遺傳病說(shuō)課稿

《人類遺傳病》說(shuō)課稿說(shuō)課人：金徽單位：烏海市六中《人類遺傳病》說(shuō)課稿金徽一、教材分析本節(jié)課選自（人教版）《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)生物必修2遺傳與進(jìn)化》第五章第3節(jié)第一課時(shí)。本節(jié)以遺傳病病理、危害、診療和預(yù)防為線索，主要講述人類遺傳病常識(shí)性知識(shí)，與第二章第3節(jié)“伴性遺傳”聯(lián)絡(luò)親密。在這部分，教材還安排了“調(diào)查人群中遺傳病”可使學(xué)生接觸社會(huì)，從社會(huì)中直接獲取資料和數(shù)據(jù)能力。與人類生活聯(lián)絡(luò)緊密，對(duì)于提升個(gè)人和家庭生活質(zhì)量，提升人口素質(zhì)有主要現(xiàn)實(shí)意義。在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展價(jià)值上，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)能使學(xué)生對(duì)人類遺傳病認(rèn)識(shí)，從宏觀定性層面螺旋上升至微觀定量層面。二、教學(xué)目標(biāo)1.舉例說(shuō)出人類遺傳病主要類型。2.進(jìn)行人類遺傳病調(diào)查。3.探討人類遺傳病監(jiān)測(cè)和預(yù)防。4.關(guān)注人類基因組計(jì)劃及其意義。（一）知識(shí)與技能舉例說(shuō)出人類常見(jiàn)遺傳病類型。（二）過(guò)程與方法進(jìn)行人類遺傳病調(diào)查。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀探討人類遺傳病監(jiān)測(cè)和預(yù)防。三、課時(shí)計(jì)劃考慮教材內(nèi)容和要達(dá)成教學(xué)效果，將本節(jié)課分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)完成人類常見(jiàn)遺傳病類型和遺傳病監(jiān)測(cè)和預(yù)防內(nèi)容，第二課時(shí)完成人類基因組計(jì)劃與人體健康內(nèi)容。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：人類常見(jiàn)遺傳病類型以及遺傳病監(jiān)測(cè)和預(yù)防。難點(diǎn)：怎樣開(kāi)展及組織好人類遺傳病調(diào)查。人類基因組計(jì)劃意義及其與人體健康關(guān)系。1、教學(xué)重點(diǎn)及突破策略教學(xué)重點(diǎn)：人類常見(jiàn)遺傳病類型以及遺傳病監(jiān)測(cè)和預(yù)防。突破策略：（1）在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前一周，布置學(xué)生調(diào)查人群中某種遺傳?。捍_定調(diào)查目標(biāo)→制訂調(diào)查計(jì)劃→實(shí)施調(diào)查活動(dòng)→整理、分析調(diào)查資料→得出調(diào)查結(jié)論。（2）在調(diào)查基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題串，讓學(xué)生了解對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防主要性。2、教學(xué)難點(diǎn)及突破策略教學(xué)難點(diǎn)：怎樣開(kāi)展及組織好人類遺傳病調(diào)查。突破策略：教師制作好調(diào)查表，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生分組調(diào)查人群中某種遺傳病。五、學(xué)情分析學(xué)習(xí)者為高一學(xué)生，在認(rèn)知基礎(chǔ)上學(xué)生已學(xué)過(guò)“伴性遺傳”，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。在能力素養(yǎng)方面，學(xué)生雖已初步具備了實(shí)踐操作及分析問(wèn)題能力，但對(duì)于實(shí)踐調(diào)查，學(xué)生有畏難情緒，所以我先加以趣味性引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生深入生活，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，主動(dòng)探究處理問(wèn)題，以期愈加好激發(fā)學(xué)生參加熱情。在理論學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)各種遺傳病類型在了解和記憶上稍費(fèi)勁，鑒于此，確定了本節(jié)課教學(xué)方法及教學(xué)伎倆。六、教學(xué)方法及教學(xué)伎倆教學(xué)伎倆：眾所周知，在教學(xué)中學(xué)生是課堂活動(dòng)主體，教師只在課堂活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，所以，我們應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和主動(dòng)性，精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)主動(dòng)參加到教學(xué)過(guò)程中，所以本課采取調(diào)查法、直觀教學(xué)法、討論學(xué)習(xí)法、歸納法、賞識(shí)性評(píng)價(jià)等教學(xué)方法，這么既能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，又培養(yǎng)了學(xué)生分析歸納和表示能力以及合作精神。1.調(diào)查法：經(jīng)過(guò)對(duì)人類遺傳病調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)遺傳病直觀認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了解加深記憶，也能夠很好調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。2.直觀教學(xué)法：經(jīng)過(guò)多媒體輔助教學(xué)軟件，化靜為動(dòng)，化抽象為詳細(xì)，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生愈加好地從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。3.經(jīng)過(guò)師生互動(dòng)、生生合作學(xué)習(xí)，共同探究關(guān)于人類遺傳病知識(shí)。4.學(xué)生進(jìn)行角色演繹解答遺傳咨詢內(nèi)容，使學(xué)生愈加好了解遺傳病監(jiān)測(cè)和預(yù)防。七、教學(xué)過(guò)程我教學(xué)過(guò)程有三個(gè)步驟。步驟一，聯(lián)想比較。我們擁有健康體魄，看花開(kāi)花落、云卷云舒，卻有一部分人無(wú)法擁有我們看似很日常生活，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，健康就是奢侈品，這些人生活有著不為常人所知痛苦，甚至有些人從出生到死亡一生都生活在病痛折磨和摧殘中，其中有些較嚴(yán)重疾病是因?yàn)檫z傳所致，讓我們一起來(lái)了解遺傳病吧！用富有感情話，激發(fā)學(xué)生興趣，引入本節(jié)主題-----人類遺傳病。步驟二，交流研討。提出第一個(gè)探究問(wèn)題：各小組匯報(bào)對(duì)人類遺傳病調(diào)查情況及結(jié)果。上課前一周布置下去調(diào)查人類遺傳病任務(wù)應(yīng)該有了一個(gè)結(jié)果，由各小組長(zhǎng)匯報(bào)出調(diào)查結(jié)果并讓學(xué)生討論有沒(méi)有犯錯(cuò)地方。如：第一小組調(diào)查內(nèi)容為：常見(jiàn)多基因遺傳病發(fā)病率。第二小組調(diào)查內(nèi)容為：紅綠色盲發(fā)病率調(diào)查及遺傳類型分析。我依照學(xué)生調(diào)查中常見(jiàn)錯(cuò)誤，列出第二個(gè)探究問(wèn)題：先天性疾病和遺傳病區(qū)分？讓學(xué)生思索討論，從而引出人類遺傳病概念，我引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)激烈小組討論和總結(jié)講話，順利得出人類遺傳病是由遺傳物質(zhì)改變而引發(fā)人類疾病。先天性疾病假如是因?yàn)檫z傳物質(zhì)該病造成屬于遺傳病，假如僅僅是因?yàn)榄h(huán)境原因引發(fā)機(jī)體或器官發(fā)生畸變就不屬于遺傳病了。此時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性已充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。為了鞏固和拓展這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了第三個(gè)探究問(wèn)題：遺傳病能夠分為那些類型？我先展示出幾個(gè)常見(jiàn)和比較嚴(yán)重遺傳病圖片及視頻，學(xué)生觀察后踴躍講話。我引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)其病理，對(duì)常見(jiàn)遺傳病進(jìn)行分類，讓學(xué)生在學(xué)案上用表格形式進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)框架能力，也在此呼應(yīng)了題首。步驟三，活動(dòng)探究?，F(xiàn)在進(jìn)入了實(shí)際應(yīng)用階段，遺傳病監(jiān)測(cè)和預(yù)防，這也是本節(jié)重點(diǎn)之一。我是以教材為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生再次利用小組進(jìn)行調(diào)查來(lái)探討突破。設(shè)置第四個(gè)探究問(wèn)題：一對(duì)夫妻想生一個(gè)孩子，聽(tīng)說(shuō)紅綠色盲會(huì)遺傳，擔(dān)心孩子會(huì)患色盲，前來(lái)咨詢。假如你是遺傳咨詢醫(yī)生，應(yīng)該怎樣進(jìn)行解答？由學(xué)生經(jīng)過(guò)小組中紅綠色盲調(diào)查結(jié)果分析色盲遺傳類型，再推出學(xué)生當(dāng)一回咨詢醫(yī)生來(lái)分析解答，不足之處可由其余學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和完善。由此引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出遺傳咨詢內(nèi)容和步驟以及產(chǎn)前診療詳細(xì)內(nèi)容。最終由我來(lái)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，經(jīng)過(guò)此步驟，培養(yǎng)了學(xué)生分析歸納和表示能力，培養(yǎng)了小組合作學(xué)習(xí)能力及團(tuán)體精神。處理遺傳病監(jiān)測(cè)和預(yù)防問(wèn)題通常思緒也順利得出。既深化了學(xué)生對(duì)遺傳病監(jiān)測(cè)預(yù)防主要性認(rèn)識(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)也在次突破。這里也由遺傳病監(jiān)測(cè)和預(yù)防聯(lián)想到對(duì)遺傳病治療，為下節(jié)課學(xué)習(xí)埋下伏筆。學(xué)生經(jīng)過(guò)交流、討論和展示，對(duì)人類遺傳病認(rèn)識(shí)得到了升華，落實(shí)了三維教學(xué)目標(biāo)。課最終讓學(xué)生來(lái)小結(jié)，經(jīng)過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，在知識(shí)和方法上收獲是什么。到此，本節(jié)課教學(xué)過(guò)程結(jié)束。八、教學(xué)回顧回顧本節(jié)教學(xué)過(guò)程，步驟一，聯(lián)想比較，學(xué)生活動(dòng)為聆聽(tīng)思索，對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)1。步驟二，交流研討，突出探究問(wèn)題，學(xué)生活動(dòng)為討論總結(jié)，對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)1、2。步驟三，活動(dòng)探究，提出咨問(wèn)詢題，聯(lián)絡(luò)生活，學(xué)生活動(dòng)為思索分析，進(jìn)行角色情景演繹，對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)3。五、板書(shū)設(shè)計(jì)第五章第三節(jié)人類遺傳病1.概念：遺傳物質(zhì)改變而造成人類疾病。2.人類遺傳病類型：①單基因遺傳?。虎诙嗷蜻z傳?。虎廴旧w異常遺傳病。3.調(diào)查人群中遺傳病。（方法步驟）4.遺傳病監(jiān)測(cè)和預(yù)防。①②③④5.人類基因組計(jì)劃：六、效果預(yù)測(cè)在本節(jié)課教學(xué)中，經(jīng)過(guò)探究引入，利用多媒體等直觀教學(xué)伎倆，刺激學(xué)生多個(gè)感官活動(dòng)，引發(fā)