蘇教版小學科學三年級上冊：5土壤的類型教案教學設計

蘇教版小學科學三年級上冊：5.課 題 5.土壤的類型 執(zhí)教者 日期土、黏質(zhì)土和壤土三類。教學目標 多種方法爭論比較沙質(zhì)土黏質(zhì)土和壤土的不同之處并分別說出他們的特點。3.學會舉例說出，不同類型的土壤分別適宜生長什么樣的植物。教學重點

特點。教學難點

的特點。教學預備 多媒體課件、土壤樣本、沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的樣品、玻璃杯、水等等。預習要求

些植物。教 學 過程 旁 注一、導入課成分有沙子、水、空氣、黏土等等。2土壤的類型二、活動爭論活動一：放大鏡觀看土壤粒。出示材料：放大鏡、小棒、土壤樣本。顆粒的大小，來分一分類。全班溝通，說一說本小組的活動狀況及分類狀況。教師相機引導并加以小結(jié)，出示課本中有關土壤顆粒組成狀況的資料。沙粒、黏粒、粉粒三者含量差不多的叫壤土?；顒佣罕容^沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同之處質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土呢？和壤土的不同方法。全班溝通：方法一：用手捻一捻。學生還可以依據(jù)自己的生活閱歷提出另外的方法。之處，然后填寫好活動報告單。比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同方法方法沙質(zhì)土

土壤類型黏質(zhì)土 壤土用手捻一捻和點水握一握加點水搓一搓做相應提示。全班溝通活動的結(jié)果，并填寫活動報告單。4出示課文中的活動示意圖，引導學生看一看，了解活動方法。告單。全班溝通，共同完成活動報告單。質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同之處。三、爭論不同的土壤適宜生長的植物物。那么不同的土壤分別適宜生長哪些植物呢？下面我們就來溝通爭論一下。的特點以及適宜生長的植物。出示仙人掌的卡片，引導：同學們，大家生疏圖片中的植物嗎？〔〕仙人掌有什么生長習性呢？〔〕學生為仙人掌選擇適宜的土壤，并說一說這樣選擇的緣由?！痴f緣由。而黏質(zhì)土保水性、保肥力量最好，滲水性最差，所以，適合水稻的生長。緣由。牡丹要選擇地勢高燥，疏松、肥沃、排水良好的地方栽植，因此以外表土為壤土，底土為砂壤土最適宜。下面請大家選擇自己寵愛的植物，制作“土壤與植物”卡片。出示卡片的樣式，引導學生學習仿照。四、課堂總結(jié)今日這節(jié)課，我們學習了土壤的類型，知道土壤分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土三類，這三類土壤在透水性、保濕、保肥等各方面的特點都不一樣。同時我板書板書設計5.土壤的類型壤土《空氣能占據(jù)空間嗎》教學設計科學學問科學探究解釋?？茖W態(tài)度科學、技術、社會與環(huán)境教學重點：知道空氣占有肯定的空間。教學難點：在科學觀看的根底上，能對試驗結(jié)果做出合理的解釋。教學預備小組試驗材料：透亮水槽、透亮塑料杯、A4紙一張、泡沫漂移物、試驗記錄單、毛巾演示試驗材料：透亮水槽、透亮塑料杯、A4紙、籃球打氣筒、泡沫漂移物【教學過程】一、活動導入與聚焦〔3分鐘〕教師出示一杯水，提問：是誰占據(jù)了杯子里面的空間？〔水〕氣〕間？〔紙和空氣。演示和推測：假設把裝著紙團的杯子，豎直壓入水底，紙會濕掉嗎？二、試驗探究〔25分鐘〕〔一〕第一次探究。教師出示小提示。溫馨提示：結(jié)合照片，出示關鍵字。2組的杯底不塞住，讓學生覺察漏氣會把紙浸濕。共享溝通：我們覺察了什么？我們的解釋是什么？〔二〕其次次探究底部的封條，把杯子漸漸按到水中，從側(cè)面觀看水位的變化，并在記錄紙上畫出試驗現(xiàn)象。溝通：杯中的水位發(fā)生了什么變化？說明白什么？看投屏演示，思考其中的緣由。三、總結(jié)和拓展水能占據(jù)杯子里面的空間，空氣也能占據(jù)杯子里面的空間，空氣還能占據(jù)哪里的空間？你還知道什么物體也占據(jù)了空間？〔引導學生舉例〕管中噴出水來。教師供給剖面圖，讓學生思考和分析。【試教體會】本課內(nèi)容是三年級上冊的內(nèi)容，由于現(xiàn)在三年級的學生已經(jīng)上過這一課，所以下降到一點體會和想法。一、對教學設計的思考開頭試教時把教學的重點放在培育學生的有效提問力量和設計簡潔試驗力量上，結(jié)果覺察二年級的學生設計試驗的力量還是比較缺乏的學生進展觀看，以獲得更多的信息。關于“用打氣筒連著球針，從杯底的小孔向杯子中打入一些空氣，觀看空氣能將水擠出杯子嗎？”這一教學內(nèi)容，幾次試教后覺察，二年級學生的留意力簡潔轉(zhuǎn)移，學生玩得很學生的關注點才會集中到觀看試驗現(xiàn)象上。二、對試驗材料的思考開頭試教時，我們承受的是一般的一次性杯子，讓學生在操作完“紙團不濕次性杯子較軟，簡潔捏扁，學生