中班主題小河馬拔牙教案反思

中班主題小河馬拔牙教案反思1、中班主題小河馬拔牙教案反思

活動(dòng)名稱(chēng)：

小河馬拔牙

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事《小河馬拔牙》，知道吃東西要有克制。

2.培育幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

3.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：

小動(dòng)物圖示

活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)爭(zhēng)論引出話題

笑一笑，照照鏡子，認(rèn)真觀看自己的牙齒。找一找我們班級(jí)中誰(shuí)牙齒最好，誰(shuí)的蛀牙最多。

2.聽(tīng)講故事《小河馬拔牙》

3.溝通爭(zhēng)論

你們想不想和小河馬一樣去拔牙啊?小河馬為什么要去拔牙呀?睡覺(jué)前能不能吃糖?糖應(yīng)當(dāng)在什么時(shí)候才能吃?你們?cè)诩依飼?huì)不會(huì)聽(tīng)父母長(zhǎng)輩的話?

故事：小河馬拔牙

河馬媽媽買(mǎi)了很多好吃的東西給小河馬吃。小河馬真能吃呀，你看：餅干、薯片一會(huì)兒就吃完了!一大塊巧克力幾口就吞下了肚，一袋糖果眼看又要吃完了，媽媽說(shuō)：“小河馬，糖果吃多了，牙會(huì)疼的!”小河馬說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系。”

吃完了飯，小河馬要睡午覺(jué)了，想起了還沒(méi)吃完的那袋糖果，口水都要流下來(lái)了!小河馬偷偷地從床上爬起來(lái)，拿起糖果就往嘴里塞，啊，真甜呀!吃完了糖，小河馬美美地睡著了!睡著睡著，哎喲喲，哎喲喲，不好啦!小河馬捂著牙坐在床上大哭了起來(lái)，媽媽嚇了一跳：“怎么啦?”“媽媽?zhuān)业难捞鬯览?”

媽媽只好帶小河馬去找小猴醫(yī)生，小猴醫(yī)生給小河馬檢查牙齒：“這兒一顆牙爛了，那兒一顆牙也長(zhǎng)了黑斑，咦，你的牙齒縫里怎么會(huì)有這么多糖呀?”

小河馬不好意思地說(shuō)：“我……我睡覺(jué)前吃糖了!”

小猴醫(yī)生說(shuō)：“糖雖然好吃，但每次不能吃太多，睡覺(jué)前也不能吃糖，還要漱口、刷牙，不然，牙齒會(huì)壞的!你看，牙齒壞了，就不能吃其他好吃的東西了!”

小河馬低下頭說(shuō)：“我知道了，我以后再也不這樣了。”

小猴醫(yī)生拿出工具給小河馬拔牙。哎，小河馬個(gè)子太高，猴醫(yī)生又太小，怎么拔也拔不動(dòng)，沒(méi)方法，只好請(qǐng)來(lái)了長(zhǎng)頸鹿和小黃狗，大家一齊用力，才把那顆爛牙拔了出來(lái)。

從今以后，小河馬留意愛(ài)護(hù)牙齒了，不再多吃糖果了，睡覺(jué)前，也不吃糖果，還知道要刷牙漱口了。它的牙齒再也不疼了，再也不爛了!

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)流程也較流暢，整體感覺(jué)較好，但是在孩子互動(dòng)這一塊似有缺陷由于考慮到時(shí)間的限制，沒(méi)敢在理解故事內(nèi)容這兒停留太久，還有在引導(dǎo)幼兒刷牙這個(gè)地方也顯得簡(jiǎn)潔了一些，沒(méi)能在這作具體的示范與引導(dǎo)，這確定影響幼兒學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還有在最終師幼共同學(xué)習(xí)刷牙的地方，我使用了律動(dòng)，但沒(méi)能引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)邊唱或者這節(jié)課帶為幼兒預(yù)備人手一個(gè)小牙刷或許效果會(huì)更好?？偟囊痪湓掃@節(jié)課還有好些提升的空間。我將在今后的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中留意這方面的問(wèn)題，連續(xù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)力量。

2、中班安康公開(kāi)課小河馬的大口罩教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的根本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些病癥，了解感冒給身體帶來(lái)的不適。

2、學(xué)會(huì)預(yù)防感冒的方法。

3、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

4、初步了解安康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入。

出示口罩，引起幼兒興趣。

提問(wèn)：這是什么啊?它可以用來(lái)干什么用呢?你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)戴過(guò)口罩嗎?(幼兒自由答復(fù))

(二)綻開(kāi)。

1.今日呀，小河馬也用到了大口罩，我們來(lái)猜猜它要用大口罩做什么呢?(幼兒猜猜、想想、說(shuō)說(shuō))

2.分段觀賞故事掛圖，理解故事內(nèi)容。

(1)觀賞課件第一段，說(shuō)說(shuō)小河馬怎么了?

小河馬得了什么病?醫(yī)生給它戴什么了?

小河馬戴口罩發(fā)生了什么事?(幼兒猜想)

(2)觀賞掛圖其次段，猜猜“口罩不見(jiàn)了”又會(huì)發(fā)生什么事情?

小河馬的口罩怎么了?怎么會(huì)不見(jiàn)的?

想想誰(shuí)會(huì)撿到小河馬的大口罩?他們又會(huì)用口罩做什么事呢?

幼兒猜測(cè)，教師出示相關(guān)小動(dòng)物的圖片。

(3)幼兒閱讀自制小書(shū)，猜想故事可能會(huì)發(fā)生的事情。

(4)觀賞掛圖，說(shuō)說(shuō)“口罩不見(jiàn)了”后發(fā)生的事情。

其次天，這些小動(dòng)物都感冒了，是怎么回事呢?

3.說(shuō)說(shuō)怎樣預(yù)防感冒、治療感冒。

(1)請(qǐng)幼兒做醫(yī)生，幫感冒的小動(dòng)物治病。

教師：假如你是醫(yī)生，你會(huì)怎樣給小動(dòng)物們治療感冒呢?

(2)幼兒幫忙小動(dòng)物，一起預(yù)防感冒。

指導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們說(shuō)感冒了很不舒適，鼻子塞得緊緊的，呼吸都困難，真是不想感冒啊!請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)想方法，幫忙小動(dòng)物，告知他們可以怎樣來(lái)預(yù)防感冒，讓小河馬的感冒不會(huì)傳染給他們?

4.引導(dǎo)幼兒溝通秋季還有哪些多發(fā)病，說(shuō)說(shuō)預(yù)防疾病的方法。

(三)完畢。

5.播放音樂(lè)《安康歡樂(lè)動(dòng)起來(lái)》，教師帶著幼兒做健身操，增加體質(zhì)“趕走”感冒。

教學(xué)反思

感冒是生活中的常見(jiàn)病，并且很簡(jiǎn)單通過(guò)唾液和空氣傳播，幼兒通過(guò)理解故事，根本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過(guò)程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練精確，應(yīng)在今后的教學(xué)過(guò)程中多留意提問(wèn)的指向性。

3、中班安康小河馬的大口罩教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的根本情節(jié)，能說(shuō)出感冒的一些病癥，了解感冒給身體帶來(lái)的不適。

2、學(xué)會(huì)預(yù)防感冒的方法。

3、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：1、ppt

活動(dòng)過(guò)程：

1.看這是什么?(口罩)

你們見(jiàn)誰(shuí)帶過(guò)口罩?(醫(yī)生、護(hù)士、清潔工)你知道為什么要帶口罩?(口罩可以抵抗細(xì)菌)

2.今日呀，小河馬也用到了大口罩，我們來(lái)猜猜它為什么要用大口罩呢?(幼兒猜猜、想想、說(shuō)說(shuō))生病了，嘴巴太大

3.分段觀賞課件，理解故事內(nèi)容。

(1)觀賞課件第一段，說(shuō)說(shuō)小河馬怎么了?

小河馬得了什么病?醫(yī)生給它戴什么了?為什么要帶口罩?

(2)觀賞課件其次段，猜猜“口罩不見(jiàn)了“又會(huì)發(fā)生什么事情?

他打了一個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果…..(把大口罩打的不見(jiàn)了)小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣?(很大)那他會(huì)是怎么打的呢?誰(shuí)想學(xué)一學(xué)?我們來(lái)一起學(xué)一下吧!你們的噴嚏可真厲害啊!(不過(guò)打噴嚏的時(shí)候我們要留意不能對(duì)著食物和人來(lái)打，那樣會(huì)傳染細(xì)菌，而且是不禮貌的。)

想想誰(shuí)會(huì)撿到這個(gè)病菌的大口罩?會(huì)用他來(lái)干嘛?

想想誰(shuí)會(huì)撿到小河馬的大口罩?他們又會(huì)用口罩做什么事呢?

(3)觀賞課件，說(shuō)說(shuō)“口罩不見(jiàn)了“后發(fā)生的事情。

小河馬把大口罩打飛了，口罩會(huì)飛哪里呢?我們來(lái)一起看看吧!

這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過(guò)哪里?見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呢?他們把口罩當(dāng)成什么了?

最終小動(dòng)物們?cè)趺戳?為什么會(huì)感冒?小路和小羊沒(méi)碰過(guò)口罩為什么也生病了?(總結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們都是被小河馬的大口罩傳染的，由于小河馬得了重感冒，大口罩上帶了許多細(xì)菌，許多小動(dòng)物都用過(guò)大口罩，小鹿和小羊還吃過(guò)用大口罩來(lái)裝的蘑菇，所以他們都感冒了，感冒原來(lái)是會(huì)傳染的。)

帶細(xì)菌的口罩到過(guò)這么多地方，是誰(shuí)讓口罩沾上病毒的?(小河馬)

帶完口罩能亂放嗎?應(yīng)當(dāng)放在哪里呢?我們可以任憑撿地上的東西來(lái)用嗎?為什么啊?

四、了解感冒的病癥。

1.小朋友們你們感冒過(guò)嗎?怎樣得的感冒?感冒后會(huì)怎么樣呀?結(jié)合自己的經(jīng)受來(lái)說(shuō)一說(shuō)

五、說(shuō)一說(shuō)治療感冒的方法。

假如你是熊醫(yī)生，你怎樣為小動(dòng)物治療感冒。

六、說(shuō)一說(shuō)預(yù)防感冒的方法。

1.感冒了，你覺(jué)得難過(guò)嗎?那請(qǐng)你們想想有什么方法讓我們少生病?(多喝開(kāi)水、適當(dāng)穿衣、多吃蔬菜、熬煉身體、空氣流通，留意衛(wèi)生)。

2.為了我們的身體不簡(jiǎn)單生病感冒，不和小河馬一樣得重感冒，想不想把我們的身體也熬煉的棒棒的啊!我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，熬煉一下身體

教學(xué)反思

感冒是生活中的常見(jiàn)病，并且很簡(jiǎn)單通過(guò)唾液和空氣傳播，幼兒通過(guò)理解故事，根本都能了解了感冒病毒的傳播途徑，以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過(guò)程中，教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練精確，應(yīng)在今后的教學(xué)過(guò)程中多留意提問(wèn)的指向性。

4、中班社會(huì)活動(dòng)不愛(ài)用手的小河馬教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)講故事，知道自己的事情自己做。

2.通過(guò)自由嬉戲操作，知道小手的用處很大。

3.體驗(yàn)自己動(dòng)手的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.動(dòng)畫(huà)故事《不愛(ài)用手的小河馬》

2.哭泣的小河馬圖片。

3.自己動(dòng)手做的場(chǎng)景：喂娃娃、疊手帕、繞毛線、夾夾子

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)講故事，知道自己的事情自己做。

1.出示圖片，敘述故事

師：今日我們班上來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢?(教師出示圖片)

這是誰(shuí)呀?(小河馬)

呀!小河馬哭了，為什么呢?(幼兒自由發(fā)揮想象)

好的，你們覺(jué)得小河馬是由于這些事情才哭的，小河馬究竟為什么哭的呢?我們一起來(lái)仔細(xì)地觀看小河馬的故事吧!

2.教師提問(wèn)，幼兒答復(fù)

故事看完了，小河馬為什么哭呀?(不會(huì)吃飯)

嗯!小河馬不會(huì)自己吃飯，誰(shuí)來(lái)幫忙小河馬了?(小青蛙)

小青蛙是怎么幫忙小河馬的?(喂它吃飯)

小青蛙來(lái)幫忙小河馬了，可是為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢?(由于它喂的太慢了)

最終用了什么方法，小河馬才不哭了?(自己動(dòng)手吃飯)

3.教師小結(jié)

自己的自己要自己做!

二、通過(guò)自由嬉戲操作，知道小手的用處很大。

1.展現(xiàn)場(chǎng)景，幼兒自由嬉戲操作。

師：教師這里有這么多的嬉戲需要小朋友們自己動(dòng)手來(lái)做一做，你們想不想來(lái)試一試呢?(介紹嬉戲場(chǎng)景)

2.提問(wèn)，幼兒自由答復(fù)

師：小手除了能幫忙我們做剛剛的嬉戲，小手還能夠做什么事情?請(qǐng)你先和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由答復(fù))

呀!我們的小手原來(lái)還能幫忙我們做這么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球……

三、體驗(yàn)自己動(dòng)手的歡樂(lè)。

我們的小手能做這么多的事情，真是太了不起了。你們感覺(jué)快樂(lè)歡樂(lè)嗎?我們一起來(lái)唱首幸福拍手歌吧!

活動(dòng)反思：

我們班許多家長(zhǎng)反映孩子在家不情愿自己動(dòng)手吃飯，或者吃飯時(shí)速度特殊慢，在《多才多藝的手》這個(gè)主題中，我打算利用這個(gè)教材好好地訓(xùn)練一下孩子們。故事有四張掛圖，我轉(zhuǎn)變看圖片聽(tīng)故事的方法，把它設(shè)計(jì)成類(lèi)似看圖敘述的活動(dòng)，旨在讓孩子通過(guò)觀看圖片的細(xì)節(jié)，以及依據(jù)我的引導(dǎo)語(yǔ)自己發(fā)覺(jué)故事內(nèi)容。

活動(dòng)一開(kāi)頭，我先出示教具哭泣的河馬，一下子吸引住了孩子的留意力。孩子們都在猜想，河馬為什么在哭?天羽說(shuō)：“河馬摔倒在地上所以哭了”，鑫宇說(shuō)：“由于河馬餓了”，謙謙說(shuō)：“河馬不會(huì)吃飯所以哭了”，宇超說(shuō)：“媽媽離家出走了，所以哭了”。正值孩子們都在疑問(wèn)時(shí)，我抓緊出示掛圖一、二，“畢竟是怎么回事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧?”自然而然引出活動(dòng)內(nèi)容。

圖三是引導(dǎo)幼兒觀看描述的重點(diǎn)：青蛙為什么不用大勺子?青蛙怎么喂河馬?在這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次，讓小朋友們學(xué)習(xí)把握詞組“一勺一勺又一勺”，同時(shí)體會(huì)青蛙的累。第一層次學(xué)說(shuō)這個(gè)詞組;其次層次邊說(shuō)邊稍慢動(dòng)作仿照喂河馬;第三層次教師先說(shuō)引導(dǎo)語(yǔ)“小河馬的嘴巴太大了，我們動(dòng)作快一點(diǎn)吧!”邊說(shuō)這個(gè)詞組邊動(dòng)作很快地仿照若干遍。很快幼兒就能在學(xué)說(shuō)和仿照中深切體會(huì)“青蛙累得滿頭大汗”。

圖四描繪的是小河馬自己拿勺子吃，出示圖片前，我用驚異的語(yǔ)氣提了一個(gè)問(wèn)題“小河馬在干什么?你能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?”立刻，大家異口同聲地答復(fù)：“一勺一勺又一勺!”看來(lái)這個(gè)詞組把握得不錯(cuò)，不知大家能否聯(lián)系在自己身上。

在午餐時(shí)，我有意盯著一個(gè)平常最懶于動(dòng)手的孩子，他一看我就說(shuō)：“我會(huì)一勺一勺又一勺吃飯!”旁邊的同伴聽(tīng)見(jiàn)了，也說(shuō)：“我也會(huì)一勺一勺又一勺地吃飯?！庇谑俏页脽岽蜩F：“今日晚上，誰(shuí)還會(huì)在家一勺一勺又一勺地吃飯?”大家爭(zhēng)著說(shuō)：“我會(huì)!”其次天我詢(xún)問(wèn)了一下個(gè)別家長(zhǎng)，果真孩子們有進(jìn)步了!

5、中班主題小河馬拔牙教案反思

活動(dòng)名稱(chēng)：

小河馬拔牙

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事《小河馬拔牙》，知道吃東西要有克制。

2.培育幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

3.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：

小動(dòng)物圖示

活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)爭(zhēng)論引出話題

笑一笑，照照鏡子，認(rèn)真觀看自己的牙齒。找一找我們班級(jí)中誰(shuí)牙齒最好，誰(shuí)的蛀牙最多。

2.聽(tīng)講故事《小河馬拔牙》

3.溝通爭(zhēng)論

你們想不想和小河馬一樣去拔牙啊?小河馬為什么要去拔牙呀?睡覺(jué)前能不能吃糖?糖應(yīng)當(dāng)在什么時(shí)候才能吃?你們?cè)诩依飼?huì)不會(huì)聽(tīng)父母長(zhǎng)輩的話?

故事：小河馬拔牙

河馬媽媽買(mǎi)了很多好吃的東西給小河馬吃。小河馬真能吃呀，你看：餅干、薯片一會(huì)兒就吃完了!一大塊巧克力幾口就吞下了肚，一袋糖果眼看又要吃完了，媽媽說(shuō)：“小河馬，糖果吃多了，牙會(huì)疼的!”小河馬說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系?！?/p>

吃完了飯，小河馬要睡午覺(jué)了，想起了還沒(méi)吃完的那袋糖果，口水都要流下來(lái)了!小河馬偷偷地從床上爬起來(lái)，拿起糖果就往嘴里塞，啊，真甜呀!吃完了糖，小河馬美美地睡著了!睡著睡著，哎喲喲，哎喲喲，不好啦!小