師德師風建設年學習總結(jié)范文

師德師風建設年學習總結(jié)范文師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。我從小就盼望長大做一名教師，如今做教師已經(jīng)有二十幾個年頭了，想想自己所走過的路程，，對比“教書育人，為人師表”這個根本內(nèi)容，深有體會。

自己選擇了這個職業(yè)，在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，學習《訓練法》、《教師法》，根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德標準》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德?！盀橛柧毷聵I(yè)奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的訓練事業(yè)，看成美德，時時鼓勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，聽從領(lǐng)導，不打折扣，仔細、完成學校領(lǐng)導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜愛，學校放心的“三滿足”教師。在平常我常常進展自我反省，時時到處對自己嚴格要求，查找缺乏，努力營造一個好教師的形象

究竟怎樣做才能塑造一個好教師的形象，讓學生喜愛上你呢？我認為教師專業(yè)水平的凹凸是學生喜愛的標志之一。王崧舟教師說過：一個優(yōu)秀的教師，必需有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，超群的訓練才智支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境地支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不行能給學生的生命鋪上一層暖和的、純潔的底色。博學多才對一位教師來說是非常重要的。由于我們是直接面對學生的訓練者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學問，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但學問絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和進展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特殊是被稱作“學問爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今日。因而，我們這些為師者讓自己的學問處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代進展趨勢，不斷更新訓練觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點學問就是一桶死水。

要做一個學生寵愛的教師，不管在生活上，還是在學習上，都要賜予必要的關(guān)懷和幫忙。學生鬧沖突，我賜予合理的處理；學生犯了錯誤，我急躁地進展訓練，使學生真正熟悉到錯誤并準時改正。我還抽時間給學生談心、溝通，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。喜愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求。平常我很我留意敬重學生的人格，了解學生的共性，信任學生，關(guān)懷學生。對學生既嚴格要求，又留意他們的個體差異，區(qū)分對待。對程度、水平不同的學生，實行不同的訓練方法。特殊是差生，賜予更多的關(guān)懷，不讓一個學生落伍，盡的努力使他們安康成長。

我們小學教師，跟學生的接觸尤其多，教師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化學問傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心安康地成長進展。

喜愛學生的教師歡送學生渴望的不僅僅是從教師那里獲得學問，更重要的是得到教師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查說明,喜愛淵博學問型教師的學生占31%；而喜愛具有師愛型的學生到達53%，他們盼望自己的教師溫柔、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的教師遠比一個學問淵博的教師更具教師的魅力。學生表示：對有愛心的教師他們會自覺敬重教師的勞動，非常情愿接近教師，盼望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們情愿向教師袒露內(nèi)心世界，共享自己的喜怒哀樂。訓練需要師愛。沒有師愛的訓練是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項訓練中，師愛是根底，是先決條件。因此，在訓練過程中，無私地奉獻這種師愛，既是訓練勝利的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素養(yǎng)的重要內(nèi)容。假如說沒有愛就沒有訓練的話，那么離開了理解和敬重同樣也談不上訓練。由于每一位學生都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是教師的理解和敬重。李叔同先生的為師之道。他就是把學生當做人來看的，當做公平的人，堪與敬重的人。而不是把學生當做下級，當做可以隨便訓斥的無知小兒。時下某些教師可能做不到這一點。他們往往自