高一化學(xué)怎樣提高成績(jī)

高一化學(xué)怎樣提高成績(jī)

注意對(duì)高中化學(xué)方程式的記憶

高中化學(xué)雖然是一門(mén)理科的學(xué)科，但是在備考的時(shí)候?qū)τ谟行W(xué)問(wèn)點(diǎn)該背誦的還是要背下來(lái)，像化學(xué)方程式，肯定要先背下來(lái)，然后再去漸漸理解，固然要是能在理解的根底上背誦那是更好的?；瘜W(xué)方程式是學(xué)習(xí)化學(xué)的根底，就相當(dāng)于（英語(yǔ)單詞），只有在把化學(xué)方程是都記一下，在后續(xù)的備考過(guò)程中才能更加的順當(dāng)。在考生中許多都是對(duì)化學(xué)方程式的考察，只不過(guò)在這個(gè)根底上參加一些試驗(yàn)的根本操作，在答題的時(shí)候先寫(xiě)好化學(xué)方程式，首先能得一兩分。

通過(guò)化學(xué)試驗(yàn)理解學(xué)問(wèn)點(diǎn)

高中化學(xué)是一個(gè)非誠(chéng)注意試驗(yàn)的學(xué)科，有的考生可能覺(jué)得試驗(yàn)沒(méi)有必要，通過(guò)教師的講解，描述試驗(yàn)的過(guò)程中就能夠理解對(duì)應(yīng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，但是對(duì)于許多思維規(guī)律差、想象力量差的考生來(lái)說(shuō)，假如不通過(guò)做化學(xué)試驗(yàn)，那么很難理解其中的過(guò)程，通過(guò)試驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒑?jiǎn)單的學(xué)問(wèn)點(diǎn)變得簡(jiǎn)答，幫忙大家更好更深刻的理解考試內(nèi)容。

注意對(duì)化學(xué)難點(diǎn)的積存

在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于在備考的過(guò)程中消失的難點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)注意積存，然后在后續(xù)的備考過(guò)程逐步攻克，每攻克一個(gè)難點(diǎn)就能夠幫忙大家提高一點(diǎn)，還有就是注意對(duì)化學(xué)錯(cuò)題的積存，自己常常性消失問(wèn)題的地方，就是自己薄弱的地方，假如能夠把這個(gè)兩大局部都攻克了，那么自然化學(xué)成績(jī)就提高了，但是這兩局部是最難的兩局部，也可以混為一點(diǎn)，難點(diǎn)自然就簡(jiǎn)單出錯(cuò)，在備考的時(shí)候肯定要仔細(xì)積存。

學(xué)習(xí)高中化學(xué)有哪些（方法）

方法一：逆向思索，提出問(wèn)題

這種方法的詳細(xì)做法是對(duì)某些化學(xué)事實(shí)從反向進(jìn)展思索，轉(zhuǎn)變某一或某些化學(xué)事實(shí)的表達(dá)方式，變正向表達(dá)為逆向表達(dá)為逆向表達(dá)，從逆向提出問(wèn)題。例如，《序言》中提到：在化學(xué)變化中常伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以從逆向的角度提出“伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生的反響是否肯定為化學(xué)變化?”問(wèn)題。

方法二：覺(jué)察特別，發(fā)覺(jué)問(wèn)題

該方法通過(guò)觀看某一事物或某一過(guò)程中的“特別點(diǎn)”，從而有針對(duì)地提出問(wèn)題。由于“特別點(diǎn)”中往往隱含很多問(wèn)題，于是，學(xué)習(xí)過(guò)程中要擅長(zhǎng)抓住特別之處發(fā)覺(jué)問(wèn)題。例如，在日常生活中，用容器盛裝固體物質(zhì)，容器的口總是向上的，而《序言》[試驗(yàn)4]中，盛裝固體堿式碳酸銅的試管其管口卻是要略微向下傾斜，這是為什么?

方法三：擅長(zhǎng)比照，發(fā)覺(jué)問(wèn)題

化學(xué)事實(shí)往往存在一樣或相異的地方，學(xué)習(xí)過(guò)程中要擅長(zhǎng)對(duì)不同的事物或化學(xué)事實(shí)進(jìn)展比照，通過(guò)比擬事物間的不同提出有關(guān)問(wèn)題。氧氣和臭氧均為只有氧元素組成的單質(zhì)，那么，“它們是否屬于同中物質(zhì)?其性質(zhì)是否一樣?”又如，在氫氣復(fù)原氧化銅的試驗(yàn)中氫氣必需“早通遲撤”，而酒精燈加熱卻要“遲到早撤”，這是為什么?能否調(diào)換挨次?

方法四：窮追不舍，刨根問(wèn)底

具有某種屬性的物質(zhì)往往有多種，而且某種物質(zhì)通常具有多種屬性(如用途)。課本限于篇幅或其他緣由，不行能對(duì)有關(guān)事物的屬性一一加以排列。學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)學(xué)會(huì)窮追不舍，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。如，課本中有談到“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒”，這里說(shuō)分子僅是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。那么，“除了分子之外，還有那些微粒可以保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)呢?”

方法五：聯(lián)系實(shí)際，發(fā)覺(jué)問(wèn)題

實(shí)際生產(chǎn)生活中存在很多化學(xué)現(xiàn)象，其中隱含很多化學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)時(shí)，要擅長(zhǎng)聯(lián)系實(shí)際，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。如“油庫(kù)為何要嚴(yán)禁煙火?”“枯燥的夏天為何常見(jiàn)鬼火現(xiàn)象?”等等。

方法六：探求因果，提出問(wèn)題

抓住事物內(nèi)部的因果關(guān)系，由“果”導(dǎo)“因”或由“因”推“果”。這是常見(jiàn)的發(fā)覺(jué)問(wèn)題或提出問(wèn)題的一種方法。

區(qū)分化學(xué)化合物的方法

1.烯烴、二烯、炔烴：

(1)溴的四氯化碳溶液，紅色腿去

(2)高錳酸鉀溶液，紫色腿去。

2.含有炔氫的炔烴：

(1)硝酸銀，生成炔化銀白色沉淀

(2)氯化亞銅的氨溶液，生成炔化亞銅紅色沉淀。

3.小環(huán)烴：三、四元脂環(huán)烴可使溴的四氯化碳溶液腿色

4.鹵代烴：硝酸銀的醇溶液，生成鹵化銀沉淀;不同構(gòu)造的鹵代烴生成沉淀的速度不同，叔鹵代烴和烯丙式鹵代烴最快，仲鹵代烴次之，伯鹵代烴需加熱才消失沉淀。

5.醇：

(1)與金屬鈉反響放出氫氣(鑒別6個(gè)碳原子以下的醇);

(2)用盧卡斯試劑鑒別伯、仲、叔醇，叔醇立即變渾濁，仲醇放置后變渾濁，伯醇放置后也無(wú)變化。

6.酚或烯醇類(lèi)化合物：

(1)用三氯化鐵溶液產(chǎn)生顏色(苯酚產(chǎn)生蘭紫色)。

(2)苯酚與溴水生成三溴苯酚白色沉淀。

7.羰基化合物：

(1)鑒別全部的醛酮：2，4-二硝基苯肼，產(chǎn)生黃色或橙紅色沉淀;

(2)區(qū)分醛與酮用托倫試劑，醛能生成銀鏡，而酮不能;

(3)區(qū)分芳香醛與脂肪醛或酮與脂肪醛，用斐林試劑，脂肪醛生成磚紅色沉淀，而酮和芳香醛不能;

(4)鑒別甲基酮和具有構(gòu)造的醇，用碘的氫氧化鈉溶液，生成黃色的碘仿沉淀。

8.甲酸：用托倫試劑，甲酸能生成銀鏡，而其他酸不能。

9.胺：區(qū)分伯、仲、叔胺有兩種方法

(1)用苯磺酰氯或?qū)妆交酋Ｂ?，在NaOH溶液中反響，伯胺生成的產(chǎn)物溶于NaOH;仲胺生成的產(chǎn)物不溶于NaOH溶液;叔胺不發(fā)生反響。

(2)用NaNO2+HCl：

脂肪胺：伯胺放出氮?dú)?，仲胺生成黃色油狀物，叔胺不反響。

芳香胺：伯胺生成重氮鹽，仲胺生成黃色油狀物，叔胺生成綠色固體。

10.糖：

(1)單糖都能與托