教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年05月19日-1376)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年05月19日-1376)1：整合所學(xué)新學(xué)問、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略是（）

單項選擇題

A、復(fù)述策略

B、方案策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

2：皮亞杰認(rèn)為，10歲以后兒童的道德行為推斷主要依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。（）

推斷題

對

錯

3：所謂需要的滿意是指肯定的滿意，一般說來，低級需要只有充分滿意后，較高的需要才有可能消失，人的動機(jī)才有可能受新的需要支配。

推斷題

對

錯

4：可采納（）來治療失眠。

單項選擇題

A、系統(tǒng)脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

5：有目的地嚴(yán)格掌握或創(chuàng)設(shè)肯定條件，人為地引起或轉(zhuǎn)變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學(xué)方法，叫做（）

單項選擇題

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、試驗法

D、教育閱歷總結(jié)法

6：瞬時記憶的貯存時間大約為（）。

單項選擇題

A、0．25～2秒

B、0．2～25秒

C、2秒到1分鐘

D、5秒到2分鐘

7：人們常常借助于外在的詳細(xì)形式，如畫圖表、路線圖等表征問題，使表征更明直觀，這是（）的過程。

單項選擇題

A、發(fā)覺問題

B、理解問題

C、提出假設(shè)

D、驗證假設(shè)

8：教育心理學(xué)作為一門具有獨立的理論體系的學(xué)科形成于（）。

單項選擇題

A、20世紀(jì)20年月以前

B、20世紀(jì)20年月到50年月末

C、20世紀(jì)60年月到70年月末

D、20世紀(jì)80年月以后

9：斯金納通過試驗提出，有機(jī)體的行為可分為兩類，一類是應(yīng)答性行為，另一類是（）

單項選擇題

A、刺激性行為

B、操作性行為

C、反應(yīng)性行為

D、認(rèn)知性行為

10：“因材施教”遵循了心理健康教育的（）

單項選擇題

A、藝術(shù)性原則

B、公平敬重原則

C、適應(yīng)個別差異原則

D、教育性原則

11：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認(rèn)知效應(yīng)稱為（）。

單項選擇題

A、刻板效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

12：以個人好惡．愛好愛好為聯(lián)系紐帶．具有劇烈情感顏色的群體是()

單項選擇題

A、聯(lián)合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

13：斯騰伯格的智力分類不包括（）

單項選擇題

A、成分性智力

B、閱歷性智力

C、情境性智力

D、學(xué)問性智力

14：認(rèn)知～發(fā)覺說是由美國聞名認(rèn)知教育心理學(xué)家苛勒提出的。（）

推斷題

對

錯

15：三位一體的心理品德結(jié)構(gòu)把道德意志包括在（）

單項選擇題

A、道德意識的訓(xùn)練中

B、道德行為的訓(xùn)練中

C、道德面貌的訓(xùn)練中

D、道德情感的訓(xùn)練中

16：在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德推斷進(jìn)展階段的討論中，聽從與懲處定向階段屬于（）。

單項選擇題

A、習(xí)俗水平

B、前習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、權(quán)威水平

17：合作對同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀作用在于（）

多項選擇題

A、增加集體分散力

B、有助于同學(xué)進(jìn)展良好共性

C、啟發(fā)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)

D、重視個別差異

E、集思廣益

18：兒童在思想觀點上與他人的思想觀點全都，將自己認(rèn)同的思想與自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系，這是態(tài)度形成的（）

單項選擇題

A、依從階段

B、認(rèn)同階段

C、內(nèi)化階段

D、留意階段

19：從實施教學(xué)評價的時機(jī)而言，有常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價之分。（）

推斷題

對

錯

20：德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早對遺忘進(jìn)行系統(tǒng)討論，得到的規(guī)律是（）

單項選擇題

A、進(jìn)程均衡

B、先快后慢

C、先慢后快

D、無明顯變化

21：學(xué)習(xí)策略一般包括（）、元認(rèn)知策略和資源管理策略。

單項選擇題

A、記憶策略

B、認(rèn)知策略

C、思維策略

D、學(xué)習(xí)方法

22：加涅提出了（）模式。

單項選擇題

A、積累學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

23：（）打算個體是否情愿完成某些任務(wù)，即打算行為的選擇。

單項選擇題

A、力量

B、道德

C、態(tài)度

D、心情

24：構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是（）。

多項選擇題

A、知

B、情

C、意

D、行

E、態(tài)度

25：英語單詞的學(xué)習(xí)主要屬于（）

單項選擇題

A、符號學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、原理學(xué)習(xí)

26：經(jīng)常不自覺地靜默端坐，因而對外界刺激缺乏適當(dāng)反應(yīng)的兒童屬于（）

單項選擇題

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、心情困擾兒童

27：（）依據(jù)長期的臨床閱歷，認(rèn)為存在著兩種不同的心理類型，內(nèi)傾的和外傾的。

單項選擇題

A、苛勒

B、西蒙

C、榮格

D、馬斯洛

28：依據(jù)布魯納的教育目標(biāo)觀，學(xué)校教育的第三個目標(biāo)是（）

單項選擇題

A、進(jìn)展同學(xué)們運用“思想”解答問題的信念

B、培育同學(xué)的自我推動力，引導(dǎo)同學(xué)們獨自運用各種題材

C、培育“經(jīng)濟(jì)地使用思想”

D、進(jìn)展理智上的忠誠

29：體育方面的球類、體操、田徑屬于（）。

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認(rèn)知技能

30：加涅認(rèn)為，同學(xué)智力技能的學(xué)習(xí)包括辨別、（）定義概念、規(guī)章和高級規(guī)章五個層次。

單項選擇題

A、學(xué)問運用

B、學(xué)問領(lǐng)悟

C、綜合分析

D、詳細(xì)概念

31：提高老師教學(xué)監(jiān)控力量的技術(shù)不包括【】

單項選擇題

A、自我反思技術(shù)

B、角色轉(zhuǎn)變技術(shù)

C、教學(xué)反饋技術(shù)

D、現(xiàn)場指導(dǎo)技術(shù)

32：同學(xué)渴望充分發(fā)揮自己的潛能，盼望自己成為自己心目中的偶像，完成與自己力量相稱的一切活動。依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于（）。

單項選擇題

A、自我實現(xiàn)的需要

B、敬重的需要

C、社交的需要

D、生理的需要

33：有些同學(xué)雖然知道道德規(guī)范，也情愿遵守，但卻受個人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要緣由是這些同學(xué)（）。

單項選擇題

A、缺乏正確的道德熟悉

B、缺乏良好的情感

C、道德意志薄弱

D、沒有把握正確的道德行為方式

34：根據(jù)功能可把力量分為（）

多項選擇題

A、液體智力

B、晶體智力

C、認(rèn)知力量

D、操作力量

E、社會交往力量

35：有些同學(xué)雖然知道道德規(guī)范，也情愿遵守，但卻受個人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要緣由是這些同學(xué)（）。

單項選擇題

A、缺乏正確的道德熟悉

B、缺乏良好的情感

C、道德意志薄弱

D、沒有把握正確的道德行為方式

36：閱讀、心算技能屬于（）力量。

單項選擇題

A、動作技能

B、智力技能

C、閱讀技能

D、思維技能

37：智商的計算公式是（）。

單項選擇題

A、B、height=28alt=\

C、hspace=0src=\

D、width=207border=0>

38：心智技能具有哪三個特點?（）

多項選擇題

A、對象具有觀念性

B、執(zhí)行具有內(nèi)潛性

C、結(jié)構(gòu)具有簡縮性

D、結(jié)構(gòu)上具有綻開性

39：桑代克奠定了認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)，可以說是教育心理學(xué)的鼻祖。（）

推斷題

對

錯

40：心理學(xué)的討論方法許多，其中主要包括（）

多項選擇題

A、試驗法

B、調(diào)查法

C、測驗法

D、臨床法

E、個案法

41：以下屬于元認(rèn)知方案策略的是（）。

單項選擇題

A、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、對材料進(jìn)行自我提問

C、測驗先做簡潔題目

D、考試時監(jiān)視自己速度和時間

42：1924年，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。（）

推斷題

對

錯

43：討論發(fā)覺，老師期望效應(yīng)的大小要受同學(xué)年齡的影響，一般而言，更簡單受到期望效應(yīng)影響的是（）

單項選擇題

A、年齡上無明顯差異

B、中等年齡的差異

C、年齡較大的同學(xué)

D、年齡較小的同學(xué)

44：標(biāo)準(zhǔn)化測驗比大部分課堂測驗更具有隨便性。（）

推斷題

對

錯

45：依據(jù)遷移過程中所需要的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，可將遷移劃分為（）。

多項選擇題

A、詳細(xì)遷移

B、同化性遷移

C、順應(yīng)性遷移

D、重組性遷移

46：人的學(xué)習(xí)主要通過（）。

單項選擇題

A、視覺

B、聽覺

C、嗅覺

D、觸覺

47：體育方面的球類、體操、田徑屬于（）。

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認(rèn)知技能

48：同學(xué)做作業(yè)時，有的同學(xué)喜愛和別人對答案，不敢確定自己的回答；有的同學(xué)堅持自己的答案。堅信自己答案的同學(xué)認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。

單項選擇題

A、深思型

B、沖動型

C、場獨立型

D、場依存型

49：有人把學(xué)業(yè)失敗的緣由說成是運氣不好，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項選擇題

A、內(nèi)部而穩(wěn)定性的歸因

B、外部而不穩(wěn)定的歸因

C、外部而穩(wěn)定性的歸因

D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

50：有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的學(xué)問和技能(如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計算、語法等)，假如教學(xué)目標(biāo)是要求同學(xué)盡快地把握這種學(xué)問和技能，則宜于采納（）。

單項選擇題

A、以老師為中心的講授策略

B、師生互動策略

C、以同學(xué)為中心的發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、合作學(xué)習(xí)策略

查看答案

1：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

2：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

3：答案錯誤

解析答：錯誤。所謂需要的滿意不是指肯定的滿意，而是從相對意義上說的。一般說來，低級需要只要有部分滿意，較高的需要就有可能消失，人的動機(jī)就有可能受新的需要支配。

4：答案B

解析失眠可能由壓力大事、腦力或體力勞動過度引起，也可能是神經(jīng)癥的伴生物，可采納肌肉松弛法治療。

5：答案C

解析

6：答案A

解析

7：答案B

解析理解問題就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。

8：答案C

解析教育心理學(xué)的進(jìn)展大致經(jīng)受了以下四個時期：(1)初創(chuàng)時期(20世紀(jì)20年月以前)；(2)進(jìn)展時期(20世紀(jì)20年月到50年月末)；(3)成熟時期(20世紀(jì)60年月到70年月末)；(4)完善時期(20世紀(jì)80年月以后)。

9：答案B

解析

10：答案C

解析

11：答案C

解析

12：答案D

解析

13：答案D

解析斯滕伯格的智力分類包括成分性智力、閱歷性智力和情境性智力。(本解析由張恩凱供應(yīng))

14：答案錯誤

解析認(rèn)知一發(fā)覺說是由美國聞名認(rèn)知教育心理學(xué)家布魯納提出的。

15：答案B

解析

16：答案B

解析聽從與懲處定向階段是前習(xí)俗水平第一階段。

17：答案A,B,C,E

解析

18：答案C

解析

19：答案錯誤

解析常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價是從教學(xué)評價資料的處理方式角度劃分的，從實施教學(xué)評價的時機(jī)而言，有形成性評價和總結(jié)性評價之分。

20：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

21：答案B

解析

22：答案A

解析布魯納提出的發(fā)覺學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)；觀看學(xué)習(xí)是班杜拉提出的概念。

23：答案C

解析略。

24：答案A,B,D

解析品德的心理結(jié)構(gòu)的基本成分為道德熟悉、道德情感、道德行為。

25：答案A

解析

26：答案C

解析從“經(jīng)常不自覺地靜默端坐，對外界刺激缺乏適當(dāng)反應(yīng)”來看，該兒童可能是一種以上基本心理過程失調(diào)而造成反應(yīng)缺乏。該癥狀為學(xué)習(xí)困難兒童的表現(xiàn)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案C

解析

28：答案B

解析A、C、D三項分別是學(xué)校教育的其次、四、五個目標(biāo)。

29：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式。

30：答案D

解析

31：答案A

解析

32：答案A

解析自我實現(xiàn)的需要；這是最高層次的需要；所謂自我實現(xiàn)，即追求自我抱負(fù)的實現(xiàn)，是充分發(fā)揮個人潛能、才智的心理需要，也是一種制造和自我價值得到體現(xiàn)的需要。

33：答案C

解析【解析】不能抗拒誘惑明顯是意志薄弱。

34：答案C,D,E

解析

35：答案C

解析不能抗拒誘惑明顯是意志薄弱。

36：答案B

解析閱讀技能、心算技能應(yīng)當(dāng)屬于心智技能，心智技能也可稱為智力技能。（本解析由yuanyuan供應(yīng)）

37：答案B

解析智商簡稱IQ。38：答案A,B,C

解析心智技能的三個特點即對象具有觀念性、執(zhí)行具有內(nèi)潛性和結(jié)構(gòu)具有簡縮性。

39：答案錯誤

解析(P68)改正：桑代克可以說是教育心理學(xué)的鼻祖，他接受了達(dá)爾文進(jìn)化論和聯(lián)想主義傳統(tǒng)的影響，在動物試驗討論的基礎(chǔ)上提出自己的“試誤一聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論，奠定了聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)。

40：答案A,B,C,D,E

解析

41：答案A

解析元認(rèn)知方案是在活動前方案活動。

42：答案正確

解析

43：答案D

解析討論發(fā)覺，老師期望效應(yīng)的大小要受同學(xué)年齡的影響，一般而言，更簡單受到期望效應(yīng)影響的是年齡較小的同學(xué)。因此，本題選擇D選項。

44：答案錯誤

解析標(biāo)準(zhǔn)化測驗具有更強(qiáng)的方案性，而不是隨便的。

45：答案B,C,D