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讀寫策略本文通過人物的言行來表現(xiàn)人物的特點，展開矛盾沖突，從而使人物形象更加鮮明。周瑜問：“先生預計幾天可以造好？”諸葛亮說：“只要三天。”周瑜說：“軍情緊急，可不能開玩笑。”諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。讀寫策略原文舉例人物特點諸葛亮：料事如神、將計就計、不動聲色周瑜：面善心毒、暗藏殺機、喜形于色周瑜說：“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料不給他準備齊全。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎么打算，回來報告我?！弊x寫策略原文舉例周瑜：陰險狡詐，要暗中使壞。1.認真細致地觀察生活。觀察生活中不同人物的言行舉止，了解他們的性格特點。2.選取有代表性的語言和行為。3.言行描寫要能夠反映出人物的心理活動。如寫周瑜以為計謀得逞而喜形于色，而諸葛亮鎮(zhèn)定自若，不動聲色就形成鮮明對比。讀寫策略方法怎樣通過人物言行來表現(xiàn)人物特點呢？讀寫策略練習《愛惡作劇的弟弟》，請你通過描寫弟弟的言行片段，來表現(xiàn)出這一性格特點。示例：有一次，我跑步回來，渴得嗓子都快冒煙了，到處找水喝，這時弟弟端過來一杯水，滿懷關切地說：“哥，累了吧，來喝杯水?！闭f著就把水遞到我面前，還邊幫我擦著汗。我心里突然很感動，什么時候變這么懂事了？便一口氣喝了下去……一種奇怪的味道便沖向我的喉嚨，讀寫策略練習可當我意識到不對要吐出來時已經來不及了，一股怪味的液體已經順著嗓子被我吞了下去。“你……”這時，弟弟在一旁已經笑得前仰后合，邊笑還邊指著我說：“哈哈，哥哥，我……我為你特意調制的

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