小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課生活中的數(shù)字教案反思

小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課生活中的數(shù)字教案反思1、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課生活中的數(shù)字教案反思

活動目標(biāo)

1、發(fā)覺生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。

2、運用數(shù)字進展嬉戲活動，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。

3、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

活動預(yù)備

1、課件-樂趣練習(xí)：在圖畫里找數(shù)字

2、課件-樂趣練習(xí)：找數(shù)字

3、課件-動畫片：你最喜愛的數(shù)字是什么

活動過程

一、演示課件激發(fā)幼兒找數(shù)字的興趣。

1、樂趣圖片-在圖畫里找數(shù)字

小朋友，這幾張圖片特別好玩，認(rèn)真看看，在圖畫里能找到什么呢?

*在樹林里能找到數(shù)字1。

*小鴨子在池塘里游水的圖畫里能找到數(shù)字2，

*海鷗在大海上飛行的圖畫中能找到數(shù)字3.

2、樂趣練習(xí)-找數(shù)字

(1)你能看出來，這張圖片上每個格子里有幾雙鞋嗎?

幼兒觀看后說出

1雙，2雙，3雙，4雙。

(2)請你在這張圖片上找出數(shù)字1,2,3,4。

二、發(fā)覺生活中的數(shù)字。

1、激發(fā)幼兒主動探究的愿望

(1)在我們的生活中，四周處處都有數(shù)字，你們想不想把他們找出來?

(鼓舞幼兒敘述自己的發(fā)覺)

(2)你在什么東西上面發(fā)覺了數(shù)字，告知小朋友吧。

(3)誰情愿大膽地到前面來，把你的發(fā)覺告知大家?

2、啟發(fā)幼兒集中思維，查找更多的數(shù)字

(1)原來數(shù)字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數(shù)字呢?

(2)幼兒敘述身邊發(fā)覺的數(shù)字。

三、最喜愛的數(shù)字

1、數(shù)字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很親密的關(guān)系，那么你覺得最好玩的、最喜愛的數(shù)字是什么呢?

(請幾位幼兒給大家介紹一下自己最喜愛的數(shù)字。)

2、動畫片：你最喜愛的數(shù)字是什么

請小朋友看一個很好玩的動畫片，看看動畫片里的小朋友手里都拿了幾個氣球呀，肯定要認(rèn)真看呀!

(看完后，幼兒相互溝通)

四、完畢

今日，你們玩得快樂嗎?讓我們到外面再去找數(shù)字寶寶好嗎?

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的表達。通過一系列的嬉戲活動，到達了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

2、小班數(shù)學(xué)公開課生活中的數(shù)字教案反思

活動目標(biāo)：

1.熟悉生活中常見的數(shù)字標(biāo)記

2.能結(jié)合自己的生活閱歷，理解數(shù)字所表示的意義。

3.有肯定在觀看力量，樂觀參加數(shù)學(xué)嬉戲。

活動預(yù)備：日歷電話遙控器鐘表人民幣等帶有數(shù)字在實物標(biāo)有數(shù)字在頭飾若干幼兒操作材料

活動過程：

一.活動導(dǎo)入：

律動《翁巴巴》師幼一起去給翁巴巴過生日，幼兒依據(jù)自己的座位號找到自己的正確位置

二.操作探究：

1.熟悉生活中常見的數(shù)字標(biāo)記，理解數(shù)字所表示的意義。出示翁巴巴的生日禮物，讓幼兒觀看上面的數(shù)字，并且能說出都代表什么意義。

2.查找生活中的數(shù)。“你們給翁巴巴預(yù)備禮物了嗎“假如沒有，那么就要通過翁巴巴的考驗了：

①提問幼兒還發(fā)覺哪些生活中的數(shù)字了

②完成操作材料上的內(nèi)容

三.活動完畢：師幼律動《翁巴巴》為翁巴巴慶祝生日。

活動反思：

在這次活動中，我首先讓孩子相互溝通，激發(fā)孩子參加活動的樂觀性。活動前我先請孩子們收集、查找、記錄一些生活中的數(shù)字，請孩子們將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來，和小朋友們一起共享這些數(shù)字的作用。由于孩子們都很想表達自己的發(fā)覺，因此我讓孩子自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)覺，孩子再個別溝通自己帶來的物品上數(shù)字的作用;接著我把我預(yù)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)覺”;然后回憶生活中的有關(guān)數(shù)字，引發(fā)孩子已有的閱歷查找生活中的數(shù)字。孩子們很會找，什么公交車的路線號，汽車摩托車的牌照，超市里也有許多的.數(shù)字，他們根本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)覺有數(shù)字的地方還真不少，真所謂人多力氣大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。

3、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課生活中的數(shù)字教案反思

活動目標(biāo)

1、發(fā)覺生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。

2、運用數(shù)字進展嬉戲活動，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。

3、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

活動預(yù)備

1、課件-樂趣練習(xí)：在圖畫里找數(shù)字

2、課件-樂趣練習(xí)：找數(shù)字

3、課件-動畫片：你最喜愛的數(shù)字是什么

活動過程

一、演示課件激發(fā)幼兒找數(shù)字的興趣。

1、樂趣圖片-在圖畫里找數(shù)字

小朋友，這幾張圖片特別好玩，認(rèn)真看看，在圖畫里能找到什么呢?

*在樹林里能找到數(shù)字1。

*小鴨子在池塘里游水的圖畫里能找到數(shù)字2，

*海鷗在大海上飛行的圖畫中能找到數(shù)字3.

2、樂趣練習(xí)-找數(shù)字

(1)你能看出來，這張圖片上每個格子里有幾雙鞋嗎?

幼兒觀看后說出

1雙，2雙，3雙，4雙。

(2)請你在這張圖片上找出數(shù)字1,2,3,4。

二、發(fā)覺生活中的數(shù)字。

1、激發(fā)幼兒主動探究的愿望

(1)在我們的生活中，四周處處都有數(shù)字，你們想不想把他們找出來?

(鼓舞幼兒敘述自己的發(fā)覺)

(2)你在什么東西上面發(fā)覺了數(shù)字，告知小朋友吧。

(3)誰情愿大膽地到前面來，把你的發(fā)覺告知大家?

2、啟發(fā)幼兒集中思維，查找更多的數(shù)字

(1)原來數(shù)字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數(shù)字呢?

(2)幼兒敘述身邊發(fā)覺的數(shù)字。

三、最喜愛的數(shù)字

1、數(shù)字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很親密的關(guān)系，那么你覺得最好玩的、最喜愛的數(shù)字是什么呢?

(請幾位幼兒給大家介紹一下自己最喜愛的數(shù)字。)

2、動畫片：你最喜愛的數(shù)字是什么

請小朋友看一個很好玩的動畫片，看看動畫片里的小朋友手里都拿了幾個氣球呀，肯定要認(rèn)真看呀!

(看完后，幼兒相互溝通)

四、完畢

今日，你們玩得快樂嗎?讓我們到外面再去找數(shù)字寶寶好嗎?

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的表達。通過一系列的嬉戲活動，到達了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

4、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課熟悉數(shù)字6教案反思

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒熟悉數(shù)字“6“，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

2、引導(dǎo)幼兒通過操作、目測等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，穩(wěn)固對6以內(nèi)數(shù)字的熟悉。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培育其動手操作和口語表達力量。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

【活動預(yù)備】

1、教具：投影儀一臺，“動物園“幻燈片若干張，錄音機一臺，音樂磁帶一盒，數(shù)字卡片若干張。

學(xué)具：第一組，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見圖一)，油畫棒若干盒;其次組，數(shù)字紙卡(見圖二)人手一份，實物印章每人一個;第三組，實物圖片(見圖三)人手一份，油畫棒若干盒，數(shù)字卡片若干張。有點卡標(biāo)記的信箱三個，貼有不同數(shù)字的信封人手一個，1～6小數(shù)卡人手1份，小玩具若干。

2、環(huán)境布置

幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個小盤子(盤內(nèi)1～6個小數(shù)卡若干，玩具若干)，幼兒后面搭建“數(shù)的王國“，用大型積木搭三個門洞，分別標(biāo)有數(shù)字“l(fā)、2、3“。

【活動過程】

一、集體嘗試活動設(shè)置情境，引起幼兒興趣。

(出示一封信)：師：今日啊，教師收到了一封數(shù)字王國的國王寫給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)

師：我們一起開汽車去動物園，好不好?(音樂聲，幼兒做開汽車的動作)出示幻燈片(一)，到達“動物園“。

嘗試一

分別出示幻燈片(二)、(三)，請幼兒目測動物數(shù)量，穩(wěn)固對數(shù)字“4“、“5“的熟悉。

師：我們到了××館，它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?

請小朋友從小盤內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字。

嘗試二

出示幻燈片(四)，請幼兒目測動物數(shù)量，熟悉數(shù)字“6“。

師：它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?(出示數(shù)字“6“)

“6像什么呢?“

請小朋友從盤中找出數(shù)字“6“，集體認(rèn)讀數(shù)字“6“。

請幼兒爭論敘述“6“還可以表示什么?

嘗試三

嬉戲“看數(shù)取物“。

師：這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請小朋友從小盤內(nèi)試著拿出一樣數(shù)量的玩具，邊拿邊說：l、2、3……，×個玩具和數(shù)字×做朋友。教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國去玩好不好?

二、小組活動

介紹每組的嬉戲內(nèi)容及規(guī)章：

師：小朋友看，數(shù)字王國有三個進口，分別為1號門、2號門、3號門。每個門內(nèi)都有一組嬉戲。

第一組看數(shù)字做點卡

師：請小朋友先看清數(shù)字是幾，再畫圓點，邊畫邊說：1、2、3……數(shù)字×和×個圓點做朋友。

其次組看數(shù)字印圖形

師：請小朋友先看上面的數(shù)字是幾，就在旁邊的格子里印幾個實物圖形，邊印邊說：1、2、3……×個圖形和數(shù)字×做朋友。

第三組看實物貼數(shù)字

師：先看卡片有幾個什么，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里，邊貼邊說×個什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友。

請幼兒自由選擇一組嬉戲，隨歡快的音樂聲進入作業(yè)區(qū)。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒邊操作邊敘述，檢查操作過程及結(jié)果。

三、活動評價(師生互評)

1、展現(xiàn)個別幼兒的操作卡片，集體進展評價，表揚邊操作邊敘述的幼兒。

2.教師小結(jié)活動狀況。

3、以“寄信“完畢活動。

師：小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?教師為你們預(yù)備了很多信封，請你們把自己做的寄給它們好不好?

幼兒粘貼，教師講解寄法：請小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友，再把信放到相對應(yīng)的信箱里，邊放邊說：數(shù)字×和×個圓點做朋友，這樣信就能寄出去。

幼兒逐一“寄信“，走出教室，完畢活動。

活動反思：

通過這次教研活動，孩子們對6有了初步的熟悉，也能正確表述6所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時削減量，用三個數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述力量與觀看力量。

5、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課4的形成教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4的形成。

2、在操作的根底上嘗試用語言來表達4的形成。

活動預(yù)備：

超市用的柜臺，里面有各種玩具、食品、文具等、籃子若干、小兔的家背景

活動過程：

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

今日我們?nèi)コ匈I東西好不好?你們喜愛去嗎?超市中有很多好東西，你們每人買3個，要一邊買一邊數(shù)數(shù)。幼兒操作，提示幼兒一邊買一邊數(shù)。幼兒可以相互溝通自己買的什麼，買了幾個。

2、你們買了東西以后還要贈送你們一個。一邊贈送一邊問幼兒：你買了幾個?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);(3個)3個在添上一個是幾個?幼兒嘗試用語言答復(fù)：3個再添上1個是4個。把買來的東西擺放在桌子上數(shù)一數(shù)有幾個(點數(shù))

3、我們把買的東西送給小兔子好不好?(一邊送一邊說：我送小兔子4個玩具。。。。。。)

4、讓幼兒自己添數(shù)

剛剛我們把買的東西送給了小兔子?，F(xiàn)在我們自己來買喜愛的東西好嗎?請小朋友每人拿3個你最喜愛的玩具，一邊拿一邊數(shù)?；貋頂[在桌上。

教師問：你們有幾個玩具?(點數(shù))

教師想讓你們每人有4個玩具，在添上幾個就是4個了?請你們?nèi)ツ谩?幼兒自己去拿)。告知我3個添上1個是幾個?(嘗試答復(fù)：3個添上1個是4個)

活動反思：

1、在本次教學(xué)活動中，幼兒們學(xué)習(xí)激情很高，互動很好!

2、這堂教學(xué)活動—學(xué)習(xí)4的形成，我了解到幼兒對誰比誰多，誰比誰少還不是很清晰，通過屢次練習(xí)，有較好效果。

3、我發(fā)覺對于數(shù)學(xué)活動，我們應(yīng)當(dāng)多以嬉戲和出示教具等實物更加生動、形象的講解，這樣會讓幼兒能簡單承受，獵取學(xué)問。

6、幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課4的形成教案反思

活動目標(biāo)

1、初步感知4的形成。

2、在操作的根底上嘗試用語言來表達4的形成。

3、感受款待客人的歡樂。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動預(yù)備

小猴手偶4個、課件(餐桌)、果盤人手一個、水果卡片若干、一些小食品若干。音樂《貓抓老鼠》。場地布置：四個大圈圈。

活動重難點

感知4的形成。

活動過程

1、隨音樂《玩具進展曲》入活動室。

2、嬉戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)，為學(xué)習(xí)4的形成做好學(xué)問鋪墊。

3、以小猴子一家來做客的生活情景，引導(dǎo)幼兒初步感知4的形成。感知款待客人的禮儀。

(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引導(dǎo)幼兒點數(shù)4，感知3添1是4，4去1是3。

(2)引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷敘述怎樣款待客人。

師：“小猴子一家來我們幼兒園做客，該怎樣款待他們呢?”

4、(出示餐桌課件)預(yù)備餐具，強化4的形成3添1是4。

師：“餐桌上有些餐具預(yù)備的不夠，寶寶們幫教師找找是那些餐具呢?”(引導(dǎo)幼兒把不夠4個的餐具添1變成4個)

師：“餐具預(yù)備好了，我們給猴子一家吃什么?”(幼兒猜測)

(出示3個小食品)師：“看教師給他們預(yù)備了什么?”“夠不夠?”“怎么辦?”(讓幼兒抓取食物，感受3添上1是4)

5、操作嬉戲分水果，進一步感知4的多種形成。

(1)盤子里的水果有1個的、2個的、3個的，要求幼兒把每個盤子里的水果都變成4個。(幼兒分組操作)

(2)師檢查是否每個盤子都是4個。

(3)請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的。

6、嬉戲《小貓抓老鼠》穩(wěn)固提升幼兒對4的形成的感知。

嬉戲：教師當(dāng)花貓，幼兒當(dāng)老鼠。預(yù)備4個圈，讓幼兒搶圈，幼兒和教師一起隨音樂圍著圈走，當(dāng)兒歌完畢時幼兒快速站進呼啦圈內(nèi)，每個呼啦圈里最多只能站4個幼兒。沒有占上圈的幼，被貓抓住。退出嬉戲。下一輪再開頭(每輪削減一個圈)。

7、完畢歡迎小猴子一家。

活動反思

小班幼兒持續(xù)觀看時間很短，不會概括和聯(lián)系起來觀看某一事物，而數(shù)學(xué)的抽象性特點使幼兒的進展要經(jīng)過連續(xù)不斷的系列階段，而其最初的來源是一些非常詳細的行動。同時小班幼兒活潑好動，天真爛漫，對一切事物都布滿了奇怪，思維“擬人性”的特點特別明顯，其熟悉活動的無意性占優(yōu)勢，而有意性正在形成。因此，在進展教學(xué)活動的過程中，我充分利用小班幼兒的特點，創(chuàng)設(shè)了小猴一家來做客的生活情景，把訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計得生動形象、新奇奇怪，以此來吸引孩子的留意力，激發(fā)幼兒的興趣來自主探究4的形成。把幼兒數(shù)學(xué)訓(xùn)練的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種嬉戲之中，讓幼兒從“嬉戲動作”中感知、體驗、積存有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問和閱歷。讓幼兒通過與材料相互作用主動獵取學(xué)問，提升幼兒有關(guān)數(shù)形成的相關(guān)概念。整個活動從復(fù)習(xí)舊學(xué)問——學(xué)習(xí)新學(xué)問——應(yīng)用新學(xué)問，做到層層遞進，從而逐步提升幼兒各方面力量。

7、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課好玩的圖形教案反思

一、活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀看四周環(huán)境，連續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的熟悉。

2、初步培育幼兒分析推斷的力量。

3、知道按事物不同的特征進展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

二、活動預(yù)備：

1、日常活動中留意引導(dǎo)幼兒找找四周環(huán)境中的幾何圖形。

2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。

3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何外形的湖。室內(nèi)墻飾增加幾何形圖案的形象。

4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。

三、活動過程：

(一)、以“郊游”為活動情節(jié)，激發(fā)幼兒參加活動的興趣?！疤柟溥湫?，花兒草兒彎彎腰。今日天氣真正好，小朋友，我們到公園去郊游好不好?”

(二)、利用戶外環(huán)境，穩(wěn)固對圓形、正方形、三角形的熟悉。

1.“先讓我們來看一看，小包里帶了哪些好吃的點心?”

①、(邊出示邊提問。)“教師包里有很多餅干呢!瞧，這是什么外形的餅干?”

②、“你們有什么樣的餅干?”(相互講+個別講。)

2.“背好小包動身了!”邊走邊唱歌曲《郊游》。

3.鉆過幾何形大門?！翱?，公園的大門多神氣!這些門外形一樣嗎?分別是什么外形的?”“選自己喜愛的大門進公園。走過兩道門，來到公園的草地上?！薄罢f一說自己是從什么外形的大門走進來的?”

4.識別幾何圖形的湖?！?/p>