2022年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)打造亮點(diǎn)

第五節(jié)打造亮點(diǎn)

作文亮點(diǎn)是影響作文評(píng)分的重要因素。在高考作文閱卷時(shí)，常有老師為一篇作文的立意深刻或氣勢(shì)磅礴而拍案叫絕；為一位考生的文思飛揚(yáng)或知識(shí)廣博而交相傳閱。有時(shí)一個(gè)亮麗的開(kāi)頭、一個(gè)蘊(yùn)藉的結(jié)尾、一個(gè)充滿哲理的句子、一段飽含深情的表白、一個(gè)撼人心魄的細(xì)節(jié)，也讓大家嘖嘖稱贊。這些精彩之處的光芒不僅照亮全篇，而且直抵讀者的心靈深處，引發(fā)讀者的共鳴。這些精彩之處，就是作文的亮點(diǎn)。作文如果呈現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，展露一點(diǎn)亮色，將吸引閱卷老師的眼球，評(píng)分高一點(diǎn)就在情理之中。如果沒(méi)有亮點(diǎn)，“四平八穩(wěn)，波瀾不驚”，則難以激發(fā)閱卷老師評(píng)高分的熱情。一個(gè)考生要想使自己的作文“脫穎而出”，作文中必須要有熠熠閃光的亮點(diǎn)。正如多年擔(dān)任廣東高考語(yǔ)文閱卷組長(zhǎng)的華南師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)柯漢琳教授所言：“凡優(yōu)秀的高考作文，必須有‘光輝’。沒(méi)有‘太陽(yáng)’，總得有個(gè)‘月亮’；沒(méi)有‘月亮’，總得有個(gè)‘星星’；沒(méi)有‘星星’，總得有個(gè)‘螢火蟲’吧！如果連‘螢火蟲’都沒(méi)有，那只能在‘基礎(chǔ)等級(jí)’徘徊了。”考場(chǎng)作文想得高分，必須在“光輝”上下工夫——只有寫出“出彩”的作文，才能刺激評(píng)閱者的眼球，向大腦傳遞“此文達(dá)到發(fā)展等級(jí)”的信息。

作文升格立足于作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的基礎(chǔ)等級(jí)，打造亮點(diǎn)則立足于發(fā)展等級(jí)?！?011年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(廣東卷)語(yǔ)文考試大綱的說(shuō)明》中對(duì)作文發(fā)展等級(jí)提出了四項(xiàng)要求：1．深刻。其要點(diǎn)是“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，提示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用”。2．豐富。其要點(diǎn)是“材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)”。3．有文采。其要點(diǎn)是“用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力”。4．有創(chuàng)新。其要點(diǎn)是“見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩”。一、立意(一)喜之以意，求立意“深刻”

“深刻”指文章所表現(xiàn)的思想和認(rèn)識(shí)深刻，在于作者能察他人之不能察，悟他人之不能悟，思他人之未所思，言他人之未能言；在于作者對(duì)問(wèn)題的判斷、推理、分析、提取，有獨(dú)到的眼光，有高人一籌的認(rèn)知。立意“深刻”，或是抓住要害，或是揭示本質(zhì)；或是分析原因，或是說(shuō)明結(jié)果；或是指出規(guī)律，或是預(yù)見(jiàn)發(fā)展；或是引人深思，或是給人啟迪。論述類文章表現(xiàn)為立論有高度，針對(duì)性強(qiáng)，說(shuō)理透徹；記敘類文章表現(xiàn)為文章主題能很好地反映生活的本質(zhì)?！吧羁獭钡耐緩接校盒≈星蟠?，平中求奇，果中探因，反思現(xiàn)實(shí)，反觀歷史，反唱話題，反批權(quán)威，反論常理等。(二)感之以德，求立意高尚、高遠(yuǎn)、高雅“高尚”指的是文章中要明是非，能愛(ài)憎，辨美丑，知榮辱，體現(xiàn)出一顆高潔的靈魂?！案哌h(yuǎn)”指文章立意能關(guān)注時(shí)代，關(guān)注人性，關(guān)注自然萬(wàn)物?！案哐拧敝肝恼铝⒁庖w現(xiàn)出引人向真、向善、向美的積極樂(lè)觀、健康脫俗的情趣。一言概之，即文章立意要顯大氣。文以氣為主，中國(guó)的古文大家都追求文章的“氣”。高考作文，如能寫出一點(diǎn)高尚、高遠(yuǎn)、高雅之氣，便易于打動(dòng)閱卷老師，易于獲得高分。那么，怎樣才能寫出這種充滿“氣”的作文呢？方法有：明辨是非愛(ài)憎分明有主見(jiàn)；人情練達(dá)棄丑求美知榮辱；感時(shí)傷世憂國(guó)憂民存大志；悲天憫人天人合一析人性；洞察生活求真向善傳真情；博古通今志趣脫俗抒性靈。二、內(nèi)容(一)服之以理

服之以理，即說(shuō)理充分。論證的過(guò)程，就是使論據(jù)對(duì)論點(diǎn)產(chǎn)生支撐作用的過(guò)程。無(wú)論是引述一段理論論據(jù)，還是事實(shí)論據(jù)，都必須要有對(duì)論據(jù)的充分分析，分析它們?yōu)槭裁茨茏C明論點(diǎn)，使論據(jù)落到實(shí)處，千萬(wàn)不能只擺事實(shí)而不講道理。從思維的角度出發(fā)，對(duì)理論論據(jù)的分析一般采用演繹的方法，即由理論論據(jù)出發(fā)，符合邏輯地推演出文章的論點(diǎn)，從而證明論點(diǎn)的正確性。事實(shí)論據(jù)的分析一般采用歸納的方法，在揭示事物事例所蘊(yùn)涵的精神、意義、啟示的過(guò)程中，抽象出一般的規(guī)律或認(rèn)識(shí)，以與觀點(diǎn)契合。只有將論據(jù)點(diǎn)透了、說(shuō)清了，才能使之與論點(diǎn)連接起來(lái)，才能證明自己的論點(diǎn)。分析論據(jù)的具體方法，常用的有因果分析法、條件分析法、假設(shè)分析法、對(duì)比分析法、類比分析法、比喻分析法和求質(zhì)分析法等。(二)驚之以活(鮮活)

驚之以活，也叫“與時(shí)俱新法”，主要指選材講究一個(gè)“新”字?！靶隆奔仁窍鄬?duì)于陳舊而言，也是相對(duì)于一般化、大路貨而言。材料新鮮，指寫進(jìn)文章中的材料要有時(shí)代氣息，盡量關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，讓自己的文章與社會(huì)脈搏同時(shí)跳動(dòng)，面對(duì)社會(huì)大舞臺(tái)，面對(duì)環(huán)保與居住環(huán)境，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，面對(duì)腐敗遠(yuǎn)是新鮮迷人的。當(dāng)今所見(jiàn)所聞，皆可入文。近些年來(lái)，我國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出急劇的變化狀態(tài)，新事物、新現(xiàn)象、新情況大量涌現(xiàn)，隨之而來(lái)的是現(xiàn)代漢語(yǔ)的新詞匯也呈現(xiàn)出空前發(fā)展的態(tài)勢(shì)。如反映政治制度和經(jīng)濟(jì)生活方式的“特區(qū)”、“市場(chǎng)化”、“股票”、“網(wǎng)友”、“泡吧”、“發(fā)燒友”等，反映時(shí)代背景和地域環(huán)境的“MTV”、“CT”、“CD”等。許多新詞語(yǔ)互相交融，雖有的還未被詞典收錄，但已為公眾所認(rèn)可。作文適當(dāng)引入以為點(diǎn)綴，可使文章更富于時(shí)代信息、生活氣息，給人以靈動(dòng)俏皮、耳目一新之感。3．注重觀念更新

新世紀(jì)是創(chuàng)新的時(shí)代，生活日新月異、豐富多彩，“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，要善于感受時(shí)代氣息，留意身邊活生生的事物，從不同的角度進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，捕捉生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、閃光點(diǎn)，尋求解決問(wèn)題的新辦法，從而確立富有時(shí)代特征的新的立意。(三)動(dòng)之以情(真情感人)情感動(dòng)人，是指文章中感情的表達(dá)，要有真實(shí)感、真誠(chéng)感，沒(méi)有附加感、裝飾感。情要真，唯有真情實(shí)感，才能打動(dòng)別人，引發(fā)讀者共鳴?？紙?chǎng)作文要做到感情真摯，最重要的前提是選取真實(shí)的材料(事、景、物、細(xì)節(jié)、場(chǎng)面)，讓真情有一個(gè)“承載物”。當(dāng)然，“真實(shí)”不是說(shuō)不能虛構(gòu)，不等于生活瑣事的簡(jiǎn)單“拷貝”，而是說(shuō)虛構(gòu)的情節(jié)也應(yīng)該符合生活的必然規(guī)律。其次是營(yíng)造一個(gè)特定的情境，在情境中抒發(fā)自己的真情，讓讀者在這情境中與自己同喜同悲，同樂(lè)同愁。再次是要做到文中有“我”，文章的字里行間要能體現(xiàn)鮮明的主觀色彩，而不是讓“我”成為一個(gè)“客觀冷靜”的旁觀者。最后，構(gòu)思時(shí)還要注意安排好一條感情線索，寫出感情的發(fā)展變化，或由隱而顯，或由淡而濃，或一波三折，這樣才能把感情寫實(shí)、寫足、寫活、寫透。文章的感情豐富多樣，可以是悔恨自責(zé)、悲痛憤怒、懺悔感恩、呵護(hù)童心、思鄉(xiāng)念親、感受悲情、文化苦痛等。(四)嘆之以識(shí)

嘆之以識(shí)，指的是文章中選材能博古通今、融通百家，溝通歷史現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系社會(huì)自然與人生，從而讓文章展現(xiàn)出豐富的知識(shí)和濃郁的文化韻味，讓讀者驚嘆于作者的才學(xué)。才學(xué)的展現(xiàn)可以體現(xiàn)在擬題、開(kāi)篇、立意、用語(yǔ)、選材等文章的各個(gè)環(huán)節(jié)，比如擬題——活用百家之言，使其充滿文化意蘊(yùn)，如文題“以人為鑒知得失”、“天若有情天亦錯(cuò)”、“人間四月天”、“忙，不亦樂(lè)乎！”、“今年過(guò)節(jié)不收禮”、“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”等，透露出作者的文化積淀，新鮮又醒目，叫人過(guò)目難忘。比如開(kāi)篇或以故事開(kāi)篇，或以漫畫引入，或用名言誘導(dǎo)，或用自然現(xiàn)象導(dǎo)進(jìn)；比如立意，或巧妙借用古人思想為己用，或弘揚(yáng)傳統(tǒng)道德文化思想、鞭撻丑惡。又如用語(yǔ)，不妨在文中旁征博引，直接引用、間接化用格言警句、詩(shī)詞名篇；尤其是材料的甄選和使用能古今中外、天文地理、諸子百家、工農(nóng)兵學(xué)商盡可能無(wú)所不包、無(wú)所不曉，從而有效地避免素材雷同、老化、單一。這樣的作文可以稱為“文化作文”，類似于散文中的“文化散文”。具體做法有：引用經(jīng)典詩(shī)詞，化用經(jīng)典詩(shī)文，融入文化典籍，會(huì)聚文化名人，引進(jìn)非物質(zhì)文化等。三、構(gòu)思——悅之以巧

“有創(chuàng)新”與“深刻”、“豐富”、“有文采”不是并立關(guān)系，而是交叉關(guān)系。設(shè)置“有創(chuàng)新”這一發(fā)展等級(jí)的評(píng)分點(diǎn)，意在培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。從寫作說(shuō)，就是強(qiáng)調(diào)文章的“新”和“個(gè)性”色彩。什么是“有創(chuàng)新”呢？“構(gòu)思新穎，悅之以巧”主要探討結(jié)構(gòu)的新巧，要在文體規(guī)范的基礎(chǔ)上，力求有個(gè)性特點(diǎn)。同樣的題材，因構(gòu)思之巧，就會(huì)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。同是《詠梅》，毛澤東與陸游迥異；同是寫“燈”，巴金與柯羅連科各異其趣；同是寫《鄉(xiāng)愁》，余光中與席慕蓉各有不同。構(gòu)思無(wú)定法，但以下幾點(diǎn)要注意：①要刻意開(kāi)掘事物的內(nèi)涵，追求立意高遠(yuǎn)；②要學(xué)會(huì)“蓄勢(shì)”，寫出引人入勝、欲舍不能的開(kāi)頭；③要寫出“落地生根”、余音繚繞的結(jié)尾；④學(xué)會(huì)運(yùn)用抑揚(yáng)、張弛、正側(cè)、起伏等手法。

(一)明眸善睞

題目，猶如人的眼睛，透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂。常言道“題好一半文”，可見(jiàn)題目之重要。披閱高考作文，首先躍入閱卷者眼中的是文題，好的題目會(huì)讓評(píng)卷者眼睛為之一亮，頓生好感，題目的好與差直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分。高考評(píng)分細(xì)則規(guī)定：不擬文題扣2分，擬題不當(dāng)扣1分。實(shí)際上，由于前二者的原因，如果不擬題或擬題不當(dāng)，其隱性失分絕對(duì)不止一兩分。好標(biāo)題的基本要求：標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容；標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)明、凝練；標(biāo)題應(yīng)精美、新穎。擬題切忌寬泛而無(wú)個(gè)性；華而不實(shí)；費(fèi)解而不通順。要做到“明眸善睞”，有以下有效方法：1．修辭法《《

就是利用常見(jiàn)的修辭手法(比喻、擬人、對(duì)偶等)去擬標(biāo)題，或形象生動(dòng)，或含蓄有趣，或別致新穎，顯得富有文采。修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。如《別拿常識(shí)不當(dāng)干糧》(比喻)、小書房大風(fēng)景》(對(duì)偶)、“誠(chéng)信”漂流記》(比擬)、《我發(fā)現(xiàn)家中的“賊”》(反語(yǔ))等。2．引用法

根據(jù)作文要求，可以合理引用或化用名言、詩(shī)句、俗語(yǔ)、歌詞、影視作品中熟悉的臺(tái)詞等作為標(biāo)題，別有一番風(fēng)味。如《常識(shí)，想說(shuō)愛(ài)你不容易》化用電影《想說(shuō)愛(ài)你不容易》，《沒(méi)有麥田的守望者》脫胎于名著《麥田里的守望者》，《男人不相信眼淚》脫胎于名著《莫斯科不相信眼淚》，《怎一個(gè)慢字了得》化用了李清照名句“怎一個(gè)愁字了得”，《何以解憂，唯有“風(fēng)情”》化用曹操詩(shī)句“何以解憂，唯有杜康”等。這些別致的標(biāo)題恰當(dāng)?shù)貙懽髦黝}與傳統(tǒng)文化、潮流文化聯(lián)系在一起，一方面展示了作者的文化素養(yǎng)，一方面還表現(xiàn)出作者開(kāi)闊的視野。3．懸念法

巧設(shè)懸念，引人入勝，這種擬寫標(biāo)題的方法，就是打破慣性思維甚至用不合常理的短語(yǔ)或句子作為標(biāo)題，設(shè)置懸念，引人思考，常用反問(wèn)法。如：《請(qǐng)把人當(dāng)動(dòng)物看》、《誠(chéng)信多少錢一斤？》、《其實(shí)城管很“溫柔”》、《我們都想有個(gè)姓畢的姥爺》、《礦難這條蛇的七寸在哪里？》等，這些標(biāo)題令人懸念頓生，一下子就抓住了讀者的心，當(dāng)然在眾多考卷中也就容易脫穎而出了。4．符號(hào)法最常見(jiàn)的擬題方法有兩種：①巧用數(shù)學(xué)公式符號(hào)，如：《誠(chéng)理等學(xué)科或領(lǐng)域聯(lián)系在一起，感覺(jué)新奇巧妙，能抓住讀者的心。(二)舉綱亮劍

考場(chǎng)作文的“舉綱亮劍”是一種十分重要的結(jié)構(gòu)技巧，關(guān)鍵在于設(shè)置好關(guān)鍵句。關(guān)鍵句是指文章中十分重要的語(yǔ)句，它或體現(xiàn)文章的旨趣，或標(biāo)示文章的思路，或顯示文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。其類型有二：一是從內(nèi)容看，中心句、概括句、主旨句、文眼句等是關(guān)鍵句。它是集中揭示記敘對(duì)象的特征或點(diǎn)示主要事理的語(yǔ)句。二是從結(jié)構(gòu)看，總結(jié)句、總起句及重要的過(guò)渡句是關(guān)鍵句。總結(jié)句概括了文章的最基本內(nèi)容，總起句、過(guò)渡句顯示出文章內(nèi)容的進(jìn)度。從出現(xiàn)的頻率看，反復(fù)出現(xiàn)的句子是關(guān)鍵句。一方面是作者著力表達(dá)的觀點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，另一方面也用于顯示脈絡(luò)層次。

“舉綱亮劍”有兩個(gè)原則：①提煉加工，用凝練的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不讓金子散落在茫茫的沙海中。②旗幟鮮明，不故作含蓄深沉。

在寫作中運(yùn)用有四個(gè)主要方法：①在論述的程序上：要先擺觀點(diǎn)，再作論述，論述時(shí)堅(jiān)持?jǐn)⒆h結(jié)合。②在思維形式上：多用演繹法，少用歸納法。③在表達(dá)上：多從總說(shuō)到分說(shuō)，少?gòu)姆终f(shuō)到總說(shuō)。④在具體操作上：把觀點(diǎn)放在最顯著的位置上(即放在題目、開(kāi)頭段、結(jié)尾段、段落的起始句)。(三)巧飾鳳頭

我們常把文章好的開(kāi)頭比做“鳳頭”，小巧而精美，多姿多彩。就高考考場(chǎng)作文而言，雖然閱卷老師是在讀完全文后才打分，但是，實(shí)際上閱讀了作文的開(kāi)頭，腦子里就產(chǎn)生了一個(gè)等級(jí)印象，這個(gè)等級(jí)印象固然會(huì)隨閱讀的進(jìn)展而浮動(dòng)，但受初始印象的影響很大。因此，我們要掌握一些開(kāi)頭的方法，多加練習(xí)，力爭(zhēng)先聲奪人。選擇寫議論文的考生在高考中所占的比例達(dá)90%以上，在此我們就討論議論文精彩開(kāi)頭的方法。 議論文開(kāi)頭的方法多種多樣，但是有一點(diǎn)最重要，那就是“簡(jiǎn)潔明了，迅速入題”。1．開(kāi)門見(jiàn)山開(kāi)門見(jiàn)山，直截了當(dāng)入題，讓人一望而知其主旨所在，考生易構(gòu)思，老師喜閱讀?！纠摹?/p>

青山隱隱，綠水迢迢，我站在文學(xué)的門口，窺見(jiàn)那門內(nèi)流轉(zhuǎn)的，是墨筆生香，勾勒出清風(fēng)明月的韻致；梧桐細(xì)雨，西窗紅燭，我站在文學(xué)的門口，窺見(jiàn)那門內(nèi)流淌的，是令人心放神動(dòng)的濃愁與長(zhǎng)情。站在文學(xué)的門口，我已能聽(tīng)到門里的笙蕭，門里的嘆息，門里的軟笛，門里的美妙。站在文學(xué)的門口，我心中搖曳著的思索，已化作一江春水，流入門內(nèi)的世界。(2009年湖北卷優(yōu)秀作文《站在文學(xué)的門口》開(kāi)頭)

【點(diǎn)評(píng)】這段話生動(dòng)形象，開(kāi)門見(jiàn)山，一段之中，多次提及“我站在文學(xué)的門口”，入題迅速，又自然貼切，非常吸引人。2．故事導(dǎo)入

引用一個(gè)經(jīng)典的小故事或一則材料開(kāi)頭也是一種很好的方法。但需要注意的是，引用故事和材料不是目的，目的是通過(guò)這個(gè)故事或材料暗示一個(gè)道理或某種哲理，使之與中心形成一種呼應(yīng)，進(jìn)而引出中心論點(diǎn)或論題，同時(shí)增加文章的趣味性。需要注意的是，所導(dǎo)入的故事不能太長(zhǎng)，一定要與主題相一致?！纠摹?/p>

我記得曾經(jīng)看到過(guò)這樣一則笑話：某班50個(gè)同學(xué)寫作文，題目叫《放學(xué)路上》，結(jié)果第二天交來(lái)的50篇作文里竟有30多個(gè)寫的是撿錢包的事情，老師哭笑不得，說(shuō)：“路上真有那么多錢包供你撿嗎？”這雖然是一則笑話但也說(shuō)明了目前學(xué)生作文的一個(gè)普遍現(xiàn)象：沒(méi)有細(xì)心觀察周圍的一切，瞎編一些材料，說(shuō)空話、套話，結(jié)果適得其反，作文無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。(《捕捉生活的閃光點(diǎn)》開(kāi)頭)

【點(diǎn)評(píng)】文章的中心是呼吁同學(xué)們要用眼睛去捕捉生活，抓住生活中的閃光點(diǎn)，就不會(huì)為寫作文而苦惱了?？忌纫砸粍t笑話入題，吸引讀者閱讀，一針見(jiàn)血地指出目前中學(xué)生作文的普遍現(xiàn)象——瞎編材料，說(shuō)空話、套話，從而為論述“捕捉生活的閃光點(diǎn)”這一論點(diǎn)作了鋪墊。3．名言發(fā)端

文章的開(kāi)頭巧用名言，不僅使你所表達(dá)的意思簡(jiǎn)明扼要，而且會(huì)使作文文采斐然。需要注意的是，開(kāi)頭所引用的名言一定要與文章的主題一致，要貼切、自然。當(dāng)然，引用不限于名言，還包括歌詞、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)句、廣告語(yǔ)、影視臺(tái)詞等?！纠摹考o(jì)伯倫說(shuō)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)不了的愿望。的確，只要我們相信自己，哪怕現(xiàn)在眼前一片黑暗，哪怕前路暗淡迷茫，自信這一雙隱形的翅膀都會(huì)帶著我們飛向夢(mèng)想中的遠(yuǎn)方。(2009年北京卷滿分作文《我有一雙隱形的翅膀》開(kāi)頭)

【點(diǎn)評(píng)】這篇文章的開(kāi)頭引用紀(jì)伯倫的名言“沒(méi)有實(shí)現(xiàn)不了的愿望”，進(jìn)而對(duì)這句話進(jìn)行闡釋，引出“自信這一雙隱形的翅膀都會(huì)帶著我們飛向夢(mèng)想中的遠(yuǎn)方”的觀點(diǎn)，引入自然、貼切，與主題高度統(tǒng)一。4．借助情景借助情景開(kāi)頭，就是說(shuō)在文章的開(kāi)頭，借助事物或描摹情景入文章主題。主要有兩種方式：

一是借物起興。借生活中的其他事物開(kāi)頭，通過(guò)一組排比句強(qiáng)化其文采，最終落在話題材料上，其形式類似于陜北民歌信天游。

【例文】

你可以與剛剛萌芽的嫩草一起，觸摸初春的心跳；與匆匆飛過(guò)的流螢一起，聆聽(tīng)仲夏的韻律；與默默佇立的楓林一起，回味晚秋的色彩；與靜靜飄落的雪花一起，看護(hù)冬日的蘊(yùn)藏。四季讓你的生活變得充實(shí)。(《觸摸四季》開(kāi)頭)

【點(diǎn)評(píng)】文章通過(guò)“嫩草”、“流螢”、“楓林”、“雪花”等典型的四季物象，巧妙地將四季的感悟串聯(lián)在一起，使文章的開(kāi)頭如詩(shī)如畫，耐人尋味。

二是情景烘托。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。在散文和敘事類文體的寫作中，如果在文章開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的情景描寫，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍，增強(qiáng)文采?！纠摹?/p>

踮起腳尖，聽(tīng)晨風(fēng)撫過(guò)松林，颯颯作響，那是林海的呼吸；踮起腳尖，感受初陽(yáng)掠過(guò)草地，拾起珠璣，那是天外的暖意；踮起腳尖，看蝶翅輕拍花朵，曼舞飛揚(yáng)，那是生命的活力。踮起腳尖的人生異樣精彩！(2009年湖南卷滿分作文《踮起腳尖》開(kāi)頭)

【點(diǎn)評(píng)】文章開(kāi)頭通過(guò)踮起腳尖的感受，寫了“林海的呼吸”、“天外的暖意”等情景，烘托了大自然的美麗。文字優(yōu)美，如詩(shī)如畫，能極大地激發(fā)讀者的閱讀興趣。5．設(shè)置懸念

懸念會(huì)產(chǎn)生吸引力，在產(chǎn)生矛盾——解決矛盾過(guò)程中的曲折性及回環(huán)跌宕會(huì)使文章的可讀性大大加強(qiáng)。敘事類的文章開(kāi)篇設(shè)懸念，會(huì)產(chǎn)生一種緊張的氣氛，吸引讀者。議論文的懸念主要通過(guò)開(kāi)頭使用問(wèn)句使所要論述的問(wèn)題得到凸顯，引起讀者思考?！纠摹俊敖衲晗奶焯珶崃?，干脆明天去買空調(diào)！”媽媽邊吃飯邊說(shuō)著。

“買空調(diào)，買空調(diào)，你只知道享受！應(yīng)該節(jié)約點(diǎn)錢供孩子以后上大學(xué)，簡(jiǎn)直不會(huì)打算?！蹦棠虈Z叨著，臉上沒(méi)有了笑容。

“你這么老的人了，應(yīng)該享受享受，今年都70歲了，還能活多久嘛？”媽媽隨口答道。

我心里納悶著：她們有時(shí)說(shuō)話不投機(jī)，但是很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說(shuō)婆媳間沒(méi)有血緣關(guān)系，所以很難相處好，還真不假呢。(《責(zé)任》開(kāi)頭)【點(diǎn)評(píng)】這篇文章一開(kāi)頭就將婆媳之間的矛盾展示出來(lái)，造成懸念，迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。6．借助題記題記是寫在文章正文前面的文字，指示或凸顯文章的主旨及情感。不少作者常常苦心孤詣擬寫題記作開(kāi)頭，就是為了追求生動(dòng)、形象和深刻的哲理，使作品錦上添花。例1：智者無(wú)為，庸人自縛。心若無(wú)異，萬(wàn)法一如?！缎判你憽?僧璨大法師)(2009年四川卷優(yōu)秀作文《熟悉》)例2：我要你重獲原來(lái)的生活，認(rèn)定了這一輩子的承諾?！冻兄Z》(2009年福建卷優(yōu)秀作文《這也是一種承諾》)例3：踮起腳尖是為了看到整個(gè)世界，也是為了讓整個(gè)世界看見(jiàn)?！}記(2009年湖南卷優(yōu)秀作文《踮起腳尖》)【點(diǎn)評(píng)】這些題記都很精警，概括或凸顯了主旨，思想深刻。值得注意的是，題記不一定都是自己的語(yǔ)言，亦可引用名人名言，只要能夠暗示文章的主旨，對(duì)主題表達(dá)有幫助就行。此外，題記不局限于某種文體，關(guān)鍵是有沒(méi)有必要。(四)豹尾一擊

一篇考場(chǎng)作文能給人留下深刻印象的有三部分，一是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜慕Y(jié)構(gòu)，二是開(kāi)頭，三是結(jié)尾。結(jié)尾是文章內(nèi)容發(fā)展的最后歸宿，擲地有聲、眼前一亮的結(jié)尾往往被稱為“豹尾”?！氨病敝溃憩F(xiàn)在簡(jiǎn)明有力，升華文章主題思想，留有無(wú)限回味。設(shè)計(jì)“豹尾”應(yīng)從文章的總體設(shè)計(jì)出發(fā)，需注意如下問(wèn)題：一是要使結(jié)尾起到總括全文、突出中心思想的作用；二是要思考文章全篇結(jié)構(gòu)的緊湊、完整，敘事要善始善終，寫清事情的結(jié)局，議論要明辨是非，得出明確的結(jié)論；三是注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，切合題意，不拖泥帶水，更不可旁生枝節(jié)。做到這三點(diǎn)，有以下有效方法：

1．首尾呼應(yīng)式

就是在文章的尾段用幾句話甚至一個(gè)詞與文章開(kāi)頭相呼應(yīng)，既強(qiáng)調(diào)主題思想，使文章升華，同時(shí)又使全文結(jié)構(gòu)縝密，有始有終。【例文】

“因材施教”這是一個(gè)大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要對(duì)學(xué)習(xí)主體客觀的分析與了解，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這樣我們才能更好地發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。(開(kāi)篇)

發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自己的個(gè)性?！耙虿氖┙獭保屆恳粋€(gè)人的潛能都得到充分發(fā)揮，揚(yáng)長(zhǎng)避短讓我們都成為自己世界的“愛(ài)因斯坦”。(結(jié)尾)(2009年全國(guó)卷Ⅰ優(yōu)秀作文《因材施教，發(fā)展自我》)

【點(diǎn)評(píng)】本文首尾呼應(yīng)，關(guān)鍵詞“因材施教”突出，主題旗幟鮮明，符合題意，中心突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。結(jié)尾不僅照應(yīng)了文首，還照應(yīng)了標(biāo)題，使得中心更加突出，全文圓合統(tǒng)一。2．照應(yīng)文題式

照應(yīng)文題是一種點(diǎn)化主題的結(jié)尾方法。結(jié)尾用一兩句話點(diǎn)明中心或主題，呼應(yīng)標(biāo)題，恰當(dāng)運(yùn)用這種手法可以使主題更加集中、深刻，增加結(jié)構(gòu)美和感染力。如在上例中，該考生就運(yùn)用了這種方法。

3．激勵(lì)呼告式

這種方法的特點(diǎn)是在文章結(jié)尾時(shí)運(yùn)用抒情議論的手法回扣中心，明確地點(diǎn)出作者的情感價(jià)值取向，情真意切，給人一種感染人心的力量?！纠摹?/p>

常識(shí)是人們生存的基礎(chǔ)，是科技發(fā)展的基礎(chǔ)，其對(duì)于人的意義堪比干糧。別拿常識(shí)不當(dāng)干糧，用它來(lái)“填飽”學(xué)生的腦袋，用它來(lái)支起科學(xué)大廈的腰腹吧！(2009廣東卷滿分作文《別拿常識(shí)不當(dāng)干糧》結(jié)尾)

【點(diǎn)評(píng)】在論證完常識(shí)的重要之后，作者向我們呼告式提出了“怎么辦”，思維更深入一層。這樣的結(jié)尾強(qiáng)而有力。4．余音繚繞式

這種方法多用于記敘文或散文，是指在文章結(jié)尾處運(yùn)用景物或環(huán)境描寫等手法，或情景交融，或抒發(fā)感受，或托物寓意，或描寫環(huán)境，產(chǎn)生言有盡而意無(wú)窮的效果，引發(fā)讀者思考聯(lián)想，從而深化文章的主旨?！纠摹?/p>

算了吧，都算了吧，走吧，走吧，就將所有的兒時(shí)記憶釀成一杯酒，飲下它，永遠(yuǎn)陶醉在和諧美好的圖畫中；將一切美好的現(xiàn)實(shí)釀成槐花糕，藏在記憶深處，默默的默默的……在驀然回首的剎那，留下簌簌的淡黃色花影……

(2009年湖北卷優(yōu)秀作文《站在老家的門口》結(jié)尾)

【點(diǎn)評(píng)】作者站在老家門口，用飽蘸深情的筆墨，生動(dòng)地再現(xiàn)了小院昔日的人事與今日的變遷。這與歸有光《項(xiàng)脊軒志》中的描繪有異曲同工之妙。精妙的是，在篇末作者很巧妙地描繪老屋的淡黃色槐花，寄予濃濃的深情，情景交融，給人無(wú)限依戀之感，回味無(wú)窮。5．對(duì)照分析法這種方法即是在結(jié)尾通過(guò)一組相對(duì)或相反的人和事的比較，旗幟鮮明地將人間的真善美、假惡丑呈現(xiàn)在讀者面前，表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎。對(duì)照結(jié)尾式則往往采用感情色彩濃厚的詞、句、段對(duì)照來(lái)獲取“夸張性”效果，以引起讀者強(qiáng)烈的共鳴?！纠摹?/p>

廠里又分配了一個(gè)師傅給小李，培訓(xùn)開(kāi)始當(dāng)天，小李驚訝地看見(jiàn)迎面走來(lái)的竟是小王。莫非？“沒(méi)錯(cuò)，我就是你的師傅，”小王湊近他耳邊小聲說(shuō)，“還要告訴你，有真才實(shí)學(xué)才有前途，這是常識(shí)，懂嗎？”小王拍了拍小李的肩膀，看著小李愣住的樣子，開(kāi)心地笑了。(2009年廣東卷優(yōu)秀作文《如此常識(shí)》結(jié)尾)

【點(diǎn)評(píng)】文章通過(guò)兩位剛進(jìn)廠的年青人拜師學(xué)藝不同態(tài)度的故事，諷刺和批判了把拉關(guān)系、托人情視為謀求個(gè)人發(fā)展“常識(shí)”的人，結(jié)尾揭示了按照這種“常識(shí)”行事的所謂聰明人，終究沒(méi)有前途的道理。

四、語(yǔ)言——醉之以采高考作文的形式方面，語(yǔ)言是最受關(guān)注的。

古人說(shuō)話講究辭令，寫文章講究文采。別林斯基認(rèn)為，文章內(nèi)容再好，如果沒(méi)有文采，“有如一個(gè)面貌丑陋而心靈卻偉大的女人，可以對(duì)她敬仰，但要喜歡她是不可能的”。何況，考場(chǎng)作文由于篇幅所限，與其在不易打造“亮點(diǎn)”的內(nèi)容上孤注一擲，不如在文章的“外衣”——語(yǔ)言上精心包裝，如句式的長(zhǎng)短合理、字面的干凈洗練、段落的張弛有度……一個(gè)成熟的寫作者會(huì)熟練地在文面上打造自己的文章，使其看起來(lái)“團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑”。

但應(yīng)當(dāng)注意，這幾年大部分的高考一類卷，以語(yǔ)言樸實(shí)清淡見(jiàn)長(zhǎng)的十分鮮見(jiàn)，搶人眼球的多為名句迭出排比鋪陳的“美文”。最高的文采，是“內(nèi)涵的文采”；堆砌華麗的辭藻，寫成新的“駢體文”，決不是真正意義上的“有文采”。真正讓人注目的是優(yōu)美暢達(dá)的語(yǔ)言背后流淌著的思想之源。缺少思想的源頭活水，“為優(yōu)美而優(yōu)美”，則華而不實(shí)，甚至弄巧成拙，想得高分，是困難的。因此追求語(yǔ)言之美，先在準(zhǔn)確、得體上下工夫，在此基礎(chǔ)上追求典雅優(yōu)美，才能相得益彰。(一)巧用修辭

我們學(xué)習(xí)各種修辭方法，目的是運(yùn)用。比喻、擬人，可使表達(dá)形象生動(dòng)；對(duì)偶、排比，可使語(yǔ)句容量大，有氣勢(shì)，且有整齊美；設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，可引人思考、增強(qiáng)穿透力，等等。巧妙運(yùn)用各種修辭格，會(huì)使作文語(yǔ)言文采煥然，瑰麗多姿。寫人狀物，多選比喻、比擬、借代、對(duì)偶和夸張；析事明理則多用排比、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)。我們不僅要使用修辭，而且要靈活使用多種修辭，使語(yǔ)言更加跌宕起伏，生動(dòng)形象?！纠囊弧?/p>

滔滔洪水傾瀉奔騰，巨浪激流中屋毀宇敗，墻傾壁摧，只剩一棵棵樹屹立于汪洋澤國(guó)之中，你們非但自己不屈服于暴虐，還向危難之中的男女老幼、向精疲力竭的官兵伸出了援助之手，以自己堅(jiān)韌的軀體和手臂留住了無(wú)數(shù)生命。雖然我們?cè)?jīng)對(duì)你們?yōu)E施斧鉞，橫加砍伐，可是你們卻不計(jì)前嫌，以德報(bào)怨，這是多么高貴的品德?！纠亩?/p>

也許是羚羊曾經(jīng)踐踏過(guò)我們的莊稼，也許是獾曾經(jīng)偷吃過(guò)我們的西瓜，也許是喜鵲在早晨吵醒了我們甜蜜的夢(mèng)，也許是狼沒(méi)有像狗一樣對(duì)我們表示臣服，也許什么過(guò)錯(cuò)也沒(méi)有，我們只是出于嫉妒才把你們囚禁在城市的動(dòng)物園里，讓你們也聞聞汽車排出的尾氣，喝喝有漂白粉氣味的自來(lái)水，聽(tīng)聽(tīng)機(jī)器的轟鳴和人群的喧鬧，看看煙塵籠罩的天空……

【點(diǎn)評(píng)】例文一的文字采用了擬人的修辭手法，不僅歌頌了樹木造福人類、在危急時(shí)刻助人一臂之力的高尚品德，還反思了人類對(duì)樹木家族濫砍濫伐的行為，將修辭手法和深刻的思想認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，見(jiàn)解深刻，文采斐然。

例文二的文字使用了排比的修辭，世上的動(dòng)物皆因有了我們?nèi)祟惗饬俗?，?dāng)作者終于在動(dòng)物園里看到那些被囚禁的動(dòng)物時(shí)有了一種良心發(fā)現(xiàn)，很有幽默感。(二)詩(shī)情畫意

考生如能在高考中讓自己的文章無(wú)論是敘事、明理、描寫、抒情，都能創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌般的意境，使文字具有詩(shī)畫般的形象美、意蘊(yùn)美、音韻美、節(jié)奏美，令人賞心悅目，回味無(wú)窮，給閱卷老師以美的享受，無(wú)疑能夠脫穎而出。不過(guò)我們要依據(jù)文體不同而恰當(dāng)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行包裝，議論文主要在于論證說(shuō)理，主要使用比喻、排比、象征等手法，化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，富有詩(shī)意哲理。記敘文，則注意場(chǎng)景、細(xì)節(jié)等“特寫鏡頭”的描摹。散文，則精心描繪情景交融的藝術(shù)畫面?！纠摹?/p>

謝絕曠野的邀請(qǐng)，回避溪流的追求，一粒種子在一片驚詫、惋惜、不屑中，毫不猶豫地飄上了陡立的石壁的縫隙中。 根須沿著狹小的縫隙延伸，再延伸，只為那瘠薄的營(yíng)養(yǎng)。枝葉在突兀的巖壁旁伸展，再伸展，只為了那飄忽的水汽。每一毫米的延展都是一次壯烈的進(jìn)軍。

孤獨(dú)，如影隨形。你的綠蔭里沒(méi)有文人雅士的吟頌，偉岸的身軀下也不見(jiàn)情侶們的倩影。彪悍的風(fēng)，只能繞你而行，飛鳥不屑在此駐足，唯有夜里的星星，是你忠誠(chéng)的伙伴。選擇了懸崖就選擇了孤寂！

【點(diǎn)評(píng)】這段文字以詩(shī)人般的豐富的想象力和飽滿的情感，傾注于那一棵“懸崖上的樹”中，對(duì)樹作了精心細(xì)膩的描摹，賦予樹以剛毅執(zhí)著的人格精神，語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有蘊(yùn)藉，立意深邃，彌漫著濃濃的詩(shī)味。(三)巧用句式

茅盾曾講過(guò)造句的訣竅：造句技術(shù)的要點(diǎn)就是要把句子組織得嚴(yán)密而多變。我們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練時(shí)，要有意識(shí)地用不同句式表情達(dá)意，以提高運(yùn)用不同句式寫作的意識(shí)和能力。巧用句式就是要能根據(jù)表達(dá)的需要，有變化、豐富地使用不同句式，使語(yǔ)言抑揚(yáng)有致，富有節(jié)奏美。技巧有：長(zhǎng)短并舉、整散結(jié)合、肯否交替、常變靈活、巧用疑問(wèn)句和感嘆句?！纠摹?2010年全國(guó)卷Ⅰ優(yōu)秀作文)大同世界，焉能忘本？是日高考，書“大同世界，焉能忘本？”，感慨系之，故作此文。后之覽者，亦將有感于斯文。

時(shí)維六月，序?qū)僦傧?。榴花綻紅，清荷吐綠，輕舟晚楫香風(fēng)細(xì)；鴛鴦戲水，白鶴亮翅，柳枝搖曳湖水平。乘假日，風(fēng)吹衣袂，花迎樹陰；望繁星，夏解人意，月又明空。憶往昔，唐風(fēng)宋韻，過(guò)長(zhǎng)街十里，盡是人間繁華；嘆而今，閭閻撲地，皆為鐘鳴鼎食之家，舸艦彌津，何缺青雀黃龍之舳。于是余有嘆焉，斯大同盛世，風(fēng)聲竹聲鐘磬聲，聲聲自在；山色水色煙霞色，色色怡人。嗚呼！陶陶然之樂(lè)哉。

然則，大同盛世，焉能忘本？子為貓，本在捉鼠；子為人，本在圖學(xué)。倘若忘本，將何以立身治國(guó)，何以齊家平天下？ 不為學(xué)者，學(xué)書學(xué)事學(xué)志氣，枉費(fèi)七尺之軀；不為圖者，圖家圖民圖天下，怎稱炎黃子孫？學(xué)為本，終身勿忘。忘本者，如離江之水，無(wú)以致遠(yuǎn)；忘本者，若無(wú)澤之鑒，豈能一用？故大同盛世，尤不能忘本也。

追先賢，一代風(fēng)騷，長(zhǎng)劍天涯，酒過(guò)三巡還依舊，笑里醉春風(fēng)；勉吾輩，義氣書生，筆走龍蛇，大鵬一日乘風(fēng)起，直上九萬(wàn)里。

且夫大同盛世，儒雅書生，春風(fēng)得意，何曾聞失路之人？昔精忠岳將，悲故土，一去沃野遭掠戮，傷哀怨痛深藏處。忍堪回首，國(guó)無(wú)路，泱泱中華如何復(fù)？悲乎！今大同盛世，樓高但憑云飛過(guò)，水深且任魚縱橫；英雄俠肝義膽，神游五湖四海；君子風(fēng)度翩翩，靜對(duì)天地變幻。十里碧陰，亭中誰(shuí)在斗奇葩？才子風(fēng)流，六丈高樓，聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)雨聽(tīng)天下，心懷廣宇。 大同盛世，無(wú)戰(zhàn)火之憂，無(wú)貧寒之苦，學(xué)而優(yōu)則仕，不曾聞失路之人。我莘莘學(xué)子，幸遇時(shí)機(jī)，尤當(dāng)圖學(xué)治國(guó)，不可忘本。貓捉鼠，人圖學(xué)，此天之道也。嗚呼！閑書草草，幸承恩于盛世；拋磚引玉，是所望于群英。隨賦對(duì)聯(lián)一則，勉吾學(xué)子，聞雞晨舞劍，懸梁夜讀書。大同盛世，尤不能忘本?？从⑿郏瑐b肝義膽，扭乾坤傲宇宙，笑傲蒼穹，名垂千古，揮灑磅礴氣勢(shì)。望學(xué)子，風(fēng)華正茂，舞慧筆長(zhǎng)靈思，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，書寫萬(wàn)丈豪情。

【點(diǎn)評(píng)】這篇文章綜合運(yùn)用了短句、整句、散句、反問(wèn)句、對(duì)偶句等多種句式，靈活多樣，搖曳多姿，使文章的語(yǔ)言流暢優(yōu)美，富有文采，富有詩(shī)的韻味，耐人尋味，既拓展了文章的視野，也豐富了文章的內(nèi)涵，收到了文質(zhì)兼美的效果。(四)借用名句

諺語(yǔ)、詩(shī)詞名句和中外名人名言等，歷來(lái)具有表達(dá)精練、含義深刻、膾炙人口、深入人心等特點(diǎn)。在考場(chǎng)作文中若能合理借用，可使文章意蘊(yùn)深厚，精致典雅。把平時(shí)熟記的名句自然貼切地引入文中，使之為表達(dá)自己的思想感情服務(wù)，使文章厚實(shí)而優(yōu)雅，這是一種語(yǔ)言運(yùn)用的能力，是一種寫作技巧，也是一種思維過(guò)程。名句引用和訓(xùn)練，有以下四種方式：1．平移式

所謂平移，是指所引名句與文章內(nèi)容之間具有某種直接的聯(lián)系，思維只須作平面移動(dòng)，即可將有關(guān)的名句引入文中。2．聯(lián)想式

所謂聯(lián)想，是指所引名句與文章內(nèi)容之間并無(wú)直接聯(lián)系，思維只有經(jīng)過(guò)跳躍才能找到其內(nèi)在聯(lián)系，使原來(lái)似乎并無(wú)關(guān)聯(lián)的事物形成了巧妙的組合。3．逆反式

所謂逆反，就是對(duì)所引用的名句持一種不同甚至相反的看法。這種引用，其意不在批判或否定名句，而是為了以之作鋪墊而辟出另一層新意。4．多向式所謂多向，就是一個(gè)名句可以有多種不同的引用。多向，即思維的發(fā)散，由一點(diǎn)擴(kuò)展出眾多設(shè)想，從一處探尋到多條途徑。通過(guò)名句引用，也對(duì)思維發(fā)散能力進(jìn)行訓(xùn)練。

借用名句一般是直接引用，大多引在首尾，揭示或深化主旨。有的名句引在開(kāi)頭，有的引用放在文末。借用名句第二種情況是化用名句，即將原文原句原材料改頭換面，經(jīng)過(guò)包裝，嫁接在自己的文句之中，或者以一個(gè)嶄新的視角，對(duì)之加以演繹，巧妙使用，使原意若隱若現(xiàn)，從而產(chǎn)生獨(dú)特的韻味?！纠摹?/p>

詩(shī)意地生活，是李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的桀驁，是王維既知“都護(hù)在燕然”還有心品玩“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的曠達(dá)，還是聽(tīng)?wèi){“云卷云舒”的閑適？不是每個(gè)人都可以像詩(shī)人一樣記錄美好的生活，但每個(gè)人都有權(quán)詩(shī)意地生活。(《詩(shī)意地生活》片段)

【點(diǎn)評(píng)】本文開(kāi)筆之后引用了三句名人名句，整句和散句相錯(cuò)落，語(yǔ)言精警蘊(yùn)藉，為全文設(shè)置了一個(gè)詩(shī)意的背景，文采飛揚(yáng)。(五)詼諧幽默

語(yǔ)言詼諧，涉筆成趣，這是一種高情商高智商的表現(xiàn)。運(yùn)用此法，要做到詼諧而不失之無(wú)聊，輕松而不失之膚淺，在滑稽可笑之中，要含深刻的意味，不可油滑。在高考時(shí)要寫出“深刻”的文章，建議采用“寓莊于諧法”，即用幽默的方式寫出嚴(yán)肅的道理。這種方法用得好，比直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)理更容易讓人接受，具有事半功倍之效?！纠摹?2010年廣東卷滿分作文)與你為鄰我的親愛(ài)的低碳生活先生：

您好！自從哥本哈根大會(huì)召開(kāi)之后，您的大名頓時(shí)風(fēng)靡全球！不同膚色，不同語(yǔ)言的人們都被您深深折服了！您知道嗎？您現(xiàn)在可是焦點(diǎn)，是多少人的偶像呀！就拿我們國(guó)家——中國(guó)來(lái)說(shuō)吧，我感覺(jué)呀，我們的生活到處洋溢著一種新的氣息，那種氣息名叫“低碳生活，與你為鄰”，不信？讓我摘幾個(gè)場(chǎng)景給您瞧瞧。場(chǎng)景一：本人家中‘

整齊的家具擺放，餐桌上擺放著干凈的碗筷，電視機(jī)兩旁擺著富貴竹，廁所洗手臺(tái)上還擺著一盆蘆薈……這就是本人的家啦！您知道嗎？自從電視播了有關(guān)您的消息，某天爸爸鄭重其事地對(duì)我們說(shuō)：“我們都是地球上的一員，現(xiàn)在地球面臨著氣候變暖的困難，我們是應(yīng)該行動(dòng)了。我們的口號(hào)是：低碳生活，與你為鄰’?！鼻疲B爸爸都想和您靠近呢！現(xiàn)在，我家也少用空調(diào)了，風(fēng)扇也不會(huì)開(kāi)到最大檔，我們也少用一次性杯子了，客人來(lái)了，用玻璃杯喝茶水，客人走了，我們也樂(lè)意洗一洗杯子。知道嗎？我們家正為您服務(wù)呢！場(chǎng)景二：某餐館中

客人正津津有味地享受他們的美食，放在旁邊的不再是紙巾了，而是可以循環(huán)利用且經(jīng)過(guò)消毒的小毛巾了。仔細(xì)一看，咦，菜單上還多了一行小字呢！寫道：“低碳生活，與你為鄰?！鼻?，您的大名已傳到這里了呢！聽(tīng)，有個(gè)服務(wù)員在與顧客交談呢：“先生，您好，本店已作改革，今后所上的菜分量會(huì)因您的人數(shù)而定，價(jià)格也會(huì)隨之變化……不為什么，就為了保證您避免打包剩菜回家的麻煩，也可以少用點(diǎn)塑料飯盒……”場(chǎng)景三：某政府會(huì)議廳

會(huì)議桌邊，代表們都積極反映自己的意見(jiàn)，看一看桌上，哈，都帶來(lái)自家的水瓶了呀！雖然看起來(lái)不那么整齊劃一，但是老百姓卻是嘖嘖稱贊呀！政府帶頭堅(jiān)持低碳生活的原則，給老百姓開(kāi)了個(gè)好頭，樹立了個(gè)好榜樣，這樣的政府，百姓能不愛(ài)戴嗎？

低碳生活先生，您真是太厲害了，您正慢慢地改變我們的生活，您讓我們的生活更綠色，更環(huán)保，更低碳，更美好！我會(huì)一直擁護(hù)您的，一直與您為鄰！

忠實(shí)擁護(hù)您的人類××年××月××日

【點(diǎn)評(píng)】文章采用擬人手法，將低碳生活比擬成一個(gè)風(fēng)靡全球、令人們深深折服的偶像，用詞活潑，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。以書信體式，描摹“與你為鄰”后“我”的小家、某餐館、某政府會(huì)議廳，即社會(huì)不同側(cè)面人們?nèi)粘Ｉ顖?chǎng)景的點(diǎn)滴變化，講述低碳生活理念如何正在改變我們的生活，讓我們的生活更美好的情形，構(gòu)思精巧，立意深刻。文章自始自終緊扣“與你為鄰”的敘事線索，材料豐富、細(xì)節(jié)生動(dòng)，表現(xiàn)了考生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的細(xì)致觀察和深刻思考，有鮮活的現(xiàn)代生活氣息。五、張揚(yáng)個(gè)性——奇之以特張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)出人格的魅力：個(gè)性，張揚(yáng)著生命的精彩；個(gè)性，閃爍著人生的智慧。朱光潛曾說(shuō)：“文章忌俗濫，生活也忌俗濫。俗濫就是沒(méi)有自己的本色而蹈襲別人的成規(guī)舊矩?！鄙鐣?huì)呼喚“我手寫我心”的作文，每天機(jī)械批改“模型”作文的閱卷者更是極其渴求遇見(jiàn)一篇有獨(dú)創(chuàng)性的、張揚(yáng)個(gè)性的作文?！犊荚嚧缶V》中寫作發(fā)展等級(jí)明確要求“有創(chuàng)新”，高分作文需要我們張揚(yáng)個(gè)性，“我手寫我心”。(一)我手敢寫我心

自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)，這些都是個(gè)性化的素材和情感，寫作時(shí)只要描述自己熟悉的生活，往往就能表達(dá)出自己對(duì)自然、社會(huì)和人生獨(dú)特的感受和思考，也就能張揚(yáng)作文內(nèi)容方面的個(gè)性，還能向讀者傾吐自己的心聲，表現(xiàn)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真切感受或真實(shí)的認(rèn)知，從而達(dá)到以真情感人的目的。真實(shí)，本身就是一種情感和精神的力量。【例文】(2009年廣東卷滿分作文)我筆我心

我看著表，時(shí)間一分一秒過(guò)去了。還有不到四十分鐘了?？磥?lái)我犯了常識(shí)性的錯(cuò)誤：沒(méi)有為作文留下足夠的時(shí)間。 常識(shí)，常識(shí)，我該怎么辦？考場(chǎng)作文以寫議論文為上策，這是臨考前老師耳提面命的常識(shí)?？紙?chǎng)作文最忌標(biāo)新立異，這是課堂上老師再三強(qiáng)調(diào)的常識(shí)?？紙?chǎng)上，你不要胡思亂想，這是出門前媽媽再三囑咐的常識(shí)。天啊，這么多的常識(shí)，可是我完全沒(méi)有按照常識(shí)去做，我該怎么辦？

我告訴自己要冷靜，是的，冷靜也是考場(chǎng)上的常識(shí)；我告訴自己要自信，是的，自信也是考場(chǎng)上的常識(shí)；我告訴自己要機(jī)智，是的，機(jī)智也是考場(chǎng)上的常識(shí)。

環(huán)顧四周，大家都在奮筆疾書，都會(huì)是些什么樣的文章呢？大段大段文采飛揚(yáng)的佳句？一個(gè)一個(gè)妙筆生花的詞語(yǔ)？還是引經(jīng)據(jù)典或是評(píng)論時(shí)事呢？應(yīng)該都有的吧，考前都做好了準(zhǔn)備的，考場(chǎng)上就要應(yīng)用自如，這是常識(shí)。

可是我呢，要是讓老師知道了，肯定要急得不行了：“告訴你多少次了，怎么總不聽(tīng)呢？”要是讓媽媽知道了，肯定又要教育我了：“高考啊，你怎么能冒這樣的險(xiǎn)啊！”

是的，很明顯，我沒(méi)有按常識(shí)出牌。寫到這兒，五百字了，沒(méi)有一個(gè)經(jīng)典的論據(jù)，沒(méi)有一個(gè)華麗的句子，當(dāng)然也更沒(méi)有引用典故、引用名句等必要的考試手段。我這篇文字算什么呢？無(wú)論如何也算不上考場(chǎng)的“常識(shí)”文本、“標(biāo)準(zhǔn)”文體——議論文??！我聽(tīng)見(jiàn)自己的心跳聲，我知道自己很緊張。在這樣大型的考試?yán)镒龀鲞@樣大膽的舉動(dòng)，如此不計(jì)后果。

但我也有自己的常識(shí)，我知道，我要做的就是我筆我心；我知道，我要在每一個(gè)文字中留下自己的感情；我知道，我要堅(jiān)持自己的選擇。

總要有人突破常識(shí)，才會(huì)有新的天地，就像那第一個(gè)吃番茄的人；總要有人走出常識(shí)，才會(huì)有新的創(chuàng)造，就像雜交水稻的誕生。

我輕輕地笑了，是的，我不是一個(gè)乖孩子，沒(méi)有按常識(shí)完成作文，但是，我知道，我做了我該做的——在寫作中寫自己最真實(shí)的。其實(shí)，這又何嘗不是常識(shí)？【點(diǎn)評(píng)】這是一篇讓閱卷老師眼前一亮的考場(chǎng)作文。這是一篇信馬奔馳的放“膽”作文，扣緊寫作話題，卻并不按考場(chǎng)作文為文“常識(shí)”出牌。在高考這個(gè)幾乎是一考定終生的考場(chǎng)上，作者能如此膽大妄為、舉重若輕，這份膽魄就讓人欽佩！ 初看，這是一篇沒(méi)有按考場(chǎng)作文常識(shí)完成的作文；再看，這恰是一篇按作文常識(shí)完成的考場(chǎng)作文。作者遵循著“我筆我心”的寫作真常識(shí)：冷靜、自信、機(jī)智，在每一個(gè)文字中留下自己的感情，堅(jiān)持自己的選擇，寫自己最真實(shí)的，匯成主旨句就是“我筆我心”。所以，這篇文章作者構(gòu)思的別致讓人心服！

同時(shí)，作者雖反對(duì)作文技術(shù)化，但并不是盲目地排斥運(yùn)用寫作技巧。全文隨著心緒，邊破邊立，最后寫作主旨“突破常識(shí)、走出常識(shí)”的出現(xiàn)，給人一種水落石出之感。其次，作者排比句式的漂亮使用，亦是不可不說(shuō)的一大亮點(diǎn)。

“其實(shí)，這又何嘗不是常識(shí)？”作文收尾時(shí)，作者的這一反問(wèn)，問(wèn)得好！“我筆我心”，這是被懸空了的作文真常識(shí)；只有落實(shí)好“我筆我心”的寫作常識(shí)，才能從源頭上遏止泛濫成災(zāi)的套路現(xiàn)象。

(二)張揚(yáng)獨(dú)特文風(fēng)

在作文中表現(xiàn)自己的獨(dú)特文風(fēng)，尤其是個(gè)性化的語(yǔ)言，常常能彰顯作者鮮明的個(gè)性——或文雅敦厚，或庸俗刻薄，或熱忱大方，或滑稽幽默。不同風(fēng)格的背后隱藏的是不同的個(gè)性、品位、素質(zhì)。我們追求個(gè)性化的文風(fēng)，主要是力求語(yǔ)言風(fēng)格與個(gè)性對(duì)號(hào)入座，增強(qiáng)表現(xiàn)力和感染力?！纠囊弧?/p>

“距離產(chǎn)生美”，作為美學(xué)基本原理之一被人熟知。追求朦朧，藏一半露一半的美感，要訣在于“藏”字，而絕非“露”。如那個(gè)聰慧的宮女，在眉間細(xì)細(xì)描繪梅花，以遮擋胎記的突兀；如老去的琵琶藝女，在白居易面前僅露半臉，以蔽擋憔悴的容顏；再如現(xiàn)代化妝藝術(shù)，以象牙般潔白細(xì)膩的粉底遮蔽暗淡的肌膚，甚至將烏發(fā)染色，以遮蔽人們看膩了的清一色的黑。精心、適當(dāng)?shù)恼诒尾蛔阒?，的確是一種極聰明的美容術(shù)，若沒(méi)有了這小小的伎倆，便沒(méi)有了欲說(shuō)還羞帶嗔的美感，恐怕這個(gè)世界，也要失色幾分——赤裸裸的原生態(tài)，總不如修飾過(guò)的賞心悅目。【例文二】

大禹治水，治的不過(guò)是條黃河。毛主席治水，就連長(zhǎng)江珠江松花江雅魯藏布江一并治了。到了胡主席治水，不但地上水、地下水都要治，連自來(lái)水、礦泉水都出了問(wèn)題。改革是一潭死水，官場(chǎng)是污泥濁水，漢奸國(guó)賊如魚得水，工農(nóng)大眾落花流水。鄰居不再是一衣帶水，真情已成為高山流水，共同富裕那是千山萬(wàn)水，和諧社會(huì)那是望穿秋水……還有那些油水汗水淚水血水，怎么個(gè)治法？就是堯舜禹都復(fù)活了，加上毛主席華主席江主席胡主席，大家開(kāi)個(gè)碰頭會(huì)后，恐怕也只能說(shuō)一句：惹不起呀，算啦，咱井水不犯河水。

【點(diǎn)評(píng)】例文一的文風(fēng)典雅，含蓄凝練，內(nèi)蘊(yùn)豐富。作者對(duì)于“遮蔽”這類較抽象的話題，靈活采用三個(gè)新穎貼切的比喻讓讀者聯(lián)想到熟悉的事物，使“遮蔽”的難以言傳的美感形象變得豐富而具體，給人以鮮明的印象。例文二語(yǔ)言特色力求寓莊于諧，嬉笑調(diào)侃間怒罵了當(dāng)前中國(guó)嚴(yán)重的“水”污染?！八斌w現(xiàn)了社會(huì)上出現(xiàn)的種種不和諧之處，設(shè)想“大家開(kāi)個(gè)碰頭會(huì)后，恐怕也只能說(shuō)一句：惹不起呀，算啦，咱井水不犯河水”，以輕松詼諧的筆墨寫出了積重難返的嚴(yán)峻形勢(shì)，此時(shí)讓讀者會(huì)心一笑，比板著臉孔批判更具諷刺和思考的力量。六、文面——誘之以觀

“觀”指的是文章的外觀，俗稱文面。文面是文章的“門面”，是一篇文章在人們視覺(jué)印象上所顯現(xiàn)出來(lái)的總體面貌。文面如人面，“文面”映照著作者的寫作態(tài)度和文字基本功。一篇作文倘若能做到文面整潔規(guī)范，它就能先入為主地給閱卷教師留下良好的第一印象，讓老師“一見(jiàn)鐘情”，從而能心情舒暢地評(píng)閱試卷。紅花還需綠葉襯，優(yōu)秀的作文更需規(guī)范亮麗的文面來(lái)裝飾。文面的要求是整潔美觀，包括文字書寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修改符號(hào)、字?jǐn)?shù)控制、行款格式等內(nèi)容。(一)文字書寫

這是文面最重要的一個(gè)方面，基本要求是書寫清晰正確，但如果能做到書寫優(yōu)美，卷面清爽，那就打造出了一個(gè)亮點(diǎn)。不過(guò)，字的漂亮與否因人而異?？紙?chǎng)作文也不求書法之美，但求工整清楚；不求遒勁漂亮，只求筆筆送到。忌連筆字，忌細(xì)長(zhǎng)不穩(wěn)字，忌忽大忽小字，忌擠扭成團(tuán)字。(二)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章的有機(jī)組成部分，須注意以下幾點(diǎn)：第一，要熟悉各種標(biāo)點(diǎn)的用法，注意標(biāo)點(diǎn)的位置規(guī)范，比如不要在一行之首出現(xiàn)句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)，可以將這些標(biāo)點(diǎn)擠在上一行的末尾，省略號(hào)、破折號(hào)占兩個(gè)格，不要簡(jiǎn)化成占一格，不能斷開(kāi)等。第二，不可隨便點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)，如一個(gè)逗號(hào)到底，或者句號(hào)只是一個(gè)點(diǎn)。第三，注意表示停頓的層