李清照詞兩首

個_人收集整理―僅供參考學習個_人收集整理―僅供參考學習#/4李清照詞兩首【學習目標】通過鑒賞本詞，讓學生初步歸納掌握鑒賞詩歌的基本方法，提高詩詞的鑒賞能力。通過品味情真意切、富有表現(xiàn)力的語言，讓學生體會詞作中哀婉凄清的意境，感受抒情主人公寂寞孤凄、及對丈夫的思念之情。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學習通過有感情地反復朗讀詞作，來體會詞作表達的感情，能夠當堂成誦。通過學習，能讓學生感受古典詩詞的魅力，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化的感情?！窘虒W重點難點】.重點朗讀,以聲傳情,把握李清照婉約詞風格之美..品味情真意切、富有表現(xiàn)力的語言,理解詞中表達出來的思想感情.【學法指導】朗讀.討論.拓展閱讀.《醉花陰》文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學習【課前預(yù)習】一.走近李清照.李清照（1084-約1151），宋代著名 派女詞人，號。李清照婚前婚后都生活在書香世家，其父李格非很有學問，其夫趙明誠是著名的金石考據(jù)家。李清照夫婦雅好詞章，常相唱和。靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來丈夫病死，李清照亡國繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。李清照的詞自成一家，被稱為\' \'，詞作有《 》。李清照經(jīng)歷了南北分裂之亂，在南渡前后，她的詞風變化很大。南渡前，李清照的詞多描寫少女、少婦的閨中生活，如《如夢令?常記溪亭日暮》，于輕快活潑的畫面中見作者開朗歡樂的心情和輕松悠閑的生活；中期婚后生活到南渡以前，與丈夫經(jīng)常是分居兩地，她的很多詞中表現(xiàn)的是一種相思之愁，對丈夫的思念，如《醉花陰》；南渡后，生活的苦難使她的詞風趨于含蓄深沉?！镀兴_蠻》、《念奴嬌》、《聲聲慢》等詞表現(xiàn)了詞人長期流亡生活的感受，國破家亡之愁。二．寫作背景：宋徽宗大觀二年重陽節(jié)，趙明誠至仰天山羅漢洞觀月，流連忘返；李清照獨居青州歸來堂，重陽賞菊，無人相伴，故作此詞，以抒發(fā)寂寞無聊之感。三、整體感知思考一下，上片和下片的主要內(nèi)容是什么？請用四字短語把它概括出來？（A級） 上片： 下片: 文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學習《聲聲慢》一、本詞寫作背景：《聲聲慢》是李清照的一首震動詞壇的名作。靖康之難以后，詞人的丈夫已故，他們精心收集的金石書畫，都已散失。詞人飄泊江南，由一個無憂無慮的貴婦人，一變而為流落無依、形影相吊的寡婦。國破家亡，引起的國恨家愁，像鉛一樣壓在她的心頭，在這位女詞人的心里點燃了愛國思想的火花。這是女詞人在一個秋天的黃昏里的生活感受，一行行寫的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤獨凄涼的境況。全詞所寫，不外一個“愁”字，但與她南渡以前所寫的“愁”相比，有了全新的內(nèi)容，感情更深沉也更博大。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學習二、《聲聲慢》一詞中主要是通過寫 、 、 、梧桐、細雨等深秋景物來渲染愁情的。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學習【課堂探究】1、《聲聲慢》表達的情感是什么？2、《聲聲慢》表達感情的方法是什么？3、《聲聲慢》選取的意象有哪些？有什么作用？4、《聲聲慢》呈現(xiàn)的是一種什么樣的意境？5.《聲聲慢》這首詞在語言上有什么特點？請舉例說明。《拿來主義》導學案【學習目標】知識與技能：1．通讀課文，理清作者思路，整體把握文章內(nèi)容。2．揣摩詞語的諷刺意味，體會文章犀利，幽默的語言特點。3．學習文章運用類比論證、比喻論證進行說理的方法。過程與方法：借助導學案的"知識鏈接"和課本以及參考書獨立完成學案。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個課堂討論交流質(zhì)疑展示解決疑難問題。課后總結(jié)歸納議論文的有關(guān)知識。（注意：無論課前、課中、課后，凡是有疑難問題和重點知識，請隨時在右邊空白處作好記錄，以便今后更有針對性地復習。）情感態(tài)度價值觀：理解"拿來主義"的含義與意義，以正確的態(tài)度對待祖國文化遺產(chǎn)和外來文化?！局R鏈接】1、議論文知識回顧議論文三要素是： 、 、 。主要的論證方法有： 、 、 、 。2．關(guān)于作者魯迅(1881-1936)，原名，字，浙江人。我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級、 、家。" "是他1918年發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》時用的筆名。主要作品有：短篇小說集、；歷史小說集《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；雜文集《南腔北調(diào)集》、《華蓋集》、《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《且界亭雜文》等。3．寫作背景本文寫于一九三四年六月四日。"九?一八”事變之后，日本帝國主義把魔爪伸向華北，蔣介石反動統(tǒng)治集團越來越依附英美帝國主義，肆無忌憚地出賣民族利益，討好帝國主義，從政治、經(jīng)濟、文化藝術(shù)方面奉行一條徹頭徹尾的賣國投降路線。英美帝國主義除了肆意踐踏我國領(lǐng)土主權(quán)，瘋狂掠奪我國經(jīng)濟資源外，還用腐朽沒落的西方文化腐蝕我國人民，反動政府和帝國主義互相勾結(jié)，一個"送去"，一個"送來"，中國面臨著"殖民地化"的嚴重危機。文化界也有一些反動文人，叫嚷"發(fā)揚國光"，掀起一股復古主義的逆流。在革命陣營內(nèi)部，由于帝國主義長期的軍事侵略、經(jīng)濟侵略和文化侵略，一些人特別是青年人對外來的東西發(fā)生了恐怖，甚至有一種盲目排外的情緒。當時在對待外國文化問題上，實際存在著兩種錯誤的態(tài)度：一種是全盤肯定，全盤吸收；一種是全盤否定，盲目排斥。這兩種態(tài)度都是不利于我國革命文化的發(fā)展的。魯迅針對敵人破壞新文化發(fā)展的種種罪行，針對革命陣營內(nèi)部某些人對待古代文化和外國文化的錯誤態(tài)度，寫了《拿來主義》這篇文章，著重闡明對待外國文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度。一、基礎(chǔ)過關(guān).給加點字注音：（A級）（1）國粹（ ） （2）自詡（） （3）掘（）起（4）磕（）頭（5）