)識(shí)到齊宣王"大鍋飯"缺乏必要考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類人提供了飽食終日混日子客觀條件，從而聯(lián)想到改革開(kāi)放以來(lái)，打破"鐵飯碗"，廢除大鍋飯必要性。

三：敘述作品不能用大量篇幅復(fù)述原文。

一篇讀后感，不能寫(xiě)出很多感想或體會(huì)，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又以為有話可說(shuō)一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。要注意把握分析問(wèn)題角度，注意聯(lián)絡(luò)自己實(shí)際情況，從眾多頭緒中選擇最恰當(dāng)感受點(diǎn)，作為全文議論中心。

初中作文課中，除了寫(xiě)"讀后感"外，老師還會(huì)要求同學(xué)們?cè)诳赐暌徊侩娪埃娨暺騾⑼昴骋徽褂[后寫(xiě)"觀后感"，觀后感寫(xiě)法與讀后感是一樣，只需在第一部分簡(jiǎn)述所觀內(nèi)容，然后引出觀點(diǎn)，展開(kāi)闡述就能夠了。

當(dāng)然要寫(xiě)好讀后感，關(guān)鍵還要讀透材料，抓準(zhǔn)感點(diǎn)。怎樣讀透材料?通常說(shuō)，假如是記敘文，就要抓住人物最突出某種品質(zhì)，最有價(jià)值語(yǔ)言行動(dòng)或事件所包含深刻意義；假如是議論文，就要把握中心論點(diǎn)；假如是寓言或哲理性散文，就要領(lǐng)會(huì)其深刻寓意。當(dāng)然，讀一篇文章，感可能是多方面，要在分析、思索基礎(chǔ)上，選擇最值得發(fā)表，感受最深，看法新奇獨(dú)到，最有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)感感受來(lái)寫(xiě)，一篇讀后感只能容納一個(gè)感點(diǎn)，其余感點(diǎn)不論多么好，都要忍痛割愛(ài)。明智之舉是抓住一點(diǎn)，不及其余，并圍繞一個(gè)感點(diǎn)，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，談深談透。

寫(xiě)景和寫(xiě)物讀后感應(yīng)該怎樣寫(xiě)？

(1)簡(jiǎn)述原文關(guān)于內(nèi)容。如所讀書(shū)、文篇名、作者、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文內(nèi)容概要。寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文詳細(xì)內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系部分，略去與感想無(wú)關(guān)東西。

(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)練句子明確表述出來(lái)。這么句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述，就是這篇文章中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中位置是能夠靈活，能夠在篇首，也能夠在篇末或篇中。初學(xué)寫(xiě)作同學(xué)，最好采取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）闡述，經(jīng)過(guò)擺事實(shí)講道理證實(shí)觀點(diǎn)正確性，使論點(diǎn)愈加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)絡(luò)實(shí)際。一篇好讀后感應(yīng)該有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)絡(luò)實(shí)際。這“實(shí)際”能夠是個(gè)人思想、言行、經(jīng)歷，也能夠是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)絡(luò)實(shí)際時(shí)也應(yīng)該注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)絡(luò)、前后脫節(jié)。以上四點(diǎn)是寫(xiě)讀后感基本思緒，不過(guò)這思緒不是一成不變，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”通常在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序交換也是能夠。再者，假如在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就無(wú)須再寫(xiě)第四個(gè)部分了。

《狼牙山五壯士》讀后感讀完《狼牙山五壯士》,心里久久不能平靜,想了很多很多.《狼牙山五壯士》一文敘述了1941秋天,五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人,掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移光榮而艱巨任務(wù).在彈盡糧絕,就要被敵人俘虜時(shí),毅然跳崖,以身殉國(guó),譜寫(xiě)了一曲驚天地泣鬼神英雄樂(lè)章.文中這么一個(gè)片斷令我最感動(dòng):五壯士高呼著"打倒日本帝國(guó)主義"!"中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲"!然后抬頭挺胸,邁開(kāi)大步,相繼跳下懸崖.這聲音驚天動(dòng)地,氣壯山河,喊出了中國(guó)人肺腑之聲.多么偉大五壯士啊!他們毫不畏懼,不怕?tīng)奚呱懈锩裼肋h(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí).每當(dāng)回想起五壯士驚人壯舉我就感到非常慚愧.我作為一名少先隊(duì)員,二十一世紀(jì)接班人,在學(xué)習(xí)上碰到難題就退卻,有時(shí)甚至就放棄了.而狼牙山五壯士為了民族解放事業(yè),克服了重重艱難險(xiǎn)阻,赴湯蹈火,為國(guó)捐軀.我碰到這點(diǎn)困難與他們相比算得了什么再說(shuō)正是因?yàn)闊o(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱,灑熱血,前仆后繼,才換來(lái)了我們今天幸福生活.假如今天我在學(xué)習(xí)上碰到一點(diǎn)困難就打退堂鼓,那明天怎么去為祖國(guó)做貢獻(xiàn)呢我又怎么能對(duì)得起先烈們英靈呢我慚愧萬(wàn)分,不停地責(zé)備自己.我們作為新中國(guó)少先隊(duì)員應(yīng)該以先烈們精神為動(dòng)力,勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,掌握科學(xué)文化知識(shí),練就過(guò)硬本事,做跨世紀(jì)接班人,把祖國(guó)建設(shè)得愈加漂亮,豐饒.五壯士英雄壯舉正是中華民族脊梁,他們是中華兒女標(biāo)兵;他們英雄氣概將浩氣長(zhǎng)存,他們英勇事跡流芳百世,永垂不朽……不知不覺(jué),我心中聳立起一座雄偉而莊重豐碑,上面鐫刻著狼牙山五壯士名字:馬寶玉,葛振林,宋學(xué)義,胡德林,胡福才.讓我們永遠(yuǎn)記住1941年秋日這一天吧.狼牙山五壯士向我們展示大無(wú)畏革命精神將光照千秋.讀《窗外小豆豆》有感《窗外小豆豆》是現(xiàn)在很流行一本書(shū)，我一字不拉看了一遍。故事中小女孩名叫小豆豆，因?yàn)樗c其余同學(xué)思索問(wèn)題與行為舉止不一樣，就被她原來(lái)學(xué)習(xí)開(kāi)除了。于是他轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園，在巴學(xué)園中，耐心校長(zhǎng)接納了她，而且激勵(lì)她思索問(wèn)題。我也很喜歡那個(gè)叫巴學(xué)園學(xué)校，他們教室是用舊電車(chē)改裝，上什么課按照學(xué)生興趣選。他們午餐也很尤其，每個(gè)同學(xué)飯盒都放著山味道、海味道。巴學(xué)園很小，全校加起來(lái)總共才五十多個(gè)人，可是在校長(zhǎng)率領(lǐng)下他們照樣能舉行各種各樣活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)會(huì)、露營(yíng)……好有趣！小豆豆在著愉快大家庭里無(wú)憂無(wú)慮地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?？戳诉@個(gè)故事，我想假如沒(méi)有巴學(xué)園那位耐心而又博學(xué)校長(zhǎng)，小豆豆命運(yùn)會(huì)是怎么樣呢？必定沒(méi)有她以后偉大成就。所以，我想大人都應(yīng)該激勵(lì)呵護(hù)小孩子，不要傷害他們?nèi)跣⌒撵`。我想生活中我也能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣愉快地長(zhǎng)大。我愛(ài)這本優(yōu)異文學(xué)作品—《窗外小豆豆》！讀《童年》有感《童年》是高爾基所著，它與《在人間》及《我大學(xué)》被人們稱為“自傳體三步曲”。我讀完《童年》，以為它記載了高爾基鉛通常沉重往事。作者阿遼沙父親染上霍亂而早早過(guò)世了，3歲他和外祖母，外祖父和母親生活在一起。外祖母是他一生中最寶貴人，她愛(ài)豐富了作者心靈，可外祖父脾氣急躁，這給阿遼沙沉重打擊。阿遼沙童年有酸，苦和辣，微微泛著一點(diǎn)甜，可他母親卻把她兒子這一點(diǎn)甜一同帶進(jìn)了墳?zāi)埂０⑦|沙讀完三年級(jí)，就永遠(yuǎn)離開(kāi)了他心愛(ài)學(xué)校課堂，很快就走向人間，到人間去謀生。在這一部《童年》中，故事情節(jié)就是作者生活真實(shí)寫(xiě)照，書(shū)中慈愛(ài)外祖母那豐富，生動(dòng)，優(yōu)美童話故事和民間歌謠使作者聽(tīng)了大為神往，就激發(fā)了他對(duì)正義事業(yè)美好希望。當(dāng)我讀到這么一段話時(shí)候，深有感觸：“我們生活是令人驚奇，