親子社會性活動教案

親子社會性活動教案在社會實踐活動中認(rèn)清了自己位置，發(fā)覺了自己不足，對本身價值能夠進(jìn)行客觀評價。下面是5068兒童網(wǎng)橙子整理關(guān)于親子活動方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

大班社會教案：小小名片

【設(shè)計意圖】

名片在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，但孩子們對它依然比較陌生。名片作為社會交往一個必備東西，有必要讓幼兒認(rèn)識和了解。同時，名片對于促進(jìn)大班幼兒社會性發(fā)展也有可挖掘教育價值。為此我們設(shè)計了“小小名片”這二系列活動，以幫助大班幼兒了解名片起源、名片作用及名片給我們帶來便利。

【活動目標(biāo)】

1認(rèn)識名片，了解名片用途。

2嘗試設(shè)計一張名片，了解人與人交往路徑和方法多樣性。

【活動準(zhǔn)備】

1故事《小老虎名片》。

2將事先準(zhǔn)備好名片掛在一棵名片樹上。

【活動過程】

一、講故事《小老虎名片》

1圍繞以下問題討論：小老虎來到森林以后，是什么幫助它認(rèn)識了那么多新朋友?日后，小老虎生病了，又是什么幫助它請來了河馬醫(yī)生?

2教師小結(jié)：有了名片真好，既能夠用它認(rèn)識許多新朋友，又能夠依照名片上電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)絡(luò)。

二、觀賞名片

1教師提問：兒童平時見過名片嗎?見過誰名片?

2出示名片樹，幼兒觀察名片形、色等裝飾方法。

3教師提問：名片樹上有各種各樣名片，它們有什么相同和不一樣之處?引導(dǎo)幼兒展開討論。

三、了解名片

1教師提問：剛才，我們看了各種各樣名片，你們知道名片有什么用嗎?

2教師小結(jié)：名片有多個用處，認(rèn)識新朋友、與朋友保持聯(lián)絡(luò)、介紹自己單位產(chǎn)品等。名片為人們工作和生活帶來了不少方便。

3請幼兒當(dāng)設(shè)計師為自己設(shè)計名片，提醒幼兒不志設(shè)計名字、電話等名片要素，提議幼兒寫上自己班級。

一譬四、幼兒設(shè)計名片

教師巡回指導(dǎo)：名字、電話號碼是否寫清楚，并引導(dǎo)幼兒盡可能設(shè)計得新奇和別致。

【活動延伸】

請幼兒在生活中搜集各種各樣名片。

【設(shè)計評析】

經(jīng)過活動讓幼兒深入了解名片?；顒觼碜杂诤⒆由?，所以活動中幼兒表現(xiàn)出較強主動性。自己設(shè)計名片活動給了幼兒創(chuàng)造機(jī)會和空間。除了我們平時見到名片，生活中還有很多不一樣材料和樣式名片;另外市面上還有很多裝名片漂亮盒子，這都將成為活動拓展生長點。

大班社會教案：我是從哪里來

活動目標(biāo)

1.經(jīng)過活動，讓幼兒初步了解“我是從哪里來”。

2.激勵幼兒大膽提問和回答。

活動準(zhǔn)備自編故事《小天使故事》、相關(guān)圖片。

活動過程

1.教師講述《小天使故事》(附后)，并提問——兒童知道自己是從哪里來?(是媽媽生出來，是媽媽和父親種子長大，是從子宮里來)。寶寶在子宮里是什么樣?(用管子吸收營養(yǎng)，還聽音樂)父親媽媽在做什么?(天天說“長大一點，再長大一點兒”，給我講故事、放音樂)

父親媽媽非常愛你，說你是他們小天使。你應(yīng)該怎樣做?(更愛父親媽媽)(活動前，我們曾經(jīng)過個別談話形式了解幼兒對于“我是從哪里來”認(rèn)識，答案有以下幾個：不知道、媽媽生、石頭縫里蹦出來、媽媽不讓問。所以，我們把“精子”、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當(dāng)中，也增加了對父親在幼兒成長過程中主要性描寫，讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來”。在講述故事過程中，幼兒情緒感染了我，消除了我開始還有一些顧慮。幼兒聽得很認(rèn)真，就像聽一個普通故事一樣，而且比聽普通故事更感興趣，更認(rèn)真。)

2.教師出示圖片“懷孕阿姨”，請幼兒觀察。孩子們很高興地說，阿姨懷孕了，阿姨肚子里有小寶寶了。

3.教師請幼兒說一說自己是從哪里來。幼兒完成主題繪畫《我從哪里來》。

4.幼兒向大家介紹自己畫，教師逐一統(tǒng)計。活動延伸：幼兒作品展覽。

(我們將幼兒作品向家長展出，引發(fā)了強烈反響，陸續(xù)有家長寫出了自己感受。家園聯(lián)絡(luò)欄也開辟了“老問題新回答”等欄目，增強了家園互動作用。)

附小天使故事

媽媽肚子里有一顆小種子，我們叫它“卵子”，小卵子漸漸長大了，這時父親以為媽媽這顆小卵子太孤獨了，就送給了媽媽一顆小種子，我們叫它“精子”。

小卵子碰到了小精子尤其高興，就決定生活在一起。于是，它們開始尋找一個家，找呀找呀，終于找到了一個溫暖地方——子宮。它們在子宮里安了家，愉快地成長著。日后，它們漸漸地長大了，變成了一個有眼睛、有嘴巴、有小腳、有小手小天使。這個小天使天天都從媽媽那里用一根吸管吸收營養(yǎng)，父親也尤其關(guān)心這個小天使，天天和媽媽一起讓他聽音樂，給他講故事。父親還經(jīng)常呼喚他、撫摩他，關(guān)注他成長……“長大點兒，再長大點兒!”父親媽媽天天都這么說。

就這么，這個小天使過了十個月幸福生活。這時，小天使以為子宮大小了，決定離開這里，找一個更寬廣、更漂亮地方。于是，他經(jīng)歷了許多磨難，終于來到了我們中間。

兒童們，和小天使一樣，你們都是這么來到這個世界上，你們就是父親媽媽疼愛那個小天使!

活動評析

經(jīng)過此次活動，幼兒初步了解了“我是從哪里來”，并用繪畫形式充分表現(xiàn)了自己對故事內(nèi)容了解。幼兒好奇，把自己畫在媽媽肚子里，體驗著一個甜蜜感情，以為自己就是媽媽寶貝。有孩子表示“要溫柔地對待媽媽”!活動激發(fā)了幼兒興趣，而且引發(fā)了幼兒思索。孩子們紛紛提出了問題。為何我是女孩，不是男孩呢?為何父親媽媽都是兩顆種子，可是生出來小天使不一樣呢?”“為何小天使們長得不一樣呢?”“我在媽媽肚子里時候怎樣大、小便呢?”孩子們問題一個接著一個，有問題我回答了，有問題我請孩子們回家去查書，或者去問父親媽媽，找到答案，再來告訴大家。

從幼兒問題中能夠看出，他們對男女性別特點有了興趣。于是，我們又延伸出了下一個活動內(nèi)容。

大班社會教案：小虎失蹤之迷

設(shè)計思緒

我們將一日生活中自我保護(hù)教育內(nèi)容創(chuàng)編成故事.在講述給幼兒聽同時，給幼兒留有懸念，并抓住幼兒喜歡飾演警官破案興趣點，開展了“小警官破案”系列游戲活動。我們把各種疑點穿插在故事或游戲情節(jié)中，以激發(fā)幼兒探索欲望，使幼兒學(xué)會依照已經(jīng)有自我保護(hù)經(jīng)驗進(jìn)行破案，在破案中自然而然地體會怎樣做才是最正確，并遷移到自己實際生活中來?！缎』⑹й欀浴肥窍盗谢顒又?。在這一活動中.我們依照大班幼兒發(fā)展需要，將入學(xué)準(zhǔn)備作為活動重點。力圖經(jīng)過這一破案游戲.教幼兒熟悉家庭、學(xué)校周圍環(huán)境，知道回家路線，從而愈加好地保護(hù)自己。

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒記住回家路線，知道放學(xué)回家路上不貪玩、不和陌生人走。

2.在游戲中引導(dǎo)幼兒經(jīng)過觀察找出小虎失蹤事件簡單原因。嘗試簡單分析推理。

活動準(zhǔn)備

背景圖、小虎照片、水彩筆、畫紙。

活動過程

1.教師以警官隊長身份出現(xiàn)，帶幼兒走進(jìn)游戲情景。

鈴!鈴!鈴!……警察局電話響了!

警官隊長急忙拿起電話：“喂!”電話里傳出了小虎父親媽媽(幼兒飾演)著急聲音：“我家小虎剛上一年級，他應(yīng)該下午四點放學(xué)，可是現(xiàn)在還沒回家?！本訇犻L抬頭看了看掛鐘，現(xiàn)在已經(jīng)晚上六點了.她撫慰著小虎父親媽媽：“沒關(guān)系，我們警官會幫助您，一定能找回小虎。”

2.提供小虎失蹤線索，警官們做破案前準(zhǔn)備工作。

圖一：(身背書包小虎照片)

圖二：(圖上畫有從小虎家到學(xué)校背景圖，途經(jīng)樹林、游樂場、小河、馬路和集貿(mào)市場)

隊長給警官們提要求：仔細(xì)觀察小虎照片和路線圖，了解小虎年紀(jì)、相貌、途經(jīng)地方。想一想會發(fā)生什么事情?

分組談話：說一說你想法，使幼兒互受啟發(fā)。

3.依照線索進(jìn)行分析、破案，激發(fā)小警官分析推理欲望。

逐一出示圖片，啟發(fā)幼兒依照自己生活經(jīng)驗進(jìn)行破案：

圖①：小虎途經(jīng)樹林圖片

當(dāng)小虎途經(jīng)樹林時會發(fā)生什么事情?

小警官甲：小虎在樹林中可能會迷路。

小警官乙：小虎會不會是被隱藏在樹林里壞人騙走，賣到其余地方了?

小警官丙：小虎會不會隨便吃了掉在樹林里食物，肚子疼，走不動了?

討論：誰分析、推理最合理，請說出你理由。

圖②：小虎途經(jīng)游樂場圖片

當(dāng)小虎途經(jīng)游樂場時會做什么?可能發(fā)生什么事情?

小警官甲：我認(rèn)為小虎可能在游樂場玩耍，忘了回家時間，我們能夠去游樂場找一找。

小警官乙：小虎玩了危險玩具或者沒有按要求去玩，受了傷被送到了醫(yī)院。

小警官丙：不會，我們兒童都知道自己家電話和地址，醫(yī)院醫(yī)生會通知父親媽媽。

……

討論：誰分析、推理最合理，請說出你理由。

圖③：小虎途經(jīng)小河圖片

小虎途經(jīng)小河會做什么?有什么危險事情可能發(fā)生?為何?

小警官甲：是不是小虎在河邊貪玩，不小心掉到小河里了?

小警官乙：小虎可別去小河里游泳，那樣多危險呀!

……

討論：誰分析、推理最合理，請說出你理由。

圖④：小虎途經(jīng)馬路圖片

小虎途經(jīng)馬路時會發(fā)生什么事情?為何會發(fā)生這么事情?還會發(fā)生什么事情?

小警官甲：小虎和兒童在馬路上玩兒被車撞傷了。

小警官乙：小虎幫助找不到媽媽小弟弟找警察叔叔去了。

……

討論：誰分析、推理出你理由。

圖⑤：小虎途經(jīng)集貿(mào)市場圖片

小虎途經(jīng)集貿(mào)市場是什么樣地方?會有什么事情發(fā)生呢?

小警官甲：我認(rèn)為現(xiàn)在拐騙小孩壞人太多了，小虎可能會在途經(jīng)集貿(mào)市場時，被壞人用糖果、玩具騙走。

小警官乙：對!我上回在電視里看見，一個小孩父親媽媽正在集貿(mào)市場賣菜，一個壞人就騙那個小孩說帶他到商場買玩具，結(jié)果小孩就上當(dāng)了，受騙走了，永遠(yuǎn)也找不到父親媽媽了。

……

討論：誰分析、推理最合理，請說出你理由。

隊長提出構(gòu)想：“假如小虎沒走這條路，他又會到哪兒呢?會發(fā)生什么事情?”

小警官甲：也可能小虎剛上學(xué)還不認(rèn)識回家路。

小警官乙：不會，假如小虎不認(rèn)識回家路，他媽媽會接送他上下學(xué)。

隊長：大家都在動腦筋想方法，觀察得很細(xì)致，分析得也很有道理。請你們按照自己分析、推理，每人設(shè)計一個最合理破案方案。然后再商議，咱們爭取用最短時間找回小虎。

活動延伸

小警官設(shè)計破案方案：(分組活動)

1.引導(dǎo)幼兒把自己想法畫下來。允許幼兒用一幅畫或連環(huán)畫形式表現(xiàn)。

2.大家共同分析，推選出最合理破案方案，并依照方案破案。

點評

小警官是孩子們喜歡效仿人物形象，教師巧妙借助孩子們這一興趣點，靈活利用警官破案游戲方式。把從日常生活中挖掘到許許多多安全教育內(nèi)容，都經(jīng)過小警官引發(fā)出來.讓兒童們在破案過程中去討論和思索。因為有了小警官這一形象，一下就把孩子吸引到活動中來，激發(fā)了他們參加活動主動性和主動性。能夠說，警官形象利用，既符合孩子年紀(jì)特點和興趣需要，又使活動充滿了樂趣兒在每一次破案過程中，邊分析理，遷移到現(xiàn)實生活中，豐富了自護(hù)經(jīng)驗。

《小虎失蹤之迷》是“小警官破案”系列活動之三，這一活動突出特點是，利用了興趣引出法和問題討論法，即利用幼兒喜歡故事、圖片、游戲等輔助材料，吸引幼兒興趣。將小虎失蹤問題提出來引發(fā)幼兒討論.經(jīng)過對問題討論，使幼兒明確了怎樣防止走失方法，提升了幼兒自我保護(hù)意識和能力。

該活動還是一個入學(xué)準(zhǔn)備活