【知識(shí)解析】科舉制度專題梳理

科舉制的產(chǎn)生科舉制所謂科舉，就是分科考試舉人；

所謂科舉制度，就是按照不同的科目通過(guò)考試來(lái)選取人才的考試制度。科舉制的產(chǎn)生原因：

①南北朝以來(lái)，寒門庶族地主勢(shì)力上升，他們希望打破門閥士族壟斷政治的局面，積極要求參政。②為適應(yīng)這一社會(huì)階級(jí)關(guān)系的變化，加強(qiáng)中央集權(quán)。③九品中正制無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。地主經(jīng)濟(jì)發(fā)展，庶族地主的勢(shì)力加強(qiáng)。庶族地主尤其是中小地主為了維護(hù)和擴(kuò)大其經(jīng)濟(jì)利益，迫切需要打破門閥士族在政治上的壟斷為滿足加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)的需要。需打破門第取士的標(biāo)準(zhǔn)，打擊門閥世族勢(shì)力一拍即合隋文帝廢除九品中正制，分科取士；隋煬帝設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式形成?？婆e制的產(chǎn)生隋朝隋朝隋文帝廢除九品中正制，分科取士；隋煬帝設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式形成?？婆e制的產(chǎn)生唐朝繼承科舉制并將其完善武則天：開(kāi)殿試，設(shè)武舉唐玄宗：詩(shī)賦成為主要內(nèi)容常舉制舉制舉是由皇帝親任考官，選拔具有專才之人進(jìn)士科最初內(nèi)容包括貼經(jīng)、詩(shī)賦和政論，考試難度大，但考中進(jìn)士最為榮耀，有的官至宰相?！安粸檫M(jìn)士出身，終不為美”。明經(jīng)科主要考儒家經(jīng)典，考試是先帖文，然后口試，經(jīng)問(wèn)大義十條，答時(shí)務(wù)策三道。“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”科舉制的發(fā)展（唐太宗）嘗私幸端門，見(jiàn)新科進(jìn)士綴行而出，喜曰：“天下英雄，入吾轂（牢寵、圈套）中矣?！?/p>

——王定?！短妻浴凡牧希捍笾惺哪?公元860年)，禮部侍郎裴坦主考，進(jìn)士科考生一千余人，有三十人及第，其中“皆衣冠士子”，是歲：鄭義則，故戶部尚書瀚之孫;裴弘，故相休之子;魏當(dāng)，故相魏扶之子;令狐湻，故相令狐綯之子。余不能遍舉，皆以門閥取之。惟陳河一人孤平，負(fù)藝第于榜末?！秲?cè)府元龜·貢舉部·謬濫》唐朝科舉的試卷沒(méi)有糊名制度（考試機(jī)制不完善）

科舉考試中存在門第取士的情況，進(jìn)士科基本都被高門大族所壟斷。原因科舉制的發(fā)展閱讀材料分析唐朝科舉存在什么問(wèn)題?宋朝宋代，進(jìn)行全方位改革，真正做到了不論出身?？婆e制的發(fā)展隋朝唐朝

宋代對(duì)科舉制度進(jìn)行了全方位的改革：廢除公薦，尤其是鎖院、糊名、謄錄等制度的實(shí)行，使得科舉考試真正體現(xiàn)了公開(kāi)公平的競(jìng)爭(zhēng)原則。權(quán)貴對(duì)選舉的操縱受到有效的制約。封鎖考室糊名與謄錄科舉制的發(fā)展明清元朝科舉制時(shí)斷時(shí)續(xù)，科舉錄取人數(shù)不多，官員中科舉出身比例不高科舉制更加完善，考試內(nèi)容僵化科舉制的發(fā)展宋朝隋朝唐朝◎固定考試內(nèi)容和考試形式。以四書五經(jīng)為考核內(nèi)容?？荚囆问椒矫?，固定為八股文?！蚋訃?yán)格考試程序。明清科舉的特點(diǎn)：◎考試的科目?jī)?nèi)容趨于單一化。僅有進(jìn)士一科，其它科目予以廢止?！?qū)W校教育已淪為科舉制度的附庸。八股文，也稱制藝、“時(shí)文”。文體有固定格式由“破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八部分組成”。內(nèi)容空洞，形式死板?？婆e制的發(fā)展嚴(yán)格的考試程序科舉制的發(fā)展形式：明清科舉考試分為鄉(xiāng)試、會(huì)試與殿試三級(jí)。①鄉(xiāng)試每三年在各省省城舉行，考中者稱為舉人。②會(huì)試由禮部主持，于鄉(xiāng)試次年春天舉行，考中者稱為貢士。③殿試在會(huì)試后舉行，由皇帝主持，通過(guò)者為進(jìn)士。進(jìn)士分三甲：一甲三名分別為狀元、榜眼、探花,賜進(jìn)士及第；二甲、三甲均取若干名，分別賜進(jìn)士出身和同進(jìn)士出身?？忌簠⒓涌荚嚨闹饕菄?guó)子監(jiān)和府、州、縣學(xué)的學(xué)生?？荚噺乃臅褰?jīng)中命題。內(nèi)容：只考四書五經(jīng)，不允許考試發(fā)揮個(gè)人見(jiàn)解。近代科舉制的發(fā)展明清元朝宋朝隋朝唐朝1905年，科舉制廢除專題小結(jié)材料一：士人可以不經(jīng)薦舉，直接報(bào)名考……由政府擇優(yōu)錄取，從而糾正了魏晉以來(lái)世家大族壟斷用人做官大權(quán)的狀況?！f慶遠(yuǎn)《中國(guó)政治制度史》材料二：天子重英豪，文章教爾曹;萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高。少小須勤學(xué)，文章可立身;滿朝朱紫貴，盡是讀書人。——汪洙【宋】《神童詩(shī)》材料四：（科舉制度）“為所有西方國(guó)家以考試錄用人員的文官考試制度提供了一個(gè)遙遠(yuǎn)的榜樣。——崔瑞德《劍橋中國(guó)隋唐史》材料三：其艱難謂之“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”……故有詩(shī)云:“太宗皇帝真長(zhǎng)策,賺得英雄盡白頭?！薄醵ū！短妻浴穼ｎ}拓展閱讀材料分析科舉制對(duì)當(dāng)時(shí)和后世有怎樣的影響？（1）打破世家大族壟斷官場(chǎng)的局面，加強(qiáng)中央集權(quán)（2）促進(jìn)社會(huì)重學(xué)風(fēng)氣的形成，營(yíng)造尊師重教的傳統(tǒng)，推動(dòng)教育的發(fā)展（3）維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定，鞏固了王朝的統(tǒng)治（4）對(duì)西方文官制度形成產(chǎn)生積極影響積極影響專題拓展（1）考試科目和內(nèi)容，不出