幼兒園大班數(shù)學(xué)教案范文四篇

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案范文四篇

好玩的“0“

活動目標(biāo)：

1.樂于參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)感興趣。

2.激發(fā)幼兒對四周生活中“0”的探究興趣，了解“0”在自然數(shù)列中的位置及不同的實際意義。

3.在嬉戲中體驗數(shù)字“0”帶來的歡樂。

4.培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動預(yù)備：

1.1—9的數(shù)字娃娃各一，花園背景圖一幅。

2.有關(guān)“0”的相應(yīng)圖片若干(溫度計、門牌號、車牌號等)

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.秋天到了，數(shù)字娃娃們來秋游了，(邊說邊操作教具)1—9好數(shù)字娃娃從小到大來排隊。

0號娃娃：哎……等等我!(0號娃娃排到9的后面)

9號娃娃：不對不對，你比我小，不能排在我的后面。(0號娃娃擠在4和5的中間)

5號娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在這兒的(0號娃娃擠在7和8的中間)

8號娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在這兒的(0號娃娃急得哭了起來)

2.提問：小朋友，你們說0號娃娃應(yīng)當(dāng)排在哪兒呢?

3.連續(xù)觀看表演(了解“0”在自然數(shù)列種的位置)

1號娃娃：0號娃娃你是我們中間最小的一個，你應(yīng)當(dāng)排在我的前面。

0號娃娃點點頭，擦干眼淚，排到了1的前面。這次，大家都表示贊同，排好隊動身了。

二、爭論：

1.數(shù)字娃娃9為什么不讓0排在它的前面?

2.0為什么應(yīng)當(dāng)排在1的前面?

3.小結(jié)：0在自然數(shù)列中是最小的，所以應(yīng)當(dāng)排在最前面。

三、了解“0”的含義

1.數(shù)字娃娃們走啊走，來到了一個花園里(出示背景圖)，她沒要找花兒交朋友。

2.2號娃娃會找哪朵花做朋友，為什么?

3.那么5號娃娃呢?(請一幼兒來找)

4.教師有意幫6號娃娃找錯朋友，讓幼兒糾錯。

5.教師指著沒有花瓣的花：“這朵花找那個數(shù)字娃娃好呢?為什么?”

6.沒有可以用“0”表示，“0”表示沒有。

四、生活中的“0”

1.你在什么地方看到過“0”?

2.出示溫度計和尺子：溫度計上面也有0，這兒，0是不是表示沒有?那它代表什么?(表示0上溫度與0下溫度的界限)尺子上的0表示什么呢?(起點)

3.門牌號、車牌號、電話機(jī)上的0呢?(表示一種編號)

4.小結(jié)：我們的生活中消失過很多的“0”，“0”在我們的生活中是不行缺少的。

五、嬉戲：“0”的舞蹈

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運用身體各部位變化出“0”的外形，教師用相機(jī)拍下并播放，看看誰變得最像。

六、活動延長：

1.布置“0”的主題墻

2.教師示范書寫“0”

3.幼兒在田字格中標(biāo)準(zhǔn)書寫“0”

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇二

誰的花園大

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，測量面積，比擬面積大小。

2、培育幼兒主動探究、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的制造性思維。

3、培育幼兒急躁、細(xì)致的品質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、畫有坐標(biāo)點和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份

2、正方形圖形若干;小動物若干

活動過程：

一、引出課題

小朋友，你們看，這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建筑了一個大花園，(出示花園)教師要來做回設(shè)計師，幫小豬把這個花園裝扮的美麗一些。

二、學(xué)習(xí)活動

小朋友，花園鋪好了，美麗嗎?那么這個花園有多大呢?不知道了吧!那么教師再問你，這個花園有多少個正方形合起來那么大呢?

1、小朋友點數(shù)正方形(默數(shù))

2、師幼齊數(shù)(教師一個個拿下來數(shù))

3、小結(jié)：用什么方法不簡單出錯

小結(jié)：這個花園有18個正方形合起來那么大。

三、引導(dǎo)實踐

剛剛我們用什么方法知道了花園的大小(數(shù)正方形)可是這樣一個一個的放上去，再一個一個地拿下來數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡潔更便利的方法嗎?

教師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來試試算算他們的花園都有多大?

1、幼兒嘗試。通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在()里。

2、爭論、溝通

a你算的花園有多大?你用什么好方法知道的?

b我們用什么樣的方法才不簡單出錯?

c你覺得誰的方法?(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)

3、再次嘗試：用一邊數(shù)一邊做記號或標(biāo)數(shù)字的方法，精確得出花園的大小。

4、總結(jié)：原來他們的花園雖然外形不一樣，可是他們的大小都一樣。

四、比擬大小

小兔和小公雞看到小動物們都設(shè)計了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，還鋪上了美麗的顏色，你們想不想看看?(教師出示兩個一樣個數(shù)三角形、不同個數(shù)正方形的花園)可是他們卻吵了起來，小兔說：“我的花園大。”小公雞說：“我的花園才大呢!”小朋友我們來給他們幫幫助，究竟他們倆的花園誰的更大一些呢?

1、說說兩個花園與剛剛相比，有什么不一樣的地方?(多了三角形)

2、那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應(yīng)的()里

3、幼兒猜想誰的面積大

4、教師驗證結(jié)果。教師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排做比照，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

5、給小公雞的花園打上★★，給小兔的花園打上★。

五、幼兒練習(xí)(引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個數(shù)都不一樣的花園面積)

小公雞得知了這個消息后，可不服氣了，它又靜靜地在自己的花園上加

了兩個三角形，它想：小兔只比我多了一個正方形，現(xiàn)在我比你多兩個三角形，這回我的花園確定比小白兔的大了!小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請你們抓緊認(rèn)真想一想。

1、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜想大小

2、教師引導(dǎo)得出結(jié)論(引導(dǎo)幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小)

3、給小兔也加上一個五角星。

六、活動延長

小朋友，你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢?明天告知你們自己的教師好嗎?

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇三

圖形媽媽和寶寶

活動目標(biāo)

1.通過參加愉悅的嬉戲情節(jié)，充分體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)幼兒的探究欲望。

2.進(jìn)展觀看力、記憶力和初步的歸類力量。

3.穩(wěn)固圓形、三角形、正方形主要特征的把握，能排解大小、顏色的干擾進(jìn)展圖形分類。

活動預(yù)備

1.ppt課件：圖形寶寶回家

2.學(xué)具預(yù)備：圓形、方形、三角形卡片若干。

活動過程

一、導(dǎo)入

以到圖形王國去參觀的口吻，引起幼兒的興趣，感知群眾圖形的特征，為圖形分類做好鋪墊。

教師：今日教師帶著你們到圖形王國里去參觀，進(jìn)圖形王國要受門票，你們胸前都有一張圖形門票，知道自己的門票是什么外形的嗎?

提問幼兒：你的門票是什么外形的?

二、綻開

1.引導(dǎo)幼兒按圖形的外形入口，初步感知圖形。

教師介紹圖形王國的三種外形的入口，要求幼兒按自己門票的外形，走與自己門票一樣外形的入口。

比方：有圓形門票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場。

2.復(fù)習(xí)三種圖形的形狀特征

(1)引出三種圖形的名稱。

提問：你是從哪個入口進(jìn)來的?為什么?

分別提問三名門票外形不同的幼兒，從而引出圖形的名稱。

教師：圓形、正方形、三角形是我們已經(jīng)熟悉的圖形朋友，你們還記得它們長得什么樣子嗎?

(2)播放課件，引導(dǎo)幼兒回憶三種圖形的形狀特征。

提問：圓形長的什么樣子?正方形長的什么樣子?三角形長的什么樣子?

教師：圖形媽媽還有圖形寶寶，寶寶很頑皮，喜愛跟媽媽做捉謎藏的嬉戲。

3.幼兒操作，學(xué)習(xí)圖形分類：

(1)圓形分類：

出示圓形臉譜

提問問：圓形媽媽的寶寶是誰?

引導(dǎo)幼兒每人找一個圓形，觀看不同點，從而理解，

雖然大小不同，但是外形一樣，所以他們分在一起。

教師再利用兩個顏色不同的圓形，

雖然顏色不同，但是外形一樣，所以，他們分在一起。

小結(jié)歸納：全部長的圓圓的，四周很光滑，沒有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶，

(2)依同樣方法進(jìn)展正方形、三角形分類。

三、完畢

小朋友，圖形王國的開放時間已經(jīng)到了，我們一起聽著音樂，開著小汽車，從出口回家吧!

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案篇四

10以內(nèi)的單雙數(shù)

活動目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺單雙數(shù)的力量。

3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能樂觀主動地參加數(shù)學(xué)活動。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引起興趣

瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?

二、在購物嬉戲中體驗、感知單雙數(shù)

1、教師講解嬉戲規(guī)章。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西?

2、幼兒進(jìn)展購物嬉戲，提示幼兒做一個文明小顧客。

三、在溝通與比擬中理解單雙數(shù)

1、爭論：你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊?

4、教師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

四