班主任能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)

班主任能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)

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班主任力量提升培訓(xùn)心得體會(huì)第1篇

有幸參與了訓(xùn)練部班主任工作培訓(xùn)班，雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是名師的指導(dǎo)加上豐富的訓(xùn)練實(shí)例使我大開眼界，受益匪淺。以下，我談?wù)剠⑴c培訓(xùn)的心得體會(huì)：

一、做一名有魅力的班主任

“親其師，信其道”，老師要以自己獨(dú)特的人格魅力來吸引同學(xué)，制服同學(xué)。人們常說“老師是人類靈魂的工程師”，我說“班主任是同學(xué)素養(yǎng)的雕塑師”，所以作為一名班主任應(yīng)具備多種力量、扮演多重角色，老師的工作才會(huì)順當(dāng)進(jìn)行，那么如何塑造班主任的形象，增加班主任的魅力呢?我想應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

一、要有樂觀向上、健康的心態(tài)

一位樂觀健康的班主任必定帶出一批樂觀健康的同學(xué)，假如一位班主任成天滿腹牢騷，唉聲嘆氣，同學(xué)必定受到其傳染，也會(huì)失去生活中的士氣和歡樂，更不要說在老師身上得到榜樣的力氣，班主任的心情能直接影響同學(xué)的心情，同學(xué)的心情又會(huì)反作用于班主任。因此班主任必需有自我掌握心情的力量，做一名“陽光”老師，才是同學(xué)們喜愛的老師。

二、擅長反思

反思，能讓我們少走彎路。有一次在班會(huì)上講到每個(gè)人要學(xué)會(huì)反思：人之所以要高出其他動(dòng)物一個(gè)層次，關(guān)鍵的一個(gè)問題就是人會(huì)時(shí)刻在反思，而其他動(dòng)物卻很少。我們很少見一個(gè)人做完一件事情之后沒有任何反應(yīng)，我們事后所表現(xiàn)出來的喜怒哀樂其實(shí)都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是閱歷，哪些是教訓(xùn)，讓我們更能明辨是非，訂正我們所走的路。

要做一個(gè)有魅力的班主任，或許還需要許多的條件，心態(tài)的自我調(diào)整、學(xué)問內(nèi)涵的提升都是離不開的，因而我的成長之路還很漫長，雖然已經(jīng)取得了同學(xué)們的認(rèn)可，可與自己的目標(biāo)還有肯定的距離，還需要有大量的工作去做，由于只有在不停的學(xué)習(xí)和反思中才能取得進(jìn)步。我相信只要付出，就會(huì)有收獲，不需要計(jì)較太多，只須每天早上起來，看到那一張張可愛的笑臉，就是最幸福的了。

二、一日常規(guī)工作與班級(jí)管理

(一)對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解

我覺得作為一名工作在第一線的老師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。由于幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，老師假如能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟識(shí)，了解幼兒的共性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒進(jìn)展的常規(guī)管理方法。

(二)常規(guī)訓(xùn)練要日常抓，抓日常

俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開頭，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)章意識(shí)的培育等等，老師都要依據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有方案的開展常規(guī)管理的工作。

(三)常規(guī)訓(xùn)練要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓

幼兒的年齡比較小，自控力量比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，老師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)當(dāng)怎樣做，進(jìn)而提高幼兒辨別是非的力量。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們?cè)谟?xùn)練中遵循幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，要將常規(guī)訓(xùn)練曉之以理，要講究培育的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的轉(zhuǎn)變形式，以此關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。

“沒有法規(guī)，不成方圓?！奔偃缫粋€(gè)老師僅僅只是喜愛他的同學(xué)，沒有常規(guī)，沒有訓(xùn)練，沒有引導(dǎo)，任其進(jìn)展，那么這個(gè)班給人的感覺就是一盤散沙。一個(gè)班級(jí)混亂的緣由，是由于沒有制定有序的班級(jí)常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)當(dāng)怎樣做更好。所以建立良好的班級(jí)常規(guī)，有利于促進(jìn)幼兒形成肯定的秩序感，有利于各項(xiàng)活動(dòng)的順當(dāng)開展

三、建立家園聯(lián)系

橋梁，是通過大家的相互聯(lián)系，不斷的溝通，齊心協(xié)力建立起來的。也離不開家長們的大力支持，家長的支持對(duì)我們的訓(xùn)練工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。

1、“家園共育”是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì)定期的向家長匯報(bào)幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容，介紹一些育兒的閱歷和一些先進(jìn)的信息，也請(qǐng)家長來談?wù)勛约旱慕套娱啔v，摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴，請(qǐng)家長協(xié)作，共同培育幼兒。

2、個(gè)別訪談。利用交接孩子的時(shí)間、電話聯(lián)系、家訪等形式進(jìn)行個(gè)別的溝通、不僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長和老師更簡單溝通，更能清楚的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而促進(jìn)每個(gè)孩子的成長。

3、“家園聯(lián)系冊(cè)”每月一次向家長匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問題，家長也準(zhǔn)時(shí)的反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加的了解，能更好的訓(xùn)練好孩子。

培訓(xùn)是短暫的，但是這次培訓(xùn)留給我們的思索是持續(xù)不斷的。如何在《綱要》精神的指導(dǎo)下，緊扣滲透式教材，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，發(fā)掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探究的問題。

班主任力量提升培訓(xùn)心得體會(huì)第2篇

今日在葉學(xué)文老師關(guān)于班主任工作職責(zé)的講座上，他組織我們爭論了一個(gè)問題：老師必需用“崇高”來要求嗎？這是“20xx年訓(xùn)練盤點(diǎn)之師德七問”中的一個(gè)熱點(diǎn)問題，大家各抒己見，爭論得很激烈。有人認(rèn)為，基于老師這個(gè)特別群體的職業(yè)特點(diǎn)，“崇高”是必需的；有人認(rèn)為，老師也是一般的人，“崇高”的要求太苛刻了。

聽了大家的爭論，我想：我們是不是把“崇高”這個(gè)詞想得太“崇高”了？的確，“崇高”這個(gè)詞本身就很“崇高”、很圣潔，但作為一名老師，我們的工作對(duì)象主要是孩子，我們的主要職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑。人們常說，孩子是社會(huì)的將來，民族的盼望，社會(huì)對(duì)他們寄予了太多太多的盼望。而老師作為他們?nèi)松飞系闹饕龑?dǎo)者，就被付予了太多的責(zé)任。我們不但要訓(xùn)練同學(xué)成“才”，更要訓(xùn)練同學(xué)成“人”。所以，并不是社會(huì)對(duì)老師太苛刻，而是出于對(duì)孩子健康成長的關(guān)注，對(duì)社會(huì)將來的關(guān)注。老師也不例外，作為社會(huì)的人，他們也關(guān)注訓(xùn)練事業(yè)的進(jìn)展，關(guān)注社會(huì)將來。詳細(xì)到本職工作中，他們傳道、授業(yè)、解惑，他們關(guān)懷愛惜同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)健康成長，全部這些不僅僅是出于責(zé)任，更是源于對(duì)同學(xué)的愛。

師愛是師德中最重要的部分，是良好師德的必備條件，師愛本身就是“崇高”的。因此，一個(gè)老師只要具備了師愛，就會(huì)對(duì)同學(xué)全心付出，他們就是最可愛的人，就是最崇高的人。從這個(gè)意義上說，“崇高”并不是對(duì)老師的苛刻的要求，而是我們的行為準(zhǔn)則，是我們努力的方向。

班主任力量提升培訓(xùn)心得體會(huì)第3篇

《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》于20xx年8月12日出臺(tái)了，這給許多一線老師尤其是班主任帶來了新的工作動(dòng)力。我有幸參與了這次班主任工作培訓(xùn)，讓我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性，班主任是班級(jí)工作的管理者、策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者，有著至高無上的權(quán)利。這樣無形中形成了班主任的權(quán)利威信，而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信，需要的是班主任的精雕細(xì)琢，用孩子寵愛的方式，和他們友好溝通，更重要的是要有博愛之心，和一顆永久年輕的童心。

在今后的工作中，雖然我不是一個(gè)班主任，我也會(huì)盡力根據(jù)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，喜愛同學(xué)，愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭做同學(xué)心目中寵愛的老師，為將來做班主任打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的教學(xué)工作實(shí)踐，使我深深的體會(huì)到，要做好班級(jí)工作，科任老師也必需和班主任樂觀協(xié)作。

一、在訓(xùn)練教學(xué)中要留意觀看。

這就要求老師全面了解班級(jí)狀況，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，妥當(dāng)處理，對(duì)同學(xué)一視同仁。班級(jí)幾十名同學(xué)的性格、愛好、愛好、特長各異，會(huì)有許多意料不到的問題消失，加之高班級(jí)階段，同學(xué)們?cè)谒枷肷?、行?dòng)上都會(huì)表現(xiàn)出多變的特點(diǎn)，因此，要求老師細(xì)心觀看。

例如：我班有一名女孩子成果優(yōu)秀，但我通過觀看發(fā)覺，該生比較沉悶、見到老師也不打招呼，沒有禮貌，不像其她孩子活潑開朗?？紤]到她的自尊心強(qiáng)，不易接受批判，我就主動(dòng)和她一起值日，不失時(shí)機(jī)地與她談心，委婉地訓(xùn)練她要學(xué)會(huì)關(guān)懷別人、敬重別人、放寬心胸。同時(shí)，也讓其他孩子關(guān)懷她，多和她溝通。經(jīng)過一段訓(xùn)練，她漸漸變了，遇事能夠替別人著想，能以集體利益為重，能與其他同學(xué)進(jìn)行良好的合作。

二、在訓(xùn)練教學(xué)中要投入情感。

首先是愛心的投入。每一個(gè)同學(xué)是最盼望得到老師的關(guān)懷，老師間或一句關(guān)懷的話，關(guān)切的問候，都會(huì)使同學(xué)牢牢記在心里，特殊是當(dāng)孩子的身體有不適，或?qū)W習(xí)成果不抱負(fù)時(shí)，最盼望得到老師的關(guān)懷。針對(duì)病了堅(jiān)持上課的孩子就這樣說“你能堅(jiān)持上課，真不錯(cuò)！

但留意身體，實(shí)在不行，我就打電話讓父母來接你”，對(duì)病好回校的同學(xué)，就提示他準(zhǔn)時(shí)找老師補(bǔ)課……同學(xué)受到老師的關(guān)懷，精神上得到滿意，會(huì)形成奮勉向上的力氣。以更大的干勁投入到學(xué)習(xí)中，只有和同學(xué)感情融洽，溝通沒有障礙，才能帶出一個(gè)朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上的集體。要做到這一點(diǎn)，需要老師常常深化班集體，深化到同學(xué)中，并在同學(xué)面前時(shí)時(shí)到處顯示出自己的人格力氣。為此，我每天都堅(jiān)持早到校，在每節(jié)課前同學(xué)們都感受到了老師的關(guān)懷。

三、在訓(xùn)練教學(xué)中要有關(guān)愛。

臺(tái)灣的高振中先生說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”我們老師，就在從事這一神圣的職業(yè)。然而愛同學(xué)并不是一件簡單的事，讓同學(xué)體會(huì)到老師的愛更困難，老師要把握超群的溝通和表達(dá)技巧，精通一點(diǎn)愛的藝術(shù)。老師要做同學(xué)的心理關(guān)懷者，擅長傾聽同學(xué)的心聲，了解疏導(dǎo)同學(xué)的心理，讓他們自信的抬起頭來走路。喜愛同學(xué)是老師搞好訓(xùn)練工作的根本前提。

我國聞名學(xué)者夏丐尊先生說過：“訓(xùn)練之不能沒有感情、沒有愛。猶如池塘沒有水一樣，沒有水不能成為池塘，沒有愛就沒有訓(xùn)練?！庇姓{(diào)查表明，老師對(duì)同學(xué)身心的巨大感染力，經(jīng)常源于對(duì)同學(xué)的喜愛和關(guān)懷。這種喜愛和關(guān)懷，可以開啟同學(xué)的心靈，消退師生之間的隔閡，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并體驗(yàn)到老師的暖和。列寧指出“沒有人的感情，就從來沒有，也不行能有人對(duì)真理的追求。”在訓(xùn)練過程中，師生間的情感溝通是訓(xùn)練活動(dòng)的催化劑。

四、在訓(xùn)練教學(xué)中要有包涵。

老師喜愛同學(xué)，同學(xué)親近老師，就會(huì)在師生間形成一種依戀性的親切感。因此，老師的批判語言肯定要讓同學(xué)體會(huì)到老師真摯的情懷和情感的力氣。老師所說的話，自始至終都體現(xiàn)出對(duì)同學(xué)的真心實(shí)意的關(guān)懷和愛惜。老師的批判應(yīng)當(dāng)是師生間一次情感溝通，而不是一種懲處。

老師的語言切忌冷冰冰、硬棒棒，盡量不用責(zé)問、命令和呵斥的口氣批判同學(xué)?！叭朔鞘ベt，孰能無過?！睂?duì)待同學(xué)的過錯(cuò)，不能一棍子打"死"，要多一分寬容，急躁疏導(dǎo)，允許他們改正錯(cuò)誤。要滿腔熱忱地關(guān)心他們改正錯(cuò)誤，即使是常常犯錯(cuò)誤的同學(xué)，也不能冷落和拋棄他們。應(yīng)以自己的仁愛之心、寬容之心，喚醒同學(xué)的改過之心。

五、在訓(xùn)練教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)。

我們要不斷更新學(xué)問儲(chǔ)備，在學(xué)習(xí)中反思、積累和總結(jié)。老師要做一個(gè)有預(yù)備的人，即有心人。放眼魏書生、任小艾在訓(xùn)練戰(zhàn)線上的成長過程，假如沒有從前布滿艱辛的、持之以恒的學(xué)習(xí)，就不會(huì)有今日的輝煌成就。在此，我想引用任小艾的一段原話：“我們不僅要苦干，還要在苦干中學(xué)習(xí)一些技巧，你不僅僅苦干了、巧干了！

你還能懂得一些反思，在反思中熟悉自我。你不僅僅能反思自我了，你還要積累和總結(jié)！不斷總結(jié)自己的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，你能夠積累和總結(jié)了，你還要不斷地創(chuàng)新！你在學(xué)習(xí)別人東西的過程必需有自我的東西，你能夠不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新了，你還能夠不斷地升華和提煉！把自己所創(chuàng)新的東西提升到肯定的高度，你就成了一個(gè)卓爾不群的人了?！笔堑模瑒倮遣荒軓?fù)制的，我這次有幸參與了非班主任的《班主任工作培訓(xùn)班》的學(xué)習(xí)，我在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中，還要有所創(chuàng)新。

六、在訓(xùn)練教學(xué)中要有良好的心態(tài)。

當(dāng)今社會(huì)，信息濤濤，紅塵滾滾，物欲橫流，誘惑遍地。作為訓(xùn)練工，必需守住心靈的安靜。魏書生的“松、靜、勻、樂”即身體放松、心情安靜、呼吸勻暢、心情歡樂就是良好心態(tài)的最好詮釋。因此，我們要做到正確對(duì)待自己，即要有自知之明，也要正確對(duì)待社會(huì)，常懷感謝之情，還要正確對(duì)待他人，心中常有愛心。要做到三個(gè)“樂”：在順境中要助人為樂、平常要知足常樂、逆境中要得意其樂。

我們不能把自己的心情帶到工作中去。在工作中有一些困惑以及一些牢騷，埋怨同學(xué)不聽話，埋怨家長素養(yǎng)低，……在與家長的溝通中也消失這樣過那樣的問題，導(dǎo)致一成天都無法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了，但有時(shí)工作效果卻一般。

通過這次《班主任工作培訓(xùn)班》的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的做法有了全新的熟悉，既然做了老師這一行，就應(yīng)當(dāng)樂觀歡樂地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗(yàn)到歡樂，我們的工作才不會(huì)感到那么乏味。所以說樂觀的心態(tài)對(duì)于我們來說是非常必要的，今后我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)整，多給孩子一些笑臉，樂觀地面對(duì)將來的每一次挑戰(zhàn)。在工作中，多些喜愛，少些埋怨；多些付出，少些計(jì)較；多些責(zé)任，少些敷衍；多些藝術(shù)，少些勞碌；多些笑顏，少些哀嘆……

總之，老師工作是瑣碎的，是勞累的，有時(shí)甚至是令人心煩的，但同時(shí)又是很有挑戰(zhàn)性的工作。由于每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)同學(xué)的伴侶，要想得到每一個(gè)同學(xué)的相信，需要付出許多的心血。但是，這一切都很值得，正像臺(tái)灣的高振中先生的，我們的老師就在從事“神”的職業(yè)，你得到的將是一個(gè)漂亮的世界。

班主任力量提升培訓(xùn)心得體會(huì)第4篇

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矏?。12月24至25日，我有幸參與了中國訓(xùn)練工作研討會(huì)組織的“以敬重為價(jià)值導(dǎo)向，促進(jìn)問題同學(xué)轉(zhuǎn)化”班主任專題培訓(xùn)班，更覺得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。北京市東城區(qū)訓(xùn)練研修學(xué)院德育教研員的馬艷老師，從“用才智的頭腦做好老師工作和新時(shí)期班主任角色的轉(zhuǎn)換”講解;全國優(yōu)秀班主任，心理詢問師周同麗老師，從“個(gè)別生訓(xùn)練的藝術(shù)和班級(jí)自動(dòng)化管理”講解，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今訓(xùn)練形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告知我們的那樣：一個(gè)才智的班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)歡樂的人，能站在同學(xué)的角度看問題，多了解同學(xué)，愛同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都生活在盼望之中;應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力;應(yīng)當(dāng)善用激勵(lì)方式;應(yīng)當(dāng)為同學(xué)營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是盼望感到自己是一個(gè)發(fā)覺者、討論者和探究者?！眱?yōu)秀班主任們對(duì)同學(xué)的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，訓(xùn)練同學(xué)講究方法，注意策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做一個(gè)歡樂的人。

要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”

“班主任肯定要做一個(gè)歡樂的人。”這是全國優(yōu)秀班主任周同麗在會(huì)上說的，我很喜愛這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)懷，去敬重每一個(gè)同學(xué)，急躁細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)同學(xué)，才能做到對(duì)同學(xué)的關(guān)懷，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的訓(xùn)練?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。老師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛同學(xué)的心。通過學(xué)習(xí)我明白做為一名老師，假如能愛同學(xué)，就肯定會(huì)制造特別跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的老師給同學(xué)的印象常是嚴(yán)厲?、可畏而不行親的，同學(xué)難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與訓(xùn)練目的。那么什么是愛同學(xué)呢?愛就是敬重同學(xué)!敬重意味著相信、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)同學(xué)，急躁地傾聽他的意見，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問的塑像，更是愛的化身。只有接近同學(xué)，用愛去感召同學(xué)，才能訓(xùn)練好同學(xué)。因此，老師只有把愛的種子播撒在同學(xué)的心田，以同學(xué)的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素養(yǎng)，具有獨(dú)特的魅力形象。

班主任的一言一行，對(duì)同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，因此新時(shí)期的班主任在對(duì)訓(xùn)練對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)當(dāng)具有其獨(dú)特的魅力，成為訓(xùn)練戰(zhàn)線上的魅力形象大使。常常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)同學(xué)具有劇烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、布滿朝氣。在同學(xué)面前要做到精神振作、心情昂揚(yáng)、用語幽默、態(tài)度和氣、風(fēng)度從容、姿勢(shì)瀟灑。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平常對(duì)同學(xué)要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持寧靜，上課不遲到……下課后和同學(xué)們一起運(yùn)動(dòng)、談天，和同學(xué)們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，相信我。同時(shí)鼓舞他們，要求嚴(yán)格他們，真誠地關(guān)懷他們……由于在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著同學(xué)。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。

三、班主任應(yīng)擅長激勵(lì)同學(xué)

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“訓(xùn)練藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c同學(xué)交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與同學(xué)在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與同學(xué)的談話更加有利于班主任工作的開展。聽了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識(shí)訓(xùn)練對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。”

同學(xué)最關(guān)懷的是老師對(duì)他的看法，的'愿望是得到老師的關(guān)懷和愛惜，尤其是面對(duì)問題同學(xué)時(shí)，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去欣賞他們、鼓舞他們，那么你會(huì)發(fā)覺，同學(xué)個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。訓(xùn)練同學(xué)首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上得意其樂，身體健康歡樂”,從而樹立同學(xué)正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級(jí)

班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有共性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是看在這個(gè)歡樂成長的園地里，老師，同學(xué)是不是都感到幸福，歡樂。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)同學(xué)設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)仆人翁意識(shí)。集集體的力氣，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

老師無法選擇同學(xué)，但是我們可以選擇訓(xùn)練方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長訓(xùn)練意識(shí)的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長這個(gè)群體，讓他們協(xié)作我們一起來培育訓(xùn)練同學(xué)。讓家長，老師，同學(xué)明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。由于“成人比勝利更重要，成長比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。

有人說：“不變的老師，流水的同學(xué)。”走過了多年的教同學(xué)涯，我要說：“老師也要變，老師和同學(xué)一起成長才是真正的教學(xué)相長?！弊屛覀儗Ｐ乃妓鳎瑢Ｐ母形?。讓訓(xùn)練才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺同學(xué)“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個(gè)同學(xué)，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、真情、真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后訓(xùn)練教學(xué)工作中會(huì)有所關(guān)心。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

班主任力量提升培訓(xùn)心得體會(huì)第5篇

20xx年11月9日，我參與在東莞為期5天的花都區(qū)中學(xué)班主任力量培訓(xùn)班。期間聽了賈高見、王家文、李永義、于蓉萍、張潤林、郝東老師的精彩報(bào)告，讓我對(duì)班主任工作產(chǎn)生很大的震撼，受益匪淺，深受啟發(fā)。

一、擅長積累素材，不斷探究，做個(gè)討論型班主任。

賈高見和王家文老師都是個(gè)擅長積累素材和發(fā)覺問題的行家。他們不僅提出班會(huì)課的流程是：什么問題——為什么——怎么辦。還提出主題活動(dòng)要在乎同學(xué)的成長性這樣精辟的見解。其實(shí)，任何一個(gè)班主任，在班里發(fā)覺問題都迫切想解決，但我們總是找不