學(xué)前兒童音樂(lè)教育-幼兒奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)知到章節(jié)答案智慧樹(shù)2023年北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

學(xué)前兒童音樂(lè)教育——幼兒奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)知到章節(jié)測(cè)試答案智慧樹(shù)2023年最新北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院緒論單元測(cè)試

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)是單一的教學(xué)，只能讓幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)（）。

參考答案:

錯(cuò)

奧爾夫認(rèn)為：“原始的音樂(lè)只是單獨(dú)的音樂(lè)，它不和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的。（）。

參考答案:

錯(cuò)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中強(qiáng)調(diào)，教師在進(jìn)行幼兒教育中，應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)，在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。（）

參考答案:

對(duì)

奧爾夫音樂(lè)教育的價(jià)值包括（）

參考答案:

社會(huì)性;趣味性;創(chuàng)造性;普惠性

奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)就是“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。（）

參考答案:

對(duì)

奧爾夫教學(xué)活動(dòng)使音樂(lè)教育不僅是個(gè)別的，一對(duì)一的教學(xué)，而是讓每一個(gè)孩子都有了機(jī)會(huì)來(lái)感受，表現(xiàn)音樂(lè)的豐富性。（）

參考答案:

對(duì)

奧爾夫教學(xué)活動(dòng)讓孩子們擺脫了琴凳琴弦的束縛，也不再只是被動(dòng)地聆聽(tīng)。沒(méi)有枯燥乏味的技巧訓(xùn)練，即可讓孩子進(jìn)入表現(xiàn)音樂(lè)的階段，使學(xué)習(xí)音樂(lè)不再那么枯燥、無(wú)聊（）

參考答案:

對(duì)

奧爾夫教學(xué)活動(dòng)可以使孩子們不再是被動(dòng)的接受課堂知識(shí)技能，而是親身參與體驗(yàn)其中，并且能夠有發(fā)揮創(chuàng)造的空間，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。（）

參考答案:

對(duì)

奧爾夫教學(xué)特色，強(qiáng)調(diào)以?xún)和枷霝橹行牡模ǎ┑慕虒W(xué)原則。（）

參考答案:

人性化

奧爾夫的教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵在于探索及經(jīng)驗(yàn)。（）

參考答案:

對(duì)

第一章測(cè)試

在本章節(jié)中我們學(xué)習(xí)了奧爾夫的（）種聲勢(shì)？（）。

參考答案:

8

卡爾·奧爾夫是（）國(guó)著名作曲家、音樂(lè)教育家？（）。

參考答案:

德國(guó)

奧爾夫音樂(lè)教育中最核心的教育理念是（）的音樂(lè)教育。（）

參考答案:

原本性

提出“引導(dǎo)創(chuàng)作法”的音樂(lè)教育家是。（）

參考答案:

奧爾夫

奧爾夫的八種基本聲勢(shì)只能按照順序完成，不能打亂順序。（）

參考答案:

錯(cuò)

以下哪些選項(xiàng)運(yùn)用肢體語(yǔ)言幫助開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)（）

參考答案:

做節(jié)奏律動(dòng);在教師中行走;制作節(jié)奏卡片

第二章測(cè)試

什么是“動(dòng)作造型”？（）。

參考答案:

即指身體動(dòng)作，是我們的肢體通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的;在人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)中具有重要的意義;它不是個(gè)別運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單機(jī)械的組合，而是復(fù)雜程度不同完整的和有目的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng);由一定的“動(dòng)機(jī)”所激發(fā)，具有社會(huì)的性質(zhì)

融音樂(lè)、動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言為一體的動(dòng)作節(jié)奏教學(xué)，具有？（）。

參考答案:

發(fā)展幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力;促進(jìn)幼兒身心平衡的目的;訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感與音樂(lè)感;培養(yǎng)幼兒聽(tīng)力和反應(yīng)力

動(dòng)作造型，就是通過(guò)人的肢體運(yùn)動(dòng)，并經(jīng)過(guò)生理、心理因素創(chuàng)造豐富的、立體的動(dòng)作形象來(lái)反映客觀世界的具體事物，是以造型為基本表現(xiàn)手段，使人通過(guò)視覺(jué)來(lái)欣賞，并構(gòu)成美感形象的藝術(shù)。（）

參考答案:

對(duì)

律動(dòng)，是指用人體的整個(gè)肌肉和心靈去感受音樂(lè)節(jié)奏的疏密、旋律的起伏、情緒變化的節(jié)律。它強(qiáng)調(diào)幼兒只有在身心兩方面都真正投入到音樂(lè)進(jìn)行中去以后，內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受、理解才是精確的、生動(dòng)的，同時(shí)由此而產(chǎn)生的動(dòng)作才可能是一種真正充滿生命律動(dòng)的體態(tài)。（）

參考答案:

對(duì)

在幼兒奧爾夫教學(xué)法中兒童的教學(xué)的起點(diǎn)是各類(lèi)課程。（）

參考答案:

錯(cuò)

在幼兒奧爾夫教學(xué)法要求每一堂課都是游戲。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)方法，甚至是教學(xué)形式，都具有典型的游戲性。（）

參考答案:

對(duì)

在游戲訓(xùn)練中，主要由動(dòng)作三要素組成，其包括？（）

參考答案:

力量;空間;時(shí)間

律動(dòng)和舞蹈分別在舞蹈藝術(shù)與幼兒奧爾夫教學(xué)法中的相同之處在于？（）

參考答案:

都包含動(dòng)作元素;都有即興的成分

第三章測(cè)試

可以把語(yǔ)言作為音樂(lè)學(xué)習(xí)的開(kāi)端，把音樂(lè)學(xué)習(xí)變得如同兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言那樣自然而熟悉，從而減少了幼童學(xué)習(xí)中的心理障礙，使音樂(lè)自己進(jìn)入兒童的心里。（）

參考答案:

對(duì)

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法不是一種固定的、封閉性的“條條框框”，他的整體內(nèi)容和方法都鼓勵(lì)和啟發(fā)人們自己去創(chuàng)造和安排，他自身也在不斷地吸收新的東西，不斷地發(fā)展、前進(jìn)（）

參考答案:

對(duì)

我國(guó)的民族語(yǔ)言、古詩(shī)、童謠、都可以與之結(jié)合，開(kāi)發(fā)出適合幼兒的奧爾夫音樂(lè)課程。（）

參考答案:

對(duì)

在變聲之前，兒童唱歌往往會(huì)出現(xiàn)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，所以在進(jìn)行幼兒音樂(lè)教育的時(shí)候，要進(jìn)行單一的、追求音準(zhǔn)和節(jié)拍等音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練。（）

參考答案:

錯(cuò)

幼兒剛開(kāi)始接觸歌唱的時(shí)候應(yīng)該怎樣做是正確的（）

參考答案:

從音樂(lè)游戲進(jìn)入，感受音樂(lè)的快樂(lè)

我們可以運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)中的（）、（）、（）、（）教學(xué)等通過(guò)肢體來(lái)感受音樂(lè)，從而輔助歌唱教學(xué)（）

參考答案:

語(yǔ)言;節(jié)奏;器樂(lè);聲勢(shì)

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中的歌唱教學(xué)是從幾度音程作為開(kāi)端的？（）

參考答案:

三度

五音性正是兒童音樂(lè)的母語(yǔ)，它既沒(méi)有半音，又具有純樸、自然的風(fēng)格。（）

參考答案:

對(duì)

第四章測(cè)試

兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中要注重技術(shù)的訓(xùn)練，這樣孩子們才能感受樂(lè)器帶來(lái)的美的體驗(yàn)。（）

參考答案:

錯(cuò)

《學(xué)校音樂(lè)教材》一書(shū)中使用了許多不同國(guó)家、地區(qū)學(xué)校的各種打擊樂(lè)器、音條樂(lè)器等，并為其編寫(xiě)了訓(xùn)練譜例（）

參考答案:

對(duì)

下列哪個(gè)選項(xiàng)屬于簡(jiǎn)易上手的樂(lè)器（）

參考答案:

海洋鼓

無(wú)固定音高的打擊樂(lè)器，他的分類(lèi)依據(jù)材質(zhì)可分為（）

參考答案:

散響;鼓類(lèi);木質(zhì);金屬

下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于木質(zhì)類(lèi)樂(lè)器（）

參考答案:

三角鐵

在打擊樂(lè)器的教學(xué)中，可以引導(dǎo)幼兒用自己的敲擊方式來(lái)表達(dá)他對(duì)（

）的感受。

參考答案:

快慢;強(qiáng)弱;音色

在打擊樂(lè)教學(xué)中，開(kāi)展分組教學(xué)活動(dòng)應(yīng)按照樂(lè)器的材質(zhì)進(jìn)行分組，以下選項(xiàng)中盡量不要同時(shí)使用的樂(lè)器是（

）

參考答案:

三角鐵;碰鈴

在奧爾夫的教學(xué)中經(jīng)常使用鋼琴，小提琴等樂(lè)器，而不采用精制的打擊樂(lè)器（）

參考答案:

錯(cuò)

我國(guó)的民族民間樂(lè)器，能適用于奧爾夫教學(xué)法中的器樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)（）

參考答案:

對(duì)

以下哪個(gè)樂(lè)器不屬于奧爾夫自制樂(lè)器。（）

參考答案:

打棒

第五章測(cè)試

音樂(lè)教育只能培養(yǎng)和提高幼兒的音樂(lè)能力，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)美的敏感性，不能使幼兒的左右腦得以協(xié)調(diào)發(fā)展，更不是塑造完美人格的有效途徑。（）

參考答案:

錯(cuò)

幼兒音樂(lè)教育不包括（）

參考答案:

理論學(xué)習(xí)

針對(duì)幼兒成長(zhǎng)期的特點(diǎn)，可以采用（）進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)的教學(xué)。

參考答案:

試聽(tīng)結(jié)合法;參與互動(dòng)法;語(yǔ)言導(dǎo)入法;主題對(duì)比鑒賞法

在幼兒階段，受他們專(zhuān)注力以及身體發(fā)育等原因的影響，最好的欣賞音樂(lè)的方式是（）

參考答案:

邊聽(tīng)音樂(lè)邊聽(tīng)老師講故事

《匈牙利舞曲第五號(hào)》是隨便編寫(xiě)的小矮人挖寶藏的故事，沒(méi)有根據(jù)音樂(lè)的起伏，音樂(lè)只是作為講師講故事的背景音樂(lè)。（）

參考答案:

錯(cuò)

《匈牙利舞曲第五號(hào)》的曲式結(jié)構(gòu)是（）

參考答案:

不帶再現(xiàn)的單二部曲式

以下什么教學(xué)方法符合試聽(tīng)結(jié)合法（）

參考答案:

圖畫(huà);玩具;其他多媒體課件;工藝品

在進(jìn)行音樂(lè)欣賞的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)畫(huà)，以免分心不認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)。（）

參考答案:

錯(cuò)

音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中可以與聲勢(shì)教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟著節(jié)奏做聲勢(shì)活動(dòng)（）

參考答案:

對(duì)

在挑選音樂(lè)欣賞的作品時(shí)，教師可以根據(jù)自己的喜好隨意選曲。（）

參考答案:

錯(cuò)

第六章測(cè)試

音樂(lè)音響不具有語(yǔ)義的確定性和事物形態(tài)的具象性。音樂(lè)課程各領(lǐng)域的教學(xué)不只有通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、探究、綜合性藝術(shù)表演和音樂(lè)編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施，還可以通過(guò)機(jī)械訓(xùn)練完成。（）

參考答案:

錯(cuò)

音樂(lè)文化應(yīng)該以某種音樂(lè)文化為中心，不應(yīng)該吸取各種先進(jìn)文化的重點(diǎn)，進(jìn)行多元化的發(fā)展。（（）

參考答案:

錯(cuò)

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法是一種固定的、封閉性的“條條框框”。（）

參考答案:

錯(cuò)

我國(guó)民族音樂(lè)就是“土”、和“落后”的代名詞（）

參考答案:

錯(cuò)

本土音樂(lè)思維和價(jià)值被西方音樂(lè)文化觀念所代替，要善于挖掘優(yōu)秀民族民間音樂(lè)并加以傳承（）

參考答案:

對(duì)

直我們要正確看待我國(guó)音樂(lè)文化傳統(tǒng)與外來(lái)音樂(lè)文化的融合、轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。形成獨(dú)具中國(guó)特色的音樂(lè)文化，通過(guò)這樣的方式來(lái)完成與外來(lái)文化之間（）

參考答案:

融合

在課堂教學(xué)中，不應(yīng)該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā)，不用遵循幼兒的生理、心理及審美認(rèn)知規(guī)律。（）

參考答案:

錯(cuò)

本土化課程的開(kāi)發(fā)可以結(jié)合（）

參考答案:

民族文化傳統(tǒng);古詩(shī)詞;非物質(zhì)文化遺產(chǎn);當(dāng)?shù)厝宋牡乩憝h(huán)境

奧爾夫樂(lè)器是嚴(yán)格規(guī)定好的，我國(guó)民族樂(lè)器不屬于奧爾夫樂(lè)器。（）

參考答案:

錯(cuò)

第七章測(cè)試

關(guān)于幼兒園音樂(lè)活動(dòng)要注重，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

參考答案:

教師主導(dǎo)活動(dòng)，幼兒被動(dòng)接受

在藝術(shù)教育里，和文化課程一樣，需要達(dá)到一定的目標(biāo)。（）

參考答案:

錯(cuò)

藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè)能力只是音樂(lè)本身的能力，不包括思維能力。（）

參考答案:

錯(cuò)

音樂(lè)游戲是學(xué)前兒童在音樂(lè)伴隨下進(jìn)行的一種有規(guī)則的，以發(fā)展學(xué)前兒童音樂(lè)能力為主要目的的游戲活動(dòng)（）

參考答案:

對(duì)

《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域教育的核心價(jià)值包括（）

參考答案:

養(yǎng)幼兒對(duì)審美對(duì)象的想象能力;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)造能力;養(yǎng)幼兒對(duì)審美對(duì)象的審美感受能力;養(yǎng)幼兒對(duì)審美對(duì)象的感知能力

成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，要用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒（）

參考答案:

錯(cuò)

以下哪些屬于藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)（）

參考答案:

喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn);喜歡自然界與生活