語文五年級下冊的復(fù)習(xí)教案

語文五年級下冊的復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)：

1、自主識字若干個。運(yùn)用各種方法理解“駐足而觀、幽幽怨怨、稚氣、恍惚間”等詞語的意思。

2、能流暢地朗讀課文，連續(xù)嘗試在讀句子時靜心思索，提出問題。

3、在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時，領(lǐng)會敘利亞的淳樸民風(fēng)，感受敘利亞賣水人的質(zhì)樸得意。

教學(xué)重點：

在提出問題解決問題的過程中體會敘利亞賣水人的聰慧才智，人情味。從賣水人的行為中感受敘利亞的風(fēng)土人情，人與人相處的融洽和諧。

教學(xué)難點：

領(lǐng)會尤金游記所表達(dá)的記敘、抒情自然融合的特點。

教學(xué)過程：

一、提醒課題

1、板書：敘利亞

觀看有關(guān)敘利亞的圖片。

看了圖片，讓我們領(lǐng)會了敘利亞的異域風(fēng)情，讓我們再看一段文字介紹，來

了解一下。

出示簡介敘利亞的地理位置和氣候特點：(指名學(xué)生讀)

敘利亞位于亞洲大陸西部，地中海東岸。北靠土耳其，東南鄰伊拉克，南連

約旦，西南與黎巴嫩、巴勒斯坦地區(qū)接壤，西與塞浦路斯隔海相望。海岸線長183公里。沿海和北部地區(qū)屬亞熱帶地中海氣候，南部地區(qū)屬熱帶沙漠氣候。沙漠地區(qū)冬季雨量較少，夏季枯燥酷熱。

2、課文中也有一段敘利亞的介紹

出示課文第一節(jié)

到位于沙漠地帶的敘利亞去旅行，最不能忍受的，是它氣候的枯燥與悶熱。

喝下去的水，頃刻間便化成串串的汗，從額上淌下。

學(xué)生自由讀?？纯磾⒗麃喗o你怎樣的感受?

指名讀。

(最不能忍受的，是敘利亞氣候的枯燥與悶熱。)

師生協(xié)作讀。

3、這么熱的天，水是必不行少的?

板書：水

補(bǔ)齊課題，板書：30、敘利亞的賣水人

齊讀。

二、學(xué)習(xí)課文

(一)學(xué)習(xí)有關(guān)水的內(nèi)容

預(yù)習(xí)了課文后，我們知道這水是指水果汁。學(xué)生自由讀文，劃出描寫水果汁的句子，并概括一下水果汁的特點。

溝通

1、出示句子

他們賣的，不是糖漿冰水，而是新奇的水果汁。最常見的，有橙水、檸檬水和蘿卜水。

齊讀句子。

出示：敘利亞的水果汁真是品種繁多。

2、出示句子

這些新奇果汁，價格廉價得叫人難以信任。

齊讀句子。

出示：價廉物美

3、出示句子

他賣的檸檬水，一杯4毛錢，夠酸又夠濃，確是解渴妙品。

出示：冰涼解渴

4、那么還有什么呢?

5、我們知道敘利亞的水果汁的特點是：品種繁多、價廉物美、冰涼解渴。

用一、二句話說說敘利亞水果汁的特點。

(二)學(xué)習(xí)有關(guān)賣水人的內(nèi)容

1、出示句子

最令我難忘的，倒不是這些又廉價又好喝的水果汁，而是那些賣水人。

齊讀句子。

再讀課題

2、出示句子

由于這樣，敘利亞境內(nèi)，不管大街小巷，不管白天晚上，都有著各式各樣的賣水人。

齊讀句子。

3、這些賣水人在敘利亞隨處可見，是極其一般的，可是究竟是怎樣的賣水人讓我念念難忘呢?讀課文的5~7節(jié)。文中寫了哪幾個賣水人?

溝通。

板書

出盡奇招

賣水人純樸得意

人情味濃

指導(dǎo)說話，出示填空

來到敘利亞，讓我難忘的是賣水人吸引顧客的方式，如特別招裝飾攤位;難忘的是賣水人推銷水的得意方式，如吹笛子;難忘的是賣水人深厚的人情味。

4、假如你來到敘利亞，你會被誰所吸引?自由讀5~7節(jié)，說說理由，小組溝通。

5、學(xué)習(xí)第五節(jié)，賣水人的招數(shù)“奇”在哪里?

正由于如此，讓人們不由自主地“駐足而觀”，“破財而飲”。

理解“駐足而觀”，“破財而飲”。

填空

賣水人出盡奇招裝飾他們的攤位。有位賣橙水的，將橙堆成，上面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去_________，________。有位賣蘿卜水的，把蘿卜________，惹得人們________，________。

讀第五節(jié)。

6、再來看看那些得意的吹笛子的賣水人，你認(rèn)為是什么吸引住了你?

那么幽幽怨怨的笛聲怎么會吸引游客呢?

為什么說人會“浸浴”在笛子聲中?

填空

賣水人的笛聲幽幽怨怨的，似乎在說：“________”，讓人無法抗拒這樣的誘惑，不由地________，________。

讀第六節(jié)。

7、賣水人為了招攬生意可謂使出了渾身的解數(shù)，讓人不得不“破財而飲”，可在做生意的同時，賣水人又不乏深厚的人情味。讀讀第七節(jié)。找出有關(guān)句子。

出示句子

喝到第三天時，他竟對我們說：“你們晚上喝的，不必付錢。反正，我也要收攤了!”

理解句子。

“竟”出乎意料的。

引讀第八節(jié)

聽了這話，我恍惚間以為……，但定睛一看，站在眼前的，卻只是……

8、小結(jié)

敘利亞的賣水人質(zhì)樸得意，有深厚的人情味，難怪會說最令他難忘的不是那些廉價又好喝的水果汁，而是那些賣水人。

再讀五到八節(jié)。

三、練習(xí)寫話

生活中，我們常常會光臨商場、超市等地購物，你有沒有觀看過他們是怎樣招攬生意的，推銷自己的產(chǎn)品的，說一說，寫一寫。

語文五年級下冊的復(fù)習(xí)教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，感受童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培育學(xué)生發(fā)覺、創(chuàng)新的意識和樂觀關(guān)注生活的態(tài)度。

2、熟悉本課7個生字，能用詳細(xì)事例說明課文中有關(guān)句子的含義，體會課文幽默活潑的語言風(fēng)格。

學(xué)習(xí)重難點

感悟童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培育學(xué)生發(fā)覺、創(chuàng)新的意識和樂觀關(guān)注生活的態(tài)度。

學(xué)習(xí)難點

理解句子：“我明白了──世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)覺，有時還面臨著受到驅(qū)除和迫害的風(fēng)險。”

課前預(yù)備

1、回憶自己童年的“發(fā)覺”。

2、通過查閱課外書，上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)覺的資料。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

一、談話揭題，激發(fā)興趣

1、教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)學(xué)問。

2、俄國作家費(fèi)奧多羅夫九歲時就發(fā)覺了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，猜想一下他是一個怎么樣的孩子?

二、循題讀文，理解“發(fā)覺”

1、自由朗讀文章，學(xué)習(xí)生字，留意“澄”字的發(fā)音。

2、默讀課文，思索：“我”童年的發(fā)覺是什么?在課文中找出有關(guān)的句段。

3、反復(fù)朗讀課文的第十三自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)覺的句子。

人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。

4、認(rèn)真地讀讀著幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。

5、再讀課文，找一找課文中有沒有這樣一句話：說的是一樣的意思，但是表達(dá)更簡潔。──母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡潔生命進(jìn)化成人的過程。

6、朗讀這兩句話，比擬兩句話表達(dá)上的不同，體會表達(dá)的詳細(xì)和概括。

三、循果查因，了解過程

1、默讀課文，思索：“我”那非凡的發(fā)覺，是怎樣發(fā)覺的?

2、依據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)劃，分小組合作學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)規(guī)劃：

(1)找出有關(guān)的句段。

(2)理解有關(guān)的句段，把它概括成一句話或一個詞語。

(3)在白紙上畫出簡潔的發(fā)覺流程圖。

3、小組匯報，課堂溝通。

(1)“我”是在做夢中發(fā)覺自己總在飛行，并且發(fā)覺其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了奇怪，想解決這個奇異的問題。

(2)我們一起找教師請教，教師給我們解答。

(3)教師的解答激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人畢竟是怎么來的。

(4)我對“九月懷胎”進(jìn)展思索，最終找到了問題的答案，有了宏大的“發(fā)覺”。

四、作業(yè)

1、抄寫課文中描寫“我”的發(fā)覺的句子。

2、用自己的話說說“我”的發(fā)覺和發(fā)覺的過程。

語文五年級下冊的復(fù)習(xí)教案3

教學(xué)目標(biāo)：(學(xué)問、力量、教法、德育滲透點)

學(xué)問與力量：

1、過自主認(rèn)讀詞語，在相互溝通中積存詞語，并認(rèn)讀量詞。

2、了解包含遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，并會正確運(yùn)用。

3、積存名言警句。

4、通過短文，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料。

5、口語交際：我最喜愛的書中人物。

5、習(xí)作要根據(jù)肯定挨次表達(dá)的力量并努力做到詳略得當(dāng);表達(dá)詳細(xì)通順，能運(yùn)用一些平常積存的好詞佳句;能夠修改自己的文章。

過程與方法：

1、給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間，運(yùn)用多種形式進(jìn)展語言訓(xùn)練。

1、課前觀看了解：課中溝通、溝通習(xí)作，修改提升。新—課—標(biāo)—第—一—網(wǎng)

2、觀看、體驗生活法、合作探究法等。

情感、態(tài)度與價值觀

1、培育學(xué)生的想象力量和敘事力量。

2、培育學(xué)生喜愛生活的情感。

教學(xué)重難點：

1、理解并積存量詞。

2、理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能嫻熟運(yùn)用。

3、習(xí)作要根據(jù)肯定挨次表達(dá)的力量并努力做到詳略得當(dāng);表達(dá)詳細(xì)通順，能運(yùn)用一些平常積存的好詞佳句;能夠修改自己的文章。

教學(xué)預(yù)備：小黑板掛圖

第1課時

教學(xué)設(shè)計：共性化備課：

一、學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)覺了什么”：

1。學(xué)生反復(fù)讀，讀正確，讀流利，讀嫻熟.

2。帶著問題去發(fā)覺：

(1)指名讀詞，想想能發(fā)覺什么

(2)溝通與提示：帶點的字在詞語中的意思。

(3)結(jié)論：一樣的字在不同的詞語環(huán)境中意思不同。

(4)指名讀第一排和第三排的字，想想能發(fā)覺什么

(5)溝通與提示：帶點的字與數(shù)字連在一起。

(6)結(jié)論：這些字與詳細(xì)的數(shù)字在一起，是數(shù)量詞。

3。齊讀，積存詞語。

4。你能想到具有一樣規(guī)律的另外幾個詞語嗎?

二、學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點的詞語寫句子”：

1。學(xué)生自由讀句子。

2。說說加點的詞語在句子中的作用。

3。師講解轉(zhuǎn)折。

4用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。

三、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：

1。學(xué)生讀句子，指名讀。

2。你知道這些句子的意思嗎?學(xué)生溝通。

3?；叵刖渥拥囊馑迹瑖L試背一背。

語文五年級下冊的復(fù)習(xí)教案4

一、導(dǎo)入新課

1、背誦《憶江南》，引入古詩詞意境。

2、出示《漁歌子》，介紹張志和。

(對于本首詞的要具體了解，更能體會詞的內(nèi)在深意，繼而為體會詩人的人生志趣鋪墊。

先給學(xué)生溝通生平的時間，然后教師補(bǔ)充。這樣才會使學(xué)生查找資料的愿望長期保持下去。)

3、請學(xué)生板書課題。

二、學(xué)習(xí)新詞

1、誰情愿把這首詞寫在黑板上，其他同學(xué)邊看邊小聲地讀，把生字的讀音讀準(zhǔn)。

2、讀這首詞，邊讀邊想，這首詞都描寫了哪些自然景物?

(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞中描寫的景物，為想象畫面做預(yù)備。)

3、白鷺、套話、流水、鱖魚、微風(fēng)、細(xì)雨，這使一幅多生動自然的春天的景象，能用自己的語言，來展現(xiàn)這一幅春的畫面嗎?

(進(jìn)展語言是語文學(xué)習(xí)的目的之一，借助這些詞匯所展現(xiàn)的畫面，邊想象邊組織語言，用生動的現(xiàn)代語言描述西塞山邊的漂亮，既承受古代漢語的熏陶，有進(jìn)展現(xiàn)代語言，一舉兩得。)

4、有感情地都自己創(chuàng)作的小散文。

5、出示圖象。

觀看圖像，結(jié)合自己的想象，引起共鳴。

6、再次有感情地朗讀這首詞。

三、體會情感

1、齊讀《漁歌子》，說說如何理解“不須歸”。

指導(dǎo)學(xué)生理解不歸哪兒，體會不回家，棄官隱居，一去不返的緣由。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合張志和自稱“煙波釣徒”來理解。

2、帶著體會到的、喜愛淳樸漂亮的大自然的情感，有感情地朗讀這首詞，能背下來更好。

3、總結(jié)。

四、課堂練習(xí)

1、讀下面的句子，想象畫面，用自己的話描述出來。

青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

2、背誦一首描寫春天的詩。

五、實踐活動

為了更好地了解張志和、白居易，請同學(xué)們查找白居易、張志和的詩詞，并有感情地誦讀，開一個古詩文朗讀會，從朗讀中賞析古詩詞。

板書設(shè)計;

詞兩首

日出江花紅勝火讓人魂牽夢繞的江南春日勝景

春來江水綠如藍(lán)

白鷺、桃花、流水讓人流連忘返的西塞山邊美景

鱖魚、斜風(fēng)、細(xì)雨

語文五年級下冊的復(fù)習(xí)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉14個生字。有感情地朗讀課文。

2、了解課文的表達(dá)挨次，體會條理清楚的表達(dá)特點。理解含義深刻的句子。

3、挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建立者勇克難關(guān)，堅韌拼搏的勇敢氣概。

4、連續(xù)增加對西部大開發(fā)的了解。

教學(xué)重點：

1、了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的勇敢氣概。

2、學(xué)習(xí)課文條理清楚的表達(dá)方法。

教學(xué)難點：

增進(jìn)對西部的進(jìn)一步了解，培育對西部的感情。

教學(xué)預(yù)備：

學(xué)生預(yù)備：課前查找有關(guān)青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。

教師預(yù)備：搜集相關(guān)圖片。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)探究

1、回憶：詹天佑在資本主義國家的阻止和挾制下，修建了中國的第一條鐵路;今日中國人修建的是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。詹天佑率領(lǐng)工人們堅韌拼搏，以創(chuàng)新設(shè)計和吃苦精神克制了重重困難;西部建立者靠著科技和奉獻(xiàn)精神，攻克了世界級難題。從比擬中我們可以感受到中國在經(jīng)濟(jì)和科技上的進(jìn)展，今非昔比的富強(qiáng)興盛。

2、我們今日來學(xué)習(xí)第4課，教師板書課題：把鐵路修到拉薩去

二、合作溝通

1、默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

2、建立者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克制的。

3、將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料，講給同學(xué)聽。

4、學(xué)生自學(xué)課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

5、檢查學(xué)生自學(xué)生字，新詞的狀況。

6、把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線，文章中消失了幾處?(四處)

三、品讀體驗

師：要把鐵路修到拉薩去，的確不是一件簡潔的事!那么，在修建過程中，建立者都遇到了哪些困難，又是怎樣克制的?生自讀課文，畫出相關(guān)的語句，并體會含義深刻的句子，和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)展溝通。

出示句子：“把鐵路修到拉薩去，的確不是一件簡潔的事”。

(學(xué)生溝通，教師主要抓住以下幾點隨機(jī)點撥。)

1、“正在修建的是一