優(yōu)2023年高考語文作文押題預(yù)測范文：教育溫度

2023年高考語文作文押題預(yù)測范文：教育溫度閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近日，媒體發(fā)起調(diào)查：“雙減”后第一個(gè)國慶黃金周，孩子們都去哪兒了？記者走訪了解到，孩子們作業(yè)少了，輔導(dǎo)班停了。他們有的行萬里路，和父母一起深度旅游；有的在足球場上盡情奔跑；有的在圖書館翻遍了航模期刊；有的在大山深處仰望星空、觀天識(shí)星；有的在科技館、革命博物館參加社會(huì)實(shí)踐……一個(gè)家長說：“減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)是為了優(yōu)化教育，是為了孩子更好地成長?！币陨喜牧暇哂袉⑹疽饬x，請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。作文寫作要求：（1）選準(zhǔn)角度，確定立意；（2）明確文體，文體特征明顯；（3）自擬標(biāo)題；（4）不要套作，不得抄襲；（5）不得泄露個(gè)人信息（地名、校名、人名等）；（6）不少于800字?！緦忣}】這是一則材料作文題。材料中指出，媒體發(fā)起調(diào)查，“雙減”之后，孩子們減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也沒有了輔導(dǎo)班的拖累，有更多的時(shí)間去旅游、運(yùn)動(dòng)、讀書和社會(huì)實(shí)踐，家長對“雙減”也是比較認(rèn)可的。由此可見材料的主旨，就是“雙減”給孩子們帶來的好處。從“以上材料具有啟示意義”可見，本次作文的立意主要就是“雙減”給孩子們帶來的好處，也可以談如何才是真正的減負(fù)不減質(zhì)，還可以理性、辯證地看待“雙減”政策。切忌單純寫“雙減”帶來的負(fù)面效應(yīng)，這樣與題意有所偏離。由“體現(xiàn)你的感悟與思考”可知，文體主要是議論文。議論文要觀點(diǎn)明確，脈絡(luò)清晰，論據(jù)典型?！玖⒁狻浚?）真正的“雙減”是減負(fù)不減質(zhì)。（2）減去負(fù)擔(dān)，快樂學(xué)習(xí)。（3）“雙減”需要家長、學(xué)校和社會(huì)三者合力。（4）理性看待“雙減”，切莫先入為主。【考場優(yōu)秀作文推薦.欣賞】【題目】“減負(fù)”當(dāng)從心理減起考生：市第四中學(xué)高三（31）班盧繼中自從“雙減”政策落地之后，社會(huì)上反響極大，可謂是“幾家歡喜幾家愁”，甚至反對的聲音在某些時(shí)候還要高于贊成的聲音，這是為什么呢？因?yàn)椴恢螘r(shí)起，“贏在起跑線上”已成為廣大家長的口頭禪，恨不得從幼兒園起，就給孩子優(yōu)質(zhì)的教育，參加各種課外班。為什么？為了上一個(gè)好的小學(xué)。為什么上好的小學(xué)？為了上好的初中。為什么上好的初中？為了上好的高中、大學(xué)，找到好的工作，成為“人生贏家”。殊不知，在這個(gè)過程中，幼小的孩子背負(fù)著千斤的重負(fù)。在本該天真爛漫的年紀(jì)學(xué)習(xí)奧數(shù)、外語……從小被提醒不能辜負(fù)父母期望，努力學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，這才是真正的“負(fù)”所在。光是減輕課內(nèi)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，只會(huì)讓家長更加瘋狂地用課外班、額外訓(xùn)練排滿孩子的時(shí)間表。所以，我認(rèn)為“減負(fù)”應(yīng)當(dāng)從心理減起。首先，需要走出“減負(fù)”的心理誤區(qū)。有的家長將素質(zhì)教育跟放羊式教育聯(lián)系在一起，這是偷換概念。減負(fù)是減掉過多的負(fù)擔(dān)，不是減掉正常的需求，減負(fù)也沒有動(dòng)搖中國教育的根本，而是減掉不合理的那一部分。就現(xiàn)行的教育機(jī)制以及家庭傳統(tǒng)教育觀和對子女教育問題的重視程度而言，基本上不存在放羊式教育的社會(huì)基礎(chǔ)?！Ｆ浯?，需要改變社會(huì)對教育的認(rèn)知。教育的目的是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)觀察、思考、自我調(diào)節(jié)、接受新事物、辨別、鑒賞、創(chuàng)造等。最好的方式不是從老師那里接受知識(shí)，而是在實(shí)踐中思考和領(lǐng)悟老師傳授的或書上獲得的知識(shí)。……。最后，需要培養(yǎng)個(gè)人的價(jià)值觀。當(dāng)前，在很多人眼里，工作有著鮮明的階層屬性：當(dāng)CEO就是高端，在風(fēng)雨中送快遞就是低端。漸漸地，孩子也就明白，CEO好，送快遞的不好，不可以當(dāng)送快遞的。所以，便要使勁向上沖。其實(shí)，……。所以，“減負(fù)”最該減的就是心理之負(fù)，減少了社會(huì)和家長精神層面的焦慮和負(fù)擔(dān)，孩子們就少了最牢不可破的枷鎖，我們的教育事業(yè)才有可能真正行穩(wěn)致遠(yuǎn)?。ㄆ邢?，原文略有刪減，敬請諒解!）【名師點(diǎn)評】考生在考場上能夠?qū)懗鲞@樣一篇帶有時(shí)代特征的作文實(shí)屬難能可貴。畢竟“雙減”政策剛剛推行大半年的時(shí)間，許多人對此卻還不甚了解，但是，考生卻寫出了對“雙減”政策認(rèn)識(shí)如此的文章，說明考生具有較強(qiáng)的社會(huì)觀察能力以及善于收集材料的能力。文章的優(yōu)點(diǎn)很多，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）考生由議論“雙減”政策帶來的不同的社會(huì)反應(yīng)，運(yùn)用設(shè)問，引出本文的論點(diǎn)：“減負(fù)”應(yīng)當(dāng)從心理減起；緊接著考生從三個(gè)方面論證人們對于“雙減”政策的認(rèn)識(shí)心理認(rèn)知：①需要走出“減負(fù)”的心理誤區(qū)，②需要改變社會(huì)對教育的認(rèn)知，③需要培養(yǎng)個(gè)人的價(jià)值觀。最后指出：減負(fù)”最該減的就是心理之負(fù)，減少了社會(huì)和家長精神層面的焦慮和負(fù)擔(dān)。（2）本文論點(diǎn)明確，論