部編一下語文《春夏秋冬》公開課教案教學(xué)設(shè)計【一等獎】

本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎(一)借助圖片、動作、動畫、字理、聯(lián)系生活實際等多種識字識“雨字頭”和“雙耳旁”。(二)通過多種形式的朗讀，把課文讀正確、讀出韻律，在讀中教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)習(xí)單(用于課堂《四季》創(chuàng)編)。(一)談話導(dǎo)入朋友們，一年有四季，它們分別是——(齊讀：春夏秋冬)。(二)學(xué)習(xí)活動一：讀字(2)教師范讀。你們聽，這些地方稍稍停頓，是不是聽得更清(3)學(xué)生練讀，齊讀。(出示：青草對紅花游魚對飛鳥池草青山花紅魚出水(三)學(xué)習(xí)活動二：識字(1)出示課文插圖，引出短語“春風(fēng)吹”。讓柳樹吐出點點嫩芽？(指導(dǎo)朗讀“春風(fēng)吹”)(2)憑借字源演變，認(rèn)識“吹”?！按怠钡淖筮吺强谧峙?，因為吹東西要用到嘴巴。右邊這個字可有意思了，你看，古時候是這樣寫的，下面像一個人，上面像人張大 (3)做動作，感知“吹”字。字的形象)，學(xué)習(xí)動詞“落”。春天過去，夏天來了！夏天的雨水特別多，瞧，它正嘩啦啦地從生活中，你見到什么“落”下來？(落日、落葉……)(1)借助圖片，認(rèn)識霜。夏天走了，秋天來了，天氣一天天變冷了。看，這是什么？(出示霜的圖片)說說你看到了什么。(2)聯(lián)系生活，加深對“霜”的理解。是啊，這就是霜。它看上去白白的，摸上去冰冰的、濕濕的。小朋友們，你還在哪里看見過霜？(冰箱、冰棍)(3)借助字形，加深對“霜”的認(rèn)識。4.借助字理和動畫，學(xué)習(xí)動詞“降”。(1)認(rèn)識“雙耳旁”。(甲骨文字形)山石邊的臺階(甲骨文字形)山石邊的臺階。跟著老師說“降降降，雙耳旁”。(2)你能給“降”找找朋友嗎？(相機播放動畫，演示飛機、詞“飄”。(1)看插圖，說說你看到了什么。(3)運用紙演示，感知“飄”和“落”的不同。(四)學(xué)習(xí)活動三：用字(1)齊讀“春——春風(fēng)——春風(fēng)吹"，在讀中感受由字到詞到短(2)仿說：小朋友們，你們能學(xué)著這樣的形式說一說嗎？讓我春春_______________________________________“我是春天?！盉________，“我是春天。”“我是春天?！薄拔沂谴禾臁！?五)指導(dǎo)書寫“雪”1.出示“霜”的生字卡片。還記得這個字的偏旁嗎？(雨字頭)今天我們要寫的這個字也是“雨字頭”?！坝曜诸^”橫鉤的橫決定整個字的寬度，要寫得長一些，第四筆的豎要稍長，下面的部分位于“雨字頭”的中間)對于我們來說是極為珍貴的，每“愿意！”“愿意！”可可大了，是真的嗎？”友，沒有水，我們早就枯死了，就不能(1)(生)：我要節(jié)約用水，保護水源。(2)(生)：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下(3)(生)：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很(4)(生)：我要用洗腳水沖廁所。(1)(生)：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。(2)(生)：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。(3)一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(4)一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙“反正不是我家的?！痹摪言陂_班會，我想采訪務(wù)先走了，同學(xué)們再水伯伯”今天很開心，你們知道！對于我們來說是極為珍貴的，每“愿意！”可大了，是真的嗎？”友，沒有水，我們早就枯死了，就不能(1)(生)：我要節(jié)約用水，保護水源。(2)(生)：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下(3)(生)：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很(4)(生)：我要用洗腳水沖廁所。(1)(生)：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。(2)(生)：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，